小时候看过的一个童话故事，内容讲的是： 一个小孩非常的悲惨，小时候好像被父母抛弃，
言溯，望着图书室顶高高玻璃窗。
窗外是无边，衬得玻璃上彩色图画格外，他忽然莫名其妙就来了一句：“想起小时候听童话故事，那个世界总是善恶分明，十分简单。
”“你小时候也看童话书
”言溯一副“这不是重点吧”表情，定定看她一眼，半晌才解释：“我母亲是一位很神奇女人，直到我有行动能力之后，才摆脱她每天童话故事摧残。
2岁之后，我宁愿听名家演讲都不愿听她讲故事。
”“两岁
”言溯脸上写着“你怎么还抓不住重点”表情，僵僵地说：“对不起，我比较早熟。
”“早看出来了。
”“……”甄爱脑中浮现出一幅画面，年轻妈妈捧着童话书柔声细语地讲述，而婴儿床里小孩儿手脚扑腾，到处乱滚。
她忍不住唇角噙了笑意。
言溯清逸脸灰了一度：“立刻停止你脑子里无聊想法
”甄爱收了笑，不满：“你懂读心术还是什么
”言溯冷淡道：“我看上去像吉普赛人吗
你对这种非科学东西，还真是热情。
”甄爱反驳：“说两个字‘不是’就够了。
”言溯别过头去，不赞同地低声：“童话看多了就相信非自然。
”甄爱：“谢谢
从小到大，没谁给我讲童话，听过也只有两个。
”言溯回过头来，扫她一眼，见她不是说谎，才缓缓道：“这也不科学。
”怎么会有人长这么大没听过百来个童话故事
要不然安徒生格林兄弟朗格瓦尔德一千零一夜小川未明中国神话圣经故事青鸟小王子夏洛网这些都是干什么
甄爱耸耸肩：“真。
我妈妈给我讲第一个故事是糖果屋历险记，很可怕故事。
”言溯神情古怪：“你是说hanselandgretel
”韩塞尔与格蕾特。
“嗯，”甄爱点点头，脸色微白，“故事讲是一对兄妹被父母抛弃，找到了森林里糖果屋。
河里淌着牛奶，石头是糖果，篱笆是饼干，墙壁是奶油蛋糕，烟囱是巧克力，屋顶是烤肉片”他峻峭眉梢小心翼翼地抬起，无限配合地小声道：“所以这是一个恐怖故事
”毫无疑问，他真搞不懂女人心里都想些什么。
甄爱脸红了，轻声解释：“糖果屋巫婆用这些来迷惑hansel，把他养肥了吃掉啊。
”他表情有如醍醐灌顶，缓缓地连连点头，“是啊，好吓人。
”甄爱：突然好想拿他去做小白鼠
言溯见她垂眸不说话了，脸微白手握拳，不是假，这让他疑惑不解，思量了片刻，脑中突然划过一个想法。
难道，童话之所以变成梦靥，是因为感同身受。
“你不会是有个哥哥吧
”他随意一问，甄爱乌黑睫羽狠狠震颤，想否认，可考虑到他观察分析能力，说谎是徒劳，索性缄默。
言溯盯着她表情看，便知道说对了。
那再深入一分析。
“而且”他刚要说什么，剩下话却凝嘴边。
难道死了，死得不太轻松，或许很惨。
这么一想，她们一家人很可能是某种组织人，只有她逃出来了。
对她来说，那个地方不就是邪恶糖果屋
言溯话撂半路，静默不语了。
甄爱低头盯着手中玻璃杯，也不知过了多久，忽然抬头就问：“我上次给你密码，你看出什么来了吗
”“没看。
”言溯直言不讳，“管我对世界上所有密码都感兴趣，但我不会让我能力成为别人利用工具。
这句话不是针对你，但你那个密码，显然不是别人给你，是你自己写。
”他顿了顿，道：“如果有人威胁或者骚扰你，我会帮你处理；可如果只是你业余爱好或私人交易，我没义务去满足你。
”甄爱并不觉得忤逆，反而有些好笑。
任何和解谜有关事情，都对他有天生吸引力。
那一串密码放他这里，他忍着不看，一定很难受吧。
如果有人想用密码干坏事，他当然不能为了满足他兴趣和表现欲就擅自解答。
她笑笑：“或许等我想好了告诉你它来由，再请你帮忙吧。
”言溯抬眸看她，突然发现，她似乎比他想象中要随性豁达，不拘小节一些。
他其实可以想象到她恶劣成长环境和谍战片里才会有恐怖经历，可她呢，虽然淡定从容，却不曾冷漠冰凉，看上去也不阴郁嫉恨。
这样人，让他看着好想研究。
他问：“另一个童话呢
你不是听过两个童话吗
”“哦，”她微笑了，很显然这个童话是幸福，“是阿基米德故事。
”言溯：“我怎么不知道，阿基米德写过童话
”“不是他写，是以他为主角故事啊。
”这一瞬间，她乌黑眉眼里眸光流转，“他很自信，说‘给我一根杠杆，我就能撬动地球’，一个人力量就可以改变世界，不是很有豪气，振奋人心吗
而且，后来罗马兵破城来杀他，他蹲地上，写写画画，满不乎地说”“先等我把方程式写完。
”“先等我把方程式写完。
”异口同声，言溯也忍不住说出来这句话，说完意犹未，不动声色地吸了一口气：“是啊，任何时候，科学和知识，都不能向政治和武力低头。
学者不能向强权低头。
”甄爱微微一怔，垂下眼眸，淡淡微笑：“这是我听过美童话。
”言溯看着她唇角满足笑意，心弦微动，起身去书架底层一角，抱了一堆书过来，齐齐摆钢琴盖上，煞有介事道：“看你这么可怜，把阿基米德当童话，我来给你补课吧。
”甄爱奇怪看着。
言溯拿起一本，很投入状态讲故事：“从前有个公主，很笨，她吃了巫婆毒苹果，死了，被一个王子亲了，就活了。
”他不开心地皱了眉，明显讲不下去了，“这么不合逻辑故事谁写
换一个
”他把白雪公主扔一边，探身重拿一本，“有一个住阁楼里当女佣姑娘，和王子跳了一支舞，就嫁给了王子……”甄爱丝毫没有听童话幸福感，而是谨慎地看着他，果然，他浅茶色眼眸中闪过一丝莫名其妙，“这乱七八糟都讲些什么
”又换一本。
“有条美人鱼，用自己声音换了一双人腿，想和王子一起，但王子和别人结婚了，然后她死了。
”“”“悲剧
”言溯颇有不满，暗暗懊恼没给甄爱讲一个好点儿故事，于是说，“还是换动物世界吧。
”“有一只小鸭子，他又丑又伤心，后他变成了一只大白鹅。
”“”一阵古怪沉默之后，言溯摇摇头，沉默地笑了：“果然，阿基米德才是童话。
”他微微抬头，目光沿着一排排静默书籍往上，不知停哪儿。
柔和灯光打他眼瞳里，流光溢彩，他说：“毫无疑问，这是我听过好童话。
”
妈妈妈妈我得了个奖(诺贝尔文学奖获得者与儿童的成长对话)读后感。
不要太深奥，400字左右，要原创
今天我读了一篇就觉得这本书非常值得一读，因为在这里天真的问题可以得到大人们的权威解答。
对于这本书哲学家周国平说：“对提问权利的支持，对真理的热爱和永不枯竭的求知欲有了这些东西，孩子们就能够成长为拥有内在、富有和尊严的真正的人。
总而言之，我觉得这本书对我很有帮助。
爸爸能这样打女儿吗
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给叛逆女儿的一封信篇一 亲爱的女儿： 今天是你17岁生日，没有别样礼物，仅此回信代表我的心声送给你，祝你生日快乐! 近日的晚上，总在重复阅读你的来信，并细心体会，故回信甚晚，请谅解。
你的来信体现以下特点：1.主题鲜明，层次清晰，语言朴素，文笔流畅;2.分析透彻，思考全面，体会深刻，认识到位;3.你思想丰富，思路开阔，心理成熟，稳健细腻;4.你态度端正，观点正确，表述严谨，叙述中恳;5.你敢于表达,方式适当，目的明确，爱憎分明。
上述特色，彰显优秀之处，我完全赞同和赞赏。
今复信，主要为沟通思想，交流观点，我们共勉。
第一，现实生活，总有一些话语和动作，在不经意间被人误解，属为常事。
我们要做的是事后解释，或者不释而泰然处之，但后要谨慎为之，不致覆辙。
显示做人虚怀，做事淡定，心胸宽广，品行崇尚。
第二，人忌三浮：浮躁、浮漂、浮夸。
我想，你不心高气傲，更没有“三浮”，只是精力还不够集中罢了。
凸透镜只有聚光才能更亮，才能点燃火苗。
无论做学问，还是做事情，我们都要做凸透镜，则必成大器，成就大事。
第三，自虐症是人无意识地残害自己身体的行为，没有自残的主观意志。
你没有此症状。
你只所以那么做，说明对自己的做法不满意，
期中考试完了，这次成绩不是很理想，所以比较急
请和孩子站在一起，打败问题；不要和问题站在一起，打败孩子
清华附中的老师曾在期中考后写给家长一封信，或许能给我们带来一些启发。
以下为信的内容节选：我想请您在和孩子谈成绩之前，先和孩子一起完成下面的亲子作业。
这可不是选做作业，是必做作业。
要是您没有完成，家长会时，我可是要罚站的
1.找个飘满落叶的林荫路，和孩子一起走走，拣些漂亮的落叶，赏赏秋天的美景，呼吸一下新鲜的空气，接受大自然的恩典，想想生活原来如此美好
聊聊孩子感兴趣的，能让孩子开心的话题，不谈学习。
2. 带着孩子去趟花店，买上一朵太阳花（也叫“幸福花”）。
不必多，一朵，两朵，都是好的。
告诉孩子你有多爱他。
3. 一家人找个只属于你们的时间和空间坐下来，拿出你们一起捡的叶子和买的太阳花，共同动手摆出你们心目中最美丽、最有创意、带着浓浓爱意的造型。
4. 把你们的作品拍成照片，发到班级QQ群相册里。
家是讲“情”的地方，是温馨的港湾和心灵的栖息地。
我想，只有您的亲子关系是和谐的，融洽的，美好的，您对孩子的引导才是有效的。
在做完这个作业后，再让孩子拿出试卷，和他一起谈谈这次考试。
成绩是和各方面因素有关的一个很复杂的问题，不同于孩子犯了触碰底线的大错，这时不需要家里的“刀光剑影”。
“刀光剑影”除了给孩子留下恐惧考试，增加过分压力的阴影，我没想出有什么其它的好处。
如果我们对孩子的成绩过于焦虑，那我想首要的问题是解决我们自己的焦虑，再来谈孩子的学习。
我们要把精力放在引导、督促孩子的过程上，用淡定平和的心态坦然面对结果，无条件接纳孩子。
在您和孩子谈完话后，我需要孩子们写一份非常认真的期中考试总结，写在A4纸上，不少于一页，要求态度端正，字迹工整。
在和孩子谈考试成绩时，有几类表达请千万避免：1、打击孩子自信心例：怎么才考了这么点分
你平时是怎么学的
这样会让孩子产生“我很笨，我不行”的感受，孩子的自信心会越来越差，是非常不利于孩子以后的学习的。
好的学习状态一定是一个自信的状态。
2、情感绑架例：你对得起我们吗
我们天天辛苦工作挣钱，还不全是为了你
这样给孩子的感受是家长照顾自己心不甘情不愿，可我没让你为了我啊。
全为了孩子，这个责任太大了，孩子承担不起它带来的压力。
父母确实不易，教育孩子感恩是应该的，我会在周五、周六早上连续两天和孩子探讨这个话题，也为您期中考试后和孩子分析成绩做做铺垫。
我想由老师来对孩子说，你的父母不容易，你应该感恩，可能更合适一点；相应的，家长来对孩子说任课老师们不容易，这样换位的感恩教育效果会更好一些。
3、拿孩子和“别人家的孩子”作比较例：你看某某怎么就每回比你考的分数高呢
当我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时，常常是为了我们自己的面子。
但，不是孩子考得好，家长就有面子，孩子考得不好，就没面子。
我的面子，我负责，和孩子无关。
任何一场考试，我们要想尽办法把他的教育价值挖掘到最大，如果我们最后收获的只是一个分数，那要求就太低了。
我想考试首要的功能用一个词来概括，那就是“诊断”，是对孩子之前学习过程的检验。
在看到孩子的试卷后，比起家长的连番追问，其实更好的做法是引导孩子自我总结，自我分析。
例如，我们可以让孩子自己说说，哪些题是答得不错的，在平时的学习中哪些方面（上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、时间的合理安排等等）做得好，才保证了这些题做得好；哪些又是孩子觉得有问题的地方，反映出平时哪个学习环节出现问题了，在接下来的学习中，能找到几种方法来解决或者改善……这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程，只有过程做好了，才会有一个理想的结果。
学习真的是一件水到渠成的事情。
在孩子表达的时候，可能会遇到这样的情况——“有一道题我本来会做，只是由于马虎做错了。
”面对家长或老师的疑问，很多孩子都这么回答。
此时，我们一定不要等闲视之，以为孩子“马虎”只是小事。
“如果试卷上的题目是1+1等于几，你会因为马虎而做错吗
”答案当然是不会。
很多所谓的“马虎”，本质上还是在知识掌握上出现了问题。
做题也好，做事也好，不“马虎”，本身就是一种能力。
从某种意义上讲，我们学习的过程，也是养成良好习惯的过程，弥补缺点和不足的过程。
凡是爱“马虎”的孩子，往往不是一次两次“马虎”，而是经常会重复发生，甚至每次都“马虎”。
这就需要引起我们的重视了。
总结过后，对未来学习的规划也很重要江苏省语文特级教师袁卫星曾写给当时正在念高中的女儿的一封信，对帮助孩子形成良好的学习状态，进而正确规划未来的学习方向很有意义。
第三点不妨根据孩子的年纪及体能做相应调整，适合自己孩子的，就是最好的。
第一，要明确学习的目的。
学习是一苦差事，大多数人都有这样的体会。
但也有人把苦事变成了乐事，那是他找到了学习的意义。
真如尼采所说：“懂得‘为何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。
”我们为什么而学
为报答父母的养育之恩，为感谢老师的培育之情，为促进社会的文明进步；也为自己的衣食生存，为自己的荣誉名声，为自己的有为人生……我希望你能够做这么几件事：1. 注意收听收看国内外时事新闻，家事国事天下事事事关心；2. 读一本伟人传记，我推荐你读“为中华之崛起而读书”的周恩来的传记；3. 针对自己的思想弱点找一句或写一句能够医治这一弱点的“座右铭”，贴在醒目处；4. 每天用15分钟左右时间写日记，问三个问题：今天最大的收获是什么
今天最大的不足是什么
明天有什么打算
5. 在老师或爸爸妈妈的指导下，试填一次高考志愿。
第二点，要激发学习的兴趣。
研究证明，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%—90%；反之，他的才能只能发挥20%—30%。
法国著名昆虫学家法布尔说，兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净。
在激发学习兴趣这个问题上，我希望你试着做一做这么几件事：1.如果你喜欢文化课以外的学习（比如电脑、绘画、球类）到了痴迷的程度，能不能用一个月的时间来进行一次适当的调整，在这个月中间，在痴迷的项目上最大限度地克制自己，把精力转移到文化课中去，以求得一个月后的适度平衡；2. 如果你特别不喜欢某门学科，你一定要找课任老师聊一聊，听听他对这门课学习目的、学习内容、学习方法的介绍，最好再问一问他当初是怎么学这门课的，你还可以问一问班上对这门功课感兴趣的同学，他们的兴趣从哪里来的。
第三点，要磨练学习的意志。
学习是充满了竞争的紧张学习，好比用跑一百米的速度跑一万米，谁坚持不懈，谁就能成功。
如果想今后升入高校、进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手，并且得到应有的评价，那么在高中学习期间，就不应该有晒太阳的时间。
磨练学习的意志，我建议你试做以下几件事：1. 每天早起，坚持跑上1000米；晚上做100个仰卧起坐或俯卧撑（哪怕从200米开始跑起，从10个开始做起，渐进）；2. 考试失败，学习中受到挫折，主动地找老师谈一谈，找到原因，寻求改变。
3. 尽快养成一套适于自己的良好的学习习惯，该学习时就学习，该休息时就休息；不被老师牵着鼻子走，不搞临时的考前突击；预习、复习、作业阶段分明；上课专心致志，下课有疑便问；日有计划，对照执行。
要永远记住这样一个公式：状态＞方法 ＞苦干
薛之谦的资料
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感 这本书是在一年前，在工作室师傅的要求下买的，拿到后我就随手放在床头，作为睡前阅读催眠书，主要是因为它是师傅介绍的唯一一本图文结合，并且比较通俗易懂的书，第一遍看，我没有按照阅读要求边做练习边看，属于浏览式阅读。
书中大量的图片来说明大人与孩子沟通时的一些不知自觉的不良习惯，也教了我们很多好的处理方式，让孩子能接受的好方式。
翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀?我也这么做过。
书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法;还有一面就是她建议的一些好的方法。
虽然是浏览式阅读但是还是感到自己在与孩子缺乏沟通技巧，也学到了很多实用性的技巧，女儿成了我第一个实践对象。
我注意了去了解接受她的感受，从她的角度思考然后再作出回应，感觉那阶段她真的很听话，我也带得很轻松。
今年暑假培训，师傅在区级培训中又向大家介绍了这本书，我也向几个同事介绍了这本书，当暑假里女儿很费很不听话，我说什么她都有话回答，天天惹我生气的那一周，我又翻出了这本书，并且认真的边完成练习边仔细阅读本书。
在做练习的过程中，我发现我大概能体会孩子所说的话传递的感受，但不能很准确的用词语描述，而我的答案与作者预测的答案也有较大的出入，我认为存在这样的问题，一方面是中西方文化存在的一些认识的差异，另一方面也说明了我还是不能很准确的从语言文字信息中把握她人的感受。
这次边做练习边读并且带着自己与女儿出现的问题去思考，我总结了一些我自己在与孩子沟通上存在的问题： 1.我的感受并不是孩子的感受，我认为的孩子的感受也非孩子真实的感受。
我和女儿的这次矛盾主要来自于笛子考级练习，由于我想在外出培训前让她能熟练的连贯的将考级曲目背熟，加上那一阶段还没有放假，所以都是每天晚上集训2个多小时，当时我的感受是抓紧时间，要快速完成，我心里的感受是着急，一直催她抓紧时间，连续相同的错误出现时就不淡定，急着纠正，说她不动脑筋，孩子就委屈，要不哭要不就回嘴，然后矛盾升级。
后看了书，我调整策略，调整心态，通过观察及和孩子沟通，我发现孩子也想吹好，当连续性相同的错误出现的情况，主要是她自己单独练习时已经将错误的节奏或者音练熟了，而吹顺了要想改一时反应不过来。
当我说她不动脑筋，不认真时她觉得冤枉她了，很不服气，当然跟我对着干。
当我肯定她自己能自觉练习时，她非常的高兴，同时也较能心平气和的接受我提的建议，这时她依然在快板时很溜的吹出错的音，但当吹完错误的一句能停下来，反应过来错了，这时我也再次肯定她动脑筋想了，能发现错在哪里，如果在吹到这一句之前提醒自己这一句我有哪个音是容易错的，效果会更好，结果在下一遍她确实吹对了。
可见“共情”多么重要，让孩子觉得你懂她，她才会听你的话。
2.我在教育时说的话表达的情绪大于文字内容。
有时女儿发脾气，我觉得很奇怪，觉得自己也没有骂他也没有怎么她，可读完了书以后我发现我与其沟通时虽然注意了描述事实，说的话如果用文字记录表达可能不会激起孩子的激烈反应，但是我的语气语调所传达的是否定的信息，让孩子很不喜欢。
我是个喜怒哀乐都在脸上不会掩饰的人，发现了自己与孩子沟通上的这一问题后，我想到了一个好办法，就是写信，写信时形成文字需要斟酌，是情绪整理的好机会，同时文字所表达出的信息会根据读者的不同感受形成不同的理解，更适合于在情绪激烈时进行沟通。
3.我的沟通是不平等的。
我反思自己与孩子的沟通，最大的问题是我觉得我比她懂，要求的多，命令的多，而没有站在平等层面进行沟通，让孩子缺乏存在和尊重感，对于自尊心比较强的女儿反抗就大了。
4.要求多，鼓励少。
有很多方面我也知道女儿做得很好，但是没有当面表扬过她，在她心里可能会认为妈妈没有看到我的优点。
我尝试了在人多时表扬她，自豪的说说她的长处，虽然当时看她表情有些不好意思，但这天回家对她提出一些要求时她一准会虚心接受。
从女儿身上我想到了孩子们，其实每个孩子都希望我们是尊重他们的，能够换位思考理解他们的，他们都喜欢跟能接纳他们感受的人沟通，我们并不一定要认同她们的感受，但要会回应和了解他们的感受。
另外，孩子还是要多肯定多鼓励，让孩子感受到我们能看到他们的长处，是喜欢她们爱她们的，这样孩子才会乐意与你沟通。
其实，这本书带给我的思考不仅是和孩子们的沟通，还有是跟成人的沟通，试想是有哪个人不喜欢别人理解他欣赏她的呢，因此换位思考和激励也是一个与人沟通的最重要的途径。
