海浪花变成的镜子读后感一百五十字
读浪花变成的镜子》有感今天，我们学了《海浪花变成的镜子》这篇课文。
这篇文章记叙了一朵海浪花的奇遇：大海妈妈有许多孩子，海浪花便是其中一个，退潮的时候，它留在沙滩上变成了一面明镜，之后它照见了过往的人们，照见了女孩、照见了男孩，照见了螃蟹，帮它们发现了自己的优点，让他们找快乐，海浪花也非常开心。
我觉得文中的海浪花有一颗善良的、乐于助人的心。
这一点是我们每个人都要学习的。
在生活中，我们应该像海浪花一样，有意或无意中帮助别人，因为使别人快乐，自己从中也得到了快乐。
我们平时乘中巴车见到老人或小孩都应起身让座，平时在学校里同学遇到困难，也要热心地为他想办法。
路如果看见腿脚不方便的人或年老的人，应及时跑过去扶他们过马路……当他们得到我们的帮助，对我们说声谢谢时，我们也会从中得到更大的快乐
我也想变成一朵海浪花，照照天，照照地，照照过往的人们，照出别人的优点，帮助别人，快乐自己
致大海读后感
海狼：作者：（美）杰克·伦敦。
类型：冒险\\\/爱情。
本文作者：愿咸与恒。
坦白地说，个人觉得这是自己读过的杰克·伦敦的作品里最不深刻的一部了。
不过同时也承认这本书很好看，似乎主题与情节总是不可以兼得。
话说一个四体不勤、五谷不分的文学评论家亨甫莱，去旧金山看望朋友，坐的轮船不幸沉没，自己被一艘捕鲸船“魔鬼号”救起。
同时结识了船长“海狼”拉登。
但拉登不将亨甫莱送回家（要是送他回去故事又怎么展开呢），而是将他留在船上做苦力。
可怜的亨甫莱不得不适应这个以前完全没有体验过的“小社会”，这里没有道德、没有法制，只有弱肉强食。
手无缚鸡之力的亨甫莱也开始学着伪装自己很强大，并且真的一步步地变得强大了。
比如在他跟厨师的斗智斗勇中，一开始是受气包，后来变得不再懦弱，最后让那个厨师向他俯首称臣（那段两人比着磨刀的情节让人觉得好笑又可悲）。
海浪不允许任何人对他的权威提出任何挑战，对所有的人实行“魔鬼”式的统治，对水手的生命也视如草芥，让“魔鬼号”真的变成了一个人间地狱。
同时他跟海狼之间也开始了交往，因为在船上海狼就是独裁者，所以亨甫莱当然要学着讨好他，一边自己在船上过的能够好一些。
亨甫莱惊讶地发现原来海狼绝不是一个单纯的四肢发达的野兽，相反，海浪学识渊博，读过许多书（那些书在《马丁·伊登》里就出现过，是马丁学习的素材，同时也是作者学习的素材）。
亨甫莱觉得很不解，既然海狼那么聪明，那么“完美（身体上的）”，为什么不干一番事业呢
可是海浪觉得那是不可能的，人生本来也没有意义，到头来还是化作泥土供别人践踏。
关于海狼蔑视生命的那一段，我觉得是书中最让人印象深刻的一段，当然观点我还是不能同意，太过极端，尽管确实有它有道理的地方。
因为海狼的残暴统治，几名水手联手起来反抗海狼，把他扔到了海里。
然而海狼竟然从海里爬了上来。
并且镇压了起义，后来又利用风暴将那几名水手置于死地。
亨甫莱因此被提拔为了船上的大副。
而亨甫莱也学会了在这个弱肉强食的小小世界里如何委曲求全，他讨好海浪，只为了生存，只为了能够活下去，尽管这让他失去了以前的尊严。
就在一切变得好像不那么危机四伏的时候。
发生了一件事。
又一艘船遇难了。
海狼理所当然地又把这几个人据为己有。
不同的是，这次遇难的人有一种女人。
亨甫莱当时觉得，自己已经很久没有见到女人了……（你懂的），并且这个女人亨甫莱还了解，是一个小说家，自己还批评过她呢。
赫德也对亨甫莱有所好感，毕竟在这个险恶的环境中，亨甫莱是一个唯一她所相识的人。
不过她并不了解这条船上的生存法则，目睹海狼野蛮的暴行后，赫德也怒斥亨甫莱是懦夫，不敢出面阻止。
亨甫莱忍辱负重，他要为赫德着想，不能让她受伤害。
曾几何时，亨甫莱觉得自己一辈子也不会结婚的（他都三十五了）。
永远也不会坠入爱河，可当他脑海中反复出现赫德的简历的时候，他终于明白自己错了。
不过这种爱恋的甜蜜很快就被忧心忡忡所取代，自己都这样，更何况海狼呢，尤其在亨甫莱看到了海浪看赫德那种目光后。
但是他又反抗不了海狼，怎么办
他只能祷告，希望这一切不要发生。
但是爱神还是给了亨甫莱力量，亨甫莱从梦中惊醒，在听到赫德的呼救声后，亨甫莱及时赶到，阻止了施暴的海狼。
其实他是打不过海狼的，然而关键时刻（估计是情绪过于激动），海狼的头痛病发作，导致暂时性失明。
亨甫莱知道这是一个千载难逢的好机会，于是连夜带着赫德以及必备的食品乘救生筏逃走了。
接下来就很浪漫了，两人逃离了海狼的魔爪，虽然艰辛，但也乐在其中。
这时候的亨甫莱也已经成长为了一个真正的男子汉，他认为如果以前的自己看到现在的自己，无论如何也不会相信的。
接下来两人漂流到一个无人小岛上，为生存而作种种努力（有点儿鲁滨逊的味道）。
为了能够盖好房子，赫德不得不狠下心去残杀年幼的海豹（有点儿《热爱生命》的味道）。
就在两人日生情愫，日子也过得好一些的时候。
一天早上，亨甫莱吃惊地发现，魔鬼号居然也飘流到了这座岛上。
亨甫莱不敢再往下想，但总得去探一探虚实。
原来就在亨甫莱和赫德逃出后不久，拉登就被彻底地推翻，全体船员追随了拉登的弟弟，上了另一条船。
他们将魔鬼号留给拉登，任其自生自灭。
此时的拉登已经完全失明，亨甫莱觉得他已经没有什么威胁。
不过还是不敢掉以轻心。
不过也有好处，因为有了魔鬼号，他和赫德就可以回到故乡了。
两人开始了对魔鬼号的修复。
就当船快修好的时候，拉登将这一切都毁坏了。
亨甫莱一怒之下真想杀了拉登，但是拉登说“你不会的，那样你就不是亨甫莱了（恶人与善人的区别不就在于此吗）”。
拉登仍在想方设法与两人同归于尽。
但是拉登的身体情况越来越差，有一天他躺着一动不动，亨甫莱以为他死了，于是就去摸他的脉搏，谁知脉搏强劲有力。
就在亨甫莱意识到中计了的时候，那双铁钳般的手早已紧紧地扼住了他的喉咙……亨甫莱以为自己一定死定了。
当他再睁开双眼的时候，发现赫德在他的面前。
险恶的环境也锻炼了赫德，赫德用打海豹的木棒击昏了拉登，从而救了亨甫莱一命。
受此打击的拉登真的没有力量了，不久也就真的死了。
亨甫莱和赫德也修好了魔鬼号，同时为海狼举行了“海葬（就像海狼以前对水手们所做的那样）”，一条船向小岛驶来，亨甫莱说，“在他们来之前，再亲一个。
”海狼带着他的人生观葬身海底，在这个世界上尽管存在弱肉强食，但是拉登却忘了，人之所以成为人，是因为除了野兽的本性之外，还有感情。
毕竟，人之所以成为人，乃是因为互帮互助，并非相互杀戮。
难忘的一课读后感
[难忘的一课读后感]夜深了，窗外一阵阵微风拂过，天空中繁星闪耀，让人身心放松，难忘的一课读后感。
在这样寂静的夜晚里，我的心却久久不能平静。
这是因为《难忘的一课》这篇文章里那句我是中国人，我爱中国这句普通的话语，让我心弦震动不停。
我是中国人，我爱中国这是出现在抗日战争胜利以后，在台湾的一所乡村小学教室的黑板上的一句话。
一位老师十分认真也很吃力的把这句话写在黑板上。
老师用不太流利的国语严肃认真的教着学生们读。
他们读的每一个字，每一个音，都发自他们火热的、真挚的心。
虽然我是中国人，我爱中国是一句极其简单的话，谁不会说呢
但是，我想问一下，你是带着一颗火热的心去读的吗
是怀着崇高的敬意去读的吗
我是中国人，我爱中国这不仅仅是一句话，它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊
如果说海洋是最深厚的，那他们对祖国的情意更深厚，如果说海浪是最强烈的，那他们的民族精神比海浪更强烈；不管是再长的海峡，再大的风浪，也无法阻断他们的爱国情意。
我是中国人，我爱中国这句平凡的话语，虽然它不是诗篇，但胜似诗篇，还有什么话比这句话更足以表达对祖国的热爱呢
这篇课文主要讲了，抗日战争胜利以后，作者来到台湾的一所乡村小学，看到一位年轻教师在教学生我是中国人，我爱中国这一个字。
下课后，教师又带我去参观小礼堂。
这是一篇感人的文章。
教师不仅教作者上了一课，还给我们上了一课。
当日本侵占台湾时，台湾是在无奈之下，只能学习日语，难道他们就不想学习国语了吗
这就是日本侵略者的罪恶。
在日本帝国主义统治台湾时期，中国人连自己的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。
不甘被奴役的台湾人民没有忘记祖国，没有磨灭学习祖国语言文字的热情，。
而且，作者进教室时，大家都没介意，可见，所有人的爱国之心已连在一起了呢
这让我感受到了台湾人深深的爱国之心。
我们也应该想他们学习，更何况我们大陆还没被日本统治过呢
为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪。
强烈的名族精神，浓厚的爱国情意，都是我们要做到的。
我们爱自己的祖国，谁也抢不走；我们都是中国人谁也改不了
《说，还是不说
》这篇文章系辞特点赏析《说，还是不说
》这篇文章，因为要从系辞上颠覆当代白话理论。
全文准备用文言系辞的优秀,来博弈当代白话之浅陋，围绕这个主题来‘插话’，当然必须对《系辞传》非常了解。
所以开篇即用《系辞》经典语句‘鸣鹤在阴，其子和之。
我有好爵，吾与尔靡之’来插白话，意犹不足，用诗语‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏’来插白话，插白话制作的开篇文字如下：文章的美，看系辞，系辞的美，在音律美，其字和之。
我有好感觉，吾与尔共靡之。
《难忘的一课》课文原文，吸引我前往的，标题似乎杨柳依依，主题还可以；今我来视，其系辞语句，雨雪霏霏、冷冷冰冰。
插花艺术，即指将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。
插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱，通过对花卉的定格，表达一种意境来体验生命的真实与灿烂，读后感《难忘的一课读后感》。
插花艺术对中国人而言，插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合。
以花做为主要素材，在瓶、盘、碗、缸、筒、篮、盆等七大花器内造化天地无穷奥妙的一种盆景类的花卉艺术，其表现方式颇为雅致，令人把玩，爱不释手。
插‘话’艺术，在白话文中插诗语，在春秋笔法写成的文言、诗语中插白话的艺术，犹如插花艺术。
插‘话’艺术,指将剪切下来的诗语片断作为白话文字中间间或的素材，经过一定的技术（修剪、依据儒家字音理论调整字器、适当合并等）和巧妙字音连象句式的艺术处理（构思、造型、润色等）加工，重新配置成一段文言、诗语、白话交织的诗情画意文章，既展现了白话时代性有使得诗文包含文采，可以成就当代白话的艺术典范。
插话艺术的起源，首先应归于人们对花卉的热爱，通过对花卉的定格，表达《易经》是可以在艺术实践、现实实践、文法实践中，皆具有广大的运用前景，皆体显了生命、思维、理论、实践、人性等诸元的真实与灿烂。
如果说插花艺术对中国人而言，插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合，这只是印证依据易理制作的诗语中插‘白话’，与插花作品源头同、理念同、鉴赏方法同，皆反映天人合一的宇宙生命之融合。
其实在诗语中插‘白话’，是插话艺术的理论源头。
以花做为主要素材，在瓶、盘、碗、缸、筒、篮、盆等七大花器内造化天地无穷奥妙的一种盆景类的花卉艺术，其表现方式颇为雅致，那是温文尔雅的字音牵引手法在插话艺术上的实践之道。
谐隐诗语、文言，为我们留下了 仁者见之谓之仁，知者见之谓之知 的巨大想象空间。
怎么在诗语、文言中插‘白话’
那要看语境、语意是否与诗语意向、同音字置换后的字象，前后连接自然。
被插的诗语、文言，一般能极快速的把读者引入系辞优美、字音似乎极为熟悉，欲辩已忘言的哲思、情思、高雅之境界，所以白话文章开头、结尾，是文言、诗语插话的重要场所。
附录：《难忘的一课》课文原文难忘的一课抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港口。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写者：我是中国人，我爱中国。
他写得很认真，也很吃力。
台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。
好像每个字。
每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：我是中国人，我爱中国。
老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。
教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。
下课了，孩子们把我围了起来。
老师也走了过来。
他热情地和我握了握手，说；我的国语讲得不好，是初学的。
你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
我觉得，你今天这一课上得好极了
你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
他知道我是在船上工作的，一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。
他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的为人。
我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。
看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：我是中国人，我爱中国。
还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢
〔难忘的一课读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
余秋雨远方的海读后感
精卫填海这个神话故事写炎帝（中的神农氏）的小女儿被海水淹，化为精卫鸟，常衔木石，投到海里，一心要把东海填平的故事。
刻画了英勇顽强的精卫形象现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水强烈愿望和不畏艰苦斗不止，不达目的，决不罢休的精神。
炮和帆的读后感400百字
炮和帆 大海上有一艘巨大的军舰，军舰上装备着一门杀伤力极强的大炮以及一张大帆。
不知怎么大炮与风帆结了仇，总是不停地争吵着。
大炮把长长的炮筒伸向天空，好似大象愤怒的长鼻子一般，它向天空诉说心中的愤怒，喋喋不休，他说： “我尊敬的神明，这真是前所未闻的事情，这些出身低贱、不值得一提的破帆布，竟老是自命不凡地夸海口，与出身名门，刚劲有力的我争长论短，在惊涛骇浪的艰难航程中，那些用布做的风帆又起什么作用呢
海面上大风刮来，它们就神气活现地挺起那巨大的肚皮，在那里耀武扬威。
它们出尽了风头，占尽了便宜，事实上它们一无是处。
每当战斗展开，是我们强劲的大炮使军舰称雄于海上，是我们用弹药摧毁了敌人。
我们再不愿和这些贪天功归己有的风帆呆在一起了。
离开它们，我们也许会过得更好些。
强大的北风之神快来吧
快飞来助我一臂之力，把那些耀武扬威的帆布撕成碎片。
” 凶猛的北风之神听到大炮的诉说后，立即在海面上逞起凶来。
顿时，天空乌云密布，大海变得黑茫茫一片，汹涌澎湃的海浪一浪高过一浪，雷声和闪电夹杂着海浪。
狂风和巨浪把那些帆布打成了一小块一小块的碎布。
风暴渐渐地平息了，军舰也不再有风帆了。
这时军舰成了海浪的玩弄对象，任意由海浪摆布，就好像漂浮在海面上的一根木头似的。
当再次遇到敌舰攻击时，敌方万炮齐轰，雨点般的炮弹一齐射来。
失去了风帆的军舰这时却无法动弹，只好停在海面上，任凭敌舰炮轰。
不一会儿，这艘军舰被打得遍体鳞伤、弹痕累累，到处都是窟窿，很快就连同大炮沉入了深深的海底。
小孩与大海读后感
海的孩子——《读沧海》读后感我们是幸运女神眷顾的对象。
一出生，就是在这个被大海拥抱的城市里。
深邃的颜色，渲染着动人的美丽，伴随着我们快乐的长大，长大。
海子面朝大海，面朝着春暖花开的世界，用幸福的闪电，祝福每一个快乐的人们。
王勃面朝大海，面朝着那轮静静的明月，在风中送别着自己的挚友。
曹操面朝大海，面朝着汹涌的海浪，漫天的繁星，赞叹着海的博大。
普希金面朝大海，面朝着渔夫们勇敢的风帆，用庄严的荣光，轻轻叹别着牵挂拿破仑的心。
刘再复把大海当成了一本永远翻阅不完的书籍，如饥似渴地贪读着上面古老的文字。
我读着海，从浅海读到深海，从海面读到海底——我神往的世界。
但我困惑了，在我的视线未能穿透的海底，伟大书籍最深的层次，有我读不懂的大深奥。
我们，都是海的孩子。
海像母亲，海像书籍，海像朋友，海像一切一切，一切被我们所深爱的……我读着我不懂的大深奥，于是，在花间的岩石上，我对着浪花，发出一串串的海问。
