家教指导素质教育2016年第六期读后感?
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成功介绍一名学生到家教中心一年，你将... -- 老师 你好
成功介绍一名学生到家教中心一年，你将... -- 哦，忘记祝贺你们改版，愿斑竹们越来越开心，事事顺利 -- 天河部落初二资源建设的斑竹们，你们辛苦了，感谢你们的资源，... -- 潘盛满：广州市第十八中学（510660）cuch@21cn... --cswlzy RSS 首页 第19章解直角三角形 -------------------------------------------------------------------------------- 第九周初二数学教研活动集体备课教学设计 (引用) 2006-05-25 (127)\\\/(0) 19章单元测试卷 2006-05-21 (355)\\\/(0) 19章全部教案（共10课时） 2006-05-21 (213)\\\/(1) 19章课堂练习（共6份） 2006-05-21 (264)\\\/(0) 人类最伟大的十个科学发现之一勾股定理(数学史) 2006-05-04 (225)\\\/(1) 第19章电子课本的一部份 2006-04-24 (209)\\\/(0) 第一节 勾股定理的学案和练习 2006-04-14 (421)\\\/(1) 阅读材料---勾股树 2006-04-04 (306)\\\/(0) 三角函数中的数学口诀 2006-04-02 (467)\\\/(1) 20章数据整理与初步处理 -------------------------------------------------------------------------------- 第20章 第二节的一课一练(没有顺号) 2006-05-30 (123)\\\/(0) 20章的第一节的的一课一练(3个课时) 2006-05-29 (140)\\\/(0) 第二节的课件 2006-05-22 (213)\\\/(0) 第一节的课件 2006-05-22 (224)\\\/(0) 单元复习和测试题 2006-05-22 (257)\\\/(0) § 机会大小的比较教案 2006-05-22 (205)\\\/(0) § 极差、方差和标准差教案 2006-05-22 (202)\\\/(0) § 选择合适的图形进行数据整理 2006-05-22 (200)\\\/(0) 课题学习：通讯录的设计 2006-05-17 (193)\\\/(0) 初二下的期末复习（专题） -------------------------------------------------------------------------------- 试题和专题复习资料 期末复习--初二数学第17周网络教研讨论区() 2006-06-16 (79)\\\/(0) 函数及其图象》知识点解析与例析 2006-06-02 (388)\\\/(0) 八年级下册期末试题及答案（从2004学年开始） 2006-05-21 (712)\\\/(0) 2004学年广州市学生学业质量抽测8下 2006-05-21 (349)\\\/(0) 八下期末试题及答案－华师大版国家级实验区试题集锦WORD 2006-05-21 (581)\\\/(2) 华师大版2005年八年级数学（下）期末测试--初二和初一资源招标113 2005-06-15 (1844)\\\/(17) （华师大）八年级数学下学期期末试题2-初二资源招标-113中 2005-06-14 (1427)\\\/(1) 八年级数学下学期期末试题1-113中初二资源招标组 2005-06-13 (895)\\\/(2) 第16章数的开方 -------------------------------------------------------------------------------- 第16章的补差练习（平方根和化简，混合运算） 2006-03-07 (333)\\\/(0) 二次根式的混合运算--加一节课的 2006-02-20 (314)\\\/(2) 16章第一节的资料 2006-02-12 (315)\\\/(0) 第16章的学案（天秀中学的） 2006-02-11 (332)\\\/(1) 初二数学16章的全章的一课一练(内有章节测试)12个课时 2006-02-11 (412)\\\/(1) 第16章 数的开方全章的教案(有章复习课的教案)有教学建设 2006-02-11 (392)\\\/(0) 16章的教学说明 2006-02-09 (217)\\\/(1) 第18章图形的相似 -------------------------------------------------------------------------------- 第九周初二数学教研活动集体备课教学设计 --相似 2006-05-25 (103)\\\/(0) 第18章电子课本的一部份 2006-04-24 (168)\\\/(0) 比的性质 2006-04-19 (213)\\\/(0) 相似三角形识别整体教学的课件 2006-04-09 (512)\\\/(0) 第二节的复习课的教案和课件 2006-04-04 (385)\\\/(0) 阅读材料----分形的 2006-04-04 (242)\\\/(0) 黄金分割(阅读材料) 2006-04-04 (303)\\\/(0) 第18章第一节的2个课件（好得不能更好） 2006-03-31 (595)\\\/(6) 八年级下学期数学单元教学诊断(1) 2006-03-29 (473)\\\/(0) 八年级下学期数学18章单元测验卷(2) 2006-03-29 (563)\\\/(0) “相似型”的教学策略 2006-03-29 (323)\\\/(1) 华师大版数学第十八章（图形的相似） 2006-03-29 (484)\\\/(2) 八年级数学单元测试（图形的相似） 2006-03-29 (438)\\\/(1) 华师大版八年级下相似三角形复习练习 2006-03-29 (510)\\\/(1) 第18章 图形的相似(相似三角形的性质至图形与坐标) 2006-03-29 (389)\\\/(0) 八年级下第18章单元测试卷 2006-03-29 (458)\\\/(1) 八年级下学期数学单元教学诊断 2006-03-29 (311)\\\/(0) 第3课时 相似三角形的识别（二）(同步练习） 2006-03-29 (407)\\\/(0) 第2课时 相似三角形的识别（一）（同步练习） 2006-03-29 (345)\\\/(0) 第1课时 相似三角形（同步练习） 2006-03-29 (341)\\\/(0) 相似图形的特征（同步练习） 2006-03-29 (339)\\\/(1) 相似的图形（同步练习） 2006-03-29 (303)\\\/(0) 八年级下册§ 小结与复习（教案） 2006-03-29 (348)\\\/(0) 八年级下册§ 图形与坐标（教案、课件） 2006-03-29 (391)\\\/(0) 八年级下册§ 画相似图形（教案） 2006-03-29 (328)\\\/(0) 八年级下册 相似三角形（教案、课件） 2006-03-29 (581)\\\/(3) 八年级下册 相似图形的特征（教案、课件） 2006-03-29 (374)\\\/(0) 八年级下册相似的图形(教案）课件 2006-03-29 (408)\\\/(2) 第17章函数及其图象 -------------------------------------------------------------------------------- 基础练习（2）17章函数 2006-03-28 (412)\\\/(0) 17章复习课的教案和测试题（三份） 2006-03-19 (621)\\\/(0) 1717章的基础练习（一）17。
1-17。
3 2006-03-16 (319)\\\/(0) 初中数学口诀--与函数有关的 2006-03-14 (390)\\\/(0) 17章第五节的一课一练 2006-02-24 (322)\\\/(0) 17章第五节的教案 2006-02-24 (249)\\\/(0) 第17章第四节的一课一练 2006-02-23 (299)\\\/(0) 初二数学17章第四节教案 课件 教学参考 2006-02-23 (410)\\\/(0) 17章第3节的教案 课件 课例 2006-02-22 (450)\\\/(3) 17章第三节的一课一练（一次函数）内有几个学案，其它学校的 2006-02-22 (371)\\\/(0) 初二下期中 -------------------------------------------------------------------------------- (综合)八年级下各学校期中考试试题汇总(引用) 2006-05-10 (256)\\\/(0) 八年级下期中试题及答案---华师大版国家级实验区试题集锦 2006-03-28 (679)\\\/(1) 8下数学期中题分类--华师大版国家级实验区试题集锦 2006-02-09 (628)\\\/(2) 初二下教学计划及说明 -------------------------------------------------------------------------------- 广州市天秀中学2004学年下学期初二数学课时安排表 2006-02-13 (317)\\\/(0) 初二下教学进度表（旧的,供参考,2005年2月） 2005-12-19 (352)\\\/(0) 华师大八年级下华东师大教材培训 2005-09-23 (422)\\\/(0) 初二数学教学指导意见和 2005-07-30 (473)\\\/(0) 2005年杭州市各类高中招生考试数学试卷-浙教版-初二和初一资源113 2005-06-15 (421)\\\/(2) 初二数学资源招标--------初二数学八上的教学进度 2005-06-11 (409)\\\/(0) 初二数学资源招标--华东师大教材培训八年级（上）--教材说明 2005-06-11 (394)\\\/(0) 初二上教学计划建议4 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2005-09-29 (999)\\\/(1) 初二数学国庆期间练习和第12章的新题 2005-09-28 (469)\\\/(0) 初二第12章前第二节的习题课 2005-09-25 (377)\\\/(0) 初二数学第12章的复习资料 2005-09-25 (680)\\\/(0) 初二第12章第二节的一课一练 2005-09-24 (487)\\\/(3) 初二12章第一节反思(平行四边形) 2005-09-23 (505)\\\/(3) 初二第12第1节平行四边形反思 2005-09-22 (515)\\\/(0) 初二第12章第一节平行四边形的性质1的一课一练.rar 2005-09-22 (478)\\\/(0) 第13章一元一次不等式 -------------------------------------------------------------------------------- 中考不等式问题归类例析---专题讲座() 2005-11-10 (252)\\\/(0) 13章的题分类（题多） 2005-10-29 (485)\\\/(2) 一元一次不等式教学反思 2005-10-25 (567)\\\/(3) 八年级数学第13章基本要求和综合要求测评 2005-10-20 (337)\\\/(0) 一元一次不等式复习课教案（加了二个公开课的） 2005-10-20 (488)\\\/(0) 八年级数学一元一次不等式复习课教案 2005-10-20 (295)\\\/(0) 第8章的复习用的课件 2005-10-19 (212)\\\/(0) 8章的不等式应用题的基础题--针对中下生的 2005-10-17 (448)\\\/(0) 一元一次不等式（组）的应用（教案和课件 2005-10-16 (632)\\\/(1) 第8章第三节一课一练 2005-10-14 (313)\\\/(0) 初二上期中复习资料（5） -------------------------------------------------------------------------------- 05学年（上）初二数学期中试卷评价(113 初二) 2005-11-08 (513)\\\/(1) 初二数学期中考试22题的课件 2005-11-06 (440)\\\/(0) （天河区数学）初二上学期期中考试试题和答案 2005-11-03 (571)\\\/(6) 八年级第一学期期中数学考试题(华东师大版)2 2005-11-02 (662)\\\/(0) 八年级上期中试题(华师大版国家级实验区试题集锦) 2005-11-02 (485)\\\/(1) 第14章整式的乘法(16) -------------------------------------------------------------------------------- 第14章的复习资料 2005-12-12 (461)\\\/(1) 第14章数学阶段性测试(含答案) 2005-11-21 (496)\\\/(0) 第14章整式的乘法公式的课件 2005-11-20 (463)\\\/(0) 14-1章第一节 幂的运算法则的复习 2005-11-13 (405)\\\/(1) 初二第14章课例学习--“面积与代数恒等式”说课稿八年级数学 2005-11-10 (504)\\\/(0) 第14章北师大[原创]《分解因式》中考热点透视 2005-10-29 (354)\\\/(0) 第14章单元测试卷（共3份题） 2005-10-27 (559)\\\/(4) 第14章因式分解（一份习题 一份教案 一份测验卷） 2005-10-27 (524)\\\/(1) 第14章乘法公式（4份同步练习） 2005-10-27 (426)\\\/(0) 第14章整式的乘法（3份同步练习） 2005-10-27 (438)\\\/(0) 第15章频率和机会(10) -------------------------------------------------------------------------------- 第15章的新题目（可用于单元测试）(8份期末题分类)中等难度 2005-12-23 (584)\\\/(0) 15章频率和机会的单元测试（难的） 2005-12-22 (465)\\\/(0) 第15章的期末复习教案－－八年级数学 2005-12-21 (433)\\\/(1) 第15章的其它补充课件 2005-12-07 (346)\\\/(0) 模拟实验一课一练 钟添琼 2005-11-28 (381)\\\/(0) 模拟实验教案(2课时) 钟添琼 2005-11-28 (424)\\\/(1) 用频率估计机会的大小一课一练 钟添琼 2005-11-28 (367)\\\/(0) 用频率估计机会的大小课件 钟添琼 2005-11-28 (433)\\\/(0) 用频率估计机会的大小教案(3课时) 钟添琼 2005-11-28 (427)\\\/(0) 15章第一节的公开课资料（113中学） 2005-11-28 (483)\\\/(0) 初二上期末复习(专题) -------------------------------------------------------------------------------- 天河区初二数学上学期期末考试题目 2006-01-10 (416)\\\/(2) 13章期末复习专题（基础） 2005-12-28 (493)\\\/(0) 14章期末复习专题（基础） 2005-12-28 (362)\\\/(0) 数学八年级上期末试卷 2005-12-26 (1092)\\\/(0) 13章一元一次不等式复习题(难)＿＿期末专题 2005-12-26 (350)\\\/(0) 初二数学期末复习的课件 2005-12-26 (473)\\\/(0) 05初二数学期末复习专题(重发一次) 2005-12-22 (1287)\\\/(1) 第14章的新题目(8份期末题的分类) 2005-12-16 (672)\\\/(0) 第12章的期末复习专题 2005-12-14 (439)\\\/(0) 初二数学期末复习专题资料--第11章的复习资料(2005年) 2005-12-03 (648)\\\/(0) 学因生的经验 -------------------------------------------------------------------------------- 数学学困生教研资料集 2005-11-26 (2061)\\\/(57) 数学学困生教学经验交流 2005-09-27 (452)\\\/(3) 数学学困生教学心得1 2005-09-27 (347)\\\/(1) 中考的资料 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科技作文读后感
[激励员工读后感]激励员工读后感员工激励法是一门学问，是一门教你学会如何让员工按照你的指令做事的学问，员工激励法现已成为企业界共同关心的一个问题，激励员工读后感。
通过《员工激励16法》一书中这么多的案例让我感悟到在实际工作中有时下达的工作不能很好的完成，或完成质量不高，这并不是工作任务的难度有多大，完全是员工不知道如何正确的去完成工作，或者是对这项工作的重要性不理解。
他们认为他们的工作的思路会给公司带来更好的效益，但其实他们的思路是片面的。
这与管理者在工作中的干预有着很重要的关系。
如何改善员工的这些片面行为问题，如何让员工按照你的指令出色的完成工作任务时必须做到以下几点：1. 与员工讨论做此事的目的是什么?2. 让员工知道怎样去完成所分配的工作。
3. 让员工知道完成出色的所分配的工作或好的工作行为将带来什么样的正面结果。
4. 让员工知道未按照指令完成工作任务时或不好的工作行为将带来什么样的负面结果。
5. 在工作开始前和工作开始后管理者要给予积极的干预即跟踪管理来最终达到预期的行为结果6. 及时对员工在工作中的表现给予反溃管理者在工作中要不断的去激励员工，以排除员工的行为障碍。
这种激励行为要表现得明显。
做实际工作的员工是这项工作的专家，所以管理者必须要听取员工的意见，当员工提出任何建议时管理着应该认真倾听并与员工共同讨论方案最终达成一致。
通过学习此书后，对我的感触很多，对我实际的工作有很好的借鉴意义，如何与员工沟通，如何让员工正确的完成工作任务、让正确指令贯彻到每个员工的实际工作中。
在实际工作中如何及时有效的激励员工应做到以下几点：1. 管理者要主动邀请员工参与制定与工作相关的决策。
坦诚交流不仅使员工感到他们是参与经营的一分子，还能让他们明了经营策略。
2. 建立便于交流的多方面的渠道。
员工可以通过这些渠道提问题，鼓励员工畅所欲言。
但对于员工所提出的问题管理者应给予及时的反溃3. 当员工出色完成工作任务时管理者要表示祝贺，这种祝贺要及时，要说得具体。
4. 与员工保持良好的关系，与员工保持经常联系。
可利用简短的时间询问员工的私人问题，表示关心员工的生活。
5. 向员工表明公司愿意长期聘用员工，但工作保障问题最终取决于自己。
6. 给工作业绩好的员工提供更多的发展机会。
行为科学认为激励可以激发人的动机，使其内心渴求成功，朝着期望目标不断努力。
体验新版博客【扩展阅读篇】所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。
写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，读后感《激励员工读后感》。
题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点 引述材料。
简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。
亮明基本观点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为\\\\观点句\\\\。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
\\\\观点句\\\\在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。
“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，\\\\简述原文\\\\一般在\\\\亮明观点\\\\前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感感要多 读要少，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视\\\\读\\\\在\\\\读\\\\与\\\\感\\\\的关系中，\\\\读\\\\是\\\\感\\\\的前提，基础;\\\\感\\\\是\\\\读\\\\的延伸或者说结果。
必须先\\\\读\\\\而后\\\\感\\\\，不\\\\读\\\\则无\\\\感\\\\。
因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。
以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\\\\露馅\\\\，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的\\\\大锅饭\\\\缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破\\\\铁饭碗\\\\，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。
作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写\\\\读后感\\\\外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写\\\\观后感\\\\，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写(1)简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
生活经营管理20条读后感该怎么说
我国语文课程改革可大致概括为三个阶段.首先是文革前,在社会主义计划经济的大背景下,教材实行“国定制”人教社独家编写的.63年与56年颁布的大纲是一脉相承,规定语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具,重视语文的工具性,强调语文的实用功能.其次文革后始于78年的改革以社会主义市场经济和改革开放为背景,教材管理实行“审定制”教材多样化,但基本上都是训练体系的.87年的大纲是在78年的大纲的基础上修订的,提出了语文不仅具有工具性,而且有很强的思想性,强调了理解语言文字与进行思想道德教育的结合；学习语文与认识事物的结合,教学中突出了学生的主体地位.这一阶段与文革前比有很大发展.世纪之交开始了第三阶段的改革,我国进入了建国以来最好的历史时期,新一轮基础教育课程改革启动了,教育部制定了《纲要》,确定了改革的新目标,研制了各门课程的新标准,2001年小学语文课程标准面世,多套新课程教材出现了. 第一阶段的改革主要成果是明确了中学语文学科的性质和目的、任务,根据教学大纲的精神,编写了一套比较切合实用的教材,选文强调文质兼美,编排以培养语文能力为主线,教材是综合型的；十分强调语文的工具性功能和基本训练,并强调理解文章的思想内容与掌握语言文字是不可分割的,严格要求学生树立勤学苦练的风气.这对于普及、繁荣祖国文化起了重要作用,但对学生的本体地位,对促进学生的发展尚无清醒认识. 第二阶段1978年文革以后新颁布的大纲以及由人教社编写的一套崭新的教材对语文界的拨乱反正起到了至关重要的作用.新大纲的重要特点是思想教育与语文教学的辩证统一,并且把无产阶级世界观作为教学指导思想.大纲着重解决了以下几个问题：第一,明确了中学语文教学如何适应新时期需要的问题；第二,解决了思想政治教育与语文训练的关系问题；第三,总结以往的经验和教训,基本上明确了在中学阶段,语文知识教些什么如何教的问题；第四,解决了作文教学中存在的一系列问题（文风问题、作文训练多样式问题、作文指导和评改问题）.教材管理是“审定制”,小学教材开始了多样化,小学语文改革呈现出蓬勃发展的局面.学生就可以在教师指导下通过独立阅读、独立思考、集体讨论读懂课文,改变了依靠教师讲解课文的局面,使学生成为学习的主人. 第三个阶段自90年代末以来,不仅着眼于课堂教学模式的改革,还从根本上解决对语文学科性质、教学要求的认识问题、语文学科教学内容也进行了较大的调整,与以往不同,它不仅顺应了我国整个基础教育改革的大潮流,也顺应了世界母语改革的总趋势,新课程标准实施以来的变化令人惊喜,新的课程理念融入了教材,也融入了教师的教学实践. 目前正在实施的《语文课程标准》昭示了新的理念,高质量、多样化、有特色的小学语文教材显示出新的教材风貌,教育实践中融入了新理念,出现了自主而快乐地学习语文的新局面.这一阶段的改革还刚刚开始,就显示出极强的生命力,取得的成果也是显著的,但要从根本上解决语文教育存在的问题,真正发挥语文课程在弘扬优秀文化、促进学生身心健康发展的基础作用,还需要下大力气在实践中进行研究、探索. 主要应加强以下几方面：第一,语文教学要努力体现语文课程的性质,应遵循母语教育的规律.语言是一种文化,学语言就是进行文化的熏陶,教师要善于挖掘文本本身的宝藏,引导学生用心感悟,提倡本色语文就是要让孩子在中国文化的浸染中长大.第二,语文教学要张扬以人为本的旗帜,关心人的发展.教师要充分发挥教材促进学生全面、和谐的个性发展的基础作用,要努力为学生创设三维的最近发展区,把情感、态度、价值观的培养与知识能力的提高统一在一个过程中.第三,语文教学要紧密联系儿童的生活实际,经历一个由生活到文本再到生活的过程,使之开放而有活力.语文学科是与生活联系最密切的学科,生活多广阔,语文就多广阔,要让孩子到广阔的生活中学习语文,在学习语文中享受生活、发展生活. 新中国成立以来,语文教学内容和教学方法在不断的改革发展. （一）教学内容的改革,较大规模的有四次. 1．始于1950年的第一次全国性改革,由中央人民政府出版总署编审局编辑出版了全国统一 的语文教材.这套教材的特点是思想性强,内容新鲜,富有教育意义,强调听、说、读、写 全面训练,不可偏轻偏重. 2．始于1956年的第二次全国性改革,实行汉语、文学分科教学.主要成绩是结束了两科混 教、互相干扰的状态,初步创造了比较完整的汉语学科体系和文学学科体系；结束了语文教 学中的无政府状态,开始走上了有格有序有计划的道路；纠正了重道轻文的偏向,加强了语 文知识教育. 3．始于1963年的第三次全国性改革,是在广泛地讨论了语文的目的任务和怎样教好语文课 的基础上进行的.主要成果是明确了中学语文科的性质和目的任务,根据教学大纲的精神, 编写了一套比较切合实际的教材,选文强调文质兼美,编排以培养语文能力为主线,教材仍 然是综合型的；十分强调语文基本训练,严格要求学生树立勤学苦练的风气. 4．始于1978年的第四次全国性改革,颁发了《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试用 草案）》,并陆续出版新编的语文课本,在全国通用.这次语文教学大纲着重解决了以下几个 问题：第一,明确了中学语文教学如何适应新时期需要的问题；第二,解决了思想政治教育 与语文训练的关系问题；第三,总结以往的经验和教训,基本上明确了在中学阶段,语文知 识教些什么和如何教的问题；第四,解决了作文教学中存在的一系列问题（文风问题、作文 训练多样式问题、作文指导和评改问题）. （二）教学方法的改革,全国性的也有四次. 1．第一次全国性教学改革在建国之初,普遍推行课堂的民主讨论,改变了“教师讲,学生听” 的老式教法.“ 2．第二次全国性教学改革始于1953年的“《红领中》教学法”.1953年5月, 北京市女六中为北京师大实习生举行观摩课,课文是《红领中》,在课后评议会上,普希金专 家对这节课提出了意见.次日,北京师大实习生在师大女附中进行试教,他们按照普希金专 家的意见进行实验.实习生把原来的七课时改为四课时,课堂上注意启发学生的积极思维, 运用谈话法向学生提出问题,学生反映这个教法好.同年七月在《人民教育》杂志发表了叶 苍岑写的实习总结,并发表了短评,在全国掀起了语文教学改革的浪潮. 3．第三次全国性的教学方法改革始于60年代初,串讲法一时盛行起来.这种逐字逐句串讲 并在讲解的基础上加以分析的教法,对于文言诗文,对于落实字、词、句、篇教学,有一定 作用,但把串讲法广泛地应用于语文教学,就成大同题了. 4．第四次全国性教学方法改革始于80年代,语文教学改革正沿着“加强基础,培养能力, 发展智力,实行语文教学科学化”的正确方向前进.这次语文教学方法的改革,主要有以下 几个特点：第一,变“授”为“学”,把重点放在指导学生“学”,从而使学生的学习由被动 变为主动.第二,重视语文能力的培养,坚持听、说、读、写全面训练.第三,在传授知识、 培养能力的过程中,注意发展学生智力.第四,贯彻了“百花齐放、百家争呜”的方针. （三）回顾语文教学改革的历史. 特别是1978年以来的情况,我们高兴地看到,语文教学改革具有如下几个特点：第一,起步 早,而且持续不断地进行改革；第二,规模大,遍及全国,影响很大；第三,教材改革与教 法改革同步进行,相互影响,相互促进；第四,思想活跃,百花齐放,百家争呜；第五,每 个时期都有一批教学改革的带头人,尤其是1978年以来,涌现出以于漪、钱梦龙、陆继椿、 魏书生、宁鸿彬、顾德希、吴昌顺、程汉杰、欧阳黛娜、张孝纯等优秀的语文教育专家. 回顾语文教改的历史,我们看到道路是曲折的,继续前进的路途上还有不少困难. 1．陈旧观念的破除是很困难的.积极改革者只是极少数,认真学习先进经验,以新的观念进 行教学改革的也是少数.一些成功的教学改革经验之所以在大面积上推广困难,主要原因是 大部分教师的教学观念没有更新,而是因循守旧,固步自封,不思改革. 2．穿新鞋,走老路,缺乏深入改革的紧迫感.在“满堂灌”、“填鸭式”受到批评之后,就兴 起了“满堂问”的谈话法；在“谈话法”过时之后,又出现了以应试为目的、以练代讲的“满 堂练”.虽然,教学方法表面上在不断变化,但实质上还没有从根本上处理好学生是学习主体 与教师是教学主导的关系,没有把调动学生学习积极性、主动性和创造性放在首位.公式化、 概念化的教学,还有一定的市常有的方法表面上看来有创新,但实际上未摆脱“一言堂”、“满 堂灌”的陈旧陋习. 3．教改实验难于推广的又一个原因是,进行教改实验的老师比教普通班的考师课业负担重, 他们要学习理论、做调查研究、积累资料、统计数字、进行总结、撰写论文,教一个实验班 的工作量比教两个普通班的工作量还大,而他们的工作量只按教一个班计算,得不到进行教 改实验相应的报酬,而且和教普通班的教师之间的关系又不好处,所以许多教师不愿做教改 实验,不愿自我麻烦. 4.应试教育的局限性.十几年来,全国高考、省级会考和初中毕业升学考试,都进行了一些 改革.语文试题在考查基础知识、基本训练的同时,着重考查学生的学科能力,对中学语文 教学起了一定的正导向作用.但是,由于种种原因,各级考试对语文教学又有一定的副作用. 这种副作用主要表现在语文教师跟着考试的内容、考试的题型转,估计不考的内容在课上不 教；只重视教基本课文,不重视非基本课文；只重视课内,不重视课外；循规蹈距,不敢越 雷池一步.这种副作用在高中比在初中大,在毕业班比非毕业班大.突出的表现是加班加点 的“疲劳战术”和大运动量的“题海战术”. 回顾语文教学改革,我们既为已经取得的成绩而欢欣鼓舞,又为继续改革的路途上还有一些 障阻而担忧.我们清醒地认识到,深化语文教学改革的任务是既繁重又紧迫的.叶圣陶先生 在全国中语会第三届年会开幕式上的讲话指出：“不能今年研究,明年研究,研究它二十年. 太慢了!能不能快一点?”叶老的讲话过去11年了,但是今天仍有现实意义,我们应该增强 责任感和紧迫感
大学生演讲与口才读后感1500字
一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。
演讲上是一种，要真正掌握这种艺术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控尝应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。
这些都需要我们从理论到实践，对进行系统的学习和运用。
没上这个课之前我根本就不在乎这方面的锻炼，虽然知道口才很重要，却不知道这里面包含的深层含义。
演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动;演讲是真理的呐喊，演讲是心灵的共鸣，演讲是人格的展现。
因此，演讲者必须具有较高的政治素质，良好的道德品质，高尚的思想情操和无穷的人格魅力。
只有这样演讲者才能说服人、感染人、打动人、鼓舞人，从而促使人们去行动。
演讲绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。
我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。
。
”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。
那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语呢?一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须要做到：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。
一.多看一些方面的书籍和文章。
演讲具有很强的科学性和艺术性。
二.学会“听”话的艺术。
要学会说话，首先就应该学会“听”话。
“。
”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。
“言之于口，不若行之于身。
三.说过：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知”。
英国诗人说过：“我们学得越多，就越发现自己无知”。
我国古代教育家也说过：“知之为知之，，是知也。
”一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必须放下架子，丢掉面子，向有经验的演讲者和对口才有研究的专家虚心求教，不懂就问，不耻下问，这样就能使自己的能力发生质的变化，收到事半功倍的效果。
四.多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识、感受用文字写下来，并上升到理论的高度。
同时，把自己工作中，生活中所见，所闻，所思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用，这就是我们常说的：好记忆不如烂笔头。
五.要经常冷静思考，反复分析，为什么有的人讲话非常受欢迎，有哲理，有深度，有广度，使人感动万分，受益非浅;为什么有的人说话枯燥无味、漫无边际、毫无新意，甚至令人反感。
多思者，就能从中悟出道理，获得经验和教训。
六.“积之愈厚，发之愈佳”。
一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。
一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。
而要做到这一点，没有渊博的知识积累是无法实现的。
七.“言之于口，不若行之于身。
”语言是灵魂的镜子，是行动的影子。
一个人的行动和为人是最好的语言。
我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。
所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必须多学做人，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。
“即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，是完全可以成为很好的演讲者的。
要三篇数学家的故事读后感
第一篇今天我读了《数学家华罗庚的故事》这一篇文章，华罗庚是我国著名的数学家，中国科学院院长。
华罗庚小时候是个调皮、贪玩的孩子，可对数学却很感兴趣。
他在读完中学后，因为家里贫穷，交不起学费，从此华罗庚失学了，他回到家后只能依靠卖点小东西生活。
不能上学并没有阻挡华罗庚爱学习的势头，他从此以后便自己学，一年到头华罗庚几乎每天都要用十几个小时来学习，勤奋好学的他走进了数学王国……。
1932年在熊庆来教授的帮助下，华罗庚到了清华大学数学系当一名管理员，他一人干几个人的事，却还在继续自学……。
功夫不负有心人，华罗庚终于成了我国著名的数学家
读了《数学家华罗庚的故事》我明白了，一个人不论干什么事都要坚韧不拔，那样才可以达到自己的要求，实现自己的梦想
第二篇今天，我读了《数学家徐利治的故事》，知道了徐老先生在数学上为祖国做出了贡献，他写的许多论文在国际上引起了反响，他还培养出一批成材的学生。
徐老先生为什么能成为数学家
为什么能做出这样大的贡献
原因之一，就是他小时候不怕困难，刻苦学习。
文章里写道：“他在读书时常把伯父给他的午饭钱省下来，用来买书和买练习本，为了节省用纸，他常用手指在睡觉的凉席上练字，夜深人静，同学们早已进入甜蜜的梦乡，徐利治却来到走廊，在灯光下认真地学习。
白天，他泡在图书馆里用馒头、白开水充饥……”可以看出，徐老先生小时候学习条件很不好，连买书、买练习本的钱都缺乏，只好节省午饭钱，然而，他勤奋学习，并不因学习条件差而气馁。
在我们这时代，家庭生活比较富裕，很多家只有一个孩子，零花钱比较多，这些钱我们不是去打电子游戏，就是去买好吃的。
平时，也很浪费，一张纸不是写几个字就扔了，就是折纸飞机玩，一点也不知道节省。
在学习上，现在很多同学都不认真学习，学习目的不明确，我也是这样，做题稍微遇到一点困难就气馁了。
我们的学习态度和徐老先生那种废寝忘食的学习精神相比，真有十万八千里的差距。
从今以后，我要用徐老先生的学习精神来鞭策自己，努力学习，将来为社会主义现代化建设贡献一份力量。
第三篇《杰出数学家苏步青的故事》是我在数学暑假作业上看到的一个小故事。
这个小故事主要讲的是：苏步青家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。
他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。
可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。
那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。
第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。
他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。
中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。
‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。
”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。
这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。
数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。
”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
于1931年获得理学博士学位。
读了这个故事，对我有很大的感受，是我内心真正的对数学有了新的认识。
我们也应该学好数学，只有学好数学，才能发展科学，才能创造我们美好未来
