部编人教版五年级语文下册习作《写读后感》优秀PPT课件
习作：写读后感有三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写过图书。
第一位年轻人只是认真地照着书本一字不差地抄写，后来，他成了一位书记员；第二位年轻人一边认真抄写，一边把书中不通顺的句子和别字做了适当的修改，后来，他成了一位有名气的编辑；第三位年轻人不但抄写，他还边抄边写笔记，将自己的观点、读书的体会、感受都记录下来，遇到一些错误的观点，他还写批判性的读后感，后来，他成了中华人民共和国的领袖。
思考：从毛主席的读书方法中，你们获得了什么启示
读书思考写下感受（读后感）习作要求选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
◇简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。
◇选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。
习作指导第一，读原文，抓重点。
第二，摆好位，侧重“感”。
第三，抓住“点”，联实际。
第四，定标题，明写法。
定标题直接命题：读《×××》有感《×××》读后感正标题+副标题：正标题一般注明文章的中心内容，副标题表明题材。
读后感的基本写法：引—议—联—结引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。
也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。
【语文】部编人教版初中八年级下册：学写读后感课件优质课件
学写读后感写作目标1．初步掌握写读后感的写法，开发“引——议——联一一结”的写作思路，提高写作能力。
2．结合单元课文的阅读，借鉴写作，注意把握“读”和“感”的关系，善读会感3．通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯，激发学生写读后感的兴趣。
导入你能把你读的文章向你的同桌介绍一下吗
比如它都写了什么内容，给你印象最深的是什么
回眸经典，借鉴“感点”①青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“叮咚”作响，偶有风吹过竹林，发出“沙沙沙”的轻快旋律——柳宗元便是在这样的美景中渐行渐远。
画面定格在这一瞬间，如果我是画家，我会用黑白诠释这幅景色。
不需要鲜艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片黑白，一个背影，足以融动人心。
他的背影，是落寞的，亦是感性的。
——读《小石潭记》有感②想到这里，美好的感觉戛然而止，黑暗已经笼罩了整个天空，笼罩了人们的心灵。
我们不应该让黑暗继续蔓延下去，作为现实社会中的一分子，我们应该担当起保护家园的责任，创建一个和谐美好的社会，只有欢笑，没有压迫，没有家破人亡，每家每户都是如此的幸福，把那些邪恶、肮脏的思想通通从灵魂里清出去。
——《桃花源记》读后感③如果雕刻者有一丝的马虎，也许今天我们就不能领略“只应天上有，不该凡间现”的奇宝。
我想，在生活中雕刻家对待每一件事情一定都是极其认真的，认真已经成了他们的习惯。
对于我们学生来说，认真是非常重
部编版五年级上册语文教案-语文园地三、快乐读书吧
语文园地三【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。
3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，帮助小学生积累古诗。
5. 激发学生阅读中国民间故事的情趣。
【教学重点】引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
【教学难点】学习创造性地复述故事，将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内 容｜荣德基课件页码｜一、学习“交流平台”。
｜1.读一读,找规律。
｜课件出示：｜2.学生自由读句子，说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法
｜3.学生自由发言，教师小结：将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法：换人称讲故事；对故事的情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节；大胆地想象续编故事；④可以改变情节的顺序，先讲结局。
｜2. 练一练，学运用。
｜（续编故事）海力布变成石头后还会发生什么事情。
｜学生四人小组内交流。
推荐一位同学全班交流。
｜师生互相评议：情节是否合理，有无“添油加醋”，有无大胆的想象。
｜3.我拓展，我积累。
｜（1）平时讲述熟悉的民间故事，你有哪些好方法
（几个
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》课件
读古典名著，品百味人生快乐读书吧1课时学习目标1.了解四大名著。
（重点）2.了解书中人物特点，体会读书的快乐。
（重点）看图猜故事情节负荆请罪：意思是背着荆条向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。
”完璧归赵：意思本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国，后比喻把物品完好地归还给物品的主人。
漫步在中国古典名著长廊，走进这些人物，品读精彩故事。
古典欣赏这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项旺眼。
那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来旺海东青。
行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。
牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。
行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。
那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。
行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。
魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。
行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
古典欣赏节选自《西游记》六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇主要内容：牛魔王变成八戒，接过宝扇，现出本相与悟空相斗。
在众护法神将帮助下，牛魔王
人教部编语文五年级下册课件-口语交际：走进他们的童年岁月
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有有自己点童年，你知道大人的童年是什么样的吗
让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
明确交际要求读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求
这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
提问之后，整理好记录，与同学交流了解到的情况和自己的感受。
本次口语交际中我们应该注意什么
提问的时候，注意使用礼貌用语。
认真倾听，在交流时能边听边记录。
1.选择对象，提出恰当的问题。
首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。
选择的对象要是大人，问题必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。
2.做好记录，选择有趣的事例。
大人回答问题的时候，我们要认真倾听，做好记录。
整理记录时，要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。
3.讨论交流，说出自己的感悟。
和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以谈自己印象最深刻的事情，还可以谈自己的深刻感悟。
乐乐：爷爷，您小时候在什么地方上学呢
请您给我讲一讲您的童年生活吧
爷爷：我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每天都是早早起床走着上学。
乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊
爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。
晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯照明。
乐乐：爷爷，您们在学校主要学习什么东西呢
部编版(统编版)小学语文五年级下册第二单元《7 猴王出世》教学课件(完整版
听音乐《猴哥》7*猴王出世作者简介吴承恩（约1500—约1582）字汝忠，号射阳山人，明代小说家。
山阳县（今江苏淮安）人。
主要作品：《西游记》《禹鼎志》等。
字词识记读一读zhīsuìbènɡjiànzhānɡ芝兰遂迸裂涧泉獐鹿míyuányéqièmínɡqiào猕猿耶拖男挈女瞑目石窍kǎijuānnáolièɑ楷书镌着抓耳挠腮顽劣呵摘香蕉芝遂迸涧獐猕猿耶挈瞑窍楷镌挠劣呵词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（喜不自胜）：欢喜得自己不能控制。
形容非常高兴。
（抓耳挠腮）：①形容焦急而没有办法的样子。
②形容欢喜而不能自持的样子。
（天造地设）：自然形成又合乎理想。
（力倦神疲）：因太累了而全身无力，精神不好。
（拱伏无违）：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
（序齿）：同在一起的人按年龄长幼来排列顺序。
整体感知记叙顺序：时间顺序和地点转换的顺序。
划分层次：石猴出世（1）石猴探洞（2）石猴称王（3、4）课文品读阅读小锦囊1.第1自然段共有几句话
说一说石猴是怎么出世的。
2.第1自然段的最后一句话写了什么
石猴出世盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
神奇出世过程饮食那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼
部编人教版三年级语文下册【全册PPT】语文园地精品教学课件
部编人教版三年级语文下册【全册】语文园地PPT教学课件人教三年级下册交流平台小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。
我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
还有，我似乎感受到小燕子很开心。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者的感受真独特，把花骨儿写活了。
作者使用了夸张的修辞手法，把将要开放的花骨朵写得很逼真，有画面感。
瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
词句段运用援(yuán)（救援）掷(zhì)（投掷）捞(lāo)（打捞）缚(fù)（束缚）缭(liáo)（缭乱）络(luò)（网络）资(zī)（资产）贡(ɡònɡ)（贡献）贷(dài)（贷款）我会认yuán救援fù束缚zī资产zhì投掷liáo缭乱gòng贡献lāo打捞luò网络dài贷款zhì掷易读错不要读成“zhèng”fù缚四声，不是二声。
对比这三组词语，你有什么发现
第一组是带有
部编人教语文三下语文园地五PPT课件
部编版小学语文三年级下册看到下列事物，你能想到什么交流平台大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长满各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样想象很奇特。
交流平台头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
看到上面的圆，你还会想到什么呢
初试身手小手真神奇，你还会用你的小手变出其他可爱的图片吗
试一试吧
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……小组合作：1.以小组为单位，选择自己感兴趣的开头接龙编故事。
2.认真倾听，当别人在发言时，不插嘴。
说完后再进行补充。
3.故事完成后，再排练一次，上台展示。
小小故事会
