《猴子和渔夫》读后感
[《猴子和渔夫》读后感]《猴子和渔夫》读后感四（1）班汤佳怡一只猴子在山上呆腻了，想下山去逛一逛，《猴子和渔夫》读后感。
它看见蛇在捕食，便学着蛇的样子来玩；她看见牛在拉犁，也学着牛的样子，但犁一放在猴子肩上，就被压垮了；最后，猴子看见一位渔夫在捕鱼，它就学着渔夫的动作撒网，结果自己被网缠住，掉进河里淹死了。
干不相宜的事，不但无益，反而对自己有害。
这只猴子不吃鸟，它就不该捕鸟。
它没有牛的力气，就不该拉犁。
它没有学过打渔，却非要干这一行。
最后，吃苦的还是自己。
许多事情并不像看起来那么简单，渔夫撒网就是如此。
看似容易，其实隐藏着丰富的方法，经验，所以即使是聪明的猴子也不能一看就会，读后感《《猴子和渔夫》读后感》。
我们现在正是学习事物的时候，观察固然很重要，然而最关键的是亲手实践，从中吸取教训。
不能不懂装懂，像故事中的猴子那样，捕鱼不成，反害了自己。
〔《猴子和渔夫》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
谢谢小猴子的故事读后感
故事讲了：一个小猴子看到一个甜瓜。
刚想吃，却被一个瘦狐狸见到了。
它就说这个甜瓜它早就发现了，应该它吃。
这狗熊出来了，说：“这甜瓜我很早就看到了。
”小猴子就把甜起来，让明天再找，第二天，只有小猴子找到了。
这个小猴子是多么的聪明
我告诉你它找的方法：甜瓜藏在八棵松树的一堆落叶里。
它的聪明机智，是因为小猴知道：会动的东西今天虽然落在这个地方，但是不会永远在这个地方。
不会动的东西一直停到那儿，既是一时的又是一世的。
聪明的小猴子是用这个方法，成功地找到了甜瓜；狗熊和瘦狐狸，却不明白其中的道理，弄得气喘吁吁。
读完了《聪明的小猴子》，让我明白了一个道理，那就是：我们要以不动的东西作为。
因为，正确的方法＋聪明的脑子＝成功
读《聪明的猴子妈妈》懂得了什么道理
猴子妈妈带着小猴子（到 倒）树林里去玩耍。
小猴子很淘气，一会儿爬，一会儿跳，玩得十分高兴。
可是，它一不小心，掉（进 近）了地洞里。
地洞又深又滑，小猴子没有办法爬上来，急（得 地）大哭。
猴子妈妈更加着急。
在附近跑来跑去，也找不到别的小动物来帮忙。
后来，猴子妈妈看到一（跟 根）很结实的青藤绕着大树生长，它想出了好办法。
它绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑上一块石头，放进洞。
这样，小猴子拉着绳爬上了地面。
伊索寓言里的《说谎的猴子》读后感要有事例。
急
《伊索寓言》讲述个个动人的故事，故事包含着种种深刻的道理我了一篇《说谎的猴子》，故事是这样的：一个爱说谎的猴子上船去雅典，可船在路上遭到了暴风雨的袭击，翻了船，有一条海豚十分喜欢与人类交谈，从而获取知识。
海豚把猴子当作人类托上水面，并与猴子交谈，交谈中猴子又在说谎，被海豚揭穿后海豚愤愤不平，便把猴子弄下海，淹死了。
这则寓言要告诉我们，做人，千万不能说谎，说谎的人也会因此而受到报应
所以我们要做一个诚实的人，这样，才能使其融入到大家、群众的生活中去；这样，才不会被世人鄙视
俗话说得好：“诚实是通往知识大门的金钥匙。
”所以，诚实待人，等于尊重别人
聪明的木匠读后感600
有一则关于“老木匠的房子”的故事，故事内容让我觉得很有感悟，很有教育意义。
有一个技艺精湛的老木匠，一生建造的都是令人称赞的房子。
他将要退休的时候，告诉老板，说自己想要离开这里，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
这位老板舍不得为自己努力一生的老木匠走，请求老木匠为他建造最后一所房子，老木匠答应了，但是心却不在建造房子的上面，他用的是软料，出的是粗活，建造的是他这一生之中最糟糕的房子。
当房子建好的时候，老板把钥匙递给他，对他说：“这是我赠给你的礼物，没有什么礼物比住在自己亲自建造的好房子里更能表达我对你这一辈子的感激了。
”老木匠顿时大为震惊，羞愧得无地自容，他没想到自己的老板这样有情有义，更没想到自己这一生中建造的唯一一栋粗制滥造的房子竟是为自己建造的!其实，我们何尝不是这样呢?我们漫不经心地“建造”自以为无关紧要的生活和工作，不能始终积极努力认真地去做事，总想偶尔消极懈怠，应付了事，久而久之，难免和这个老木匠一样，努力一生，最后却因自己一时的私心，将自己深困在自己建造的“房子”里。
朋友，用我们知晓上进，永不懈怠的智慧好好建造我们“生活的房子”吧!您会发现我们“生活的房子”变得高贵、典雅、温馨起来。
聪明不是天生的晓玲叮当读后感
森林里有一头聪明的大象。
小猴丢了一枚图钉，是在家里丢的。
怎么找也找不着，就去找大象帮忙。
大象拿了一块吸铁石帮他找，不一会就找着了。
鸭爷爷丢了眼镜，鹅小妹丢了雨伞，兔小姐丢了皮包……都被大象找到了。
大象的名声越传越远，小动物们都知道了这头大象。
黄鼠狼坏坏也知道了，他非常嫉妒这头大象，就想让大象出丑。
他眼珠子一转，想出了一个主意。
到了第二天，坏坏把大伙集中到一块草地上，对大象说：“听说你很聪明，不过你会变彩虹吗
如果不会，那就谈不上聪明了
” 大象知道坏坏在故意刁难自己，不一会功夫就知道该怎么办了。
他说∶“好，今天是个艳阳天，我就让太阳来帮我变出一道彩虹。
” 说完，大象向不远处的小河走去，只见他把长鼻子伸进小河，吸了一大口水，然后对着太阳一喷，一道美丽的彩虹果然出来了。
所有的动物都大吃一惊。
黄鼠狼坏坏也目瞪口呆。
坏坏本想让大象出丑，没想到却弄巧成拙。
不过，他怎么也想不出彩虹是怎么被大象变出来的。
聪明的小朋友，你知道大象是怎么变出彩虹的吗
数学童话总动员酷酷猴历险记读后感
茂密的大森林里住着猴妈妈一家，他们的生活过得无忧无虑、 自由自在。
猴妈妈有三个小孩，猴老大天生老实，不喜欢和别人打 交道；猴老二聪明机灵，所以叫猴机灵；猴老三长得既美丽又可爱 ，大伙儿都叫她猴美丽。
有一天，猴妈妈把她那三个小猴子叫到身边，对他们说：“你 们三个都已经长大了，不要再依靠妈妈了，自己去大森林里独自生 活吧
我给你们每人500块钱，自己去外面闯世界，看你们谁能 过上富裕的生活。
”三个小猴子，拿着100块钱一蹦一跳地走出 了家门。
猴老实拿着自己的500块钱，心想：我天生老实，又不喜欢 和别人打交道，而且最容易被骗，我还是老老实实地开一片荒地， 向小白兔一样自己种菜。
于是，他说干就干，在一座荒山上造了一 座房子，在家门口开了一大片田地。
不久，光秃秃的田野变成了绿 色的海洋，美丽极了。
秋天，猴老实用自己的劳动成果换来了许多 钱，过上了美好的日子。
猴机灵也拿着500块，心想：我自己没有什么本事，只是算 术比别人算得快又准，脑筋也转得快，我开一家杂货店做生意吧。
于是，他用少量的钱租了一家店铺，又用剩下的钱买了一些杂货。
经过他仔细地包装和大声地吆喝，小生意越来越火，渐渐地钱也越 挣越多，也过上美好的生活。
猴美丽却和他们不同了，她拿着500元钱一蹦一跳地走进了 大商场里，买了许许多多的化妆品和衣服，把自己打扮得漂漂亮亮 的。
可是没过几天，剩下的钱就被花完了，眼看钱就要用完了。
她 也着急起来，她找到了猴老实。
猴老实一看就知道猴美丽来此的目 的，便语重心长的教育她，让他自己找一份工作好好努力，一定会 过上好日子的。
猴美丽觉得大哥说的话有理，便用大哥猴老实资助 她的钱，先到一家美容中心学习，学成后，自己创办一家中医美容 院，因为态度好，手艺好，生意逐渐兴隆。
两年后，经过努力，她 也过上了丰衣足食的幸福生活。
一天，他们兄妹三个回到家里探望自己的妈妈，猴妈妈见他们 三个都创出了一片天地，十分开心，她摸着孩子们的头说：“你们 现在知道了吧
只有脚踏实地，通过努力，才能过上好日子。
巜聪明孩子要看的两百个思维故事》的读后感
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的问题，如何促进3—5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题，书中除了运用了一些理论的知识，还用了一些生动的事例，能加能够帮助教师及时反思，并理解幼儿的思维。
在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维，书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪情感的健康发展。
幼儿可以从故事中学到很多的东西，家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑，能有效地启发幼儿思维的创造性，更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。
如故事《猴子和水牛》，先给孩子设置一个焦点问题：河对岸有棵桃树，猴子和水牛谁能吃到桃子，为什么
请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，从中了解每位幼儿的思维能力。
如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿，说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”，不能同时从两个角度思考问题。
思维过程是“单维扫描”，而未形成“双维扫描”。
在教师的正确引导下，幼儿获得正确答案，猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子，幼儿学会了从两个角度思考问题，形成“双维扫描”。
再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中，当我利用课件，带领幼儿欣赏完一遍故事后，请幼儿针对故事进行提问时，幼儿们争先恐后，纷纷举手提出心中的疑问：“为什么小女孩出来卖火柴，却没有人买呢
”“为什么她奶奶死了还会出现呢
”“为什么她死了脸上还露出微笑呢
”“她的爸爸为什么要打她呢
”……一个个精彩的提问，引着大家共同讨论探索，让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲，幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀
有人说得好，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。
孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，质疑使故事教学魅力无穷。
在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子，让孩子展开想象的翅膀，带着闪亮跳动的思维火花，和儿童故事真情相约。
