赵恺课文军刀读后感
现在还没有看过，以后可能会的
温暖的小刀读后感300字
看到了那个“万人坑”，眼泪在眼眶中打转，心中问自己:难道中国认真的不行吗!?那些现在还活着的日本军人们，却极力否认这次的大屠杀，中国不怕，中国人有证据，这是一个幸存者的证言:南京大屠杀时, 我们一家有父亲、母亲、两个姐姐、三个弟弟和我共8口人。
当时，因为母亲没有奶水，小弟弟哭着要吃奶。
有十来个日军从堤上经过，顺着哭声找来 , 发现了我母亲 , 欲拉出去强奸 . 母亲抱着弟弟 反抗 , 日本人从母亲怀中夺过小弟弟 , 用力摔在地上 . 母亲哭着扑倒在地 , 日本人向母亲背后开了2枪 , 打死了母亲。
第三天 , 日军将我父亲抓走 , 从此一去杳无音信。
又过了2天 , 日军看到我11岁的二姐 , 竟要强奸她 , 由于二姐极力反抗 , 一个日军抽出军刀 , 将二姐从头劈为两半!就这样 , 在几天之内 , 日军枪杀了我母亲 , 摔死了我弟弟 , 刀劈了我姐姐 , 又抓走了我父亲 , 使我家破人亡，成为孤儿。
上面的那个证言，是一个叫姜根福的一位老人说得，这位老人已经在2007年是去世了，在弥留之际，老人还在惦记着即将举行的南京大屠杀60周年纪念会，他对记者说:“这次纪念会我一定要去，虽然我走不动了，即使是把我抬着也要去。
”今天的我们，必须让所有的人知道那段历史，了解那段历史，更不要忘记那段历史!
少年阿莫的烦恼读后感1500多字越快越好
读《钢铁是怎成的》第五章片段有感片段：打算和保尔说话，但是控制住时的冲动，只是作了一个打招呼的手势。
保尔非常担心引起那个押送的匪兵的注意，便转身走向一旁，打算让两个人走过去，就好像什么也没在意似的。
这时，保尔心中忽然冒出来一个念头：“要是我开枪没打准，万一射中朱赫来那可就糟了……”可是，当那个彼得留拉匪兵跟他走到并排的时候，在这生死攸关之际，哪容他再犹豫不决了——什么也不能多想了，只有当机立断。
就在与匪兵走在并排的一刹那，保尔出其不意地向他扑了过去，死死地抓住他的步枪，把他牢牢地按在地上。
感想： 上述片段是保尔营救自己的同伴朱赫来时的情景，体现出保尔的勇敢和机智、果断。
当我们面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，要采取机智灵活的方法与其斗争：有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服时，要用机智灵活的方法逃脱。
但需要果断。
见义勇为也是如此，要在自己能力的范围内进行，需要果断、灵活，不能蛮干。
总之，干任何一件事情，都要经过大脑的思考，灵活处理，才能事半功倍。
读《钢铁是怎样炼成的》第四章片段有感 (2010-07-23 12:02:25)片段： 有一天，当他经过自家菜园正打算回家时，突然看见一个人正沿着公路猛跑着。
原来是一个犹太老人，身穿一件打满了补丁的长衫，光着头，吓得面色煞白，又有一点发青。
他连吁带喘地跑着，绝望而又求救地挥动着双手。
一个骑在马上的彼得留拉匪徒跟在老人的身后，拼命地追赶着，一会儿工夫，便追上了这个可怜的犹太老人。
他正向前探着身子，打算抽打他。
犹太老人听到身后的马蹄声已到了跟前，便无可奈何地举起了双手，好像这样就可以保护住自己免遭不幸似的。
说时迟那时快，谢廖沙飞身冲了过去，直立在马前，用身体护住犹太老人，高声断喝：“，你这个强盗，我看你敢动他一根汗毛
”骑在马上的彼得留拉匪徒见势，并为想示弱，把已经举起的军刀朝 着这个见义勇为的少年砍了下去感想: 读了这个片段，我被谢廖沙见义勇为的精神感动了，原因有三： 一、面对凶狠的歹徒不畏惧。
谢廖沙只是个孩子，面对骑在马上、举着鞭子、凶神恶煞的歹徒却毅然保护犹太老人，这需要多么大的勇气啊
二、不qi视犹太人。
当时，俄国正遭受德国的侵lue，德国人普遍qi视犹太人，在这种情况下，谢廖沙能对一个犹太人见义勇为，实属不易。
三、付出不求回报。
从原文中可以看出，犹太老人的穿着十分简朴，一般不会有很雄厚的经济实力，。
所以，谢廖沙的行为，的确是出于善良的本性，只想给他人带来温暖与帮助，不求回报。
有一句话说的好：给予比拿快乐。
我们要用一颗感恩的心对待每一个人，尽自己所能帮助他人，就会收获快乐。
视觉化思维的餐巾纸-读后感
[视觉化思维的餐巾纸-读后感] 最近看了两本书（都和餐巾纸有关），关于视觉化思维，很受启发，视觉化思维的餐巾纸-读后感。
有必要写一写感想。
首先，这两本是同一个作者——丹.罗姆。
两本书都和餐巾纸有关，第一本是《餐巾纸的背面》()（应该算作视觉化思维的理论大纲），第二本是《打开餐巾纸》()（可当做视觉化思维的指导手册）。
先简要总结一下这两本书共有的精髓：视觉化思维的瑞士军刀。
其实和我们的数字有着弥补可分的关联：三、四、五、六“三”是视觉化思考的三种工具：眼睛，内心的眼睛和手眼并用“四”是视觉化思维的步骤：看、观察、想象、展示“五”是视觉化思维的方法，适用于制图：S（简单）Q（定性）V（愿景）I（个别）D（变化）“六”是视觉思维的法则（成为六六法则）：和我们讲的说明事物的5W2H有一曲同工之妙。
谁\\\/什么（图像）、有多少（定量图表）、在哪里（分布图）、什么时候（时间轴）、怎么样（流程图）、为什么（多重变量图）该视觉化思维要求在思考时一定要敢于有笔去画图，不关注到底画成什么样，但是首要得画图看这本书是在为一个美国客户写报告（当然现在报告还在修改中），基本上我是边学便用。
所以现身说法了。
当时拿到本期调查数据时，面对庞大的数据我心里一直在发毛，该从哪里下手，读后感《视觉化思维的餐巾纸-读后感》。
相对书上说的资料收集到了，就是一个观察的过程（这里看的步骤跳过主要因为收集数据的方式不同，看适合二手资料的搜集），从本期一个整体的得分和各分项得分发现，有些地区表现差异明显。
举个例子，A地区本期排名第二，但该区除a项外，其余各项的得分均高于第一名的C地区。
这就是观察的结果，找到奇异点。
接下来，是想象的过程，要考虑的问题是本期主要问题在哪里
和历年相比变化情况如何，这种情况是如何产生的
该为客户提供何种解决方案
自然而然，就想到这是要使用六六法则去思考问题，进而分布图，柱状图、时间轴和多重变量图就成为首选有了这四种图该如何去使用，然后我就想到SQVID，将之结合，就可以得出一个很好的思路。
行文就如流水般畅快（有点夸张，哈哈）视觉化思维给我感触最深的一点是，在面对庞大数据时不会感到手足无措，握着瑞士军刀就显得格外的踏实。
当然还可以去画出比这多得多的图，这个不是重点，重点是以后看到问题就不会在脑子里一片空白。
视觉化思维工具充分调动左右半脑为思考服务，这就像周伯通的左右互博，效果出奇的好。
建议：两本书不必都看（如果你以自己没时间为借口或者说书太贵为借口），但你要去看一看《打开餐巾纸》()，讲给你带来不一样的感受。
我的现身说法令你心动了吧
PS：我不是托儿 〔视觉化思维的餐巾纸-读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
