不能说谎的小镇100字读后感
《不想说谎镇》是一本很好的小说。
我很喜欢书中的人公玻琳娜。
她是法国一名11岁的小女孩，然很胆小，但坦白、善良，而且很努力、很坚持。
为了哥哥，她不愿做一个说谎的孩子。
玻琳娜有一个很好的哥哥叫萨缪尔，他总是无条件地照顾和保护她。
不知为什么，玻琳娜发现哥哥突然变了。
明知道她害怕一个人待在家里，可是他还是每天很晚回家，一点儿也不关心玻琳娜了。
不仅如此，哥哥为了守住自己的秘密，还要求玻琳娜对爸爸妈妈守口如瓶，这不是逼着她说谎吗
说谎本身就是一件很严重的事，玻琳娜一点儿也不想对爸爸妈妈说谎，因为这都改变不了事实，哥哥的逃学和不好好学习，差点被学校开除了。
是妹妹的勇气、宽容、坦白和善良，感动了她的哥哥。
经过他的努力和坚持，哥哥终于答应不再随便说谎骗爸爸妈妈，重新返回了校园，变回了原来的好哥哥。
玻琳娜也学会了勇敢，学会了一个人回家，学会了独立生活。
读完了这本小说，让我感悟到：我们从小要做一个诚实的孩子，学会自立，也要学会努力和坚持。
做自己想做的事情要持之以恒，说自己想说的话要坦白和真诚。
要勇于尝试，勇于挑战自己。
总有一天，我们会心想事成的。
而不要为了达到某一种目的轻易地说谎，说谎是一种不道德的行为。
我们必须弘扬中华名族的美德，勤奋好学，追求上进，立志做一个有道德的人。
在成长的道路上，不断提高自己的思想道德素质，长大后成为祖国的栋梁。
4岁孩子为什么爱撒谎”
问：我的孩子今年4岁了。
一次他有点肚子疼，我送他去幼儿园时，就对老师讲，室外活动先不让他参加了。
不料，过了几天，老师讲，你家孩子会自己‘请假’了。
他自己跟老师说肚子又疼了，不想参加室外跳绳活动了。
事实上，他那一天好好的。
我一听十分生气，这么小就学会说谎骗人，那还得了
听说三四岁的孩子特别喜欢说瞎话。
我很担心，如果孩子从小就养成爱说谎的习惯，那可如何是好
\ 答：有许多做父母的都发现，孩子到了三四岁时，特别爱编瞎话。
父母怕孩子染上说谎的恶习，因此很着急。
\ 其实，这是孩子三四岁左右时特有的现象。
孩子撒谎有多种情况，作为家长要细心分辨。
\ 有的是无意撒谎，因为这一时期的孩子，由于年龄的关系，对事物反映的精确性较差。
我们成人由于有一定的知识经验作基础，所以对事物的属性就能抓得比较准，能够客观的反映事物。
而幼儿感受器官的发展还不协调，更不完善，又缺乏生活经验，对事物的反映容易走形。
圆的说是方的，红的说是白的，是常有 的事。
这是幼儿缺乏概念的概括能力，表达能力以及必要的知识经验的缘故。
这种情况下，孩子把鸭说成鹅，就不能算撒谎。
\ 有时，由于幼儿想象与现实之间的差距，孩子也会出现这种情况，端着空杯子，假装喝水：“妈妈，你看我喝的多干净
”或者到了晚上，不进被子，非说被子里有老虎。
你说没有，孩子却好像真看见一样。
当幼儿惧怕什么或希望有什么时，又不能摆脱它或得到它，便会以想象来代替现实，从而取得心理平衡。
你说：“啊，喝的真干净，好样的。
”这正是孩子心里渴望听到的。
如果你说被子里没有老虎，孩子会觉得我明明看见了嘛。
事实上，他是白天在动物园或者画报上看到的。
这个时期幼儿的想象就是这样，既容易与现实混淆，也容易脱离现实。
作为家长不必大惊小怪，这些都是孩子在发展阶段上可能会出现的现象，不能认为孩子是在说谎，以上这些“无意撒谎”，只要大人讲清道理，孩子很快会改正过来的。
\ 值得家长注意的是“有意撒谎”。
\ 比如，明明是自己做错了，怕自己承认了错误，被小朋友们瞧不起，不与他玩，受到孤立；或是怕承认了错误后，挨家长打骂，于是就撒谎，隐瞒自己的错误。
\ 知道说谎可免做自己不想做的事或摆脱某种困境，像前面提到的，孩子知道肚子疼就可以不参加室外锻炼，于是他也会借口肚子疼，而想摆脱本应参加的活动。
\ 当家长发现孩子这些说谎行为以后，家长就要严肃对待了。
纠正孩子的说谎行为，切忌简单的批评教育。
\ 有人把这段时间称为第一反抗期。
这一时期的管教方法如果不妥，孩子一旦形成任性，即使家长再有证据，有时他也敢故意说谎。
\ 帮助他认识不说真话的坏处。
说谎是一种不良行为，大家都不喜欢。
\ 如果孩子为了得到某种食品，玩具而有意说谎，家长不要认为孩子稚气可掬而一笑了之，更不能认为这是孩子的“聪明”而四处炫耀，这会助长孩子的说谎习惯。
\ 如果孩子是为了掩饰自己的过失而说谎，要向他强调：“做错了事是可以原谅的，但说谎是不允许的。
”\ 当孩子说了谎能及时承认，或者减少说谎次数，父母应及时表扬和鼓励，培养孩子改正缺点的自信心。
\ 防微杜渐。
当孩子第一次说谎时，家长一定要认真对待，让孩子从一开始就认识到说谎的严重性。
\ 寓言故事“狼来了”，就很能启发孩子。
家长可以通过讲故事等小孩喜欢的形式，启发孩子认识说谎是错误的，以及说谎导致的不良后果。
\ 另外，做家长的也要注意自身的修养和言行，改正教育孩子的方法。
当好孩子的“第一位教师”。
在现实生活中，有许多孩子说谎与大人的教育方法不当有直接关系。
比如，大人粗暴地管教孩子，使孩子以说谎保护自己大人平时哄骗孩子，“你自己乖乖地玩，一会儿妈妈给你买好吃的。
”可事后说话不算数。
\ 时间长了，孩子习以为然，也就容易跟大人学，说话信口开河，不负责任，不考虑后果。
\ 作为孩子的第一任老师，家长的表率作用是很重要的。
只要家长注意自己的言行对孩子的影响，在各个方面严格要求孩子，及时进行教育和引导，是可以帮助孩子改掉说谎的毛病的。
怎样纠正屡教不改的孩子爱撒谎的毛病
孩子说谎类型有多种母要冷静地进行分析，找出说谎原因，针对情况解决处理。
1象型。
儿童具有好奇心强和以自我为中心的特点，头脑里不时滋生一些幼稚的夸张和烂漫的想法。
2、自慰型。
儿童往往好胜心强，将自己的幻想等同于事实，以此来弥补自己幼小无能的不足，达到自我安慰。
3、虚荣型。
编造谎言，想哗众取宠，以提高自己的身价。
4、模仿型。
孩子辩别是非能力差，若大人间出现不诚实行为，孩子就会不自觉模仿。
5、侠义型。
稍大一些的孩子，有时会包庞伙伴的错误行为而说谎。
6、被迫型。
孩子犯了错误，做了错事，事后承认了错误，讲明了事实，反而得到家长一顿训斥、打骂。
下次再遇到同样情形，因怕受责罚，便以说谎作为自己的手段。
●信任孩子，尊重孩子。
家长无端怀疑孩子的诚实，会导致他的心理发生不良变化，从委屈、埋怨逐渐发展到不服，甚至报复。
有的孩子故意用捣蛋的行为表示他们的反抗，这种逆反心理会加重家长与子女之间相互不信任，反倒为孩子说谎创造了环境。
●关爱孩子，尊重、信任他。
如：创设一个良好的、民主的生活环境；对孩子的期望不过高；有关孩子的事情让孩子参加讨论；等等。
这些都有助于孩子养成良好的道德品质，不说谎。
●坚持正面教育为主的原则。
对孩子多表扬，少批评。
多称赞和鼓励孩子的良好行为，特别是当他有表现诚实的行为时，应予以特别关注，尽可能帮助他解决问题，使其懂得诚实的价值。
●耐心细致的说服教育。
家长平时要善于发现问题，消灭问题于萌芽状态。
处理问题时要和风细雨的耐心教导，注意孩子的神情、动作和言语，搞清楚事情发生的经过，将孩子的有意说谎和无意说谎区分开来。
帮助孩子分析导致说谎的原因，及其可能产生的后果，让孩子在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。
●家校结合，发挥合力的功能。
学校教育与家庭教育的不一致，常是产生不诚实行为的主要原因。
教师与家长的各自为战给孩子说谎行为提供了有空可钻的机会，家长应经常主动和老师联系，共同配合，使孩子真正家校表现一致，不说谎。
●以身示范，让孩子积累正面的道德经验。
心理学的研究和教育实践表明，一个人在思想品德上所受到潜移默化的影响，所形成的道德观念，对一个人品德的成长影响极大。
俗话说“上梁不正下梁歪”，作为成人必须注意自己的示范作用，让孩子在家庭学习、日常生活、人际交往、游戏玩耍等过程中多积累一些正面的道德经验。
●培养孩子的自我教育能力。
通过加强道德修养和有意识的社会实践，如和孩子讲讲“狼来了”、“华盛顿的故事”等，引导孩子分析、判别，使孩子积极主动地进行思想斗争和行为控制，使正确的思想和行为战胜不正确的思想行为，逐步形成良好的思想品质。
低龄孩子说谎怎样纠正 有些年轻的父母发觉自己的孩子小小年龄就会说谎。
他们为此十分担忧，孩子长大了会什么样?其实对年纪小的孩子的说谎行为要认清区别，有些是某个年龄心理发育的一种反应，而另一些则可能属于真性说谎。
只有根据不同的原因采取教育措施，才有益于纠正孩子会说谎的不良倾向。
●不要一味打击 当发现孩子说谎后，家长要保持冷静的头脑。
一味的打骂、训斥等简单的教育方法，只能将孩子推向愿望的反面。
对孩子的话不能偏听偏信，必要时应作一番调查、核实。
有不少孩子是发现自己做了错事，又怕被父母责骂才说谎；如果家长再一味打骂，反而事得其反，要分析前因后果，发现及时，纠正及时，不至于把谎越说越大。
应循循善诱，向孩子指出说谎的危害性，让孩子在内疚中知错，在鼓励中改错。
此外家长还应该掌握一些儿童心理学，分清孩子的话究竟是幼稚的想象，还是故意说谎，两者之间有质的区别，对待也要加以区别。
●丰富孩子的知识面 儿童知识面窄，爱幻想，常将幻想中的事同现实中的事混淆起来，分不清事情的真假，其实这只是一种想象，是说谎的假象，对待这种“吹牛”，家长应该善于利用，首先鼓励、表扬他们创新的想象力，抓住机会，通过一些小故事，身边的客观事物，或通过书本、电视等一些直观手段，让孩子取得正确的知识，让他们从小能比较正确、公正、客观的看待事物，不能一切想当然。
孩子老是说谎话，怎么办
有位“代理家长”曾苦恼地谈道，他“代理”的小男孩正在上小学五年级。
这孩子长得虎头虎脑，特别可爱。
可就是他做了错事不承认，还学会了编瞎话骗人。
孩子说谎了怎么办呢
首先我们要弄清楚说谎是什么意思
说谎是作弊与欺骗在言语方面的表现。
这种欺骗与作弊是最要不得的，大而言之，直接的或间接的有害于国家民族；小而言之，亦足以使个人人格破产。
说谎了，第一是损失了自己的自尊心。
一个人是不能没有自尊心的，人失却自尊心，不看重自己，则自暴自弃，什么事都做得出来；第二是丧失信用、得不到别人的同情与帮助。
从前有过一个“牧羊儿与狼”的故事，说的是当牧羊儿第一次说谎，在山冈上大喊“狼来了”的时候，别人听了，都连忙跑来替他赶狼，可是他却洋洋自得，以为愚弄了别人一次。
哪里知道这样一次说谎，竟播下了失信的种子，当真的狼来了，他惊慌失措大喊“狼来了”的时候，人家以为他又在撒谎，不来救他了，而他自己最后被狼咬死了。
正如林肯说的：“你能欺骗少数的人，你不能欺骗大多数的人；你能欺骗人于一时，你不能欺骗人于永恒。
”这是多么中肯的话啊
孩子小时候本来是很天真很纯洁的。
可是，好些孩子为什么渐渐地学会说谎呢
说谎绝不是偶然说说的，必定是养成了一种说谎的习惯，而这种说谎的习惯大多数又是从小养成的。
因此，要使孩子从小不说谎，必须先了解孩子说谎的原因。
孩子为什么要说谎呢
（1）孩子怕父母或家长的惩罚：有些做家长的，每逢孩子做错了一件事，便要骂孩子或打孩子，体罚孩子。
孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到家长的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。
（2）逃避现实：有时孩子为了不愿意做或不能做某事时，便叫头疼呀，肚子疼呀，用各种谎言去欺骗家长；这种谎言又往往得到家长的同情，因此以后便也常说谎去推诿了。
（3）好虚名，要面子：一件好事本来不是孩子做的，但说是他做的，可以得到奖赏，面子光彩，于是他说谎了；一件事本来是他做的，但做得不好，怕丢脸，于是他说那件事不是他做的，也说谎了。
（4）贪利：很多孩子为了口谗，要吃东西，便说谎；又有些孩子为了要得到很高的分数或奖品，便在学习、考试时作弊还硬说自己的本领高人一筹。
这是为了贪利的缘故。
孩子说谎的原因弄清了，家长应该怎么办呢
怎么样纠正他，而培养他诚实的习惯呢
第一，要了解孩子：孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，家长一定要了解。
了解了孩子的心理与能力，然后让他去做。
在做的过程中，家长要帮助他去发现问题，克服困难，将事情做成功。
做成功了要给予鼓励。
要消除他说谎的动机，鼓励他诚实地去做事情。
第二，恰当暗示：暗示有两种，一种是正的暗示，譬如有两个孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的，我们要对那个诚实的孩子嘉许，奖励他，使那个说谎的孩子感动，走上诚实之道；另一种是反的暗示，譬如孩子跑来向你报告一件事时，你要信任他，不要说“真的吗，你不要骗我呀”之类的话。
如果你这样说，在孩子的心灵上就种下一个说谎的种子，以为说谎原来是可以骗人相信的。
我们必须应用正的暗示去感动孩子，不要用反的暗示去刺激孩子说谎的动机。
第三，做出榜样：做父母或家长的要以身作则，去做诚实的事，不要在孩子的面前说谎。
要知道孩子的模仿性最大，耳濡目染，都会效仿的。
有时家长还可以讲些诚实孩子的故事给他听。
譬如华盛顿小时候砍樱桃树的故事：有一天，华盛顿在园里砍了一株樱桃树，他的父亲知道了，非常气愤，华盛顿急忙跑去承认，说是他砍的。
这时他的父亲不但不责备他，反而嘉许他，鼓励他处处要像这样诚实。
以后华盛顿事事做得诚实，绝不说谎，终至成就了伟大的事业。
这样的故事讲给孩子听，拿故事中的人物去做他的榜样。
平时，我们要做好的榜样，坏的榜样千万不要做。
譬如，一个母亲要打牌，不欲招待客人，嘱咐孩子说：“如果有客人来，你就说妈妈不在家。
”等客人来了，孩子便照着母亲的话说谎了：“妈妈不在家。
”这是一种不好的榜样，很容易使小孩子养成说谎的习惯。
他既然可照母亲的话去欺骗客人，自然他就可以照自己的意思去欺骗别人，甚至是自己的母亲。
因此上述三点，孩子家长应该随时随地注意，务必使孩子不说谎，建立起诚实的习惯。
孩子经常说谎的原因是什么呢
说谎是每个孩子成长中都会遇到的问题。
每个孩子说谎都有他的原因，并不全是家长认为的不诚实的表现，当家长发现孩子说谎时，家长不能一味地责怪批评，要了解情况后再对症下药。
\ 先看一封家长来信：\ 编辑您好，非常喜欢你们的栏目。
我女儿现在6岁半，有丰富的想象力，口才也不错，和我说话的时候会自己凭空想象一些不着边际的话，说的和真事一样，不知道的人会认为她说的是真话呢。
\ 孩子说谎的原因 天津师范大学教育学院副院长韩映红认为，孩子说谎通常有以下几种原因：\ 一、 将想象和现实世界混淆。
孩子的想象力是很丰富的，就像来信中的家长所说，和我说话的时候会自己凭空想象一些不着边际的话，说的和真事一样，不知道的人会认为她说的是真话呢。
这并不是在说谎，而是孩子的想象。
\ 有时孩子把她所想象的事物当成了现实，因为她还分不清想象的情景和现实之间的界限。
有的父母往往把孩子的各种想象和说谎混为一谈，这样责怪孩子是很不公平的。
\ 二、吸引别人的注意。
最近，妮妮的妈妈注意到，一岁零八个月的妮妮有说谎的迹象：妈妈，爸爸打我了。
一问妮妮的爸爸，根本没有的事儿。
\ 还有的孩子明明是从幼儿园拿的东西，却说是老师表扬他，奖励给他的。
这跟家长很少表扬孩子有关。
每个孩子都希望博得别人的赞赏。
\ 三、出于自我保护，逃避责任，害怕被惩罚。
有些父母在孩子做错事情时，会以打骂的方式教育孩子。
为了避免挨打，孩子会用说谎来掩饰自己的过错。
\ 其实，孩子的说谎可以从大人身上找到原因，这也许是很多家长没有意识到的。
譬如，孩子上学迟到了，本来是爸爸起晚了，爸爸却跟老师说是路上堵车;有邻居来借东西，明明家里有，可是大人却说没有，可是孩子不会说谎，会把东西拿出来借给邻居，结果关上门就挨了大人一顿揍。
\ 慢慢地，孩子就会知道，只有跟着家长一起撒谎，才会不挨呲。
孩子的许多言行都模仿自己的父母。
所以，做父母的要以身作则，做诚实的人，不要在孩子面前说谎。
\ 孩子说谎，是一件让家长即头痛又恼火的事情，小小年纪就学会撒谎，长大了还了得? 其实，说谎是每个孩子成长中都会遇到的问题。
每个孩子说谎都有他的原因，并不全是家长认为的不诚实的表现，当家长发现孩子说谎时，家长不能一味地责怪批评，要了解情况后再对症下药。
\ 有些小孩子爱吹牛，说，我家有一头大象。
这种时候家长不用太在意，不要呵斥孩子：别瞎说八道，咱家哪有?家长可以对孩子说，你是希望家里有一头大象吗?那下次妈妈带你去看大象。
\ ■ 要多抱抱、亲亲孩子 希望得到注意的孩子，家长应该反思自己是不是没有关注孩子，光忙于自己的工作。
家长应该多关心孩子，比如夸奖孩子的故事编的真棒，或者当孩子很乖时，家长可以表扬：妈妈今天工作你没有捣乱，真乖。
然后抱一抱、亲一亲孩子。
得到了父母的关注和爱抚，孩子就不会为了引起家长的注意而去说些小谎话。
\ ■ 不同程度的说谎家长要有不同的教育方式 对于那些第一次说谎或是比较较轻的说谎行为时，父母可以表明自己对说谎行为非常反感，要教育孩子以后尽量不要说话，如果说谎了，要向家长承认错误。
像那个吃冰糕的小女孩，如果家长发现孩子说谎后，可以停掉她明天的冰糕作为惩罚，如果孩子承认了错误并表示还想吃，在没有超量的情况下，家长可以适当满足孩子的要求。
\ 如果是对于经常说谎的孩子，父母可以时行适当的惩罚，比如孩子去网吧，父母可以停掉他一个月的零花钱或是一些时间的自由。
\ 惩罚是为了让孩子意识到说谎的严重性。
但不要进行体罚。
家长要注意的是，如果孩子再次犯错后主动向父母承认错误，家长要对孩子的行为进行肯定，并可以减轻惩罚。
《 教育，请别再以爱的名义对孩子让步》读后感
案例事件：一位叫项正楠的幼儿在早上入园时，由于手指甲过长未修剪而拿了一张绿卡，但他进入到活动室时，却偷偷将此绿卡与另一位幼儿的红卡进行了调换，以为这样就不会有人知道这张绿卡是他拿的了。
但是我通过询问做晨检的保健老师得知拿绿卡的人就是项正楠后，我很失望，并再次当着全班幼儿的面追问项正楠拿的是红卡还是绿卡，可他仍然还一口咬定自己拿的就是红卡。
当时的我是非常生气的，因为这个撒谎的孩子一直是我们两位老师很信任的好孩子，经常帮助我们分发餐具、整理活动室等，做得都不错，所以他不但是老师心目中的好孩子，在不知不觉中，全班幼儿也把他当做了楷模。
当我意识到项正楠不可能在全班幼儿面前承认绿卡是自己拿的以后，我及时调整改变了处理方法，在第二天我单独和项正楠进行交流，我很诚恳的向他道歉说不应该在全班幼儿的面前表现出对他的不相信，意想不到的是他也请我原谅他昨天的撒谎行为，并保证以后不再撒谎了。
真没想到换了一种方法，事情就得到了圆满的解决。
案例分析：项正楠为什么在头一天不愿意承认绿卡是自己拿的呢
因为第一天是我当着全班幼儿的面在问他，因为大家都知道拿绿卡的孩子就不是好孩子，如果承认了就等于说自己已经不再是好孩子了，孩子虽然小，但他们已经懂得了做这样简单的逻辑推理，项正楠不想自己是一个好孩子的美好形像受到全班小朋友的质疑，所以第一天在我的几次追问下即使是脸红了也终究没承认绿卡是他拿的。
案例反思：这一件撒谎的事情让我心里一开始是难过，总觉得一个在老师和幼儿心目中都有好形像的好孩子怎么可以撒谎呢
这是小孩子的品德问题吗
可是当我冷静下来后，我发现我在处理这件事情有两个地方是不妥当的。
一、 在对于“好孩子”的认识上有错误什么样的孩子是好孩子呢
这是一个值得深思的问题，是一个听老师话的孩子就是好孩子吗
也许因为幼儿园里教师所要处理的各种繁杂事情比较多，所以自己班级里的孩子们最好是听话些，那老师在进行教育教学活动时会比较顺利、省心，通常老师也较为喜欢听话的孩子，也可能就认为听话的孩子就是好孩子中的一种。
而那天正楠是我在已经知道真相的时候进行追问，可他仍然不承认，当时我就理所当然的认为他已经不听话，所以也一度怀疑他究竟是不是好孩子。
现在仔细想来，是我对“好孩子”这个概念认识有错，其实每一个孩子都是好孩子，在他们每一个幼小的心灵中，都有一个做包括老师在内的所有人眼中的好孩子的追求，这种追求对比我们复杂而世故的成人追求来说是何等的纯真。
如果我们现实社会中的成人多一些这种孩子式的追求，那么这个社会还会有那么多的不堪吗
难怪基督教的主耶稣教导他的门徒说“你们要向小孩子学习”。
是的，包括正楠在内的每一个孩子都是好孩子。
二、 在处理事情的方法上有错误在不知道是谁拿绿卡的时候，我竟然逐一去检查每一双摊在桌子上的小手。
当时处于恼火中的我根本就没去想每个幼儿心中的感受。
是啊，每个孩子都和我们是一样平等的，是有自尊的，可我把他们每一个人都当成了嫌疑犯，如果角色对换，我们被怀疑那会是何等的愤怒，但是面对我们，孩子们是弱者，他们心中或许有几多困惑、几多不解，可他们不会也不敢说出来，因为他们不知道幼小的他们也有人权是不可以侵犯的。
而在我知道事情真相再次追问时，正楠也是为了保护自己的自尊所以就一口咬定自己拿的是红卡，他不想失去他在大众心目中的美好形像。
但是我不停的追问使他的脸也红了，眼睛也不敢看我，我想当时他的心里会是何等的紧张，因为他毕竟还是一个孩子。
我现在觉得我当时是太逼迫这个孩子了。
事情已经过去了好几天，我和孩子们又像以前一样的亲密。
而正楠也还是像往常一样积极帮我们两位老师做事情。
看到这一张张天真可爱的笑脸，我在心里对自己说，你们都是善良的好孩子
