曾军良的介绍
在课堂上，教师和学生的思维得以碰撞，感情得以沟通，价值得以实现。
由于学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体，因而对学生的了解是提高教学质量的一个关键环节，而读懂学生则是教师在课堂教学中实现自身价值、提高教学质量的必要保证。
1．读懂学生的言语 学生的言语是最有观察价值的行为之一，在课堂教学中教师最熟悉、最常见的就是学生的言语，包括发言、沟通交流、辩论等等。
“学生的言语行为直接体现了学生的思维品质与性格特征，直接反映了其思想与情感的需求。
”读懂学生的言语，就是教师能认识到学生言语表象后的信息，能理解学生的真实感受，能从学生无意、或是单个的词汇中领会到其赋予的特殊意义。
2．读懂学生的表情 表情是人的第二语言，“学生眼神及其面部表情中所表达的行为信息是非常丰富的，无论是喜悦、忧虑、惊讶、疑惑、期待、满足……教师都可以从学生丰富多彩的眼神及其面部表情中发现其内心世界的蛛丝马迹，从而察觉一系列有意义的行为信息。
”“眼睛是心灵的窗户”，学生的眼神有时候会说话，对知识的领会、困惑、顿悟，对课堂气氛的满意、适应等都可以通过眼神表达出来。
教师授课时，应尽可能以敏锐、亲切的目光有意识地关注每一个学生，最大限度地与学生保持目光接触，同时有效传递对学生的信任和鼓励。
根据学生眼神所传递的信息，教师要学会“解读”，从而适度地调整节奏、声音、板书或讲解的方法。
教师在读懂学生表情的同时，也获取了学生的信赖，极大地激发了他们学习的积极性，学生因此而找回了自信，找回了自我。
3．读懂学生的错误 在课堂教学过程中，学生的错误有时就是一种优质的教学资源，其中包含了大量的关于学生的信息和已有的经验。
教师应积极读懂学生的错误，对于其中隐含的“亮点”，教师要给予肯定和欣赏，对于一些不合理的成分，教师要发挥教学机智，对学生及时引导、点化，充分调动学生的探究意识，让学生从错误的认识中去巩固知识、提高能力。
教师应认识到学生的错误是不可避免的，正是在“犯错、识错、知错、改错”的实践过程中，学生的认识得到了提升，思维得到了锻炼。
读懂了学生的错误其实也是教师宽容心态的体现，是教师对学生积极参与的鼓励。
4．读懂学生的困惑 困惑对于学生来说，就是学习的一道障碍，走出困惑，也预示着接近了成功。
教师对于学生的困惑，要“知其因，晓其果”，要能迅速地指出学生困惑的原因所在，并给予恰当、合适的指导。
读懂学生的困惑，教师换来的是对教学的重新认识，对学生来说是一份“柳暗花明”的欣喜。
“困惑的价值，就在于它让人在反思与实践中实现了突破与创新。
”而读懂的价值则在于师生双方在情感上的深化和精神世界上的沟通。
5．读懂学生的心理 在教师的眼中，学生也许是不成熟、无知、不谙世事的个体。
教师总习惯了用成人的目光去看学生，其实学生的心理是个变化而精密的体系，他们认为他们自己是完美的，他们有他们自己的价值、观念和生活。
读懂学生的心理，教师也就掌握了打开学生心门的一把钥匙，也只有读懂了学生的心理，教师才会真正“认识”学生，了解学生的表现是“因何而起”，学生的反应是“何以如此”。
曾国藩的后代还有哪些
说起曾国藩，现在一些年轻人可能已相当陌生了。
但在过去，无论是官家富户，还是平民百姓，几乎都把他奉为治家的典范。
一部《曾文正公家书》，与朱柏庐的《治家格言》(世称《朱子家训》)一样，成了中华民族传统的家教经典。
据说蒋介石的案头，有两样东西是少不了的：一部是《圣经》，一部就是《曾文正公家书》。
主席青年时代也是推崇曾国藩的，《湖湘文化与》一书中就有较详实的论述。
曾国潘 曾国藩这位被清王朝称为“中兴第一臣”、封建社会货真价实的“高干”，不管天下风云变幻，几番改朝换代，其家庭始终保持着严谨的家风，后代也各有建树。
他的两个儿子，二个是著名外交家，一个是著名数学家；孙辈中曾广钧23岁即中进士，是翰林院中年纪最轻的，其他的也都从政从军，善始善终；曾孙辈则多是学者，各有专长。
特别耐人寻味的是，曾家后代在后来国共两党的斗争中，两方都有其代表人物：国民党“国防部长”俞大维的母亲曾广珊是曾国藩的孙女，共产党元帅叶剑英(也曾任过国防部长)的夫人曾宪植，则是曾国藩之弟曾国荃的玄孙女；国民党的“国大代表”、后任台湾大学校长曾宝荪，是曾国藩的长曾孙女，共产党原高教部副部长兼全国科联副主席曾昭抡，则是曾国藩之弟曾国潢的曾孙。
可以这样说，曾家数代无一废人，未出一个纨绔子弟，这与曾国藩的家风是分不开的。
曾家的“八字家法” 据曾 曾宝荪与曾纪农在英国留学时合影 国藩所作《大界墓表》载：曾国藩的祖父曾星冈，年轻时沾染了不少“游惰”习气。
他有书不读，常骑马到湘潭与一些“裘马少年相逐，或日高酣寝”，引起不少长老讥笑。
后来，他接受别人的劝戒，“立起自责”，卖掉马匹，徒步回家。
从此，他“终身未明而起”，苦心治理自己的家业。
为了便于耕作，他领着“耕夫”“凿石决垠”，将小丘改为大丘，还精心钻研水稻和蔬菜的栽培技术，同时喂猪养鱼，一年四季没得空闲。
他还总结了一套治家方法，后来曾国藩的治家八字：“早、扫、考、宝、书、蔬、鱼、猪”，就是继承和发展其祖父的经验而来的。
曾国藩在给儿子纪泽的信中说：“昔吾星冈公最讲求治家之法，第一早起，第二打扫洁净，第三诚修祭祀，第四善待亲族邻里……故余近写家信，常常提及书、蔬、鱼、猪四端者，盖祖父相传之家法也。
”这“八字家法”，除“考、宝、书”讲的是祭祀、待邻、读书外，其他五字讲的都是劳作。
不畏“家常琐事之劳”，不畏往复“奔走烦劳”，后来的曾家子弟，在战场，在官场，搞外交，搞科研，奔波劳顿，当得大任，是深得这“八字家法”之益的。
曾国藩夫妇与他们的儿子 曾国藩7岁在父亲身边发蒙读书，至20岁才离家外出求学。
他先后换了几个老师，惟与一位欧阳老师合作得好。
后来，欧阳老师见曾国藩聪明好学，而且推算曾的“八字”运程不错，便有心当“月老”， 曾国潘儿媳、纪鸿之妻 给曾介绍了一个姓周的大富户家的女儿。
周家起初满口答应，并选择吉日填庚，曾家也非常欢喜，积极筹办聘礼与酒宴。
谁知到了双方商定填庚的吉日，曾家的客人陆续赶来，周家的贵宾却迟迟未到。
当媒人的欧阳老师急了，忙打发人去周家催请。
哪知过了半个时辰，派去的人回来说：“周家的老爷、夫人与小姐商量，认为两家门户不当，男的又无功名，周小姐不肯定亲，决定废约。
”这下把曾家上下的人都急坏了，酒办了，客来了，怎么圆场呢?欧阳老师已是骑虎难下，只好移花接木，找着曾国藩父子商议：“事情到了这个地步，没别的办法，如若你们不嫌鄙人门第低微，家境清贫，我家倒有小女，粗识文墨，又工女红，只是相貌丑点(曾患天花，脸上有麻点)，你们愿意的话，我们两家结为秦晋如何?”欧阳老师的女儿，就这样成了后来曾国藩的欧阳夫人。
曾国藩夫妇一共生了3个儿子，长子纪弟，两岁就夭折了，以后生的纪泽、纪鸿，均长大成人。
曾国藩对儿子的教育是下了功夫的。
曾一再表示“不愿子孙为大官，但愿为读书明理之君子”。
为了儿子读书明理，他规定儿子每天必须做四件事：看、读、写、作。
“看、读”要5页纸以上，“写”要写字100个，“作”要逢三逢八日作一文一诗。
尽管父子间经常相隔千里之遥，他总是抓紧一切空隙不厌其详写信回家，细心指点。
这种指点，很少摆出老子的资格，而是像朋友那样推心置腹，像老师那样循循善诱。
他常用自己的得失启迪儿子，还要求儿子不要光学中国的经、史、子、集，天文算学，还要学外国知识，尽可能掌握更多的知识，这也是当时一般守旧昏庸的“封建脑瓜”所难能的。
曾纪泽正是在父亲的引导下，不但中国的诗文书画均有造诣，对西方的数学、物理、化学及语言文学，也产生了强烈的兴趣，曾写过《几何原本序》、《文法举稿序》、《西学述略序》等文章，对当时传播西方科学起过一定的作用。
他还自学多国文字，通晓英文，后来成为清朝著名的外交家，做过出使英、法、德、俄4国 曾国潘手迹 的钦差大臣。
后任驻俄公使，与俄国人力争，终于废弃了清朝政府吏部左侍郎崇厚与俄国签订的《里瓦几亚条约》，于1881年2月24日，重新与俄国外交大臣吉尔斯在彼得堡签订了《中俄伊犁条约》，除收复了伊犁9城长600里，宽200里的土地外，还夺回了崇厚条约中被割去的伊犁南部长400里，宽200余里的特克斯河口南的广大地区，废除了沙俄在新疆一带的许多特权，挽回了部分领土主权。
这在日益腐败的清王朝里，是惟一的一次外交胜利。
曾纪鸿比曾纪泽小9岁，同治三年(1864年)七月，他父亲刚刚受封侯爵，16岁的他正好去长沙参加乡试。
当时，政治腐败，科举考试盛行递条子，开后门。
曾国藩怕儿子误入歧途，在开考前的七月初七日写信给纪鸿说：“场前不可与州县来往，不可送条子，进身之始，务知自重。
”考完发榜之前，曾国藩又怕儿子去活动，又于七月二十四日去信告诫儿子：“断不可送条子，致腾物议。
”这次乡试，纪鸿榜上无名，以后多次应试，仅得一个“胜录附贡生”。
难得的是，纪鸿始终未送过条子，曾国藩也没给主考官打过任何招呼。
在特权盛行的封建官场，实在难能可贵。
曾纪鸿后来自学成才，著有《对数评解》、《圆率考真图解》、《粟布演草》等数学专著传世。
他是中国近代著名的数学家。
可惜英年早逝，仅33岁。
曾国藩的第四代孙 曾国藩直系第四代孙共15人。
依照惯例，族谱不上自家女子名字，而在此谱上，属曾 曾纪鸿像 国藩第四代孙的，却上了两个女子的名字——宝荪、宝菡，前面均冠有“贞女”二字，那是“终生不嫁”的意思。
这15人中，除昭润、昭揆20岁早逝、昭榕于24岁早逝外，其余12人均取得了高等学校的学历，各有专长。
宝荪、昭檆(曾约农)还留学英国，昭权、昭桓还留学美国。
曾宝荪、曾约农是同辈中年纪最大的，同生于光绪十九年(1893年)，在英国留学后，姐弟在长沙创办“艺芳”女校。
1946年春，湖南克强学院建成，曾约农受命为院长，曾宝荪则重建“艺芳”女校。
解放前夕，两人经香港去了台湾，曾宝荪继续任“国大代表”，1978年7月病故，时年86岁；曾约农任台湾大学教授，东海大学第一任校长，1987年12月病故，时年95岁。
其他兄弟姊妹，昭桦于1949年在香港乘飞机撞山身亡，年仅43岁；昭柯去了美国，1992年病故，终年74岁，昭权、昭棉、昭谏与宝菡都留在大陆，除宝菡行医，其他都在文化教育界。
昭权曾任湖南大学电机系主任，“文革”时死于武汉，昭棉在湖南广播电视厅任职，已退休；昭谏也已退休，现住在北京。
曾国藩兄弟的后代 曾国藩一共有4个弟弟：老二曾国潢，老三曾国华(过继给他叔父曾高轩为子)，老四曾国荃，老五曾国葆。
这4兄弟共有6个儿子，14个孙子，41个曾孙，第五、六代遍布海内外，就无法统计了。
这四房的后代中，也出了不少才华卓著颇有影响的人物，这里仅介绍其中的4位： 曾广植是 图为富厚堂之南部，阁楼仔为艺芳馆旧楼 曾国华的孙子，1948年赴美留学深造，在美国印第安纳州帕都大学攻研有机化学。
1956年，他响应祖国号召欲回祖国服务，被美国移民局非法关进精神病院，折磨迫害达14个月之久，但他报效祖国的赤子之心毫不动摇，美国移民局只得宣布将他“驱逐出境”，终于在1957年7月回到他朝思暮想的祖国。
回国后，他担任中科院上海化学研究所副研究员；他领导的科研小组发明的甜味剂(无毒糖精)引起了国内外科学界的重视，此项成果已在美国应用，并获得专利权。
曾昭抡是曾国潢的曾孙，1920年公费赴美留学，入麻省理工学院攻读化工专业，1926年毕业，获化工学博士学位。
毕业后，他不顾学校挽留，毅然回国服务，致力化工科研，先后在中大、北大任化学教授，并任化工系、化学系主任。
创办《中国化学会会志》，任总编辑达20年之久。
还担任《科学》、《化学》、《化学工程》等杂志编委，发表了许多很有价值的论文，引起了科学界的瞩目。
1946年再渡重洋，去美国麻省理工学院任教，1947年赴欧洲讲学，1948年在香港报界工作。
全国解放前夕，周恩来总理电邀他回国参加政协会议，他欣然赴会，并在新中国先后任北大教务长兼化学系主任、教育部副部长兼高教司司长、高教部副部长兼全国科联副主席、中国科学院化学研究所长、全国高分子委员会主任等职，成绩卓著，著述甚丰。
不幸于1957年错划为“右派”，1967年12月在武汉大学含冤去世。
直到1981年才平反昭雪，恢复名誉。
曾宪植是曾国荃的玄孙女，很早投身革命，解放后长期在全国妇联工作，担任过全国妇联的 曾纪泽像 副主任等职。
她曾是叶剑英元帅的夫人，与叶帅生了一个儿子，取名叶新平。
那正是抗日战争时期，因两人工作都很忙，儿子便交给了住在湖南老家的曾宪植的父亲曾镇渭代为抚养，同来的还有叶帅与前妻的儿子叶选平。
两兄弟都在曾家长大，上学，叶帅也曾多次来过曾家看望儿子。
叶选平离开曾家较早，叶新平直到解放初，叶帅在广州工作，曾镇渭电告叶帅，才由叶帅接去。
叶新平后来在国防部工作，“文革”时备受迫害，右手被打断，现在左手写字，书法亦精。
曾国荃还有一位玄孙叫曾厚熙，自幼喜爱绘画，其父曾昭平曾让他师从一位姓彭的国画家，得益良多。
1948年8月，他从长沙去九龙，最后定居香港。
1950年，他先后在香港、澳门、新加坡、印尼等地举办画展，得到港澳同胞与海外侨胞的好评。
不久，他荣任华南大学艺术学院院长。
后来，他与著名国画家张大千去巴西、法国举办画展，足迹涉及欧、美、亚、非、大洋洲20多个国家和地区，伊朗、约旦、法国曾书赠了荣誉状，并被联合国聘为文教委员。
