3年级第六课发愤立志读后感
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。
教学这篇课文时，我主要围绕“发愤立志”这副对联展开。
通过教师与学生对话交流对联，引导学生不离开文本，着手理解关键词，从而有效突破重、难点，使学生正确理解“发愤立志”的深刻含义。
课程标准指出：“阅读是一种被引导的创造”，应该“鼓励学生运用自己的想象力对作品的情节、人物、思想做出反应”。
为了让学生理解关键词句及文章丰富的内涵和意蕴，我通过设疑导入（出示对联后问学生是否认识），引出第一副对联，接着让学生根据对联的内容想象作这副对联的是个怎样的人，把自己的想象和课文内容结合起来，学生充分地读文，了解苏东坡写对联时的心情。
“后来，作者还是那么骄傲吗
”这样引导提问，学生通过自读自悟就知晓是老人善意的点拨，使苏东坡恍然大悟，不敢再骄傲了，马上改了那副对联。
在总结课文时，我又问“从苏东坡改写对联这件事中，你感受到什么
”同学们不仅体会到苏东坡知错能改的好品行，而且领悟到他渊博的学识（只在每句前加两个字，意思就恰恰相反），还从中懂得了很多道理。
有精心的预设，必有精彩的生成。
这样预设教学环节，效果较好。
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
意思是什么?
励志的人生，虽不能说做事一定会百分之百成功，但是，你的人生已经走在成功的路上，人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前，在人生的每个驿站上留下一段段不悔的回忆。
流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想而又异常自信的人，为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
天道酬勤，只要你真的努力了连老天都会帮助你，车到山前必有路，柳暗花明又一村，也就是说苦心人天不负，面对困难要卧薪尝胆，在困难面前我们要有钢铁般的意志
失败只有一种，那就是半途而废。
人生最艰难的时候就是离胜利最近的时候。
为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己，只有自己才能改变自己。
历史事实给我们一个正确的答案：“有志者事竟成”。
用我们的话说就是“励志照亮人生”
那些有远大目标并为之不断奋斗的强人，他们之所以能够成功，在事业上有所作为就是因为在他们身上有别人所没有的志向，古来英雄皆为胸怀大志之人有改变命运或局势的大才。
励志照亮人生。
那么我们应该怎样做到“励志”而后有所成就呢
首先，当志存高远。
树立远大的目标，一定要选择自己喜欢的工作去做，因为选择比努力重要，只有清楚路的方向才不至于走错了而后悔。
“志在山顶就不会在半山停下”。
人的一生当中 你求上 有可能居中 求中 有可能居下 而你一旦只求下 那就肯定不会有什么价值了。
又何谈成功呢
永远要相信自己，天生我才必有用，千万不要气馁，决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。
要正视自己的目标价值，不要在生活的山脚下望洋兴叹
其次，以他人之“志”激发自己之“志”要学会欣赏身边那些你认为比较优秀的人，然后慢慢学习这些人的优点，立志改变自己的艰难处境，永远记住只有自己才是自己最大的敌人，你身边那些比你优秀的人对你来说只有好处没有坏处，千万不要嫉妒别人，这样一来你离成功也就近了一步。
体会你身边那些人的大志大勇，改变自己的人生航标。
再次 变“励志”为动力 变“励志”为压力。
有“励志”是个必要条件但一定要付诸行动然后发奋努力，奋发图强定能照亮你的精彩人生
不为列强之奴仆，誓做中华主人。
遍发愤识天下字，立志读尽人间书。
是什么意思 出自谁
了指挥部，村里的房子被俄国兵放火烧了，乡亲们有的被打死，有的被活埋。
何老先生的父亲被俄国兵活埋了，何媳藏在萝卜窖里也没能幸免，被枪杀了。
何老先生做梦也盼着祖国强大，满怀热望地对周恩来说
“今天我老了，要说有什么愿望，就是希望你们将来使国家强大起来
”何老先生还和周恩来对对子，他说了上句：“不为列强之奴仆。
”周恩来想了想对了下句：“誓做中华的主人。
”何老先生听了高兴地说：“好
好
绝好
”何老先生从周恩来身上看到了祖国的前途和民族的希望。
周恩来也受到了一次爱国主义教育，更加激发了“为中华崛起而学习的热情”，“为中华之崛起而读书
”“为中华腾飞而努力奋斗
”，伟人周恩来从小就立下了这鸿鹄之志。
不为列强之奴仆，誓做中华主人。
所以周恩来便发愤识天下字，立志读尽人间书。
希望是你要的答案!!
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
意思是什么?
识遍天下字，立志读尽人间为了帮助楼主牢记~送你一个故表达了要读书，学无止境的意思。
相传苏东坡年青时自负其才，且酷爱读书，有一次，他自撰了一副春联，并书于大门上：“识遍天下字；读尽人间书。
”此联虽然表明自己爱读书的思想，但联中“识遍”与“读尽”，未免口气太大。
有一天来了一个老者，一边拿出几本书，一边对他说：“听说你要识遍天下字、读尽人间书，今天特来请教。
”苏东坡接过书一看，顿时就愣了，因为书上的字他一个都不认识
老者微微笑了笑，飘然而逝。
苏东坡大受启迪，才知道人世间的学问是无止境的，于是将对联改为：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。
”
识遍天下字读尽人间书与发奋识遍天下书立志读尽人间书，这两个对联的区别是什么
识遍天下字，读尽人间书。
这是说自己已经做到了，是在自夸。
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
是表明心声，立志做到，显然更客观。
这副对联据说是苏东坡小时候的作品，一个少年从自满自负到谦虚谨慎的心理历程由此可见。
发奋识遍天下字,立志读尽人间书表明了苏轼怎样的志向?
苏轼年轻时写的--识下字读尽人间书一个老者了他的傲气.拜访苏轼向他一本小书上的字，结果苏轼出了丑.后来改为：发奋识遍天下字立志读尽人间书。
表明了苏轼立志努力学习的志向之后.苏轼发奋学习.终于成为一代文豪.
