求一篇有关温室效应的书籍的读后感，最好是《发烧的地球——温室效应》的读后感。
生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。
生态环境的破坏，最终会导致人类生活环境的恶化。
生态环境与生活环境 要保护和改善生活环境，就必须保护和改善生态环境。
我国环境保护法把保护和改善生态环境作为其主要任务之一，正是基于生态环境与生活环境的这一密切关系。
生态环境与自然环境 生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念，有时人们将其混用，但严格说来，生态环境并不等同于自然环境。
自然环境的外延比较广，各种天然因素的总体都可以说是自然环境，但只有具有一定生态关系构成的系统整体才能称为生态环境。
仅有非生物因素组成的整体，虽然可以称为自然环境，但并不能叫做生态环境。
从这个意义上说，生态环境仅是自然环境的一种，二者具有包含关系。
环境的类型 1.按环境范围的大小，可把环境分为宇宙环境、地球环境、区域环境、微环境。
2.按环境的性质，可把环境分为自然环境、半人工环境和人工环境三类。
3.按照环境的主体分类，目前有两种体系：一种是以人为主体，其他的生命物质和非生命物质都被看成是环境要素，总称为人类环境或人类生存环境。
[编辑本段]期刊名《生态环境》简介 《生态环境》（ECOLOGY AND ENVIRONMENT），期刊名。
2009年更名为《生态环境学报》（ECOLOGY AND ENVIRONMENTAL SCIENCES）。
期刊概况 《生态环境学报》原刊名为《生态环境》（《生态环境》原刊名《土壤与环境》）是经国家新闻出版总署批准的正式学术期刊，向国内外公开发行；是全国中文核心期刊、中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊）、中国科学引文数据库刊源，广东省优秀期刊、广东省优秀科技期刊，曾获全国优秀农业期刊一等奖。
入选《中文核心期刊要目总览》（2004年版和2008年版）。
本刊是环境科学类的综合学术期刊，主要刊登国内外环境科学和环境工程、生态学和生态工程具有明显创新性和重要意义的原创性研究论文，以及对重大的科学前沿问题有独到见解和理论建树的综述和观点类文章。
适合从事生态学、环境科学、资源保护、土壤学、大气科学、水科学、地理学、地质学、地球科学、农业科学、林学、医学、社会科学、经济科学等领域的科技人员、学者、教师、学生、各级管理者和环境爱好者阅读。
该刊是下列评价系统或数据库的收录刊源： （1）《中文核心期刊要目总览》（2004年版第62页，北京大学出版社2004年出版）； （2）中国国家科技部“中国科技论文统计源期刊”（中国科技核心期刊）； （3）中国科学院中国科学引文数据库； （4）《中国农业核心期刊概览2006》（中国农业科学院农业信息研究所编著，中国农业出版社2006年出版） （5）中国科技期刊精品数据库； （6）中国期刊全文数据库； （7）中国学术期刊综合评价数据库； （8）中文科技期刊数据库； （9）中国生物学文献数据库。
该刊也是下列文摘刊物的刊源： （1）《环境科学文摘》； （2）《中国生物学文摘》； （3）《中国农业文摘》； （4）《中国林业文摘》； （5）《中国地理科学文摘》； （6）《中国国土资源文摘》 （7）《全国报刊索引》。
发行卷期 《生态环境》期刊自2003年更名至2008年更名期间共发行如下卷期： （第12卷之前为《土壤与科学》） 第12卷 第1期 2003年2月 第12卷 第2期 2003年5月 第12卷 第3期 2003年8月 第12卷 第4期 2003年11月 第13卷 第1期 2004年2月 第13卷 第2期 2004年5月 第13卷 第3期 2004年8月 第13卷 第4期 2004年11月 第14卷 第1期 2005年1月18日 第14卷 第2期 2005年3月18日 第14卷 第3期 2005年5月18日 第14卷 第4期 2005年7月18日 第14卷 第5期 2005年9月18日 第14卷 第6期 2005年11月18日 第15卷 第1期 2006年1月18日 第15卷 第2期 2006年3月18日 第15卷 第3期 2006年5月18日 第15卷 第4期 2006年7月18日 第15卷 第5期 2006年9月18日 第15卷 第6期 2006年11月18日 第16卷 第1期 2007年1月18日 第16卷 第2期 2007年3月18日 第16卷 第3期 2007年5月18日 第16卷 第4期 2007年7月18日 第16卷 第5期 2007年9月18日 第16卷 第6期 2007年11月18日 第17卷 第1期 2008年1月18日 第17卷 第2期 2008年3月18日 第17卷 第3期 2008年5月18日 第17卷 第4期 2008年7月18日 第17卷 第5期 2008年9月18日 第17卷 第6期 2008年11月18日 （第17卷之后更名为《生态环境学报》）[编辑本段]生态环境破坏对经济发展的影响 生态环境破坏对人类生存影响很大。
它的主要形式有土壤退化、水土流失、土地荒漠化、土地盐碱化、臭氧层破坏、酸雨等类型。
在我国，黄土高原的水土流失、西北沙漠地区的荒漠化、黄淮海平原的盐碱化，在不同程度上制约着我国国民经济的进一步发展。
生态平衡是动态的平衡。
一旦受到自然和人为因素的干扰，超过了生态系统自我调节能力而不能恢复到原来比较稳定的状态时，生态系统的结构和功能遭到破坏，物质和能量输出输入不能平衡，造成系统成分缺损（如生物多样性减少等），结构变化（如动物种群的突增或突减、食物链的改变等），能量流动受阻，物质循环中断，一般称为生态失调，严重的就是生态灾难。
温室效应——地球发烧之谜 温室效应是指二氧化碳、一氧化二氮、甲烷、氟利昂高温室气体大量排向大气层，使全球气温升高的现象。
目前，全球每年向大气中排放的CO2大约为230亿吨。
比20世纪初增加20％。
至今仍以每年0．5％的速度递增，这必将导致全球气温变暖、生态系统破坏以及海平面的上升。
据有关数据统计预测，到2030年全球海平面上升约20cm，到本世纪末将上升65cm，严重威胁到低洼的岛屿和沿海地带。
臭氧层破坏——女娲后代需补天 臭氧层是高空大气中臭氧浓度较高的气层，它能阻碍过多的太阳紫外线照射到地球表面，有效地保护地面一切生物的正常生长。
臭氧层的破坏主要是现代生活大量使用的化学物质氟利昂进入平流层，在紫外线作用下分解产生的原子氯通过连锁反应而实现的。
最近研究表明，南极上空15－20千米间的低平流层中臭氧含量已减少了40％－50％，在某些高度，臭氧的损失可能高达95％。
北极的平流层中也发生了臭氧损耗。
臭氧层的破坏将会增加紫外线β波的辐射强度。
据资料统计分析，臭氧浓度降低l％，皮肤癌增加4％，白内障发生则增加0．6％。
到本世纪初，地球中部上空的臭氧层已减少了5％－10％，使皮肤癌患者人数增加了26％。
土地退化和沙漠化——孕育沙漠的温床 土地退化和沙漠化是指由于人们过渡的放牧、耕作、滥垦滥伐等人为因素和一系列自然因素的共同作用，使土地质量下降并逐步沙漠化的过程。
全球土地面积的15％已因人类活动而遭到不同程度的退化。
土地退化中，水侵蚀占55．7％，风侵蚀占28％，化学现象（盐化、液化、污染）占12．1％，物理现象（水涝、沉陷）占4．2％。
土壤侵蚀年平均速度为每公顷约0．5－2吨。
全球每年损失灌溉地150万平方公顷。
70％的农用干旱地和半干旱地已沙漠化，最为严重的是北美洲、非洲、南美洲和亚洲。
在过去的20年里，因土地退化和沙漠化，使全世界饥饿的难民由4.6亿增加到5．5亿人。
废物质污染及转移——工业文明的后遗症 废物质污染及转移是指工业生产和居民生活向自然界或向他国排放的废气、废液、固体废物等，严重污染空气，河流、湖泊、海洋和陆地环境以及危害人类健康的问题。
目前，市场中约有7万一8万种化学产品，其中对人体健康和生态系统有危害的约有3．5万种，具有致癌、致畸和致灾变的有500余种。
据研究证实，一节一号电池能污染60升水，能使十平方米的土地失去使用价值，其污染可持续20年之久。
塑料袋在自然状态下能存在450年之久。
当代“空中死神”——酸雨，其对森林土壤、湖泊及各种建筑物的影响和侵蚀已得到公认。
有害废物的转移常常会演变成国际交往的政治事件。
发达国家非法向海洋和发展中国家倾倒危险废物，致使发展中国家蒙受巨大危害，直接导致接受地的环境污染和对居民的健康影响。
另据资料统计，中国城市垃圾历年堆存量已达60多亿吨，侵占土地面积达5亿平方米，城市人均垃圾年产量达440千克。
森林面积减少——地球之肺溃疡 森林被誉为“地球之肺”、“大自然的总调度室”，对环境具有重大的调节功能。
因发达国家广泛进口和发展中国家开荒、采伐、放牧，使得森林面积大幅度减少。
据绿色和平组织估计，100年来，全世界的原始森林有80％遭到破坏。
另据联合国粮农组织最新报告显示，如果用陆地总面积来算，地球的森林覆盖率仅为26．6％。
森林减少导致土壤流失、水灾频繁、全球变暖、物种消失等。
一味向地球索取的人类，已将生存的地球推到了一个十分危险的境地。
生物多样性减少——人类将患“孤独症” 生物多种性减少是指包括动植物和微生物的所有生物物种，由于生态环境的丧失，对资源的过份开发，环境污染和引进外来物种等原因，使这些物种不断消失的现象。
据估计，地球上的物种约有3000万种。
自1600年以来，已有724个物种灭绝，目前已有3956个物种濒临灭绝，3647个物种为濒危物种，7240个物种为稀有物种。
多数专家认为，地球上生物的1／4可能在未来20－30年内处于灭绝的危险，1990－2020年内，全世界5％－15％的物种可能灭绝，也就是每天消失40－140个物种。
生物多样性的存在对进化和保护生物圈的生命维持系统具有不可替代的作用。
水资源枯竭——逼近人类社会的危机 水是生命的源泉，水，似乎无所不在。
然而饮用水短缺却威胁着人类的生存。
目前，世界的年耗水量已达7万亿立方米，加之工业废水的排放，化学肥料的滥用，垃圾的任意倾倒，生活污水的剧增，使河流变成阴沟，湖泊变成污水地；滥垦滥伐造成大量水分蒸发和流失，饮用水在急剧减少。
水荒，向人类敲响了警钟。
据全球环境监测系统水质监测项目表明，全球大约有10％的监测河流受到污染，生化需氧量（BOD）值超过6．5毫克／升，水中氮和磷污染，污染河流含磷量均值为未受污染河流平均值的2．5倍。
另据联合国统计，目前全世界已有100多个国家和地区生活用水告急，其中43个国家为严重缺水，危及20亿人口的生存，其主要分布在非洲和中东地区。
许多科学家预言：水在21世纪将成为人类最缺乏的资源。
正如人们所希望的，不要让人类的眼泪成为地球上最后一滴水。
核污染——摆脱不掉的阴影 核污染是指由于各种原因产生核泄漏甚至核爆炸而引起的放谢性污染。
其危害范围大，对周围生物破坏极为严重，持续时期长，事后处理危险复杂。
如1986年4月，前苏联切尔诺贝利核电站发生核泄漏事故，13万人被疏散，经济损失达150亿美元。
海洋污染——致命蓝色国土 海洋被誉为“国防的前线、贸易的通道、资源的宝库、云雨的故乡、生命的摇篮”。
然而，她正受到严重的污染。
海洋污染常见的主要有原油污染、漂浮物污染和有机化合物污染及其引起的赤潮、黑潮。
海洋污染直接导致海洋环境的恶化，生物品种的减少。
噪音污染——永无宁日的呐喊 工业机器、建筑机械、汽车飞机等交通运输工具产生的高强度噪音，给人类生存环境造成极大破坏，严重影响了人类身体的健康。
人口爆炸，已使地球不堪重负；环境污染，已使其伤痕累累；生态失衡，已使她失去了昔日的辉煌；物种灭绝危及整个生物圈。
面对无穷无尽的污染，河流在悲泣，泉水在呻吟，海水在怒号。
森林匿迹，溪流绝唱，草原退化，流沙尘扬。
我们的地球，正超负荷运转；我们的家园，正走向衰亡，人类的警钟，是自己把她敲响，挽救自然，挽救生态，挽救环境，挽救地球已刻不容缓。
否则，人类的末日将是自己酿造的一杯毒酒。
发现者 的读后感
《发现者》的读后感这本书很厚，但是也不算是厚的了，在怎么多的发明发现浓缩成了这本书。
这本书的主角是人，我们现在从文明的西方所观察倒的世界，从时间、陆地与海洋、天体和人体、植物和动物，古往今来的人类社会等景象。
作者比较重视的是那些错觉，涉及到哥伦布和巴尔博亚、麦哲伦和库克船长以前人们所认识的太空，扒拉赛尔舒斯、维萨里和哈维以前人们所认识的人体，雷和林奈、达尔文和巴斯德以前人们所认识的植物和动物，彼得拉克和温克尔曼、汤姆森和谢里曼以前人们说认识的历史，亚当斯密和凯恩斯以前人们所认识的财富，牛顿、道尔顿和法拉第、克拉克麦克斯韦和爱因斯坦以前人们所认识的物质世界和原子。
这本书里只叙述了若干十分重大的发明，如时钟、指南针、望远镜、显微镜、印刷机和活字版等，这些都是“发现”的必要工具。
本书并没有****的形成、战争的进行、王朝的兴衰等故事。
也没有叙述文化，也没有叙述人、建筑、绘画、雕塑、音乐和文学等的故事。
本书是按照年代编写的，在细节上则略有交叉。
全书从古至今共分15编。
本书是从“时间”开始，然后描述西方人对地球和海洋的越来越开阔的视野，再谈到了大自然——天空中和地球上的物体，植物和动物，天体及其变化过程。
到了最后，讲到了社会——发现人类的历史并非原先想象的那样，人这个发现者的自我的发现，还说到了“黑暗大陆”。
本书的最大的特点是，每卷每编都是以一句名言开头。
第一卷“时间”：时间是最伟大的改革者。
这句话出自《论革新》。
第二卷是“陆地和海洋”则选用了没有不能通航的海洋，也没有不能居住的陆地出自罗伯特索恩的名言。
第三卷“自然”用了托马斯亨利的名言，对自然的探索犹如一片茫无涯际的牧草地，大家都可以牧用，而越是经常牧用的草地，草长得越茂盛，滋味更甜美，营养也更丰富。
第四卷“社会”则用了一句简单的名言开头：孤独的人乏味。
《发现者》写得是实在是太好了，它不是《红楼梦》的柔情似水，也不是《水浒传》的爽快刚烈，也不是一般的言情小说那般惬意，更没有现在网络小说那样通俗易懂。
但是它却有独特的风味儿。
文字要认真的去体会，还有认真去思考一个时代的发现，思考到了现代科技，更是思考到了现代中国科技的发展。
不论是本书从时间，陆地和海洋，自然和社会的发现。
我发现了很重大的发现，中国人并没有“发现”欧洲或是美洲，阿拉伯人没有环航非洲和世界，还有人们经过了很久以后才知道地球是环绕太阳运行的。
在本书中给我很深的印象是在第一卷里的第三编《叩开中国大门》，是讲述了钟在中国的经历。
其中涉及到了一个传教士利玛窦神父在中国的传奇经历。
利玛窦的个性具有当时同个时期的清时期人的不同的特点。
利玛窦不听父亲的话，自己选择了走上教士的职业生涯，这个与旧时代的中国的传统就显得有点格格不入，但是他却做一件不起眼，但是却又伤害极大的一件事情。
他漂洋过海来到了中国，发现了中国仅仅是东方的一部分，但是为了博得中国人的好感，却吹嘘说中国的疆土就是全“世界”，其实他们知道，中国不过是地方大，在沿海地区很多其他的国家的面积不过是中国的一个省那么大，有的还不及中国的一个省。
但是却没有跟中国人说处他们的所见，中国只是世界东方的一个一部分而已。
他们知道中国在那个时候还在相信天是圆的，地是方的，清正好处于大地的****。
中国不喜欢传教士把中国的置于东方一隅的见解。
于是传教士在传教的过程中知道了中国人不知道地球是球体，由陆地和海洋组成，而且球体的性质又是无边无际的。
说白了，他们来到了中国的时候发现了当时中国人简直就是一无所知的没有科学知识的人。
说来也有点传奇，利玛窦本来来到了中国后要传播他的信仰学说，但是中国人不理解他的信仰，害怕是什么妖魔鬼怪，他差点就丢了性命，还好是钟救了他一命。
他的精美的计时钟博得了皇帝的喜欢。
他还为宫中的太监上了关于修理时钟的短期培训，太监们不敢怠慢，因为如果钟不走了，不会修理，那可是人命不保。
现在看来还有点滑稽的是，皇帝喜欢这个钟，喜欢到了专门建了一个宫殿摆放了精美的时钟。
其实让我觉得更见欣赏的是，书中不仅仅是是呈现处了当时清朝人对科学的喜好之外，还揭示了重要的另个方面。
中国人的智慧并不落后。
我们中国有古代的四大发明。
这些发明对世界的发展有特殊的贡献，唯一的缺点就是它们是我们中国的辉煌的历史。
我们更需要新的发明和创造。
说道了计时，中国的苏颂也发明了水运仪象台。
1077年，博学多才的文官苏颂有北宋皇帝派遣，出使时，发现了蛮族的历法比中国的历法还要准，但是他不敢明说中国的的历法比蛮族差是，要求主人在他原先安排好的日子完成他的外交使命。
回来后，皇帝问及中国的历法和蛮族的历法哪种更准确是，说实话的大臣无不不受惩罚。
于是苏颂奉命制作了水运仪象台。
这个新的发明是一件了不起的东西，但是，无知的后居上来的皇帝废弃了这个历法，不保护这个伟大的发明，结果成了废铁。
当时利玛窦来到了北京时认为这个是于是无双的发明。
中国科技没有更好的发展跟人的思想的开明程度有很大的关系。
文明的发展离不开科技的发展，科技的发展象征着文明的程度。
中国是古代的文明古国，但是到了近代就开始没落了，其中，我认为是中国人视野没有很好的发展，进而影响到了思想的落后。
就上文提到的皇帝，听说了大臣说了真的话后，知道了自己的历法没有蛮族的准确就勃然大怒，可以看出当时人思想的落后，没有用开明的心接受自己的不足。
害怕指出自己的不足，这个往往是使自己不足的一个重要的原因，现代的毛主席说：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
说的很通俗，却阐述了一个很实用的道理。
中国古代有很好的物质基础可以做出各种各样的探索，但是思想的局限，造成了时代的局限，科技的落后。
其中，书中还分析了两个重要的原因。
一个是思想的迷信，还有对科学的态度。
在古代很多关于迷信的书籍，其中讲述了好多的跟事实相违背的推测。
比如说天上出现了彗星，就说是不幸的出现，彗星出现皇帝就会有灾难。
皇帝是天之子，天派他来掌管人间，用这样的思想来愚弄百姓，在我看来，其实在那个时候，皇帝对自己是天派来掌管人间也是深信不疑的。
我想这样就会让当时的人对自然现象保持一种没有探索欲望的结果。
让人的思想封闭。
在古代皇帝的接班人，不是按照人的才能去选拔的，而是要计算王子所诞生的时辰是不是最有才能的。
到了现代，比如我还是对这个迷信有很大的疑惑，没有办法解开疑惑。
我无法用我所学的知识去解开我想知道的迷信所说的现象，我也相信没有空穴来风，每一种事物的产生都有一定的理由做支撑，至于这个理由是不是很充分，是不是正确，是要另当别论了。
所以古代的迷信的思想对现代的社会人的影响依然很深重，不然现在在一些很落后的地方依然还很迷信。
时代产物对我们的影响实在是太大了。
书中还指出了，当时中国的历法是皇家的秘密。
中国的天文学是官方性质的，由****管理。
这就意味着中国的天文学越来越官僚化和神秘化。
其实在中国，制钟术计时指天象的技术。
当时利玛窦来到了北京后，发现了其实清统治的中国是一个巨大的市场，但是只对玩具敢兴趣，对机械并不喜欢，所以大量的玩具输入中国，中国这个时候对外国的玩具，拿钟来说吧，当时外国正在研发时钟的机械价值，而中国人却还把它当玩具在耍。
其实这个时候清统治下的中国对外国的产品还总是抱着怀疑的态度，坚持孤立。
可是日本却不同，在日本也有不同的景象。
日本人开始了模仿制造自己的钟。
还改进了钟的样式。
直到了1873年，日本人保持着“自然的”日照时间，把日出到日落这一段时间等分成六个钟头。
他们的“钟点”仍旧每天不同。
但是他们制造了一种整年准确报时的钟，显示出全年不等的钟点。
日本在当时保留了西方的淘汰的时钟的款式时，是因为他们觉得适用他们的墙纸。
在十九世纪三十年代制作出了发条开动的时钟。
不久又制作出了精美的怀表。
制造钟在日本比在中国发展得更早些。
在我看来，本书的作者分析得很有道理。
我读了这本书后，我觉得让我受到了最大的启示是，作为一个人，每天都是逃避不了要被世界淘汰，但是淘汰不是永远的淘汰，没有永远的胜利者，而是要知道怎么去寻找发展的机会。
开阔自己的视野，从而开放自己的思想。
在中国的古代的唐朝一直是我们的骄傲，但是由于我们在后代的发展中没有发现自己在世界的地位还有存在的竞争意识，使得中国越来越落后，在清****的统治下，中国终于不得以开了国门。
在外国用暴力打开中国国门的之前，其实我们有很多的发展机会认识世界的机会。
但是我们并不会去发现这个机会。
我们害怕自己不是最强大的，可是事实上我们只是地球上一个很平常不过的一个国土大的国家。
所以我们封闭自己的一切，包括思想。
让我想到了现代的中国，我们伟大的******同志认识到了科技对社会发展的重要性，提出了科技是第一生产力，同时也继承了马克思给我们的重要思想，解放思想。
我觉得这个两个理论在当今世上是正确的，中国是一个躯干型的国家，自主创新的产业很少，虽然中国利用了丰厚的人力资源发展了加工业，但是由于世界的不断发展，在亚洲的周边国家也模仿中国对外开放，吸引外国投资者。
周边的国家的劳动力资源更是廉价，中国失去了这个廉价劳动力的优势，那么以后的生存就会更加困难。
所以我们要寻求一个出路，就是走科技型的产业道路。
现在中国的产业的专利很少，表面上我们生产了好多的产品出来，但是实际上属于自己的产品不是很多，比如现在的电视机，其中有N多个发明专利，没有一项是属于中国的，但是中国却成了电视生产大国，其中得到的效益不高。
我们的出口量进来很多，但是我们卖的是玩具，还有衣服，打火机，美国给我们的出口产品什么
波音飞机，我们要生产多少衣服，打火机，鞋子，玩具，才可以换他们一架波音飞机
我觉得我们认识到了这个问题并不可耻，我们知道了自己的不足，我们也没有回避我们的不足。
这个是真正的体现了解放思想，解放思想，不仅仅是不要墨守成规，还有看到新问题，解决新问题。
有时候，我们中国人还是会犯了同样一个毛病，就是我们不愿别人看到我们的弱点，同时也不想让别人指出我们的弱点，其实这个才是我们正真的弱点。
在做企业还是我们的国家的统治，还是我们国民的素质都很重要。
其实在外国媒体有时候会说我们中国人不愿听的话，我觉得作为一个寻求发展的中国来说，是一个机会，说明在国际上中国是个让世界瞩目的国家，但是我们很多的国民在说西方媒体对我们的不公平报道是什么什么时，我觉得我们应该先反思，为什么他们会给我们这样那样的评价，不是他们对我们中国有误解，了解不深，就是我们中国确实是存在这样的问题。
所以我们要抓住机会。
我们要解放我们的思想。
不能再像古代的统治者那样无知了。
我们不怕别的国家还是别的人怎么说我们不好，就怕他们不说，如果他们不说，我们就不知道自己的缺点。
我们就不会所发现了。
没有发现，我们就没有进步，落后不可怕，可怕是不知道自己落后。
《发现者》写了很多很多的关于发现的伟大的事迹，我看了好着迷。
不仅仅是在寻找发展的人让我警醒，更是让我反思到了自己，还有自己的国家，自己的民族。
书有很多种，书有很多的作用，《发现者》不是让我发现了世界上的新大陆，却让我发现了发现者，也就是人的重要性，人的思想的重要性。
《发现者》让我发现了自己;《发现者》让我发现了古代的发现之旅；《发现者》让我发现了现代中国发展的发现需要。
关于地理的纪录片观后感2000字
地质认识实习是地质专业学生教学计划中重要的组成部分，是将《地球科学概论》、《普通地质学》、《地质学基础》、《动力地质学原理》等门课程的理论与实践相结合的重要环节。
因此，长安大学资源学院和地矿系在加强这门课的理论教学的同时，特别重视地质认识实习这一实践环节，多次在西安周边地区踏勘选择实习路线，经过多年的实践，选择了口镇、沣峪口、灞源、东汤峪、杨虎城烈士陵园等路线。
这些实习路线既能满足完成地质认识实习，同时，还兼顾人文、中华民族的优良传统等，不断挖掘德育资源，拓宽德育渠道，为把素质教育落到实处进行着积极的实践与探索。
一、抓住“三个环节” 挖掘德育资源 “三个环节”主要是指理论教学环节、电化教学环节和野外实习教学环节。
这“三个环节”的教学是完成好《地球科学概论》等门功课的有机统一体，是把学生一步一步引入地学领域或殿堂的三步曲，也是使学生对地学由感性认识上升到理性认识的必由之路。
（一）占据理论教学课堂，渗透德育内容 《地球科学概论》等是地学专业的一门专业基础课，其内容涉及地学的方方面面，宽泛而不深钻，也是将学生引入地学专业殿堂的奠基课程。
正是如此，教师在把《地球科学概论》等理论教学搞好的同时，把以爱国主义、思想教育、专业思想教育为主线的德育内容贯穿在教学的全部过程中，坚持传授现代科学知识与德育相结合，科学性与趣味性相结合。
教师充分利用理论教学这个主渠道，在备课和讲课时，有意识地挖掘或广泛涉猎教材与德育有关的内容。
一方面培养学生对地球科学的兴趣，将学生引入地学的殿堂；另一方面培养学生崇高的理想和高尚的道德品质。
让学生理解地质工作就是“穿越时空的旅行者”这一学科高境界的至理名言。
让学生认识地球是什么
人类与地球的关系是什么
以及我们今天既要开发资源，又要保护环境，既要保证今天经济发展所需的资源开发，又要保证可持续发展的重要性。
譬如有的教师引用郭沫若同志“地球——我的母亲”的诗句：“地球——我的母亲，我过去、现在、未来，食的是您，衣的是您，住的是您，我要怎样才能报答您的深恩”。
从衣食住行等方面既把握住了地球科学研究的对象，又分析了地学对人类发展的重要性和人们知恩善报的反乳之情。
（二）利用电化教学手段，拓宽德育教育渠道 我们把《地球科学概论》等教学与德育工作相结合时，首先要认识到内容和渠道要相配合，教育内容和教育方式要相统一；其次是要认清基本内容和相辅内容，主渠道和灵活多变的辅助渠道相互有机配合。
因此，学院、系、教师把理论教学作为主要渠道，传授知识、传授方法，同时，也非常重视与之相配套的辅助内容与辅助手段建设，舍得投资和下功夫搞好这门课的课程建设，利用陕西这个得天独厚的人文历史、自然资源宝地，拍摄了《漫画秦川山水》等教学录像片，作为多媒体教学辅助内容（附件4）。
这些录像片从“关中”来历说起，从史至今，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，既包括皇帝陵的人文初祖、蓝田猿人遗址、半坡遗址、临潼壮观的兵马俑、秦始皇陵的汞、银异常、乾陵—茂陵—昭陵为代表的唐陵的雄伟壮观，又包含了中国中央造山带主体的秦岭、险峻的华山、崩裂的翠华山地质公园、能源丰富的陕北黄土高原、八百里秦川的渭河谷地、黄河壶口瀑布等闻名于世的自然景点及与此相伴的大断裂、褶皱、不整合等基本构造，黄河、渭河的历史演变和南北造山带的演变，华山奇险的形成及劈理对“华岳仙人掌”形成的作用。
这些录像片不仅使学生对这门课产生了感性认识，而且使学生感受到中华民族历史文明的悠久、灿烂，并为之而自豪。
（三）抓住野外实习教学，提高学生综合素质 在西安周边地区进行野外地质认识实习，一方面通过几条实习路线的实习，积极引导学生野外实习的兴趣和各种好奇心理，讲明野外实习的关键是锻炼理论联系实际的能力，提高分析、研究和解决具体问题的能力以及训练科学的地质思维能力的重要实践性教学环节。
另一方面，通过参观三原城隍庙、半坡遗址、蓝田猿人遗址、兵马俑、秦陵、华清池、杨虎城陵等名胜古迹；深入农村、矿山和工厂体验生活，深入社会，调查研究；观赏翠华山、骊山风景、圭峰山和高冠瀑布等名山大川，培养学生的实践精神，民族自豪感、陶冶学生的情操。
对这一环节的重视与强化，用学生们自己的话说：“既增长了知识，提高了动手能力，又陶冶了情操。
” 通过加强和重视这三个环节，使广大同学深深感受到我们的教学是传道授业和掌握基本知识与基本技能外，还丰富了德育内容和形式，拓宽了教育途径，构成了德育教育的多样化方式，使广大同学得到了地学高境界的系统思维训练，受到了良好的素质教育。
二、培养实践精神，提高综合素质 野外地质认识实习是一个大课堂，在这个广阔天地里不仅可以传授专业课所要求的基本知识，基本技能，而且还可以培养学生科学的世界观、人生观、价值观，培养学生实践精神、民族自豪感和爱国主义热情，只要我们充分认识到，并且抓住实习这个环节，并在拓宽德育渠道方面下功夫，就一定能够提高学生综合素质，把素质教育落到实处。
（一）世界观教育 地质专业对学生进行世界观教育具有得天独厚的优势，围绕着宇宙的形成、地球的诞生、生物的进化、地壳的运动等一步一步地让学生由远及近，由初级向高级、由浅入深来认识宇宙、认识世界、认识人类，这无不体现着物质第一性、意识第二性的特点。
世界是物质的，物质是多种多样的，我们学习和研究的对象是地质作用所形成的一切物质形态，如矿物、岩石、矿床、构造现象等等，这些物质形态能够以多种多样的形式来反映客观世界，充满着辩证唯物主义和唯物辨证法的思想。
因此，通过教学与实习，加强培养学生五个观点：一是实践第一的观点。
辨证法把实践提到第一位，实践是认识的基础，认识来源于实践，这也是素质教育所要求培养学生实践精神和创新能力的基础和前提。
魏格纳发现了南非与南美大陆凹凸可以拼合，提出了大陆可能是漂移的，后来在诸多地质学家的努力下，通过古地磁、古生物的验证，证实了这一点，形成了大陆漂移学说。
我校已故院士张伯声教授认为从看得见的海浪到微观看不到的声波、电磁波等，物质都是以波状的形式在运动着，因此，在总结多年地质实践的基础上 ，创立了“地壳波浪状镶嵌构造”学说，成为我国五大地质学派之一，并在这一理论的指导下，找到了许多金属矿床及水资源。
西北大学舒德干教授通过多年对澄江化石库鱼化石的研究，把有脊椎动物历史向前推了五千万年等等。
这些都能增强学生的实践观，培养学生实践精神。
二是绝对运动和相对静止的观点。
运动是绝对的、永恒的、静止的是相对的、暂时的。
学习研究地质领域中的问题，无不体现着绝对运动与相对运动的关系，大到地球的公转与自转，小到岩浆喷出地表后矿物的结晶，都能把运动、静止的道理说个透，都是培养学生运动观点的好素材。
三是量变、质变相互转化的观点。
事物的运动变化总是从量变开始，当量的变化超过一定限度时，就会引起质的变化。
量变到质变的循环往复，构成了事物无穷多样的发展过程。
如地震的形成，就是当应力作用逐渐使岩石达到张力的极限，使岩石断裂而造成的。
又如有些矿床的形成，就是地下热液的不断作用，使某些矿物不断富存而形成矿床等等。
四是否定之否定的观点。
任何事物内部都有肯定和否定两个方面。
肯定是事物保持其存在的方面；否定是促进其灭亡的方面。
辨证法的否定不是简单的否定。
例如，在讲古生物的进化过程中，从7亿年左右生命在地球上诞生，到寒武纪的生命大爆发，再到白垩纪恐龙对地球的主宰与灭亡，乃至人类的诞生，使矛盾的双方统一在新的肯定——人类。
无不渗透着否定之否定的规律。
五是对立统一的观点。
唯物辩证法的最根本规律是对立统一规律。
这一规律也叫矛盾规律。
矛盾是由相互对立的双方所构成的统一体。
它们间的对立，可以是相互间的事物实体或事物过程，或事物某种对立的侧面等等。
譬如，古自然环境的变化，通过生物遗传、变异过程和选择过程。
引起生物物种的变化，这就是说，环境变化被烙印于生物种的变化中，烙印于生物体中，使生物日益丰富复杂起来。
古生物的研究、古时候的生物世界、每一物种的丰富复杂的性状，实际上正是生物和周围环境在斗争中相互创造的产物，在它们身上，烙印着或“记录着”地球环境的千古沧桑。
生物与周围环境相互映现、相互创造，正体现出了它们之间对立统一的关系。
（二）思想教育 “理想是指路的明灯”（托尔斯泰语），是战胜困难的无穷无尽的力量源泉，是催人奋进的强大精神力量。
我们常常教育广大学生树立崇高的理想，立志献身祖国地质事业，珍惜昭光年华，“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”。
常用法国伟大的微生物奠基人巴斯德一段话鼓励学生树立为祖国而学习：“当你生活于实验室和图书馆的宁静之中，首先问问自己，我为自己的学习做了些什么
当我们逐渐长进时，再问问自己，我为自己的祖国做了些什么
直到最后一天，你可以因为自己已经用某种方式对人类的进步作出贡献而感到巨大的幸福”。
就是要学生处理好自我价值与社会价值的关系，把价值奉献放在第一位，把价值享受或索取放在第二位，始终把祖国、科学与自己的命运结合在一起，刻苦学习，为报效祖国，为奏出一曲瑰丽的青春交响曲而做好知识、能力的准备。
（三）苦乐观教育 地质工作的性质决定了这个工作野外实践工作量大，工作辛苦，地域偏僻。
所以，学生中存在着一个最突出的问题，就是专业思想问题和怕吃苦的思想。
要解决这个问题，让学生树立正确的苦乐观，教师们就要言传身教，处处做学生的表率。
许多学生在野外实习中都深有感触的写到：“从教师们辛勤的汗水中我们感到教师的可敬可亲，对事业执著的追求，鼓舞了我克服困难的决心。
”教师们常教育学生不论干哪一行工作，要想在事业上有所建树与成就，都必须付出艰苦的劳动和巨大的牺牲。
用中外名人成才的故事，对学生进行“苦乐观”教育。
每当学生谈及地质工作的时候，我们常讲“挑战者号”海洋考察环球探险的故事，“挑战者号”在经历艰险，纵横驰骋于三大洋的四年期间，船上雇佣的69名水手全部半途而废了。
不得不重新雇佣水手，可是与此同时参加考察的60名科学工作者，却没有一个人半途而废一直坚持到胜利返航。
这个生动的例子深刻地说明了有理想有事业心的人，在艰苦的追求和探索中献身理想和事业，实现个人价值为祖国做贡献。
有志献身祖国地质事业的青年，终究能够冲破世俗的愚昧和偏见，去追求真正成功的喜悦和人生价值的享受，这个生动的例子对学生启发很大，很多同学把“乐在艰苦的探索之中”记在笔记的首页，作为座右铭，立志于献身祖国的地球科学事业。
（四）爱祖国主义教育 教师们一致认为：爱国主义教育是德育内容的核心，她能振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，所以我们在教学与实践中，注意对学生进行爱国主义教育，增强学生为振兴中华而努力学习的信心，立足于：一是中华民族灿烂的传统文化，包括物质和精神的；二是新旧中国矿产资源开发对比及矿产资源在现代建设中的重要地位；三是杰出人物的民族气节和热爱祖国的崇高品质；四是祖国壮丽的河山、淳朴的民风和凝聚力、向心力很强的中华民族。
譬如，教师联系科学家借助于地球科学理论，具有“两眼望穿万重山”的本领，介绍李四光教授等老一辈科学家创立地质力学理论并以此作基础发现了大庆油田，从理论和实践上推翻了断言中国无油的推断。
颂扬他不仅是一位知识渊博、造诣精深的伟大科学家，而且是一位“赤心报国、贡献卓著”的爱国者。
介绍我院张伯声教授在创立波浪镶嵌地质理论的找矿方面为地学和祖国四化建设所做出的贡献，以及对地质事业的执着追求和对祖国的依恋之情。
多年的地质教学与野外实习，不仅加强了学生理论联系实际的能力，动手能力，而且还发挥专业优势、拓宽德育渠道，培养学生科学的世界观、人生观和价值观，培养学生的实践精神和创新能力，提高学生的综合素质，真正把素质教育落到实处。
这只是我们这几年的初步探索，在今后的教学、实习中还要进一步加强。
如何加强国土资源干部队伍建设
一、着力加强学习教育 保护资源与保障发展是国土资源管理工作的职责，加强国土资源干部队伍的学习教育工作是全面落实科学发展观、切实保护资源与保障发展的关键。
为此，该局下大力气抓干部职工的学习教育，在全系统开展“创造学习型机关，打造素质型队伍”活动。
1、建立干部培训机制。
进一步加大全系统干部职工的教育培训力度，有针对性地开展教育培训活动。
坚持以工作需要为导向，以能力建设为核心，推进干部职工培训工作，培训内容包括提高行政能力、解决疑难问题能力、相关的法律知识、业务知识等方面的培训，该局每年都制定了干部教育培训计划，每月至少组织一次教育培训，培训完还进行考试，收到了预期的效果。
2、建立学习监督机制，开展“四比四看四争”活动。
进一步加大学习制度执行的督查力度。
每年要求领导干部摘抄学习笔记不少于2万字，撰写调研文章不少于3篇，一般干部摘抄学习笔记不少于1万字，调研文章不少于1篇，该局人秘股和监察室每半年进行一次检查，检查结果与年终考核考评挂钩，形成人人勤奋学习、个个参与调研的良好局面。
在全系统干部中组织开展“四比四看四争”活动，即比学习，看谁的学习积极性高，收获大，谁的业务素质强，争做学习型干部；比作为，看谁的贡献大、业绩好，争做实干型干部；比活力，看谁有创新精神和争创一流佳绩的信心，争做创新型干部；比团结，看工作之间和谐协作、相互帮助，争做典范型干部，建立一支具有“学习、实干、创新、典范型”国土资源干部队伍。
二、着力加强制度建设 为统揽全局各项工作，“没有规矩，不成方圆”。
该局从管理关键环节入手，形成用制度管权、按制度办事、靠制度管人的机制。
该局编制了《国土资源工作制度》，将国土资源各种制度载入其中；又相继制订出台了《靖安县国土资源局全系统岗位工作目标考核办法》。
为加强各项制度的贯彻落实，该局成立了以主要领导为组长，人秘股、纪检监察室等股室人员为成员的考核工作领导小组。
目前，该局上下主动服务的多了，上门服务的多了，超前服务的多了，索拿卡要的情况不见了，门难进、脸难看、事难办的衙门作风没了。
三、着力加大人事改革 加强用人管理，规范用人行为，注重培养和提拔想干事、能干事、干成事的年轻干部，让想干事的人有舞台、能干事的人有位置、干成事的人有地位，真正营造良好的用人环境。
一是实行干部推荐机制。
坚持德才兼备、注重实绩，公平、公正，任人唯贤原则。
对系统内德才兼备的国土资源干部，通过组织推荐、领导推荐、自我推荐和民主推荐等渠道，按一定程序推荐选拔到领导岗位和中层干部岗位任职。
去年6月以来，该局3名优秀干部经市局党组同意，提拔到领导岗位上来，对全系统20名股级干部进行了轮岗交流。
干部轮岗交流到位后，各项工作井然有序地进行，激发了干部的善谋事、能干事、干好事的工作热情，干部的综合能力得到了锻炼，队伍素质得到优化提升。
四、着力加大廉政教育 加强干部廉政教育是确保国土资源干部队伍“能干事、干成事、不出事”的关键环节，是保持国土事业健康发展的重要举措。
1、经常开展党风廉政建设教育。
经常组织召开党风廉政建设专题会议，学习上级有关党风廉政建设方面的文件精神和观看反腐倡廉宣教片，并深刻剖析一些典型案例，使全体干部职工不断巩固反腐的思想防线,提高拒腐防变的能力。
2、发放廉政书籍和卡片。
该局每年都会发放一些反腐倡廉方面的书籍给每位干部职工，要求经常学习并撰写心得体会，并制作了“宜春市公职人员行为规范‘六条禁令’”和“党员干部廉洁自律‘十不准’”卡片，人手一张，使每名干部随身携带，时时牢记，刻刻警醒。
3、开展廉政谈心活动。
经常开展廉政谈心活动，通过主要领导找班子成员、主要股室负责人谈心，分管领导找所分管股室（中心所）人员谈心，从思想上谈认识，作风上查不足，工作上找差距，廉政上摆问题，通过谈心活动，促进了各项工作有序、高效开展，更好地为地方经济发展服务。
4、年度述职述廉。
结合年度考评，每年组织各中心所（分局）干部向乡（镇）政府领导、人大代表、政协委员、群众代表、用地服务对象代表等开展述职述廉活动，进行民主测评，掌握其群众公认度，测评结果作为提拔重用干部的重要依据。
根据评议结果，找出其存在的问题和不足，要求限期改正。
机关干部每年度在全系统干部职工大会上进行述职，由全系统干部对其一年的工作进行民主测评，总结好的经验，指出工作中存在的不足。
沁阳市国土资源局
《中小学生安全与防护系列：国防教育》 ， 郝言言陶红亮 编 ，人民卫生出版社，2012-07-01中华人民共和国国防教育法(小学生学习读本)，杨贵仁编，兵器工业出版社，ISBN： 7801329961国防教育知识普及读本-(三、四、五年级)等
