人生境界读后感
[精神的雕像读后感(4)]2010年01月04日 闻一多步行入滇、梁思成设计茅草房、华罗庚租住牛圈…，我为孩子在西南联大寻找的学习榜样——“坚定信心战胜任何艰难险阻,为祖国的繁荣发展建功立业，实现自我价值
”，精神的雕像读后感(4)。
机遇与挑战并存，希望与困难同在。
问题的关键在于，我们怎样适应形势的发展，肩负起历史使命，争取更大作为。
应当结合实际，引导孩子多实干、少空谈；多感恩，少抱怨；一定用心学习，珍惜一切来之不易的优越条件,实现人生的辉煌，读后感《精神的雕像读后感(4)》。
还记得当年西南联大的四字校训，它们是：刚毅坚卓。
是呀,现在的孩子优越感太强、以自我为中心。
所以更应当加强社会责任感的教育，鼓励孩子发挥顽强拼搏的精神，为孩子找准学习的标杆。
天行键，君子以自强不息，这是对自我的承诺，对事业的执着。
让激情飞扬，让智慧环绕，让坚持永恒，这是对生活的态度，对人生的选择。
以上便是我拜读《精神的雕像—西南联大纪实》后那种长久而深深的触动
〔精神的雕像读后感(4)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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钢铁是怎样炼成的读后感
钢铁是怎样炼成的读后感 一块好的钢铁，它既要坚忍不拔又要柔韧有度。
那么人会拥有这样的秉性吗
有《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金，就是一位像钢铁一样的伟大人物。
保尔生活在沙皇暴政的时代，是一位贫穷工人的小儿子。
少年的保尔聪明却又调皮捣蛋，因为得罪了虚伪暴戾的神父，让他失去上学的机会。
内忧外患，资本主义的压迫和外国侵略者的入侵，让保尔的生活举步维艰，艰难困苦的生活从未打倒保尔。
在战火的洗礼下，在革命浪潮的冲击下，保尔逐渐成长为一位坚强的共产主义战士，他乐于助人，不计较个人得失，以顽强的意志投入到革命事业中。
长期的劳累让保尔双目失明，身体瘫痪，他也想到过自杀，钢铁一样的意志让他重生，拿起手中的笔，与命运做斗争，克服万般困难继续着自己的革命理想。
蒲公英的种子随风而起，随风而落，只要有一点点湿润，它就会生根发芽，延续着生命。
黄山松的种子那怕落在岩缝中，也要顽强地生长。
小草的种子绝不畏惧压在它身上的大石，终有一天它会推开大石，破土而出。
雏鹰从不畏惧悬崖，勇敢地一次次俯冲，终成为雄鹰。
它们都是拥有钢铁一样的意志。
没有东西是与生俱来的，也没有天生的英雄，多少伟大的人物经历过烈火的焚烧，炼就钢铁一样的意志，为自己的理想而奋不顾身。
我们生活在物质丰富的年代，我们缺少的正是客服困难的信念。
我们抱怨作业多，抱怨父母和老师的管束，抱怨一切我们看不顺眼的东西。
扎在追星的浪潮中不能自拔，为自己的偶像时哭时笑，爱慕偶像的一切。
可是如果世界遭受变故，我们又拿什么来适应恶劣的条件呢
古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
没有经历过磨难是不会有收获的。
没有经历过风雨的锤炼，是不会获得优秀的人生。
保尔·柯察金是我们人生的标杆，只要你立下正确的目标，并为之努力，就一定会拥有钢铁一样的秉性，拥有精彩的人生。
标杆人生 第三天 什么在主导你的人生
[《榜样的力量》读后感 姜春]阅读《榜样的力量》，感觉受益良多，《榜样的力量》读后感 姜春。
每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待着我们去采撷；书中的每位人物，都是鲜明的旗帜，值得我们去学习、去超越。
以下仅是我读书过程中感触最深的几点，请大家批评指正。
逝者如斯，转眼间从参加工作到现在已经8个年头了。
摆脱了初登讲台的拘谨，决心努力向优秀教师的行列看齐。
于是认真备课、上课、批改、辅导，积极参加教研，把握每一个可以提升自己的机会，曾有一段时间年轻气盛，认为自己对教育教学的理解也深入了一些，认为在三尺讲台上站稳了脚跟。
可是面对素质教育与应试教育、社会环境与教学环境、高考改革与课堂变革等诸多矛盾，随着接触的各种理念纷至沓来，思考同一问题时不同的解释，突然间竟然发现，自己已深陷到各种信息的漩涡，自己越来越不会做教师了。
直到阅读了《榜样的力量》丛书，心中才释然，不仅找到了合理的解释，而且明确了前进的方向和方法。
榜样是标杆，是楷模，以这些榜样为精神的皈依和行动的指南，定然会让我的教育人生更加积极向上、绚丽多彩。
在《中学教师职业生涯规划》一文，我知道了自己在刚走上工作岗位的5年内，教龄与教学效果成正比曲线上升；第5至8年出现了一个平稳发展趋势，是教师成长的“徘徊阶段”，我现在正处于这个“徘徊阶段”，虽然自己学的东西多了，但因为还不能融会贯通，所以越来越觉得自己退步了，读后感《《榜样的力量》读后感 姜春》。
接下来我要做的就是再学习、再创造，在教师专业化成长道路上上下求索，争取早日跨过“高原期”，形成自己的对教育教学独特见解，形成自己的教学特色和风格。
我知道要做到这一点是有一些困难的，但是我坚信，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，即使不能到达山顶，我努力了，也就无怨无悔了。
天空中也许没有我的痕迹，但我已经飞过。
于漪老师1951年毕业于复旦大学教育系后，长期从事语文教学，是我们语文教育界的丰碑。
读她的《加强教学的艺术表现力》使我如醍醐灌顶，首先要对学生有爱，“有了爱，就有了一切。
”我想这句话应该适合我们所有的学科教师和德育工作者。
有了爱，她的“要善于激发学生的学习动机，教学方法灵活多变，增强教学的感染力和教学语言的表现力，一切以“学”为出发点”这些理念和做法就自然容易接受和应用了。
我还看到她在自传体著作《岁月如歌》里写道，“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子都在学做教师”。
我想这不仅是谦虚，更是一种伟大的人格。
我认为，之所以是名师而不是教书匠，就在于他们都突破了“术”的束缚。
钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。
“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
阅读《新教育是什么》一文，使我对朱永新教授所倡导的“使教师过上一种幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也促使我重新阅读了他的《新教育之梦》，再次使我热血沸腾。
当前，教育很“现实”，以至于“理想”根本无法立足。
没有理想时，我们又整天忙于应付。
我真诚的希望，每一个老师，都能像朱永新教授那样，给自己从事的工作加上一个定语——“理想”，然后脚踏实地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我们在工作时或许就会幸福许多。
〔《榜样的力量》读后感 姜春〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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