学生获奖感言范文
一、学生成长记录册的目的成长记录册是对学生学习过程性的记录，是贯穿五年学习过程中成长的记录，是比较全面反映学生的记录，它要求学校教师对每位学生更全面地关注，更客观地进行评价,发现和发展学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有基础上的发展.二、评价原则1、发展性原则2、多元化原则3、全员性原则4、差异性原则三、记录册发放要求：1、录册每学期发放4次，在开学初由教导处通知每位任课教师具体日期，以便老师做好准备。
（一般定为每月的月底）2、记录册内容填写由教师、学生、家长一起完成。
3、记录册由班主任统一负责管理，由年级组长统筹协调，请任课教师进行记录。
4、“教师的话”，描述每个学生的优点、潜能、不足与发展，需要与学生共同交谈进行，要用鼓励、平实、真诚的语言表述。
5、各学科教师要保留学生等第的原始记录。
四、记录册的记录次数及具体要求见表。
五、记录说明：1、学科记录要求：“老师的留言”为定性评价，是沟通、交流的平台，要从学习态度、学习方法、学习习惯、个性发展方面提建议。
“学习评价”宜采用学生小组评价的方式，与老师的话同步进行。
“我最满意的作品”由学生自己填写。
语文、数学、英语、品社采用“优秀”、“良好”、“及格” 、“须努力”。
“日常学习情况”注重对学生学习过程的评价。
要求：备课组统一。
期末考查为参加考试的成绩折算成等第。
学期总评语数英为学生学科日常评价与学期考查评价的平均植，日常评价和学期考查评价各占50％。
其余学科为学生学科日常评价的平均值。
2、拓展型课程及探究型课程学习（活动）评价表记录要求：自主拓展型课程 由兴趣小组老师负责填写。
限定拓展课程 由班主任利用班会课在学期结束前组织学生统一进行。
内容由教导处、大队部负责。
探究型课程 由探究型教师填写。
评价的等第为：优秀、良好、及格、须努力。
三、其余内容品德情况记录表1、品德情况记录表每学期使用一次，学期结束前填写。
2、由小队共同评议。
3、典型事例 由班主任填写，每学期完成一半以上的填写。
4、“家长评价”作为家校沟通的桥梁，表现学生的日常行为素养。
5、评价等第为：好、较好、须努力。
社会实践活动情况1、期末由班主任利用班会课进行填写。
2、评价为优、良、合格、须努力“收获园”除一年级由家长帮助、其余为学生自行填写。
另外的兴趣特长和荣誉称号由学生自己填写并复印相应的证书。
课外阅读：由学生真实填写心灵沟通：每学期填写一次。
“老师的话”由班主任对学生一学期的表现进行综合性评价。
“中国少年雏鹰行动获奖记录”由大队部指导完成。
“身体健康状况”由卫生老师填写完整，疾病填写要有医生证明才能填写，保健建议要适当。
“公式栏”要求：（班主任负责）学期结束时，把复印的清单帖上。
病休复学记录要及时到教导处登记，统一到区义教科办理。
补考日期的记录。
出勤缺勤记录要准确。
其余内容要完整填写。
六、几点说明：1、老师填写要字迹要端正、及时。
不要写错别字与病句。
2、教师留言后要有签名（全称）、日期。
3、班主任可组织学生每月利用班会课进行一个月的学习生活回顾，进行怎样评价的指导。
4、老师要保留原始的成绩记录资料。
5、除“心灵沟通”一栏中“老师的话”可以打印（小四、宋体、单倍行距），其余均手写。
6、老师填写用黑色水笔，敲章用蓝色，学生填写，一、二、三年级用铅笔，四、五年级用黑色水笔。
7、一年级第一学期记录表中的文字描述由班主任负责填写。
8、本手册填写解释权为成长记录册领导小组。
记录要求的表格内容 等第要求次数填写人备注思品行规与行为规范教师评价（学期总评）优、良、合格、须努力进步、保持、须努力每学期1次班主任 学生评价（自我评价、小队评价）优、良、合格、须努力进步、保持、须努力每学期1次学生低年级老师指导典型事例语言描述完成全班一半人数以上班主任 社会实践情况优、良、合格、须努力 每学期1次学生大队部统一要求品德社会成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次8人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 语文成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次8人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 数学成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班4人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 英语成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期5次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班4人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 科学与技术成绩记录学期总评：优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 作品展示或记录名称、照片、探究方案一次学生教师指导音乐成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 美术成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 体育与健身成绩记录学期总评：优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少4人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 兴趣、建议语言描述一学期1次学生教师指导 信息成绩记录打勾一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师学习评价打勾一学期1次学生 限定拓展（实践活动、专题教育）内容语言描述（安全教育、微笑出击）一学期2次学生教导处统一内容活动评价好、较好、须努力一学期1次教师 评价打勾一学期1次学生 互动留言语言描述教师回复留言教师、学生、家长 校园文化（艺术、科技）内容语言描述（学科周的活动）一学期2次学生大队部统一要求活动表现打勾一学期1次学生 自主拓展学习成绩好、较好、须努力一学期1次兴趣课教师 评价打勾一学期1次学生 互动留言语言描述教师每班5人教师、学生、家长 探究学习成绩好、较好、须努力根据课程内容任课教师 留言语言描述教师每次每班至少3人教师、学生、家长 评价打勾 学生 体育健身（保健）内容学生填写 班主任指导填写体育室提供自我评价打勾一学期1次学生 获奖记录 学生 互动留言 班主任回复留言 课外阅读 语言按实填写学生班主任指导收获园 语言按实填写学生班主任指导心灵沟通 语言一学期1次班主任（可粘贴）、学生、家长 雏鹰行动获奖记录 大队部负责指导身体健康检查记录 卫生老师负责《国家学生体质将康标准》达标情况 体育教师负责公示栏 Ø 学期结束时，把复印的清单帖上。
Ø 病休复学记录要及时到教导处登记，统一到区义教科办理。
Ø 备注填补考日期。
Ø 出勤缺勤记录要准确。
Ø 其余内容要完整填写。
小学一年级学生获奖感言
各位、同学们： 大家早上好 我的名字叫***，今年**岁了。
这一次，得了“***大赛”一等奖，感到非常辛运，在这里，我要感谢我的父母，是他们给我创造了安静的环境让我更好地学习;感谢我所在的**小学，是这所学校给我了这次参赛的机会；感谢我的班主任*老师，是她精心指导；感谢我们办的全班同学，是他们一直在支持我，鼓励我。
谢谢你们
我从一个全班最差的同学，变成了一个获得过“***大赛”一等奖，我无数次的不想再坚持下去，我用自己与同学们玩的时间，在学习。
我是多么希望像别的同学一样，快活的玩着。
我就像一个还没有完全学会走路的小孩，一路走的磕磕绊绊，可是，我用自己的毅力克服了自己，慢慢的我去认真地走好每一步，最终我是成功的，我是快乐的
谢谢
《以师德学风建设为着力点 不断推进创先争优活动深入开展》为题写篇论文，要求4000字.
在第九届小作家杯全国小学生新作文大赛中积极参与，成绩显表现突出，经大委会研究，决定授予贵校“全国作文名校”荣誉称号，授予贵校负责人“全国作文教育名校长”的荣誉称号，教师荣获国家级写作指导金奖，学生作文多篇荣获国家级重要奖项。
多项荣誉的取得，是贵校长期致力于作文教育创新改革的结果，是贵校努力贯彻落实《语文课程标准》作文教学新要求的结果，希望贵校保持荣誉，再接再厉，勇创佳绩。
在这次作文大赛中，PYP小学共有75篇作品获奖，其中吴铭达等26名同学获得一等奖，潘乔晖等28名同学获得二等奖，黄浩彬等9名同学获得三等奖，黎志江等12名同学获得优秀奖。
本次大赛是一次国家级的权威赛事，由中国基础教学研究会、教育部主管《中国教育》编辑部、中华少年作家协会、《少年记者月报》联合举办，并得到了中国教育报、中国教师报、中国青年报、教育部《教育文摘周报》等国家级重要媒体的大力支持。
同学们在本次比赛中能取得如此优异的成绩，和平日扎实的作文训练分不开，下面请听一听同学的获奖感言： 二年级冯林阁同学说：我是个喜欢幻想和做梦的女孩。
从二年级开始我就坚持写日记，有时写写我的家人，有时编编童话故事，有时写上几句小诗。
这次我的日记能获奖，我真高兴，以后我还会坚持写日记的，而且要把日记写得更好
四年级钟珮榆同学说：我的作文《我班风行悠悠球》在“第九届小作家”杯作文比赛中获得了一等奖，这让我非常高兴。
谈到写作，我有话说，俗话说：“书是人类进步的阶梯。
”我爱学习、爱看书，所以我在语文学习上总是很轻松的面对。
老师常说：写作文时，只要把你内心的思想真实地记录下来，尽量抓住人物或事物的特点，用上好词佳句就是一篇好作文，不要在乎你写了多少字。
写作文时，在我笔下的树木都会说话，花儿还会跳舞，它们被我描写得栩栩如生。
我写《我班风行悠悠球》时，把同学玩悠悠球的一举一动，每一个细微的动作淋漓尽致地表达出来，这就是我成功的秘诀。
四年级杨浩同学说：这次作文比赛，我能获得一等奖，我觉得离不开平日的作文培训。
每周四晚自习后的作文培训，让我受益匪浅。
在作文培训中，我认真听讲，积累好词佳句，运用老师讲过的各种写作方法，使我的作文进步很大。
我想：我取得的成绩离不开自己的努力，更离不开老师的教导，我一定会做得更好。
四年级黎冬敏同学说：老师常常告诉我们：写作文，就要写得有血有肉。
按照老师的要求，我坚持写日记，而且决不应付，争取每一篇日记都有思想，有内容。
通过努力，我能在作文竞赛中获得一等奖，我想，你也能
五年级崔康华同学说：寒假开始，我很无奈地写日记，所以质量很差。
可是后来，我发现些日记是件有意思的事情，记下寒假快乐的生活，于是我开始认真写日记。
在日本玩雪是我们几姐弟最开心的事，我记下了这件事，又经过一次次修改，终于获得一等奖。
现在我知道了：一是写作的态度决定写作的质量；二是最好的作文是改出来的。
五年级麦芸晓同学说：这次我写的《摘番茄》获得一等奖，使我明白了，快乐的生活是写作的源泉。
当我们全家在一起摘番茄时，我们有说有笑，快乐无比，我用我的笔记下了这一刻。
今后我会继续努力，观察生活，写出好作文。
采纳哦
张彻的晚年很凄惨吗
张彻老了，成日在家写他的剧本。
从退居邵氏宿舍起，终日的闲暇、未冷的热血都涌向笔端。
到去世之前，他写了一百多部剧本：开始是留在家里积尘，后来一部份留给张太作纪念、一部份送往香港电影资料馆做藏品。
但对于那摞厚厚的剧本而言，最终的价值与古董等同，真的算不得好归宿。
姜大卫在张导演葬礼筹备的采访里，仍不忘为那摞剧本招揽知音：有意投拍者，请与张太联系。
最后的日子存在于静默的书写之中。
即便有访客来，三两好友抑或后辈学生，关于电影界的讨论也是静默的。
张彻会提前遣工人准备好咖啡、西饼、雪茄、烟灰缸来迎接客人，最不可缺少的，是用于交谈的纸和笔——张彻的耳背已愈发严重。
用来和电影人交谈的纸笔，住院期间也时不时地用来和护士吵架。
护士够钟该为他翻身了，张彻便在纸上写：「不转身」，仍是说一不二的口吻。
到后来，人快不行了，字也写得东倒西歪。
一张纸上的问与答看了让人心酸，记者写：「姜大卫马上要来看您了。
」导演写：「我今年八十了。
」 2002年4月的金像奖，张彻得到终身成就奖。
金像奖创办的第二年（1983），他步履蹒跚地走到金像奖的办公室，提议增设一个叫做「最佳动作指导」的奖项，那天没人接待，张彻留了张字条就走了。
这年起，金像奖项就多了一个「最佳动作指导」，首届获奖的是洪金宝、林正英和元彪（[败家仔]）。
终身成就奖是个很有意思的奖项，得到它的人即便未盖棺，也可下定论，荣耀里带点尴尬。
颁奖那天，几乎所有的弟子都有出席。
张彻因为身体原因，没有到现场，由金像组委会派人到家里颁发奖杯。
获奖感言由纸笔代劳，会场之上由姜大卫念出来，言语里仍是闲不住的架势： 「电影界朋友们给我的荣誉，十分感谢。
感谢是一句话，应在空话之后，回报电影界一点实事。
这实事要简单易做，具体有效，我建议设立一个港片论坛，因为港片现居弱势，近来且为韩片压倒，必须找新意，找主流，共同振作，也不必太频密，反而不觉重要。
可每季举行一次，春季在春节之后，检讨去年圣诞及新年 贺岁片之得失，计划今年上半年应取之路向；夏季在四五月间，检讨复活节及上半年港片，对暑假片增强部署；秋季在八九月间，检讨暑期片的得失和下半年港片的取向；冬季在十至十一月间，集中研究圣诞、新年及贺岁的一连串大档期的港片，集思广益，团结努力，我耳聋且口齿不清，开会无用，遣其作详尽的书面传真到会场，多谢大家，张彻。
」 三个月后，所有人都感叹这奖项的及时。
2002年6月22日，张彻导演去世了。
他生前，剧本无人投拍（现在也如此），他视作契女的家庭助护因拘留问题被迫离港，张彻在法、理、情各方人等面前寻求帮助而不得。
人在晚年，留一个人在身边照顾自己也做不到。
张彻去世后，各类报道和追认纷至沓来，人们的耐心和热心也充份地被调动起来，粉刷这座香港电影史上的新墓碑。
葬礼在2002年7月7日举行，一班弟子再次碰了面，谁都没想到这么快。
上午十点追悼会正式开始，王羽大侠风范念出张彻生平时，张太忍不住哭了起来，姜大卫在一边安慰她。
但当他自己走上台前，没有说一句话竟也泣不成声。
只说，他们这群小孩子从来没正式地被张彻认作契仔，但是今天，他代表全体师兄弟叫张导演一声「契爷」。
说完，带着师兄弟们向张彻的遗像叩首，在场的人无不动容。
张彻出殡那天，刚好是傅声的忌日。
讣告上一众弟子的名字，傅声的最显眼，因为被黑框框起来。
罗烈那日没有到场送张彻最后一程，师兄弟之间久不联系，只知道他人在深圳。
到了年底，又传来罗烈突发心脏病去世的消息。
张彻去世前曾赋诗一首，当作自己电影生涯的总结： 落拓江湖一剑轻， 良相良医两无名。
南朝金紫成何事
只合银幕梦里行。
颁奖典礼流程策划
河西学院第三届“校园之星”颁奖典礼策划一、活动时间：2015年6月17日(晚上7:30)二、活动地点：音乐厅三、颁奖典礼当天流程及时间安排（一）场地布置及彩排1.10：00-12：00学生会成员(无课)到达晚会举办场地进行颁奖典礼舞台布置。
2.14:30-16:00晚会舞台布置结束，开始进行会场打扫、清场等工作。
3.16:00-18:30所有领奖人员主持人到场、进行初步走场彩排。
礼仪到位。
（抓好节目创作、加强排练指导，进行灯光、多媒体、音乐前多次检查）4.18:30-19:20观众开始入场，领导、嘉宾、颁奖人员到场，开始播放候场音乐。
（二）颁奖典礼正式开始1.19:30开场视频。
（2分钟）2.主持人4名（2名台前主持，2名幕后主持颁奖词）从台下红地毯两侧上台，同时演唱歌曲《梦想的舞台》（3分钟）3.歌曲第一遍高潮结束后，接主持人上台音乐，主持人开始开场词（3分钟）4.主持人分两侧到指定位置（2名台前主持到舞台左侧讲话台后，2名幕后主持从舞台右侧下台）（1分钟）5.主持词引出第一个“校园之星”名称，播放视频（5分钟）6.宣读颁奖词，同时大屏幕切换至颁奖词，他就是，“XX之星”XXX。
（1分钟）7.请“校园之星”上台：有请“XX之星”XXX同学，上台领奖（颁奖音乐）8.请颁奖嘉宾上台领奖（颁奖嘉宾根据出席领导和老师情况定），并合影（1分钟）8.请“XX之星”发表获奖感言（到舞台右侧讲话台）（2分钟）各类别校园之星以此类推。
其中，“团队之星”和“志愿之星”以集体上台，正在排练中。
志愿之星最
一年级品德与生活谁的姿势美ppt课件
本课是辽师大版《品德与生活》二年级下册第一单元《美在身边》中的第一课，本单元旨在让学生学会健康、安全地生活，通过培养学生养成正确的坐、立、行姿势，让学生感受自身的姿态美，使学生能爱护家庭和公共环境卫生，养成良好的生活、行为习惯，感受生活的美好。
本节课教材的设计意图是：激发学生的兴趣，达到寓教于乐，本课还特别增加了练习、对比、演示、竞赛、判断等活动形式，增强了趣味性，使学生直观地知道什么是小学生的姿态美，并了解反之给身体发育造成的危害，从而让学生行动起来，能够勇敢地展示自己的美，并长期地坚持下去。
且引导出语言美及心灵美，为学生今后的人生起到一个正确的导行作用。
学情分析 经过一年半的学习，学生已经对《品德与生活》教材的形式有了一定的了解，很喜欢也很愿意在游戏中学习知识和相关的生活经验。
所以，对于二年级的小学生来说观察、讨论、交流、模仿表演等活动，激发学生的兴趣，知道正确的坐立行的姿态，养成良好的习惯，健康的成长。
且通过感知姿态美的同时，使他们进一步知道小学生除了应拥有姿态美，还要具有语言美和心灵美，这才是真正的美。
教学重点教学难点重点：知道什么是小学生的姿态美，了解不正确的坐、立、行姿势会给小学生的身体发育带来哪些影响。
从而养成正确的坐、立、行姿势。
难点：长期保持正确的坐、立、行姿势。
教学准备教师准备：课件、两只小熊、手捧花、号码牌等。
学生准备：书、笔，课前查找不正确的坐、立、行会带来的害处。
教学过程设计说明一、激趣导入——感受美1.教师出示两只小熊，学生自愿与其中一只小熊交朋友并说明理由。
2.教师手拿或大屏幕展示不同的两幅图（一幅大自然繁花似锦另一幅光秃秃的山坡），学生挑选喜欢哪一幅并说明理由。
3.课件演示，坐姿不同的两名同学图片，学生说出哪种更美，并说明理由。
师小结：美不光存在于大自然中和外表上，它还存在于我们的行为中，美给人的享受，所以我们每一个都希望自己是美丽的。
那么，做为小学生，我们怎样才能做到美，并且把你的美展示出来呢
板书课题：展示你的美二、比比做做——体验美1.坐姿美师引导：听说咱们的小朋友坐姿最美、最精神，老师想看一看谁坐的最好
（重点指导脚的放置）抚摸一名小同学，大家看他真精神。
头正、肩平、背直、足安。
再选出几名坐姿美的同学。
做点评。
板书：坐姿美过渡语：如果在每一节课上，我们都能像现在这样坐好，那么我们就一定能精力集中，学习进步。
其实写字和读书也占据了很长的时间，那么你们知道正确的写字姿势吗
学生汇报。
课件出示，正确的写字姿势图。
（学生练习正确的写字姿势，教师给予指导）2.站立美过渡语：老师还有一个简单的小问题谁愿意站起来回答一下呢
（一名学生站起来回答问题）出示图片进行对比，看谁站得美。
学生讨论回答从而引出解放军叔叔的站姿美。
板书：站立美学生练习站立姿势，教师指导。
3.行走美过渡语：老师看见你们身体挺直，挺胸抬头，精神饱满的样子，真像一个个小解放军了，老师真为你们感到骄傲和自豪。
可是我们的解放军叔叔不仅站姿精神，走起路来更是精神抖擞呢
你们瞧
（解放军齐步走视频）你们谁愿意挑战解放军叔叔呢
指一名学生演示行走，学生进行评价。
学生练习。
（学生对照大屏幕展示的解放军叔叔走路视频练习）（板书：行走美）4、大屏幕出示：《坐立走有精神》儿歌坐如钟，行如风，腰板挺，步履轻。
腿并拢，头不摇，脚放平，身不晃。
站如松，坐立走，挺胸膛，有精神。
昂起头，讲文明，看前方，利健康。
4.不正确的坐、立、行姿势的害处课件出示书中图片，学生汇报不正确姿势带来的害处。
课件出示《温馨提示》。
三、模特大赛——展示美过渡语：原来不正确的坐、立、行会给我们带来这么多的害处，那么我们今后可一定要注意了。
今天有几位大哥哥、大姐姐也来到了我们的课堂，为我们带来了礼仪展示，请大家用掌声欢迎他们。
课件视频：礼仪展示教师提议：挑战哥哥姐姐，举办“姿态美”模特大赛课件出示大赛规则。
学生练习进行比赛，评出获奖选手，进行表奖，并由获奖选手说获奖感言，从而引出语言美。
四、巧设情境——升华美过渡语：美丽的外表可以使人赏心悦目，美丽的语言可以使人心情愉悦，也可以看出一个人的修养，那你们还知道哪些美丽的语言。
学生汇报。
板书：语言美巧设情境找手机，引出心灵美。
（板书：心灵美）课件出示图片，判断美的行为小结：看来咱们班的小朋友，都能够正确的认识到美的行为，并表达了自己也经常做这样的事情，你们真的是很棒，老师想将一首歌送给你们，希望大家能够喜欢。
课件：放歌曲师生同唱歌曲。
总结：在这节课上，小朋友们表现得十分精彩，简直就是太完美了。
我们既学会了姿态美，又运用了语言美，而且还拥有了心灵美，其实在我们身边还有许许多多的美，需要我们去发现去创造，那么就让我们从现在开始，用你的行动去展示你的美。
老师相信，作为祖国的花朵，你们一定是开得最美丽，最受人欢迎的。
以实物可爱的小毛熊以及图片的直观演示，吸引学生的注意力，并激发学生的兴趣，使他们能够直观的理解美，感受美，从而引出课题。
自然过渡到坐姿美的讲授，学生自主地坐好后，老师重点对脚的放置进行指导，在轻松愉快的氛围中达到寓教于乐。
用亲切的语言，中肯的语气强调写字和读书的正确姿势同样重要。
通过学生的汇报、图片的展示，教师的指导规范学生，写字读书的姿势。
采用图片的真观教学，更容易激发学生的兴趣及对正确坐姿的记忆，起到事半功倍的效果。
巧设问题，自然过渡到站立美，再通过对比的方法，使学生直观明了地掌握正确站姿的要点。
解放军叔叔在学生的心目中就是神圣的，是每个孩子的偶像，巧用这种崇敬的心理，榜样的作用，鼓励学生向解放军叔叔一样站立，使站姿更美，更标准，教师且适时赞美、鼓励又能增强学生的自信心，使站姿达到极至。
这一句轻松、诙谐的语言，更能拉近师生之间的感情，调动学生的积极性，从而使教学变得更加民主和谐，达到学中玩，玩中学的教学理念，使学习回归生活。
通过《健 康小博士》的讲述使学生能够科学地认识到不正确的坐、立、行带来的害处，从而使学生发自内心地、正确地坐、立、行，并且长期地坚持下去。
视频的播放更能调动学生的积极性，增强坐、立、行教学的趣味性，且激发学生向哥哥、姐姐一样正确的坐、立、行的欲望，也为下一环节做好辅势。
模特大赛即能满足学生的表现欲，又能展示坐、立、走姿态美的机会，且通过竞赛的形式，培养学生的竞争意识，努力做到最好。
通过学生的获奖感言，自然引出语言美的好处，并鼓励学生说出常用的美丽的语言，知道语言美不仅代表一个人的修养，也表示对他人的尊重。
巧设丢手机环节，使学生知道拾金不昧是心灵美，并通过图片的内容来辩别哪些是美的行为，指导学生怎样才能做到心灵美。
达到美的升华。
如何有效进行阅读教学 提高学生阅读素养
《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”作为语文教师，我们深知语文素养对学生的重要。
可是，到底如何才能真正提高学生的语文素养
十年的教学生涯，性格各异的学生，不断修灯的语文教材，中考比重日臻加重的综合能力的考察，学生作文水平提高速度之缓，生本教学中学生表达语言的匮乏，都让我真切地感受到了阅读、深层次的阅读才是提高学生语文素养之根本。
那么，如何让学生在繁重的课业、升学的压力面前，有时间、有精力去会读书、乐读书、读好书呢
结合生本教学和语文教学中感触比较深的几个方面谈谈自己的看法。
一、利用好专门的阅读课，指导学生阅读。
为了保证每个学生的阅读时间，营造良好的静心读书的氛围，初一初二年级每周专门开设了阅读课。
我们要充分利用好宝贵的读书时间，有层次、有坡度地做好各方面的指导。
兴趣是最好的老师，所以，初级阶段我们没必要规定固定的书目，只要是有益的，能给人收获和启迪的，都可以任由学生兴趣去读。
一个人的精力、时间、视野是有限的，所以，把自己的阅读感受和他人交流便是很好的途径。
阅读的高一层次应该是形成自己的智慧和思想，所以，第二个阶段就应该指导学生去写，可以是摘抄识记，可以是简单的批注，可以是共鸣，可以是质疑。
熟能生巧，学生会在动笔中学会语言、文字的运用，学会和古人对话，学会自我的反思。
有了这个基础，老师就可以推荐更多的经典作品，让学生的读书更有广度和厚度。
二、利用好语文教材和阅读文段，指导学生阅读。
语文教材的选编都是很多专家反复研究，针对学生的身心发展特点和认知水平挑选的一些文质兼美、题材、体裁多样的文章，其中很多文章是我们中华民族的优秀文化。
所以，我们在引导学生立足教材，挖掘文本内涵的同时，可以通过课文进行辐射式的读书引导，比如学到鲁迅的《风筝》，就可以推荐学生读鲁迅的其他作品。
比如学到《关雎》，可以推荐学生读《诗经》中的其他脍炙人口的名篇。
同样的方法，学生进行现代文阅读文段的训练时，不要单纯地为了完成任务，不去体会文章的思想内涵，只是简单地做几道阅读题。
应该引导学生体悟情感的同时，通过阅读文段，让学生走进阅读文段的作者，并拓展阅读。
比如做阅读《清净之莲》时，可以让学生去了解作者——著名台湾作家林清玄，然后去读他的《心田上的百合花》《桃花心木》等文章。
三、利用好综合性学习，指导学生阅读。
综合性学习是体现学生语文知识综合运用能力、听说读写能力的一个重要方式。
所以，近两年河北省中考中综合性学习的试题分值逐年加大，而且题型多样，试题灵活，很多时候让教师和学生觉得内容多，时间短，效果差。
有些题型即使我们进行了大量的训练，学生有所提高，但还是治标不治本。
现在，静下心来把综合性学习认真归类发现，其实有很多题型是需要阅读来做支撑，如果阅读到位，不但很多难题可以迎刃而解，还能起到一举多得的作用。
比如，河北2011年中考题第22题“结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。
”和它一个系列的还有颁奖词等。
那么，在进行此类题的训练时，就应该让学生去阅读《感动中国》中每个人物的颁奖词，不光是学习写法格式，更主要的是让学生透过言辞走进人物，感受社会中的各种感动，起到很好的人生观价值观的指导作用。
还有开场白、演讲稿、宣传语、仿句等都和学生的阅读量有着很大的关系。
总之，阅读是提高学生语文素养的根本。
作为语文教师，我们要善于借助各种语文活动有意识地引导学生拓宽学生的阅读面，引导学生广泛读书，快乐读书，多读好书，让学生做腹有诗书气自华的有思想、有内涵地学生。
