浅谈参加导游技能大赛对我校高职导游专业教学的影响
摘要:随着课程改革的逐步深入,传统的教学模式已经无法立足,技能大赛与职业学校的课程改革紧密结合,课改要充分的反应技能大赛对教学的要求。
本文以参加导游技能大赛对于目前旅游专业的教学模式与教学方法的影响,提出如何“依托技能大赛为平台,以赛促教、以赛促学”,从而更好的实现人才培养目标。
关键词:导游技能大赛教学模式教学方法影响中图分类号:G624文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)09(a)-0215-011导游技能大赛概述在“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的形势下,我校已经连续3年参加了导游技能大赛,并且在比赛中取得了优异的成绩,2008年获得导游高职组金奖,2009年在高职、中职组获得金奖,2010年再次收获中、高职、教师组的3枚金奖。
职业教育注重学生的动手能力的培养,基本原则是要通过实践进行学习,只有反复的训练才将技能掌握好,这样的教学原则正好与大赛相辅相成。
同时,现在社会上“重普轻职”“重学轻工”的观念仍然普遍存在,技能大赛的举办,有利于推动并且实现高职校产学结合的人才培养模式。
2导游技能大赛对于高职导游专业教学的影响技能大赛的举办也为学生就业提供了良好的平台。
大赛的评委除了来自全国各大高校的教授以外,也有很多事行业
导游大赛 一分钟自我介绍
各位评委老师大家好
我是××年级××班的学生同学，很高兴今天能向各位介绍我自己，我的梦想是当一名导游，因为导游是为人民服务的，我很敬佩他们，在电视上看到他们的时候，我总是幻想着能当一名导游，为人们指引方向介绍景点，为了能胜任这个职业，我准备的很多的材料来朗诵，还有说一些绕口令，我的口吃已经很伶俐了，下面我就为大家朗诵一段文字： 开始朗诵 听了我的朗诵，大家是否觉得我已经很有导游的声音了呢，可是我觉得这还不够，我还得加强，另外，了解各景点的故事、由来，各个地方的小吃、民俗，也是很重要的。
这就是我，一个十分想当导游的我，希望大家支持我，谢谢
有没有参加过江苏对口单招中职生旅游管理选导游词讲解的 救助
有旅游管理专业学院还是挺多的，这个可以看各个学校的单招(也叫自主招生)招生计划表，里面会列出有没有这个专业的。
导游大赛自我介绍
遵守宪法，热爱祖国，坚持四项基本原则，具有高级中学、中等专业学校或者以上学历，身体健康，具有适应导游需要的知识和语言表达能力的中华人民共和国公民。
报名程序 凡符合报名条件者均可直接到所在地旅游局招考办报名，报名程序如下： 1.由报名人员向旅游局导考办索取并认真填写《全国导游人员资格考试报名表》 2.由考生所在单位人事部门（待业人员由街道办事外）考核合格，签署意见并盖章 3.报名人员须出示身份证，并提供学历证明的复印件，同时查验意见并盖章。
4.报名人员须提供区，县一级医院出具的近期健康状况证明并纳有关费用。
5.为适应人才流动的新形势，酌情允许符合条件的考生在非户口所在地参加导游资格考试。
此类考生在报名时，应提供“暂住证”，并由现工作单位出具体证明信和考试意见;在非户口所在地无工作单位者不得报名。
6.已取得《导游资格证书》（限国际社证书）申请加试其他语种考生的报名程序与新考生相同。
考试内容 一）、导游综合知识：为笔试， 主要内容为： （1）【旅游方针政策与法规及每年的时事政治】 （2）【导游业务】（含旅游案例分析） （3）【全国导游基础知识】和【地方导游基础】 （4）【汉语言文学基础】（北京与湖南的考生须考） （5）【导游外语】（外语类考生须考，国语类考生不用考） 二）、导游服务能力：为现场考试，即口试，主要内容为： （1）【导游讲解能力】； （2）【导游规范服务能力】； （3）【导游特殊问题处理及应变能力】； 外语类考生须用所报考语种的语言进行导游服务能力一科考试，并加试口译（中译外和外译中）。
考试教材 笔试教材：【全国导游基础】【导游业务】【旅游政策法规与职业道德】【地方导游基础知识】 参考书：【旅游案例分析】 口试教材：【地方的旅游景点导游词】【导游规范服务】【导游应变能力及应急事件处理】
求今年2015的贵州考导游证，的十三篇导游词的视频
1．按业务范围划分，导游人员分为海外领队、全程陪同导游员、地方陪同导游人员和景点景区导游人员。
(1)海外领队：是指经国家旅游行政主管部门批准可以经营出境旅游业务的旅行社的委派，全权代表该旅行社旅游团从事旅游活动的工作人员。
(2)全程陪同导游人员：简称全陪。
是指受组团旅行社委派，作为组团社的代表，在领队和地方陪同导游人员的配合下实施接待计划，为旅游团（者）提供全程陪同服务的工作人员。
这里的组团社或组团旅行社是指接受旅游团（者）或海外旅行社预订，制定和下达接待计划，并可提供全程陪同导游服务的旅行社。
这里的领队是指受海外旅行社委派，全权代表该旅行社带领旅游团队从事旅游活动的工作人员。
(3)地方陪同导游人员：简称地陪。
是指受接待旅行社委派，代表接待旅行社实施接待计划，为旅游团（者）提供当地旅游活动安排、讲解、翻译等服务的工作人员。
这里的接待旅行社是指接受组团社的委托，按照接待计划委派地方陪同导游人员负责组织安排旅游团（者）在当地参观游览等活动的旅行社。
(4)景点景区导游人员：亦称讲解员。
是指在旅游景点景区，如博物馆、自然保护区等为游客进行导游讲解的工作人员。
他们只负责讲解而不涉及其它事务。
总之，从业务范围看，海外领队是率领中国公民到海外旅游并为其提供全程导游服务的工作人员；全程陪同导游人员是带领海外来华游客或中国游客在中国境内旅游并为其提供全程导游服务的工作人员；地方陪同导游人员是接待海外来华游客或中国游客在其工作的地区旅游并为其提供当地导游服务的工作人员；景点景区导游人员是指接待海外来华游客或中国游客在其工作的景点景区旅游并为其提供景点景区导游服务的工作人员。
前两类导游人员既有当地旅游活动的组织、协调任务，又有进行导游讲解或翻译的任务。
第四类导游人员的主要业务是从事所在景点景区的导游讲解。
在通常情况下，前三类导游人员，即全陪、地陪和领队组成一个导游集体，共同完成一个旅游团队的接待任务。
三位导游代表三方旅行社的利益，他们大多互不认识，要共同完成一定时空中的导游服务自然就牵涉到协作。
这种内部协作的愉快与否，直接影响着游客的旅游经历的质量。
从这一点上，我们可以说，游客一次舒心愉快的旅行，取决于导游服务的高质量；导游服务的高质量则取决于三位导游人员的精诚合作。
2．按职业性质划分，导游人员分为专职导游人员和兼职导游人员。
(1)专职导游人员：是指在一定时期内以导游工作为其主要职业的导游人员。
目前，这类导游人员大多数受过中、高等教育，或受过专门训练，一般为旅行社的正式职员，他们是当前我国导游队伍的主体。
(2)兼职导游人员：亦称业余导游人员。
是指不以导游工作为其主要职业，而利用业余时间从事导游工作的人员。
目前这类导游人员分为两种：一种是通过了国家导游资格统一考试取得导游证而从事兼职导游工作的人员；另一种是具有特定语种语言能力受聘于旅行社，领取临时导游证而临时从事导游工作的人员。
业余导游的来源主要是：具有大中专文化水平并能熟练掌握一门外语的高等院校师生和中学的教师、科研人员、企事业单位的干部；旅游院校、外语院校的在校学生；社会上自学成材的青年等。
他们经过短期培训并取得上岗证或合格证。
业余导游员不仅缓解了旅行社在旅游旺季专业导游人力不足，而且也在一定程度上降低了旅行社的人力成本，同时能广泛筛选、吸收高素质的兼职人员短期固定为其所用。
这种旅行社、业余导游、游客三方面皆满意的行为极有可能产生导游队伍中的一支生力军，成为旅游业的一个发展趋势。
在西方国家，还有一批真正意义上的“自由职业导游员”。
他们以导游为主要职业，但并不受雇于固定的旅行社或其它旅游企业，而是通过签订合同为多家旅行社服务。
他们构成了西方大部分国家导游队伍的主体。
这类导游人员已经在中国出现，人数虽然不多，但很可能是一种发展方向。
3．按导游使用的语言划分，导游人员分为中文导游人员和外语导游人员。
(1)中文导游人员：是指能够使用普通话、地方话或者少数民族语言，从事导游业务的人员。
目前，这类导游人员的主要服务对象是以国内旅游中的中国公民和入境旅游中的港、澳、台同胞。
(2)外语导游人员：是指能够运用外语从事导游业务的人员。
目前，这类导游人员的主要服务对象是入境旅游的外国游客和出境旅游的中国公民。
4．按技术等级划分，导游人员分为初级导游人员、中级导游人员、高级导游人员和特级导游人员。
(1)初级导游人员。
获导游人员资格证书一年后，就技能、业绩和资历对其进行考核，合格者自动成为初级导游人员。
（2）中级导游人员。
获初级导游人员资格两年以上，业绩明显，考核、考试合格者晋升为中级导游人员。
他们是旅行社的业务骨干。
（3）高级导游人员。
取得中级导游人员资格四年以上，业绩突出、水平较高，在国内外同行和旅行商中有一定影响，考核、考试合格者晋升为高级导游人员。
（4）特级导游人员。
取得高级导游人员资格五年以上，业绩优异，有突出贡献，有高水平的科研成果，在国内外同行和旅行商中有较大影响，经考核合格者晋升为特级导游人员。
