读《诗中的秋》有感读后感

诗中的秋读后感

这不是一首单纯咏秋的写景诗,其中每一景物均有具体的暗示,其内在结构是立体的,包括了景的描写与暗示现实两个层面.诗人写的是个人的感受,却表达了经历文革动乱并遭受过种种磨难的人的共同体验.“智慧、感情都成熟的季节啊”是全诗的主题,上与鸽哨成熟的音调相承,下与酿成的好酒、染透的秋花秋叶相接,形成一片成熟的景象.

桂文亚诗中的秋读后感作文

诗中的秋读后感这不是一首单纯咏秋的写景诗,其中每一景物均有具体的暗示,其内在结构是立体的,包括了景的描写与暗示现实两个层面.诗人写的是个人的感受,却表达了经历文革动乱并遭受过种种磨难的人的共同体验.“智慧、感情都成熟的季节啊”是全诗的主题,上与鸽哨成熟的音调相承,下与酿成的好酒、染透的秋花秋叶相接,形成一片成熟的景象.

诗中的“秋”节选(读后感)200字左右

这篇作文讲述的是作者家乡的秋天。

作者的家乡在农村，那儿非常美丽，尤其到了秋天，大自然的美丽景象更是目不暇接，各种野花漫山遍野，绿油油的白菜如同园子里绿色的地毯。

故乡的秋天是丰收的，黄梨和白菜都成熟了，庄稼人一个个喜上眉梢。

故乡的美景令人难忘，有随风飘扬的黄叶，有缭绕山腰的云雾，有袅袅的炊烟，有......作者热爱他的故乡，跟热爱故乡的秋天。

现在的郑州也到了深秋的季节。

我们这里的清晨凉凉的，中午暖暖的，夜晚静静的。

居住在城市里的我从未见过农村里秋天的景象，所以我很好奇，也很向往。

妈妈总是给我讲她儿时去农村的景象——夜晚时，那里的天很蓝，闪亮的星星像我们的眼睛一样，一眨一眨的，一伸手就好像能摘到一样。

我盼望着能去农村“摘星星”，也盼望着那天能早日到来。

妈妈看到我那样想去农村，就对我说：“盈盈，想去农村，以后妈妈带你去

”听了这话，我高兴地跳了起来。

我爱我居住的城市，也爱城市的秋天

读作者是桂文亚的《诗中的“秋”》后感

《诗中的“秋”》是散文,不是诗歌,是作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣.教我们怎么样学习读懂古诗和欣赏古诗.：《诗中的“秋”》引用的六首唐诗这不是一首单纯咏秋的写景诗,其中每一景物均有具体的暗示,其内在结构是立体的,包括了景的描写与暗示现实两个层面.诗人写的是个人的感受,却表达了经历文革动乱并遭受过种种磨难的人的共同体验.“智慧、感情都成熟的季节啊”是全诗的主题,上与鸽哨成熟的音调相承,下与酿成的好酒、染透的秋花秋叶相接,形成一片成熟的景象.这篇作文讲述的是作者家乡的秋天。

作者的家乡在农村，那儿非常美丽，尤其到了秋天，大自然的美丽景象更是目不暇接，各种野花漫山遍野，绿油油的白菜如同园子里绿色的地毯。

故乡的秋天是丰收的，黄梨和白菜都成熟了，庄稼人一个个喜上眉梢。

故乡的美景令人难忘，有随风飘扬的黄叶，有缭绕山腰的云雾，有袅袅的炊烟，有......作者热爱他的故乡，跟热爱故乡的秋天。

现在的郑州也到了深秋的季节。

我们这里的清晨凉凉的，中午暖暖的，夜晚静静的。

居住在城市里的我从未见过农村里秋天的景象，所以我很好奇，也很向往。

妈妈总是给我讲她儿时去农村的景象——夜晚时，那里的天很蓝，闪亮的星星像我们的眼睛一样，一眨一眨的，一伸手就好像能摘到一样。

我盼望着能去农村“摘星星”，也盼望着那天能早日到来。

妈妈看到我那样想去农村，就对我说：“盈盈，想去农村，以后妈妈带你去

”听了这话，我高兴地跳了起来。

我爱我居住的城市，也爱城市的秋天

《诗中的“秋”》读后感这几个字写在田字格里怎么占格

读《诗中的“秋”》有感字数加符号一共占9格，前面书名号和字各占一格，最后”和》共占一格，如果对你有帮助，请采纳，谢谢

2015年五年级下册期末考试卷读 诗中的秋有感,读后感,600字.

读诗中的秋有感作文

五年级下册读诗中的秋有感作文期末考试

李贺的这首《马诗》是他《马诗二十三首》中的第五首，《马诗》23首，通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨。

诗中更吐露出诗人想要报效国家能有施展抱负的广阔空间的渴望，但是这些都是诗人不可能得到的，文字中清冷大气的场面正是诗人心境的写照，同时诗人又写何当金络脑，快走踏清秋，更表达了想要实现理想的迫切心情。

仅二十字就巧妙地为我们描绘了一幅生动的图画，传达了诗人复杂的心情，可见李贺的才华