如何做好大学生思想政治教育工作感悟
一、不断关注学生需求，不断灌输新理念，不断提高新认识 我个人认为要做好大学生的思想政治工作必须把握住以下几点：第一，一定要关注和把握好大学生的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。
同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。
第二，一定要照顾到大学生的特点。
我有一个最大的感觉就是社会发展的速度很快，同学们一届和一届之间的变化、差别也非常大，所以，一定要照顾到同学们的特点，采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。
比如，当前的社会实践、军训，一些原创音乐的比赛、素质拓展训练等等。
第三，不断灌输新理念，不断提高认识，要深入把握加强和改进大学生思想政治教育工作的地位和功能，对于培养高素质创造性人才，具有重要的理论和实践意义。
我认为要真正将“三个代表”重要思想贯彻好、实践好，关键在人，希望在我们的青年大学生身上。
因为只有大学生全面成才，只有大学生的思想政治素质不断提高，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展先进生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。
因此，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是我们实践“三个代表”重要思想的前提。
而这个前提的条件就是大学生必须接受了我们党所坚持的理念与认识。
二、创新教育，不断提高大学思想政治工作的人性化、个别化、差别化和针对性水平当代大学生思想活跃，有着广泛的接受信息的渠道，对各种知识信息和社会思潮反应敏锐，具有比较独立的主体分析判断能力。
相比较来说，我们的思想政治工作无论从内容和方法，都需要进一步改进和创新。
因为这是目前的社会环境等因素决定的，当前高校的思想政治教育面临着许多新情况、新问题、新挑战，需要引起各方面的高度重视。
随着我国市场经济的进一步发展，由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式等日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加。
另外，在我国社会发展的前进过程中，也出现了腐败、社会收入分配不公等一些问题，尽管这些问题是个别的，但对我们思想政治教育的冲击却不容忽视。
尤其是网络技术的新发展，给大学生思想政治教育带来了新问题。
据中国互联网络信息中心发布的“第十四次中国互联网络发展状况统计报告”显示，到2004年6月30日，我国上网用户总数达到8700万。
在校大学生上网的比例已达到1200万，北京高校50%以上的学生每天上网时间超过两小时，远远超出在校思想政治教育课堂的时间。
网络对于高校思想政治工作是一把双刃剑，一方面可以帮助师生进行互动交流，从而极大地调动学生的求知欲和想象力，最大限度地调动学生获取知识的主动性、自主性。
另一方面又使得许多不良信息和错误的价值文化观念在网上出现，进而造成一些人对我们党和国家方针政策的误解，影响青年学生正确世界观和人生观的树立。
这样,传统的思想教育方式局限性太大,而我们的教育缺陷明显，现在在人才培养方面我们最突出的问题是用一个模式、一种要求代替了“因材施教”。
所以我们对人才培养应该是尊重同学的兴趣、特长、爱好，建立起多样化、个性化的人才培养模式。
全面发展绝对不等于平均发展，当然，具体到我们的思想政治工作也还是要多样化、个性化、有针对性，比如，大力加强社团建设应该是一种比较有效的方式。
社团是由兴趣爱好相同或相近的同学组成的一个“兴趣共同体”，有共同的语言，容易产生共鸣。
社团活动可以陶冶情操，提高人格品位，提升个人境界，希望大家以后多参加社团活动。
现在我们学校有十几家社团，每年都开展社团文化月活动，收到了很好的效果，也得到了广大同学的欢迎。
三、以情感人，真心地关心学生，从经济上、心理上帮助学生克服各困难，注重团队理念建设，注重班级和谐发展因为孩子们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑会很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时的了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。
应该说现在的大学生大多数都是独生子女，在心理承受能力、客观认识问题方面存在着一些偏差。
因此，大学应该建立起大学生心理咨询教育中心，每年对所有入学的新生进行心理普查，形成了筛选、干预、跟踪、控制的有效机制。
每年普查的结果确实也反映出当代大学生的心理问题不容忽视，主要集中在新生的适应问题、学习问题、人际关系问题、恋爱与性问题、性格与情绪问题、神经症、个人发展问题等方面，需要我们有针对性的加强工作。
有关高校曾经进行了一项调查，84％的同学也都认为应该在大学生中加大心理健康教育的力度。
马加爵的问题，我个人觉得这是一个极端的个例，并不能就此全盘否定当代大学生的基本素质。
但是，这给我们提供了一个非常好的反面典型，让我们更加重视青年大学生的心理健康教育。
由于我在大学的经历，我们那个时候的班级是一个十分涣散的集体，现在回想起来，整个大学生活没有值得多少可以留恋的，但却是非常遗憾的。
当我接手我的班的时候（这是我第一次做班主任），我就下决心一定要让我的学生在大学过一个十分有意义的大学生活，一定要加强团队建设，让班级同学间关系和谐发展，不给他们留有遗憾，不要重蹈我的旧辙，这是促使我能够全身心地努力做好班主任工作的初衷。
最后，我认为大学生思想政治教育是一个系统工程，绝不是仅仅大学就可以做好的，还需要我们的社会、我们的中小学、我们的家庭教育等各个环节共同去改进，才能做好。
因此，大学生思想政治教育是我们全社会都应该来关心的事情
大学生学习思想政治理论课和接受思想政治教育的体会和感言怎么写
一、要提高教职工思想政治工作的针对性、实效性和感召力，不断地改进思想政治工作的方法。
1、敬业爱岗的教师典型与党员的先锋模范作用相结合。
树立先进典型和发挥共产党员的先锋模范作用，是我们党开展思想政治工作的优良传统。
每年“七一”或教师节学校都要开展优秀共产党员和优秀教育工作者的评选表彰活动，号召教职工学习先进人物的模范事迹。
加强党员的思想政治教育，是做好教职工思想政治工作的重要内容和重要环节，学校十分注重发挥党员在教学、科研、管理和公益活动中的先锋模范作用，党员先锋模范作用的发挥在教职工中树立起了良好的形象，增强了思想政治工作的感召力。
2、传统手段与现代信息技术相结合。
在思想政治工作中，一方面要充分利用传统的广播、电视、报纸、板报、橱窗等宣传媒介和阵地的作用，加强舆论引导；另一方面要充分利用电子信息等一切高科技手段使思想政治工作更具有即时性、开放性、互动性和趣味性，从而增强思想政治工作的时代感。
3、高雅的生活方式与娱乐健身相结合。
学校工会经常组织教职工开展各类文明高雅的兴趣活动，鼓励健康文明的现代生活方式。
针对学校青年教师多的特点，开展文明修身活动，注意塑造教师形象；开展了青年教师演讲比赛、文艺节目表演，提高青年教职工的文化素养；组织教职工羽毛球、篮球、拔河比赛，增强教师的身体素质。
这些活动，丰富了教职员工文化生活，活跃了校园文化氛围，减轻了紧张工作带来的压力，也增强了系、部之间的团结、融合，确保教职工健康、快乐地工作与生活，增强了思想政治工作的吸引力。
二、科学的管理制度和有效的运行机制是保证各项工作成功的关键。
教职工思想政治工作要健全规章制度，建立保障机制，形成党委统一领导，党政工团齐抓共管、各司其职，一级抓一级、层层抓落实的工作机制，形成每个教职工既是教育者，又是受教育者的工作局面，才能使思想政治工作真正落到实处。
1、校务公开，完善民主管理制度。
推行校务公开，完善民主管理制度是做好教职工思想政治工作的基础。
近年来，学校凡是出台涉及改革发展和教职工切身利益的重要事项、重大决策时，都必须广泛征求教职工的意见，提请教职工代表大会进行审议或召开各代表团团长会后再决策。
教职工评先、晋级、党员发展、中层干部选任聘任，都要实行民主推荐和公示。
学校的基本建设、大宗物质采购、设备购置等都实行集体询价和公开招标。
民主管理和科学决策，赢得了教职工的信任。
2、夯实基础，加强基层支部建设。
“支部建在连上”，是我们党思想政治工作的优良传统，学校的年级组就是学校的基层连队。
它们直接与教师接触，最了解教师的心声。
要发挥党支部的战斗堡垒作用，解决好党支部与行政、思想政治工作与业务工作“两张皮”的问题。
根据学校实际，我们调整了党支部的职能，健全了党支部的工作职责、奖励和责任追究机制，做到思想建设与学科建设的统一，党员的教育与教职工的思想政治工作的统一，学生的思想政治教育与管理工作的统一。
3、引导激励，建立考核评价体系。
健全对教职工考核和评价体系，由量化考评变为发展性评价。
在思想政治工作的许多方面，是不易于量化的，也是不能用量化的方式评价的。
要重视教职工的自我成长设计、自我成长体验、自我提升感悟、自我评价反思。
把教职工关心学校发展、师德、教风、参与集体活动、承担公益活动等纳入考核评价体系，作为教职工年度考核、评优、进修、晋升的重要指标。
综上所述，抓好新时期教职工思想政治工作必须从实际出发，树立新理念，探索新办法，与时俱进，不断创新，保持蓬勃的生机和活力，带领广大教职工把社会赋予我们的教育事业不断推向前进。
思想政治课的德育性质对教师教学有什么意义
《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。
” 新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础 。
”可见，思想政治课是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。
虽然中学其他各科都有育人的责任，但是不像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。
因此，思想政治课本质上应该是一门德育课程，应义不容辞地发挥其德育的主渠道作用。
一、政治课德育渗透的特点（一）德育渗透的有目的性和无意识性作为施教者，在德育渗透过程中，有着明显的价值取向和教育目标，而作为受教育者，则多半处在无意识状态（即不知不觉状态，并非被动状态），德育渗透是有目的性和无意识性的辩证统一。
例如在讲授内外因的辩证关系时，为了让学生理解逆境也能成才的道理，教师可以向学生讲述这样一则心理学试验：烧一锅滚烫的开水，将一只活青蛙突然投向锅中，就在将要落入锅里的一瞬间，青蛙奋力一跃，竟然死里逃生。
尔后，心理学家将锅里换成温水，将青蛙缓慢地放入锅中，青蛙在锅里悠闲地漫游着，然而，随着水温的逐渐升高，这只青蛙再也没有能够跳出水面。
老师可以趁机提问“这只青蛙的悲剧说明了什么
”“作为万物之灵的人类，是否也上演过青蛙式的悲剧
”不难看出，在德育渗透过程中，一方面，施教者有着十分明确的德育目标，但我们不能将自己的观点强加给学生，而要通过营造和谐的课堂氛围，通过诱导、启发和关键点的点拨，使受教育者心甘情愿地接受施教者的观点；另一方面受教育者在接受教育者的观点时，心理意识又处于无戒备状态，消除了对抗情绪和逆反心理，但又积极参与教学活动，思绪活跃，情绪亢奋，在教育者的主导作用下，受教育者始终扮演着教学活动的主角。
（二）德育渗透的艺术性它主要通过教育者的教育技巧和水平体现出来。
从施教过程来看，渗透教育不同于一般教育的特质在于它不具有强制性，它在引导人们感悟人生、进行理性思维时，能心甘情愿地接受科学世界观、人生观的教育，在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶，于潜移默化中培养出高尚的情操，这其实是一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人艺术。
从施教的手段和方式来说，渗透教育应力避枯燥单一的教学模式，要求教育者依据不同的教育目的、教育对象、教育情境采用不同的教育方式，教育者还要具备见景生情、随机应变的教育机智。
从施教氛围来说，教育者应力戒生硬严肃的面孔，尽可能营造出和谐的育人情境，让受教育者在轻松愉快中接受崇高思想品德的洗礼。
（三）德育渗透的载体和实施德育渗透的载体，是指教育者实施德育渗透时的凭借物。
在德育渗透中，良好的载体是教育者的依托，缺乏必要的载体，德育渗透就成了无本之木，“皮之不存，毛将焉附
”德育渗透的载体具有多样性、分散性的特点。
它不是单一的，也不会固定地集中附着于某几件物体上。
具体说来包括以下几方面：1、教育者的德、才、学识、内在气质、人格力量具有无形的渗透力良好的道德品质对于政治教师显得尤为重要。
人们常说，言传不如身教。
美好的心灵对受教育者有着特殊的感召力。
课堂既是教师“传道授业解惑”的场所，也是教师展示自身神采的舞台。
作为一名政治教师，应注意自身的课堂形象，干净整洁的衣着，端庄典雅的举止，乃教师应有的风度。
课堂上教师的一个会意的眼神，一个表情达意的手势，都是一种潜在的教育力量。
渊博的学识是德育渗透的重要载体，也是政治教师的必备素质。
作为政治教师，除了专业基础知识扎实以外，最好得是个“杂家”，文、史、经、哲、天文地理、古今中外，皆应涉猎。
在课堂教学中，教育者若能做到唐诗宋词随手拈来，成语典故运用恰当自如，在知识的海洋里任意驰骋，学生一定会被你渊博的学识所折服，并由衷地对你产生敬佩之情。
作为拥有知识的主体教师，其自身的人格力量就有着无形的感召力。
情感是德育渗透的特殊载体，是感化人的心灵的特殊力量。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。
现代教育学也认为，没有情感的参与就没真正意义的教育。
在思想政治课教学中，教师在向学生晓之以理的同时，动之以情，便能取得意想不到的育人效果。
2、灵活多样的教育手段、教学模式，是思想政治课堂德育渗透的宏观载体，也是实施德育渗透的主要途径。
“教无定法，贵在得法”。
探求一系列灵活多变、科学合理的教学模式，乃当前政治课教学改革的重要课题。
所谓教学模式，它是指教育者为了实现一定的教育目的，依据一定的教学内容，选择一定的教学手段，并根据学生的心理特点和社会实际，所设计出的一种教学方式。
在课堂教学中，可采用阅读→讲授→巧练模式、设疑→点拨→总结模式、诱新巧问→阅读点拨→总结精练模式、温故知新→精讲→多练模式、发问→阅读→讨论模式，此外还有边讲边议，讲议结合模式等。
如此实施教学，势必会取得积极的效果：其一，课堂氛围和谐，学生思维活跃，教师的主导作用和学生的主体作用的以充分体现；其二，教师没有空洞的说教，而是通过诱导、启发、点拨以充分调动学生的学生积极性，让学生在自悟中明白深刻的道理，从而达到德育渗透的目的。
二、政治课教学德育渗透应遵循的原则无痕化的课堂德育，使学生在不知不觉中受到教育，让学生在心里自然而然的接受，是一种符合学生实际的教育方法的优化，实践中应遵循以下原则：（一）情理法并用情是学生思想教育的基础。
许多实例说明，教育者和被教育者之间的情感浓厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。
情感熏陶可以使学生减少心理障碍，防止逆反心理，增强接受教育的自觉性和主动性。
理是学生思想教育的根本。
学生情感丰富，易于对客观事物产生激情。
但他们阅历浅，经验不足，对客观事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使学生掌握了科学理论，他们的人生信念才会树立得坚定持久。
法是思想教育必不可少的手段。
思想教育切忌简单化，要“以情感人，以理服人”。
但没有法，情有时变得没有原则，理也就会显得苍白无力。
只有法，才会使他们按照社会、学校的要求规范自己的行为。
可见，对学生进行思想教育，情是必要的，理是必须的，法是不可缺少的，只有三者并用，思想教育才会达到理想的效果。
（二）贴近学生贴近学生的心理、生理特点，贴近学生的认识规律，贴近生活，从近入手，把和学生相关、密切的、能够影响他们的因素抓住，有针对性地进行教育。
（三）开放民主坚持教师主导，学生主体的地位。
老师不居高临下，而是充分启发，引导学生的主动性；变单纯灌输知识为启发学生运用知识，变传统说教为形象教育。
充分利用学校和社会两个课堂，书本和实践两种教材。
“精雕细刻，深入浅出；授人以渔，激励思维；情真意切，育人导行”的政治课，学生享用终身。
三、思想政治课德育渗透模式（一）灌输教育模式所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。
今天正确的政治方向、社会主义的思想品德不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”。
有意识有目的地将先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生 的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
新课程要求教师的教学方法必须有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。
德育的高明之处在于“润物细无声”，通过课堂教学，悄无声息地对学生进行爱国主义教育。
在讲到“财政的作用”、“税收”等内容时，顺理成章地让同学们理解国家富强对于每一个公民的重要意义，培养学生从经济角度对国家尽义务等思想意识。
（二）辩论会模式辩论会容易碰出思想的火花，也比较容易加深学生对德育的领悟。
如在讲授《树立正确的消费观》时，可把全班学生分为正反两个辩论队，就各种消费观念进行辩论，学生在辩论过程中不知不觉就领悟到各种消费观念各有各的优点和不足，都必须结合自己的实际情况，具体问题具体分析，从而树立正确的消费观。
（三）寓教于活动思想政治课教材涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。
“寓教育于活动之中”，就是要让学生参加更多的“活动”，在动态中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意思的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。
比如，我们可以根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问。
综上所述，在高中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。
幼儿园教师的工作汇报中的政治思想表现怎么写
教师的职业道德是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和，是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现，教师职业道德修养体现的是教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风，因此，我们能意识到，作为高校教师提升自身职业道德修养是必须且重要的。
为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》，分为爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分。
教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的认可与尊重，教师的思想政治素质和职业道德水平直接影响到学生的健康成长，在新的社会环境、经济条件下，教师的教育教学工作面临更多的新情况，作为高校教师更要不断提升自身职业道德修养，提高教师自身的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律、职业作风等。
一、高校教师提升职业道德修养的必要性和重要性教师职业道德建设在我国有着悠久的传统，“以身作则”、“身教重于言传、”“为人师表”等，强调的就是教师的师德、师范。
教师师德建设是发扬中华民族传统美德的需要。
我们现在倡导的热爱祖国、报效国家、集体主义、勤奋节俭、敬业重教等，不仅为炎黄子孙所遵循，而且还深深地影响着世界上许多国家。
教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
” 高校教师承担着培养大学生的重任。
高校教师职业道德的品质高低，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任。
现代社会经济快速发展，给青年学生带来的影响涉及各个方面，教师的师德建设也要随着社会的发展与之共同进步，师德建设离不开社会发展的大背景，我们既要立足传统的思想政治工作，也要适应社会发展为现代社会培养真正的人才，培养多元化的人才。
高校教师的职业道德培养建设不仅仅是面向青年学生，同时对社会的道德建设发挥影响、示范和引导的作用，符合我国社会主义精神文明建设的需要。
二、高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养的途径高校教师在教育教学过程中要紧紧围绕《高等学校教师职业道德规范》提出的6个部分做好工作，教师的职业道德修养是教师从事教育教学活动、以教育教学为目的的为了培养教师职业所需的职业操守而进行的一项自我锻炼、自我教育、自我提高的功夫，他是一种有意识的自律行为。
作为教师，我们应该主要从以下几方面提升自己的职业道德修养：（一）树立职业思想，引领职业风范职业思想、职业忠诚、职业诚信、职业道德、职业信仰、职业操守和职业丰谷形成为职业道德，教师的首要职业道德就是“爱国守法”，这就要求作为高校教师的我们首先用思想来武装头脑。
高校教师要“政治合格”，在工作中以大局为重，脱离自己的小农意识、自我为中心的思想，只有具有正确的职业精神的人才能是职业人，教师有了职业精神再加上深厚的专业、高超的教学艺术，才能引领学生。
教师的每一堂课都是在代表着国家向广大同学履行庄严的承诺，代表着教师的素质和水平，每一句话都体现着教师的底蕴，做人、做事的态度都“裸露”着自己的境界和胸怀。
教师的行为不仅仅是课堂教学行为，在教学过程中更要注重对学生的教育引导，拨动学生心灵深处的琴弦，荡漾到学生头脑的深处，让德育的小溪贯穿在课堂教学的每一个环节中。
教师是育人之人，我们要不断的加强自我约束、自我驱动、自我努力奋斗，不断的学习教育的新思想，新要求，清楚的认识培养人才的方向，让自身的岗位充分发挥教育特有的功能，不断研究不断创新，在树立起职业思想的同时，制定出自己所在岗位的新方法新标准。
（二）加强专业学习，提高业务能力每一个人不管现在知识有多高、水平有多高、造诣有多高，但学习和提高是永无止境的，你不学习、不提高，就是在原地踏步，别人不停地走着就会超过你。
高校教师的素质提高更不能是原地踏步，哪怕慢一点也要一直向前进。
《高等学校教师职业道德规范》提出教师要教书育人，教师要给学生一碗水，自己就要追求成为一条流动的河，要想给学生广博的知识，教师在“广博”上更要高于学生，不断学习专业知识，提高业务水平，要让自己学习知识成为终身的习惯，让善于思考成为终身习惯，把自己积极向上的世界观、人生观、价值观、做人观，深入浅出地交给学生，只用这样才能不断适应社会需求，培养社会人才。
（三）严谨治学态度，主动服务社会“育生德先育师德”，教师是教书育人的职业，是把自己的意识、意志植根于他人的意识、意志当中，通过对学生自觉或不自觉的意识活动转化为学生的本能，这就要求教师要严谨治学。
《高等学校教师职业道德规范》中提出教师要“严谨治学，为人师表”，在学生面前，教师对自己的语言、对自己的态度以及处理问题的方式方法要把握住，不管教师表态的对象在与不在，都一个样，绝不走板，对事业心中想、口中说、行中做，个人利益服从事业利益，为事业献心献身。
执行是素质和道德的重要组成部分，教师在教学过程中贯穿教育，培养学生的执行力，高校青年学生在面对就业时能够从容应对，这是教师服务社会的直接体现之一。
学生中有的执行力不行，有的是不想执行，凡事想执行的话就一定会执行，教师就要学会打开学生的思想疙瘩，有的是学生个人很努力，但是不会统筹，不知道在同一时间里除了自己做事，还可以同时检查、督促、指挥他人分别做事。
教师在日常教育教学过程中要求学生用行动证明态度、拿速度提高效率，让马上就去干成为作风。
学生在校期间有了较强的执行能力，有过硬的专业知识，面对就业压力会大大减少，同时能很好地为社会服务。
（四）大爱无痕，用行动“爱”学生一滴水可以折射出太阳的光会，一件不起眼的小事，就能反映出一个人灵魂深处的精神平直，作为教育工作者的高校教师，用心去观察生活、用心去感悟生活、用赏识的眼光去对待学生，随时随地都能找到教育的素材。
《高等学校教师职业道德规范》中提出教师要“敬业爱生”，尊敬自己的职业和事业，对自己的“业”非常了解，尊重事业、研究事业，只有把“业”真正研究透了才能更好的服务学生。
教师要扎根学生之中，课堂上是学生的授业恩师、生活中是学生的做人导师、交往中做学生的知心朋友，让我们的服务无微不至、教育无处不在，教育本身就是服务，服务本身也是一种教育，对学生“严管”是基础，“勤教”是核心，“情导”是动力。
教师和学生相处既要有深情的关爱，又要有无情的管理，教师要起到导师的示范作用，教育是一种关怀，是让每个学生都能做到的温暖的人文关怀。
把对学生的种种爱体现在自己的教育教学实践行动中，用自己的行为去影响学生，让自己的行为表现出“爱”，同时教师要将自己的提升与教育教学相联系，教给自己的学生，真正让其为社会服务，做到以身立教的同时，达到德识统一。
幼儿园老师对教育教学的自我反思
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，范文之心得体会:继续教育学习心得体会。
通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。
现做一个学习心得体会。
一、充分认识了教师继续教育培训的意义。
加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。
在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。
一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。
加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。
二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。
使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。
学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。
是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
” 总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。
然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!
如何成为优秀的政治教师
要成为一名优秀的政治教师并不是那么容易，它需要自己的不断努力和积累，这种努力和积累主要体现在以下几个方面：一、备好课在备课中，教师要重点考虑以下三项内容:（一）备教材新课程理念主张，教师应该是“用教材教，而不是教教材”，但教材的作用也是不可忽视的，教师必须全面正确深刻地把握好教材，才能备好课。
我是从三个层次把握教材的。
首先是基础层次，即全面准确地把握教材的内容、思想、结构以及知识之间的内在联系。
其次是发展层次，即教师要充分调动自己的阅读经验和生活经历，多角度多方位地分析教材，深挖教材特有的本质，形成自己独特的理解和感悟。
第三是创新层次，即跳出教材看教材，从更大的范围来讲解理解并运用教材，审视教材，以达到一个新的境界。
俗话说：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。
”教师只有达到这三个层次，才能适应新课程背景下的政治课堂。
（二）备学生学生是政治学习的主人，教师只有全面地掌握学生的特点，才能更好地实施课堂教学。
备学生，既要长期对学生进行观察、分析、综合，更要结合具体的课堂进行分析和预测。
与此同时，还应理顺三种关系：学生与教材的关系，教师与学生的关系，学生与学生的关系。
1、学生与教材的关系：教师要了解学生对教材的熟悉程度、理解程度及掌握程度等。
只有这样，教师才能基本上掌握学生与教材的关系，从而为课堂的顺利进行奠定基础。
2、教师与学生的关系根据新课程理念，教师是教学活动的组织者、引导者、参与者、评判者，是“学生”中平等的一员；而学生是学习的主人。
在具体的教学中，教师应处理好教师与学生的关系，建立民主、平等、和谐的课堂氛围，师生之间充分交流思想感情，要面向全体学生，尊重学生的人格、个性、差异性等。
关键就是教师与学生应“平等对话”，不应“唯我独尊”，这是新课程实验能否成功的重要一环。
3、学生与学生的关系新课程理念指出，课堂教学中，不仅要加强师生间的交流，而且要加强学生间的交流，让学生在学生间的交流碰撞中理解、感悟、激发灵感，进行创造。
因此教师在备课时，也应重视调查研究学生之间的交流互动情况。
例如：学生的自主探究、合作交流的意识和能力如何；学生之间是否每个学生都能充分发表意见，并敢于和善于发表意见；优秀学生和后进生所占比例如何等。
除此之外，教师还要注意学生的个性心理品质。
例如学习的动机、目的、自制力以及性格气质等。
总之，教师必须高度重视，尽量发挥学生的优点而克服其弱点。
（三）备教法政治教学目标应着眼于学生终生发展的需要，既注重政治原理的积累、理解、运用，政治素质的培养，又注重培养学生的创新意识和实践能力。
鉴于此，教学目标可由教师和学生商量确定，但教师应发挥主导作用，应全面考虑各方面的因素，促进每个学生都有所进步，有所提高。
在新课程理念下，课堂教学的本质就是组织学生学习，学习的任务要适应学习者，教师为学生服务，因此教学方法也应随之改变。
有些教学方法，组织形式，多媒体的使用，教师可与学生商量解决。
当然教师应起主导作用，做好以下几个方面的工作：1、使学生明确学习的目的、目标，调动学生学习的积极性、主动性、创造性；2、培养学生自主、合作、探究的意识和能力；3、指导学生掌握学习规律、思维方法，培养良好的学习习惯；4、精心组织和调控课堂，尊重学生的个性和差异性，使每个学生都有所进步，每个学生都有表现的机会；5、善于使用多媒体，使教学活动更高效地进行。
当然教学方法还有很多方面有待于我们去研究、实践，但教师应着重研究如何在教学这个系统中，充分调动各种因素，发挥各方面的积极性、主动性和创造性，更好地为学生服务。
二、多读书海德格尔曾对人的生活作了一个最为美妙的构想：“诗意地栖息在大地上。
”我觉得作为政治教师，更要“让学生诗意地栖息在文化生活的课堂上”。
但是在教学文化生活模块时，常常深感自己文化知识的贫乏，同时又痛苦自己语言的苍白。
所以，自己最深刻的感受是：当一名政治教师，“让学生诗意地栖居”，必须要提升自己的文化素养。
首先，要做一个优秀的政治老师——提升自己的语言素养。
苏霍姆林斯基说：“每个教师不管他教哪门课,都应当是一个语文老师。
”我觉得作为一个政治老师，特别是在教学文化生活模块时,更要努力使自己成为一名语文老师，要努力使自己的语言优美而富有诗意，充满感染力。
这样才能更符合文化生活的课程目标和课程性质。
比如一位教师在讲“树立正确的消费观”时,动情地描述道：“一座吱吱响的危楼，可能是城市孩子眼中的文化遗迹，但却是山区孩子求学的校舍；没有玻璃的窗棂，是城里孩子眼中的昏暗与简陋，却是山区孩子眼中阳光的入口。
当你们在吃着肯德基、麦当劳的时候，当你们在学校比穿名牌的时候，当你们在大把地划花着零花钱的时候，请多想想谈他们吧
”这时诗一般的语言让学生在感受体验、思考的过程中，心灵受到震撼，实现了情感的升华。
当我们用这样的语言来教学文化生活的相关内容时,一定会让学生感受到文化之美，提升学生的情感。
正如苏霍姆林斯基所说，一个在教师指导下愿意优美得讲述美好事物的人，一个在普希金、海涅的诗歌下熏陶成长的人，是不可能成为粗暴无礼和恬不知耻的的人的。
这不正是我们文化生活乃至思想政治课教育要达到的目标吗
其次，最是书香能致远——博览群书，提升文化底蕴。
罗曼.罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”作为一个教学文化生活的政治教师，不仅需阅读专业书籍，提升自己的专业素养，更需要博览群书，提升自己的文学素养，提升文化底蕴。
“关关雎鸠”的爱情吟诵，唐诗宋词的婉约与奔放，明清时期的纷繁世俗图景，我们需认真品味。
郭沫若的诗歌，巴金的三部曲，鲁迅的小说杂文，我们该细心欣赏。
文化理论的书籍，需要我们去精心阅读。
我们不仅要从传统文化里去汲取营养，还要有当代流行文化、先进文化的积淀，阅读有鲜明时代特色的当代优秀作品。
试想，如果在课堂上，老师引经据典信手拈来，这样充满文化底蕴的课堂，学生怎能不喜欢
三、勤反思读书是第一位的，思考是第二位的，只读书不思考，往往是身入宝山空手而返。
孔夫子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，罔者，迷惘而无所得也。
它告诉我们思考的重要。
在教学实践中。
我个人这样认为：读书是借别人的智慧，思考才是自己的智慧。
对课后的思考，又称之为教学反思。
课后反思主要有课堂上的得意之处、课堂上的灵感之处、课堂中的败笔之处、课堂中的学生智慧之处、课堂中的学生困惑之处。
把这些思考记录下来，就是一笔珍贵的精神财富，比某些林林总总的你中有我我中有你互相抄袭“掏糨糊”的所谓教育理论要有价值得多。
阅读与思考的结晶往往为专题研究和论文写作提供了大量的第一手材料，专题研究和论文的写作就是从理论阅读、反思总结中来的，从写作层次上看，先是案例写作，其次是反思和小结，最后是科研论文或专著。
长期积累我们就会走上一个更高的平台，成为有特长的或研究型的教师。
这次的见习，让我们从模拟的教学课堂走进了真正的教学课堂，接触了教学方法的最前线。
同时也让我想到了很多，从一中优秀的校园文化到一名优秀政治教师的基本要求，可能见解有不当之处，这正需要我在日后教师生涯中不断地努力和改进，我想只有这样，才能成为一名优秀的人民教师。
