《天鹅巢》读后感
牧场是用来放牧的,好端端的天鹅来牧场干什么?带着一串疑问,我打开了书.作者在一年夏天,住在朋友的牧场上,他每两三天就去离这儿不远的小镇上,把充个电,在网吧里收一下邮件,偶然在桥墩下发现了一个天鹅巢,那巢很大,直径约1米.可就在他几天后再去镇上时,有两个人已经用捕狼的夹子把两只大天鹅夹死了,见黑鹤来了,有些慌张,又见他身后有四只强健的牧羊犬,留给作者一窝天鹅蛋跑了.作者为了保护天鹅蛋,把它们带回牧场进行孵化.只一天,蛋就孵出了小天鹅.不幸的是,有一天,小天鹅由于想到户外去,却在穿过厨房时被浓烟呛死了.读了这本书,我明白了：绝对不适应人的生活,它们有自己的生活习惯和空间.人类不应该打扰它们生活.我们应该保护自然,不伤害,共创.
安徒生写的书民天鹅巢读后感
森林报 秋 读后感一开始听到老师说《森林报》我还以为是报纸呢!后来听老师说是一本关于大自然四季变化的书.我今天读了关于秋天的这本书.故事主要讲秋天的工作和小动物们都开始准备过冬需要的东西和粮食.在秋天到来之前,有小动物飞到南方过冬的,有些动物还不相信夏天就这样过去了,这不兔妈妈又生下一窝小兔儿--“落叶兔.”桂花树上的桂花都开了,让老远的人们能闻到醉人的香味.秋天就这样开始了.人们也到秋天里收获了辛勤劳动得来的丰硕成果.《森林报 秋》这本书生动真实的描绘了发生在森林里的各种小动物之间的喜怒哀乐,生存与毁灭······将动植物的生活描写的栩栩如生,引人入胜是一部让我们保护大自然,回归大自然增强环保及生态意识的最好课外读物.
读《人类的母巢地球》读后感
“贫穷本身不是罪过，因为贫穷而放弃了生存的尊严，这才是罪过。
”这是我读过《人生的另一种财富》这篇短文后记忆最深刻的一句哲言，当然，通篇令我深有感触的并非这一出。
处处皆能激起我那蠢蠢欲动的回忆。
主人公家境贫穷，但为了不让同学知道，总是找东西将其掩盖，直到高中，因昂贵的学费，值得审请‘特困助学’。
再也无法将其贫穷的事实掩盖，这一消息令大家对其刮目相看，十分的关注他平时的一举一动，大家常投来异样的眼光，这令他很不自在，感觉到了生存的耻辱，于是经常用到网吧上网及吃红烧肉等行为来自我安慰，但在一次班会课上受到了大家的批评，感到惭愧不已，失去自信，但在一次班会课上，他向大家描述了父母对自己的爱，大家都受到了感受，老师也表扬了他，从此他找回了自信，不因耻为辱，反而以耻为荣。
小学时，他上学是父亲登三轮车送的，同学都羡慕他，说他幸福，家里还雇车送他。
这使他感到不妙，同学若知道那人不是雇的，而是他父亲，大家会怎么想他，于是再也不让父亲送他到校，在离校很远处就下车，独自一人去学校。
到此，我也不禁回忆起了我的父亲，他个头不高，长得也不好看，我还有点讨厌他（我认为如此）。
一次，他有时到学校找我，当我在教室看到他行走在走廊时，我惊呆了，他怎么会出现在这里，我心砰砰的跳，生怕同学们知道他是我父亲，是福是祸躲不过，哎······他最终还是走到了教室，把我叫了出去，我快速的低着头跑出了教室，与父亲谈完后，他走了，我忸怩的走进了教室，大家用千奇百怪的面容看着我，我不好意思的低下了头，随后，大家纷纷互相低语或对我说，他就是你的父亲呀；怎么这样；是假的吧 ；一点都不像；原来你父亲就这样呀，我无地自容，愤怒不已，真想扁他们一顿，心如刀绞，然后抽筋似的点了点头，沉默的坐在座位上，仿佛一座雕塑一样坐在那里，回到家中，郁闷极了，片父亲说“没什么大事，不可以轻易到学校去
”回想起那一幕幕，真是尴尬，从此，我尽量不让同学见到他，我无知啊，一个多么无耻的行为······ 主人公因为贫穷吃的都不好，说以经常躲在一个角落独自咀嚼着那在我看来难吃的食物，但在他眼中却是美食的食物，那动作及场面都被一个字所浓缩——噎。
回忆起童年时的我，真是令我懊恼，我与他有同样的经历，在哪贫困的山区，我家种的都是玉米，因此常吃玉米。
中午在学校，大家都吃着从自己家里带来的美食，而我却手拿着盛有玉米加少许大米的饭，总感觉自卑，所以从不和大家在一起进餐，一般都是在回家的山路上吃，实在是饿极了，便在学校找一角落，独自享用，如有人来，便立刻合上饭盒，生怕他人看见我吃什么，似贼一般。
他又因为贫穷等原因而感到自卑，总认为自己某些地方不如他人，在种种压力下，他有些想放弃，在这两者之间无楚徘徊，但回忆起父母为为了能让自己上学，在家省吃俭用，及平时父母对自己无限的关爱，最终他选择继续读下去。
而我和他一样，现在也为此烦劳，总在徘徊，但我任无头绪，然而在读完全文后令我记忆犹新的一句话似乎让我茅塞顿开“贫穷本省不是罪过，因为贫穷而放弃了生存的尊严，这才是罪过。
”
三国演义中乌巢劫粮的读后感
许攸真不是个东西，背叛旧主也就算了，干嘛反噬一口，找他当谋士，袁绍真是倒了八辈子血霉
三年级下同步阅读第十二篇看松鼠做巢怎么写读书笔记那个主要内容课文主要讲
教学中指导学生读的频次多，读的实践活动也很丰富但不少地方的读都是平面推进，缺少提高在体会小松鼠执着时，教师指导朗读，师生对比读，点读 39段目标是读书小松鼠的执着和作者的惊讶这些句子难读吗
不难读难理解吗
不难理解多读几遍对这种感受就能加深吗
好像不能所以读的层次性不够，就成了平面推进
