《谈谈学生的智力生活》读后感
[《谈谈学生的智力生活》读后感]在的24条中说，除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外，学生还应当有一种丰富的、多方面的智力生活，就是学生的课外阅读，《谈谈学生的智力生活》读后感。
说，如果少年、青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么他们的完满的、全面的发展就是不可设想的。
要培养一个人，设计他的个性，就始终努力使每一个学生早在小学起就建立自己的小藏书箱。
中年级和高年级学生的藏书量已经相当可观——大约有100到150本书。
就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。
把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位，读后感读后感》。
苏霍姆林斯基说，如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要。
如果教师的智力生活就是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为“不尊重思想”的征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。
苏霍姆林斯基说，我认识一位教师，他“对一切都感到厌烦”，正像他所说的，他不愿意总是重复讲同样的东西。
学生从他的话里感觉到他的思想是停滞的、僵化的。
教师不尊重“思想”，学生也就不尊重教师。
然而更加危险的是，学生也像教师一样地不愿意思考。
读了苏霍姆林斯基的这条建议后，我陷入了深深的思考中，师父领进门修行在个人，我们这些师父到底有没有将学生领进门呢
我们教师不读书，孩子们怎么会爱读书。
我们教师不爱学习，学生怎么会爱学习。
我们的学生每天早上7：50到校，4：00多放学，一天8个小时都在学校。
为什么我们的学生就不能养成读书的习惯呢
我们应该反思，深刻地反思。
反思的结果是，我们的教师没有读书的习惯，没有学而不厌的精神，怎么能培养出爱读书的学生。
我们的教师是否将所教的课文中要求背诵的都是熟记于心，小学语文课本所有要求背诵的内容，我们的小学语文教师是否都能够背下来。
这些对于教语文的教师应该是最起码的熟知的内容。
可是我们做得怎么样呢
当然只有我们自己心中最清楚。
知道了怎办
那就是去做，立刻行动。
〔《谈谈学生的智力生活》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《谈谈学生的智力生活》读后感
[《谈谈学生的智力生活》读后感]在的24条中说，除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外，学生还应当有一种丰富的、多方面的智力生活，就是学生的课外阅读，《谈谈学生的智力生活》读后感。
说，如果少年、青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么他们的完满的、全面的发展就是不可设想的。
要培养一个人，设计他的个性，就始终努力使每一个学生早在小学起就建立自己的小藏书箱。
中年级和高年级学生的藏书量已经相当可观——大约有100到150本书。
就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。
把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位，读后感读后感》。
苏霍姆林斯基说，如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要。
如果教师的智力生活就是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为“不尊重思想”的征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。
苏霍姆林斯基说，我认识一位教师，他“对一切都感到厌烦”，正像他所说的，他不愿意总是重复讲同样的东西。
学生从他的话里感觉到他的思想是停滞的、僵化的。
教师不尊重“思想”，学生也就不尊重教师。
然而更加危险的是，学生也像教师一样地不愿意思考。
读了苏霍姆林斯基的这条建议后，我陷入了深深的思考中，师父领进门修行在个人，我们这些师父到底有没有将学生领进门呢
我们教师不读书，孩子们怎么会爱读书。
我们教师不爱学习，学生怎么会爱学习。
我们的学生每天早上7：50到校，4：00多放学，一天8个小时都在学校。
为什么我们的学生就不能养成读书的习惯呢
我们应该反思，深刻地反思。
反思的结果是，我们的教师没有读书的习惯，没有学而不厌的精神，怎么能培养出爱读书的学生。
我们的教师是否将所教的课文中要求背诵的都是熟记于心，小学语文课本所有要求背诵的内容，我们的小学语文教师是否都能够背下来。
这些对于教语文的教师应该是最起码的熟知的内容。
可是我们做得怎么样呢
当然只有我们自己心中最清楚。
知道了怎办
那就是去做，立刻行动。
〔《谈谈学生的智力生活》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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怎样靠阅读扩充知识，学生的智力生活读后感
在学校图书馆个人藏书里师应当有一批书籍，用来扩生在大纲教面的知识。
已经出版和正在出版的这类图书很多。
特别重要的一点，是让学生阅读现代前沿科学问题方面的科学著作和科普读物。
学生还没有学过量子理论的基本概念，还有许
小学生读后感应该怎么写
[谈学生写读后感__请给学生留下思考的空间]周末女儿回家写语文作业:《草房子》读后感，谈学生写读后感__请给学生留下思考的空间。
她就上网查，有很多答案，抄了一篇完事.我问她：“你对这篇文章有感受没有
”她说没有。
有时写文章中心思想，也是几个人商量着，按照老师的启发写出来，几个人大致都差不多.教师所讲不待弟子之问，学生所学非其心之所疑，泛泛敷衍，亦应教学之名。
这种限制学生思考的学习方法能让学生真正掌握知识吗
我看不能。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆.”讲了学习与思考的关系，只是学知识，却不思考，就会罔然无知，读后感《谈学生写读后感__请给学生留下思考的空间》。
不思考就不能把学的知识化为自己的东西，而这种教学方法显然限制了学生们的思考。
他们只有人云亦云，要么跟着老师的思路走，要么抄一篇。
根本就不去思考，不想思考，没有自己的见解，长此下去，也就不会思考。
韩愈说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”就是说在熟练掌握知识的基础上，要学会思考，善于思考，有自己的见解，才能有所创造。
只知道跟随别人，最终只会让人牵着鼻子走，只会模仿，不会发明创造。
为什么中国缺乏诺贝尔奖
为什么有些高智商的大学生被只有小学文化的人不太高明的骗术骗得晕头转向
都和这限制学生思考的教学方法有关。
应该废弃这种脱离现实的教学方法。
应该让学生们从现实生活中取材，在广泛积累知识的基础上，掌握了一定的写作技能后，多观察，勤思考现实中的现象，联系学过的知识写文章，大至国家大事，小至鸡毛蒜皮，身边琐事，皆可入文。
家事，国事，天下事，事事关心。
题材不限，或记叙一件事，或说明一件物品的用途，或谈心得，等等。
但一定要来源于真实生活，真情实感。
给学生留下思考的空间，使学生养成爱思考的习惯。
〔谈学生写读后感__请给学生留下思考的空间〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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没有秘密长不大读后感 后面要联系生活实际 谈谈自己感受。
读有感 读着，我有种似曾相识、同道中人的感觉。
主人公是班里的学习尖子，我也是老师与同学公认的好学生；是一个内向，不爱说话的学生，我也是一个的人；有绯闻，当然好学生都有绯闻，我也有，像张小伟一样被传得天花乱坠，而听习惯了这些毫无根据的话也就渐渐麻木了。
张小伟受到好朋友朱子同的影响，开始迷恋上了网络游戏，后来看到了朱子同因失恋疯玩儿游戏，最终导致必须闭眼休息两天，张小伟后悔了，决定不再玩儿网络游戏。
而我也因为在同学们的影响下，迷上了一些游戏，在虚拟世界了，我感到了一种快乐的感觉，感觉自己变成了这些小喽啰的老大，一天不玩游戏，就感觉有东西在在心里千抓百挠，让非常令人难受，好像上瘾了。
我很害怕，想放弃游戏，可是我发现，我左右不了它，它却在支配我。
我如一样，自我麻痹安慰道：我并没有上瘾，我的智商高达142，自控力超强，再玩儿一下也无妨。
可是母亲的一次开导，使我豁然开朗，我其实是被游戏制造商人控制了，千变万化的游戏正在悄我无声息地侵蚀我，慢慢的我会成为一个行尸走肉，只留下一副臭皮囊。
我真的太傻了，我就是游戏上的一个“点”
就为了游戏开发商的点击率。
而我从这些游戏里学到了什么
学到了打打杀杀，偷偷摸摸。
这些没有任何意义的游戏不但浪费了我的时间，还使我的精神萎靡、视力下降。
痛下决心，我不再碰这些毫无意义的网络游戏
不要跌入那万劫不复的网游深渊
我和张小伟也有许多不同点，张小伟是一个，而我则有一个幸福的家，在不算富裕的小家里，爸爸宠着妈妈罩着。
张小伟有一点自作多情，让人感觉疑神疑鬼，我确是大手大脚的毛躁鬼。
张小伟的睡眠一直不好，而我简直像一头猪，倒头即睡，梦会周公一觉到天亮。
张小伟、老朱、狐狸、宁佳心……的故事，那样如此亲切，就像发生我们自己身边的事情，他们的故事在继续，我们的生活也在继续…… ---------------- 让我们拥有自己的秘密——读后感 读《没有秘密长不大》有感 在我们成长的过程中都会有许多秘密，这些美好的回忆在我们童年回忆中忽隐忽现。
本书的主人公“”张小伟一直感到很孤单。
一个偶然的机会，他离开妈妈，和开朗的朱子同成为了好朋友……这两个男生的友情中包含着许多成长中的“秘密”，甚至包括早恋、沉迷网络游戏等等。
张小伟从这些秘密中领悟到了生活的经验及教训而这一切，又都成了他自己成长过程中永远的秘密
就这么一个简单朴素的小说，却记载着许多同学心中的愿望——希望能拥有一个属于自己的秘密。
大人们总是爱干涉我们的隐私，弄得大多数同学都失去了童年的欢笑和本应该有的小秘密……我们需要秘密，更需要童年的欢乐。
回忆起书中的朱子同，他有一个和蔼可亲的作家妈妈和一个幽默风趣的爸爸，好多事情都和他爸爸妈妈分享。
但属于他自己的三大秘密，却只是将其中的两个告诉了张小伟，还有的秘密，永远的留在了他的心中，留在了他的童年记忆里…… 让我们记住一句精彩而又睿智的话吧：“没有秘密的孩子长不大。
”这句话，是著名青少年教育专家孙云晓先生说的哦
相信以后我们的秘密不再会被别人干涉了吧，所以让我们的秘密永存在心中，不告诉任何一个人。
----------- “孩子”在大人们眼里永远是天真、烂漫、可爱的，是不允许出现狡黠和世故以及老练的；孩子们的秘密便恒定地被注入一种丰满而具体的“邪恶”内涵。
然而，在本书中，作者借一位中的孩子的故事，表现了一种应该庆幸自己儿时拥有秘密的感受——没有秘密的孩子怎能长大
在自我消化秘密的同时，我们才会学会去建立一个强大的，以抵抗来自内外在的各种压力，从而获得自信和释然。
跟随主人公的视线，一个端端正正的标准“好学生”张小伟，一次偶然的机会，离开自己的单亲母亲，和与他性格截然相反的一个开朗的男孩朱子同成为好朋友。
这两个男孩在一起拥有了自己的秘密，包括早恋和沉迷于网络游戏中等。
而性格一向安稳的张小伟，在朋友朱子同的渲染中，学会了网络游戏和户外运动，这令他夜晚失眠的症状彻底消失了，而且在好友朱子同“失恋”后，又狂玩电脑让眼疾发作时，他领会到了早恋的麻烦和沉迷于电脑的危险——从而经受到生活的考验，领悟到了经验与教训，在他成长的同时，这一切的美好，便又化为了他永远的秘密。
而这个故事也告诉我们，让我们孩子拥有自己的秘密没什么大不了，孩子应该从自己的秘密中磨炼，从自己的秘密中获得长大的基本因素。
读完这个故事，我突然有一种豁然开朗的感觉。
让自己拥有一些属于自己的秘密，而大人不要插手处理，才会让我们有所认识并长大。
而说到自己的秘密，我自己本身有一件事情与本书中所发生的事情相似，结果却大相径庭。
我为此感到非常遗憾并惋惜。
我从上学以来，自己的数学就不是十分好，尽管自己还算老师心目中不错的学生，但是我却从心底感到非常的自卑。
于是我开始羡慕、忌妒甚至崇拜数学学习好的人。
其中有两个男孩，我跟他们处得都十分好，我们经常一起讨论数学问题，也经常会为解题发生冲突。
有一次，我生病了，其中男孩乙到家里来看我，敏感的妈妈神经便立刻紧绷起来。
妈妈事后问我许多问题，由于生病的缘故等我回答表露出一种非常厌恶及不耐烦。
妈妈觉得不正常，而我却在被“审训”完后呼呼大睡，心想可也能好好地休息一下了。
没想到接连几天妈妈都十分不信任地说一些难听的话。
我对此嗤之以鼻。
病好了，我去上学，当继续有问题想与两个男孩讨论的时候，男孩乙表现有点紧张。
我问他怎么了，他便以极小的声音压沉了问我：“你妈还上你QQ问你的情况吗
好可怜啊
”当时我的神经就彻底崩溃了，没想到自己的亲生母亲连基本的信任都不肯给自己。
我当然知道，做父母的怕孩子早恋，但他们的所做所为都没为孩子们着想过吗
妈妈这么上网一问，我要怎样去和班上的男同学相处，原本很简单的事情都被她搞复杂了，原本一个和谁相处都健康大方的女孩变得不敢去和男孩子说话。
直至现在，我一直与男孩乙保持着距离，而时不时妈妈有意无意提起他，我都不知该怎么回答。
事情最后的处理结果居然是我不但浪费听了一大通早恋的危险性的时间，而且丧失了与爸爸妈妈相处的相互信任。
读完这本书，我不禁又想起了这个让我十分遗憾的事情，从而更加赞同书中所提倡的——让孩子自己去学会拥有并处理秘密，有时大人的自以为是会让简单的事情变复杂，让喜剧变悲剧。
有一句话是这样说的：没有不好的孩子，只有不好的教育。
让孩子拥有自己的秘密吧
让我们自己学会从秘密中磨炼，从秘密中成长! ----------最近，我读了《没有秘密长不大》这本书，它给我的印象很是深刻。
书中讲了两个故事，我最喜欢第一个：这个故事讲了性格忧郁的张小伟不喜欢与同学玩耍。
一次偶然的机会，他与朱子同成为了好朋友。
朱子同常带张小伟与同学一起玩。
后来，张小伟发现自己变了。
变得喜欢户外运动了，变得喜欢与同学玩了。
朱子同也变了，他也不再沉迷网络了。
读 了这个故事，我明白了:每个人都有自己的小秘密，没有秘密是不成熟的。
书中的主角都有秘密，朱子同早恋、张小伟偷着玩游戏......我也曾经偷偷上过网。
那一天爸爸睡觉了，妈妈出去练车。
我偷着打开电脑，玩了起来。
我正和别的精灵“”呢。
结果被睡醒的爸爸逮了个正着。
以前我不玩电脑，只查资料，后来听同学说游戏好玩，便试了试，发现真的好玩。
以后的上网时间不断增加，几乎到了sos级。
后来我发现以前坐在沙发上看电视上的字很清楚，现在都有些模糊了，才知道沉迷玩游戏对眼睛伤害那么大。
朱子同早恋，分手后“狐狸”学习成绩大退步，所以早恋是不对的。
会影响学习。
应该到大学再谈恋爱，因为大学的时间很充分。
而且已经打好了学习基础。
到了那时都长大了。
也会分辨是非了。
到了那个时候就可以谈恋爱了。
《没有秘密长不大》这本书使我受益匪浅。
它让我明白了许多道理。
我要感谢(）写出了这么好的故事，告诉了我做人的道理。
我也要像一样，做个阳光小孩
小学生读后感应该怎么写
作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍一直是更为关注一些，教育孩子书籍读后感。
一次在新华书店里，发现的这本书。
《卡尔.威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。
因为是教师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对现代的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。
素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。
以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。
教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。
培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。
明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。
在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心，读后感《教育孩子书籍读后感》。
要养成孩子的好习惯。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的结果。
学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。
学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。
敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。
如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了!坚持不懈的习惯—— 在学习上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。
好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的习惯。
从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。
辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显著的话，我想智慧的大门就打开了.早期教育是非常的重要，不都是说“三岁决定人的一生”吗?但又是什么在三岁之前决定了孩子的一生呢?是早期的识字教育?早期的数学教育?还是早期的才艺教育?这些并非不重要，但却不是最重要的。
这本书的副标题为：为孩子的终身学习奠定良好的基矗这让我想起了圣经里的一句话：“凡听见我的话就去行的，好比聪明人，把房子盖在磐石上。
雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。
凡听见我的话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。
雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌，并却倒塌得很大。
”你愿意你的孩子是那磐石上的房子，还是沙土上的呢?我想没有人选择后者，那么这本书会教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子的行为引导到一个有效的目标上去。
就像圣经里说的：“教养孩童，走他当行的路，就是到老他也不偏离。
”
科学补碘保护智力成就梦想读后感
读后感写法： 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径. 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法. 首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病 其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.
钢铁是怎样炼成的读后感 要以初初一学生的角度写 450字 左右
《钢铁是怎样炼成的》读后感我这个在学校获了奖的 我叫荣琪 希望你能把分给我“不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
”读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，主人公保尔柯察金说的话，给我留下了深刻的印象。
保尔对自己的理想不懈的努力给了我巨大的影响。
他家境贫寒，年幼时还给人当过童工。
在那个时代，保尔经历过宗教徒的冷漠，社会动乱的冰冷，他进过监狱。
但他心中熊熊燃烧的革命烈火，并没有因此而熄灭。
相反，他参加了革命。
用书籍充实着自己，和其他人一起向侵略者发起斗争。
然而不幸的是，他的眼睛失明了，病魔在一点一点侵蚀着他。
但保尔却矢志不移，他用笔做刀枪，重新回到了战斗的行列，成为一名坚强的布尔什维克战士。
保尔性格善良.勇敢.正直，而且异常坚强，对理想和信念始终坚守。
在困难面前不低头。
虽然经历了厄运的考验，但他心底里还想着自己的国家。
现实是残酷的，但他对未来却充满希望和信心，并用实际行动践行自己的理想。
而我们现在的一些同学呢
生活在这个幸福年代，真可谓是衣食无忧。
可当有些同学遇到困难的时侯，止步不前甚至退缩。
让这些拦路虎挡住了前进的道路。
又何谈理想得实现
有些同学梦想着当科学家，作家。
这些宏图大志在困难面前显得那么苍白无力。
再看保尔当时，双目失明，仍一心想着革命、想着理想。
而我们现在每个人身体都很健全，那为什么不能战胜这些困难呢
保尔用自己的一生创造了奇迹。
也使我懂得： 困难像弹簧，你弱它就强的道理。
我们应该正视困难和挫折，并能意志坚定地去战胜它们，让自己的人生过的有意义。
最后让我们把保尔的“不虚度年华，不碌碌无为。
”做为自己的座右铭，在人生的旅途中勇往直前吧
给我加分加分啊 我是你的学姐
