《捣蛋鬼日记》读后感300字。
范文一：读完了万巴的《捣蛋鬼日记》后，我发现这本书每个故事都很短，但作者却把捣蛋鬼的调皮、捣蛋鬼的风格全部都体现出来了。
捣蛋鬼——加尼诺，身为故事的主角，他的性格爱好，一切都被写在了这几十篇日记中了，另外他不管什么时候都写日记，这可是一个难得的优点。
我印象最深的是去罗马这一篇，故事是这样的，再过两个小时，“我”就可以去罗马了。
最新鲜的是爸爸不陪“我”去了，而是把“我”托付给克劳凡奥.蒂利纳先生，这句话中的“新鲜”让我体会到加尼诺不喜欢跟着爸爸。
还是在这一章，其中加尼诺把像皮球喷射墨水的情节，以及那个被喷到的人的愤怒描述得很有趣，让我现在想起来还会忍不住大笑不止。
另外我发现，加尼诺很不注意自身的安全——小刀、刻刀之类的东西不离左右，我们大家千万不要学他。
万巴把捣蛋鬼的任何东西连他的自身对家人的好坏态度都有清楚地描写。
我认为这本书把男孩子的性格全写了出来，我很喜欢读。
范文二：读《捣蛋鬼日记》有感在假期里，我看了一本《捣蛋鬼日记》，内容是一个捣蛋鬼身上发生的一系列顽皮搞笑的事情。
今天我看完了最后一页，我觉得这本书的内容，就是作者的心理体现，我看了这本书觉得好玩，有想按书上主人公的方法做事的冲动，一想那样可能引起别人的愤怒，思前想后我觉得我要管住自己，不能明知故犯引起众怒。
这本书是以日记的形式写的，写“捣蛋鬼”捣蛋的事，看后我即刻想到了我自己，有一次，我急着上厕所，可是妈妈在里面，我憋不住了，看到桌子上有一个饮料瓶，我就方便到瓶子里了，事后我忘记倒了，爸爸下班回来差点拿它当饮料喝了，事情的结果和捣蛋鬼十分得相似。
我细细品味，从中学到许多知识。
我觉得日记就是把平常的事情详细记录下来。
这本书我觉得非常好。
求《捣蛋鬼日记》读书笔记200字。
1、内容简介 这是一部自传体小说，主人公是一位九岁的小男孩，人们称他为捣蛋鬼加尼诺。
加尼诺受到姐姐的启发学写日记，决心把自己的想法和经历的事情都记到上面去。
日记记载了他在半年时间里怎么把家里搅得天翻地覆，甚至毁掉了他姐的婚礼，终于成为不可教诲的“祸星”的经过。
2、赏析 捣蛋并非本书的全部含义，本书特别有趣的故事中将引发家长的思考：如何与成长中的活泼可爱的孩子们沟通，如何教育他们学习正直、善良等优秀的人生品质。
可以说，加尼诺种种令人捧腹大笑的故事，开启了所有人孩提时代的共同秘密，活现了儿童的天性。
在幽默与欢笑之间，重温了一段快乐而委屈的童年时光
3、作者简介 万巴（Vamba，1858～1920），意大利著名的儿童文学作家和诗人。
真名叫露易基·贝台利(Luigi Bertelli)，生于佛罗伦萨。
万巴当过铁路职员、记者，后来主要从事儿童文学的创作，一生写过许多作品。
1906年，他为孩子们创办了《星期天日记》报，不久就在这份报上发表了他著名的小说《捣蛋鬼日记》并获得了巨大的成功。
《捣蛋鬼日记》好词好句有哪些
《捣蛋鬼日记》是意大利作家万巴的作品。
书中讲述的是天才捣蛋鬼加尼诺已经一百岁了
一百年来，他神奇而富有想象力的“传奇”经历始终令人忍俊不禁：他在客厅钓鱼，却钓下一个老人仅剩下的牙齿；他在家里表演魔术，却差点射瞎一个客人的眼睛；他在姐姐的婚礼上把炮仗拴在了姐夫的扣眼上点炸了；他搞了一个动物园，挂在可树上的猴子是邻居家的小孩……
捣蛋鬼日记的好词好句
湿漉漉 心不在焉 埋怨 没完没了 扫兴 滚热 耽搁 蜡黄 煞白 愚弄 粗鲁 五颜六色 气急败坏 有力无气 咬牙切齿 干瘦 遗憾 糟蹋 恳求 交头接耳 兴高采烈 提心吊胆 奔驰 缠绕绝望 粉身碎骨 漆黑 嘟嘟囔囔 喷香 清澈 颤抖 小心翼翼 毁灭 整齐 抽泣 亲热 坦白 自言自语 严肃轻松 捧腹大笑 糟蹋 口头禅 严惩 爆发 制止 嘟囔 值得一提 无能为力 口水直流 慢腾腾 金碧辉煌 .....说起来难以置信，在我掉进河里的那一刹间，我没来得及想其他事情，只是想到：这下子爸爸、妈妈、姐姐将因为他们身边没有我而高兴了
他们也再不用叫我”捣蛋鬼“的外号了!这外号使我相当的生气
我告诉她，我好多了，当我的话像耳边风，妈妈的眼泪好像流不完似的。
我多么高兴我掉到河里，多么高兴我经历了差点淹死的危险
否则，我也不会听到这么多的好话。
大家都非常关心地问起了可怜的加尼诺现在好一点了没有。
这时，妈妈冲进了客厅，脸色煞白，让人害怕。
可怜的姐姐伤心的哭着，好像她丢失了一件世界上最珍贵的东西一样。
卡泰利娜也困得不行了，不时的打哈欠，脑袋都要歪到脖子上了。
顽皮捣蛋鬼读后感50字
——《笑虎皮猫，你在哪里》读后今天我读了大名的作家杨红樱的一本书《笑猫日记—虎皮猫你在哪里》。
读了这本书让我知道了团结就是力量。
寂寞的日子里,没有一点儿关于虎皮猫的消息,为了找到她，笑猫踏上了艰辛曲折的寻猫之路。
大家都知道猫都会吃老鼠，但笑猫就不吃。
他和一群老鼠团结在一起，根据老鼠们提供的线索，笑猫爬上了高高的旧烟囱。
看见一只虎皮猫，那只虎皮猫一下就把笑猫推了下去。
最后才知道那不是笑猫心中的猫。
笑猫又来到一栋别墅，认识了波斯猫雪儿。
别墅里也有一只虎皮猫，那只虎皮猫眼里总是充满了自卑和忧虑，显然不是笑猫心中的虎皮猫。
最后笑猫来到古老的钟楼，终于找到了笑猫心中的虎皮猫。
可虎皮猫以成了一只敲钟的猫，耳朵也被钟声震聋了。
读完这本书，我的脑海里浮现了许多图片，犹如一本剪辑在闪现 。
从这些图片里，我找到了笑猫的笑，找到了虎皮猫的情怀，找到了绿毛龟艰辛的步伐，找到了老秃鹰落荒而逃的身影，找到了雪儿的爱慕，找到了马小跳和杜真子的爱心，也找到了老老鼠的困惑…… 我佩服笑猫这种不管有多少困难都一定要找到虎皮猫的精神，我喜欢他—笑猫
井冈山革命博物馆观后感 作文600字（要原创） 一路收获一路歌 （就是成长的故事，也一定要原创）
观后感怀着无比崇敬的心情,千里迢迢来到了红色摇篮,创建的红色根据地——井冈山.早就听说井冈山很美,但在印象中, 对井冈山感觉始终是黄洋界炮声过后的战场,是红军迂回行走的小路,是风展红旗如画的摇篮,是淳朴憨直的革命老区.我也常自问:如果没有和他的红军, 井冈山,一个中段的几座普通山峰,能否驰名天下 没想到当我踏上这片神奇土地的时候,出现在我眼前的浓郁的传统人文与的风光,如同一曲雄壮而又秀美的交响曲,深深地感染着我,亲身感受到它的不 凡. 我们重点参观了,系 统,全面地记录了中国工农革命军从1927年9月直至1930年期间的整个过程.我们在馆内一步一步走着,目睹着井冈山怎样从一块默默无闻的土地发展成为 中国革命历史上最伟大的革命根据地.此刻,我们迈出的每一步,都是无数革命先烈用鲜血与生命铺垫而成的.我的脚步因此变得沉重而缓慢了,不愿放过这博物馆 里的每一个细节.可以说,参观后得到的东西远比我想象的要多,既看到了革命斗争的腥风血雨,又看到了根据地建设的欣欣向荣.两年零四个月,在历史长河里只 是短暂的瞬间,在井冈山把马克思主义普遍真理同中国革命的具体实践相结合所开辟的中国革命道路,却续写了跨世纪的辉煌;海拔不过千余米的井冈山,与 相比,并不算巍峨挺拔,但却吸引着越来越多的人不断来探访.究竟是什么力量支持一代代中国共产党人从胜利走向更大的胜利 现在我终于有了不虚此行之感,因为我终于明白了这种力量就是井冈山精神 .井冈山的一草一木,一山一水都记录着英雄们当年改天换地的凌云胸怀,他们这支最初仅有几千人的队伍,20年后壮大成为数百万人的大军.眼前 肃穆的绿岭青山,似乎就在表达着对这些井冈英雄的深深思念.青葱的井冈山,红色的根据地,每一株树木都讲述着一个故事,每一条小路都记录着一段历史. 此 次井冈山之行,让我受益匪浅,留下了三点深刻印象,一是坚定信念的精神;二是为人民服务的宗旨;三是勇于胜利的勇气.我要将此次井冈山之行所汲取到的精神 运用到今后的工作和学习当中,不断地鞭策自己要勤于思考,勤于学习,要以更高昂的工作热情,更认真工作态度,在今后的工作和学习中取得长足进步,让我们弘 扬井冈山,做的楷模.一路收获一路歌 有天在 QQ 上和以前的一个学生聊天，他说，老师，我已经 20 岁了。
当时心下一惊，掐指一 算，是呀，从 2000 年毕业，到如今已经是从业 11 年的“老”教师了。
回首人生中最美好的这段青 春年华，心中感慨颇多。
刚毕业的时候，我自己还是个大孩子。
任教的第一所学校，被大家称作“桃花源”——前不着 村后不着店，旁边是一片果园。
学校很小，学生多数来自农村，条件当得起“清苦”二字——没有 暖气的冬天， 班级支起老式炉子， 在家中饭来张口的我们， 在呛人的浓烟中学会生炉子。
一天下来， 烟熏火燎之中，脸上仿佛总有层厚厚的煤灰；在家里连花都没浇过的我们，扛着工具在学校的一片 小菜园里刨地种菜，自给自足；没有电脑，没有背投，最高科技的教具是录音机…… 虽然如此，但是回忆当初，印在脑海里的，不仅仅是条件的“苦” ，更有收获的“乐” 。
教具少， 自己动手做——语文课上的拼音卡片、各种各样的小动物头饰，数学课上的钟表、口算卡……老师 少，我们还要上音乐课，录音机帮大忙，甚至还学会指法混乱地弹完一首曲子；活动课，一个人管 三个组，瓶画、壁挂，甚至还和学生一起用酒精灯做彩色蜡烛……这样五彩缤纷的经历，磨练了意 志，锻炼了能力，让平面的生活立体起来。
而这样孜孜不倦的追求，来自于知足乐观的。
说： “爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
”是啊，只有把工作当作一种享受，把爱 注入到工作之中，才能体验到自己的。
如果问起老师的对于自己的职业最大的理想是什么，我想很多老师会说： “让学生喜欢我” 。
自 己做学生的时候，总是觉得真正懂得学生心意的老师太少。
褪去了学生的青涩，自己成了为人师表 者，就发自内心地想让学生喜欢自己，想真正的融入他们之中。
作为一名小学教师，面对着的是和 我们截然不同的新一代少年，从年纪上，我们相差二十多年；从思想上，他们虽然还稍显稚嫩，但 有时可能比我们还要超前；从对事物的认识上，他们远比我们要单纯。
尊重每一位学生的尊严和价 值，赞赏每一个学生的独特和成绩，放大每一个学生身上的优点，是让学生全面健康发展的必经之 路。
“生命因为付出了爱，而更为富足。
”这句话常常浮上心头。
我曾经教过这样一个孩子，他从 小在父母的溺爱下长大， 在三年级的时候， 曾经在一些大孩子的蛊惑下， 参与了偷盗自行车的行为。
当时刚听说这件事时，我心里没谱——万一处理不好，很难保不再发生类似的事情。
后来，我发现 他在受到表扬后表现会更好，我便不经意的在班级夸夸他，同学们也常常写稿子到广播站表扬他的 进步，就这样，这个曾经让老师头痛不已的“捣蛋鬼” ，逐渐地成了积极的“劳动小能手” 。
次年， 我改教一年级。
当时教的学生，已经升上五年级。
可是每当看到他们时，总会感到一丝丝温暖—— 当我的嗓子嘶哑的时候，会有同学轻声问候；当低年级的工作需要帮忙时，会有大孩子主动走上前 来。
那天，当我领着小小的值日生，在班上打扫卫生时，是那个曾经的“捣蛋鬼” ，悄悄走进来， 帮着我扫地、摆桌子…… 一个微笑，一句鼓励的话，一个小本子，一张奖状，如果论其价值，真的是轻如鸿毛。
可是， 在一个后进生的心理，面带微笑的鼓励话语，写满表扬的评语和象征荣誉的奖状，却如同甘露般珍 贵，如珍肴般美味。
作为老师，我告诉自己，要做孩子们人生中的橡皮擦，擦去那些错误的、不快 的阴影，让他们知道自己的价值，明白自己该珍惜什么，该坚持什么，该拒绝什么，该摒弃什么。
使他们学会选择，能选择，引领他们走上人生的光明大道。
孟子曾经有言：“君子之所以教者五:有如时雨化之者” (《孟子•尽心上》)，这话说的是要象及 时之雨对受教育者加以化育，使之能更好地成长。
人们通常把教育工作者比喻为 “园丁”，我知道， 必须要将这样“润物细无声”的艺术融入教学，才能与学生共同成长。
只有付出了热爱，必才能收 获尊重。
“爱出者爱返，福往者福来。
”一年又一年，我一路经历着风雨和磨练，一路收获着感动和美 好——是领导，引领我在专业道路上不断成长，认清方向；是同事，帮助我从青涩的“菜鸟”成长 为驾驭课堂、管理班级的多面手；是学生，教会我只有付出，才能收获的真理；是家长，伴随我逐 步走近家庭教育……是谁说过，生命就像一场马拉松。
让我们怀着对教育事业满满的爱意，在教育 这条漫漫长路上，且歌且行，且行且歌
