《北山下的独木桥》读后感600字
假期我读了一本小说集，里面有很多小故事，其中两个小主人公一个叫木槿，是被资助对象，家住山村。
另一个叫白堤，是资助人家住城里，出生于医生世家。
在初一暑假的第一天，白堤要来上村看木槿。
在这两年之间她们从没有见过面，一直都是书信往来。
木槿一直把白堤想象成一个美丽的天使，而白堤也是把木槿想象成一朵可爱的木槿花，穿着她送的漂亮的衣裙，笑的那么开心。
而她们真正见面的那一刻，两个人的形象完全被颠覆。
真正的白堤是一个普通高个、微胖、头上只有一寸长的短发女孩，而白堤看到的木槿却是穿着一身破旧衣裤、满身是泥有着一张糙红黝黑的脸蛋的女孩，她们在彼此心里都感到非常失望，特别是白堤，她委屈的质问木槿为什么穿成这样，她不由得想到自己一次次跑邮局寄东西的辛苦，想到自己寄在那些礼物上的点点滴滴的祝福。
她觉得所有的美好心愿，都被木槿那个寒馋的样子给糟蹋了。
而木槿也觉得非常委屈，因为天没亮她就去为白堤采木耳才弄成这样的。
两个人谁也不理谁，就像两个冰，木槿爷爷过来，牵起两个小客人，去他们村“富人村”看看，两个人很不情愿的走出院子。
过了很久，她们终于来到一条五丈长的小河旁边，河的两边是黄澄澄的稻田，中间有一根独木桥。
木槿走在独木桥上像一只蹦蹦跳跳的小喜鹊，而白堤看了却头疼，木槿拉着白堤的手，一点点一寸寸的移动，终于到了桥中间，木槿装着不小心掉下来的样子，吓得白堤瑟瑟发抖，她大喊着木槿，木槿
白堤哭了，她不顾一切大步流星的跑到桥头，滑下堤岸扑进溪水，这时木槿拿着一个大螺蛳对她笑着。
这么窄的独木桥，当初木槿用了五遍才跨越这座独木桥，可白堤为了木槿，却一次就将它跨越了。
在这里，她们收获了友谊和信念。
`这本书，让我难以忘怀，我被故事的情节吸引着，一口气读完，同时也深深体会到读书的快乐。
《师说》读后感（不少于800字）
“吾生也有涯，而知也无涯”。
人生，就是一个不断学习的过程。
“人非生而知之者，孰能无惑
”而答疑解惑的人就是教师。
早在1200多年前，唐代的韩愈就提出“师者，所以传道、授业、解惑也。
”充分肯定老师的作用、定位教师的角色、明确教师的职责。
教师是人类文化的传承者，教师向学生传承文化理所当然；教师是知识的传授者，教师向学生传授知识是践行其神圣职责；教师是聪明的启迪者，以聪明启迪聪明，以高尚人格塑造高尚人格，教师是当之无愧的“人类灵魂的工程师”。
韩愈以为：师是“传道”的，假如一位教师不能“传道”，他就不能成其为教师。
师与道是密不可分的，“道之所存，师之所存”。
“道”是师存在的先决条件，“师”是道传播的社会载体，师道不可分离。
当然，韩愈所谓“传道”，乃是发扬光大以儒家经典为核心的封建正统思想，以维护封建社会统治的伦理道德观念。
而在当今社会的中国，“传道”应是维护社会主义的核心价值体系，塑造学生正确的情感态度价值观，培养具有健全人格理想的社会主义新人。
如此说来，教师的责任重大，每位教师，都应忠于理想，传播真理，传道授业解惑。
作为教师，首先要有良好的社会公德，教师应是遵守社会公德的标兵。
诚然，教师也是人，但教师担当的是“传道”的职责，为人师，须忠于道。
教师遵守社会公德好否直接影响到社会风气的好坏。
爱国敬业、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、遵纪遵法、尊老爱幼、爱护公共财物等等，教师必须具备这些良好的社会公德，自己有“道”，方可传“道”；因道而德，因德而得。
因此，道是师存之根基，师是道存之体现，道存所以师在。
作为教师，其次还要有良好的职业操守。
对于教师而言，做好本职工作不仅在于爱岗敬业、尽职尽责完成教学任务；更在于要有一颗大爱之心，仁心育人，爱生如子。
在汶川大地震中，谭千秋老师用生命在每一位国人心中耸立起了一座丰碑，用大义诠释了大爱，他是当之无愧的“万世师表”
反之，范美忠，同样灾难来袭时，竟然弃学生不顾，他自己先跑了。
更有甚之，事后他居然还大放厥词为自己的不义不仁行为百般辩护。
道德的沉沦，师德的缺失，将范跑跑牢牢地钉在了历史的耻辱柱上。
是的，在价值多元化、文化多元化确当今社会，大部分教师仍然兢兢业业、勤勤恳恳地工作，他们安贫乐道，满足常乐，保持着为人师表的高风亮节，为众人景仰。
但也有一些教师，对有权势或有钱家庭的孩子青眼有加，对家境贫冷或成绩欠佳的孩子则呵斥不断，总是利用教师的身份让家长做这做那，热衷于成为家长筵席上的宾，且自叫自得：咱有能耐有本事
我经常想：这样的教师教出来的学生将来会不会也是一群势利眼呢
伟大的孔子早就说过“有教无类”
是的，你可以因材施教、分层次教学，但你尽不可以偏爱，不可以厚此薄彼、区别对待
作为教师，还要有良好的个人修养。
好教师总是以崇高的人格魅力和独特的精神气质影响着学生。
“身教重于言教”。
教师的言行举止，任何一点嘉言懿行，对学生都会起到“东风化雨、润物无声”的美好效果。
“学高为师，身正为范”，要受人尊重，就必须自己身正言正；要自己身正言正就必须有高尚的道德操守。
当院士、作协主席、大学教授纷纷陷进“造假门”，当我们教师的科研论文由精心撰写变成网上下载，堂而皇之地将剽窃变成了鉴戒，我对学生的抄袭作业现象也就充分理解了。
学生只是老师的一面镜子而已
教师，历来被喻为春蚕、烛炬、园丁、人梯、摆渡人。
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那是由于教师不光是教书，更主要的是育人。
热爱教育事业，关爱学生，教书育人实乃教师天职
作为教师队伍中的一员，我衷心希看广大教师在教育岗位上能够更好地发挥主导作用，做优秀的传道者、卫道者，培养出一代又一代人才
让我们有足够的理由相信：“道之所存，师之所存”
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山
意思：不要害怕中风雨的声音，何妨放开喉咙吟容而行。
拄竹草鞋轻便胜过骑马，这小事情又有什么可怕
披一蓑衣任凭湖海中度平生。
料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。
拓展资料：1、原文：《定风波·莫听穿林打叶声》宋 苏轼三月七日，沙湖2道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
2、赏析：此词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇景，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。
上片着眼于雨中，下片着眼于雨后，全词体现出一个正直文人在坎坷人生中力求解脱之道，篇幅虽短，但意境深邃，内蕴丰富，诠释着作者的人生信念，展现着作者的精神追求。
3、诗人介绍：苏轼（1037～1101），宋代文学家。
字子瞻，一字和仲，号东坡居士。
眉州眉山（今属四川）人。
苏洵长子。
公元1057年（嘉祐二年）进士。
累除中书舍人、翰林学士、端明殿学士、礼部尚书。
曾通判杭州，知密州、徐州、湖州、颖州等。
公元1080年（元丰三年）以谤新法贬谪黄州。
后又贬谪惠州、儋州。
宋徽宗立，赦还。
卒于常州。
追谥文忠。
书香致远，和谐至怛读后感
为落实市教育局《关于开展中小学生寒假读书征文活动》的通知要求，蛟河二中在寒假期间开展了“书香致远，和谐志恒”寒假读书征文活动。
按照学校的布置，此次活动由语文组老师具体负责。
语文组教师经过研究，为学生推荐了阅读书目。
这些书籍分别是道格尔·狄克逊的《恐龙时代—恐龙帝国的秘密》、《恐龙时代—恐龙时代的故事》，林特特的《以自己喜欢的方式过一生》、《学会和这个世界打交道》、《谁在安排你的生活》、《致青春之歌》和《第一次》。
此次征文活动，要求学生根据个人的爱好选读其中至少两本书，开学后上交一篇读后感。
语文组老师组织初评，评出优秀作品奖，颁发荣誉证书及奖品，并按照一定的比例择优上报至吉林市教育局参加终评。
为加强对读书活动的监控，语文组教师通过班级的家长微信群进行沟通交流，要求家长定期督促学生读书。
此次活动，旨在充分引导学生快乐读书、快乐成长，努力营造良好的读书氛围。
同时，读书活动也丰富了学生的寒假生活，做到了家校联动。
读后感450字
大桥在鸡形的地图上，在祖国广袤的大地上，我的家乡只不过只是一个小小的点，一座很使人很不起眼的小城市。
但它却美丽、干净、纯朴、可爱，像一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国大地上。
在我的眼里，家乡是一所地脏、人乱、经济差的县城。
狭窄的道路两旁坑坑洼洼，路人过去时，脚都被扭伤了。
每当天气晴朗时，路上尘土飞扬，黄黄的一片，像站在一片黄色的烟雾中；每当下雨时，路上积满了污泥，被压陷的坑里积满了水。
当飞快的车冲来时，把水溅到了路人的身上。
还有些道路，积水起码有两公分深。
如今，改革开放后，家乡这几年发生了翻天覆地的变化。
鳌江经济繁荣，人民富裕，城市面貌涣然一新。
春风又绿江南岸，鳌江四月雨化金，也许是二十年的等待太过漫长，也许是二十年的执着太过不凡。
等到瓯南大桥试通车典礼这天，竟连上天也感动得“流泪”了。
瓢泼的大雨合着两岸围观群众绵延的花伞，构成了一幅别样热烈壮观的喜庆景象。
4月29日，不是节日的节日，不是节庆的节庆，人们从全国各地涌向大桥，我和妈妈也来一睹大桥的风采，共享庆典时刻。
在老百姓的眼里：大桥是家乡发展的希望；在地方官的眼里：大桥是海峡两岸“淡化行政圈”的良好契机；在规划师的眼里：大桥是区域中心建设的第一步；在经济的眼里：大桥是两岸文化的沟淀。
我和妈妈漫步在大桥的人行道上，来看桥的人真多啊
有少先队员、老人、青年人……接踵摩肩，多极了。
我向上仰望，天空中挂满了五彩斑斓的气球。
我问妈妈：“妈妈，这桥长多少米啊
”妈妈笑了笑说：“这桥全长881米，桥宽24.5米，有机动车道、非机动车道和人行道。
”“哇
”我吃了一惊。
“这么长的桥，一定花了很多钱和很多时候才能造好吧
”妈妈说：“这桥总造价高达上亿元。
”“哇”我又吃了一惊。
当夜幕降临的时候，夕阳把大桥照耀得更加雄伟、壮观了。
我和妈妈站在江滨路上，眺望着瓯南大桥的主桥，两个巨大的桥头堡上写着“xx大桥”四个大金字，听说它高50多米呢
两个桥头堡之间是桥中桥，在工作人员的操作下，钢桁粱开启后缓缓升起。
经过1分22秒上升至桥墩顶部。
天渐渐暗下去了，我和妈妈又一次漫步在大桥。
突然，无数的灯光亮起，好漂亮啊
我们都陶醉了。
各个年龄段的诗词
杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻
，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
在这首诗里描写了他本身的痛苦，但当我们读完最后一节的时候，就知道他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。
如果说读到“归来倚杖自叹息”的时候对他“叹息”的内容还理解不深的话，那么读到“呜呼
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，总该看出他并不是仅仅因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼吧
在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破……。
这种炽热的的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，千百年来一直激动读者的心灵，并发生过积极的作用。
