孩子使用手机的读后感悟
下班后，秦女士急匆匆地赶回家，她要给上三年级的儿子可可做饭、辅导功课。
吃完晚饭已经七点整了，秦女士帮儿子拿出课本、作业本，督促他快写作业。
这时电话铃响了，单位有事。
她对儿子交代了几句，就出门了。
秦女士晚上回到家，儿子已经睡下了，她还是不放心，便把儿子摇醒：“可可，作业都写完了吗
”可可撅着小嘴，揉了揉眼睛说：“都写好了。
” 忙碌的第二天又开始了，秦女士下班刚到家，班主任的电话也到了。
“可可今天的家庭作业又没有写好，像这样下去，怎么能学得好呢
”秦女士一听，心里真是万分着急，儿子写作业每次都要父母盯着、逼着，为了让孩子的作业写好，他们夫妻俩可费了不少心思，不是爸爸在旁监督，就是妈妈陪在旁边。
有时忙得连做饭的时间都没有，可是，效果却并不显著，只要父母一放松，他就马虎了事。
家里经常有打来的电话说可可的课堂作业本没有交，后来竟然在他的写字台抽屉里找到了，而且常常不止一本，有许多本，都是各门功课的课堂作业本，上面写了两三次或者三四次就没有写下去了。
为此可可的屁股可没有少挨打。
打过后，能好几天，可过不了多久就会旧戏重演。
童心传真 老师每天都布置那么多作业，不是抄写就是计算，一个同样的字要写十几遍，写得我的手都酸死了。
就拿今天来说吧，上午先有语、数、外三门主课的课堂作业，下午又有思想品德，到了放学时，每位老师又布置了不少家庭作业。
白天在学校，我就没有时间休息一下，可能是我写作业慢吧，我也想赶快把课堂作业交上去呀，可是紧赶慢赶，还是把语文课堂作业拖到了下午，而思想品德作业一题还没写，课代表已经把本子送上去了，我要是补好再交，老师又会教训我半天，那我又没有时间写家庭作业了。
心理探源 “老师布置的作业”“做不好会挨批”“妈妈的要求”……说来说去，想来想去，离不开一句话：是为了老师，为了妈妈，才去做作业。
作业做不完，怪罪于老师布置的作业多；作业写得不认真，是因为妈妈没有在旁边督促。
总之，为什么要做作业，作业做得好不好，关键不在自己，而在于老师，在于父母。
孩子这样的心理现象，主要是由于缺乏学习动机或是动机不当导致的。
心理学上，把学习动机划分为内部动机和外部动机。
文中所提的可可首先缺乏学习的内部动机，认为作业内容枯燥、乏味，毫无兴趣，完全在妈妈的监督和责骂下，才勉强为之，一旦离开外力的约束，立即逃避。
再来看看可可学习的外部动机，我们不难发现，可可做作业的理由很简单，为了躲避惩罚，不被老师和父母责骂，至于赢得自尊、奖赏，可可还无暇顾及。
在这种单一动机驱使下的学习，怎么能获得好成绩呢
辅导对策 从以上的分析可以看出，学习动机既决定着学习的方向和学习进程，又影响学习的效果。
可可正是由于缺乏学习动机才导致其不能自觉完成作业，学习成效不佳，所以要改变这种现状，必须从培养和激发学习动机入手。
一、制定明确而适当的学习目的。
从案例中可以看出，可可无论是课堂学习还是家庭作业，都是很盲目的，似乎就是为了不被老师和父母责骂，如果采取其他诸如欺骗之类的手段也能躲过惩罚，那是再好不过了。
因此，帮助可可这样的孩子改变作业态度，首先要帮助他确定学习的目标和给予适当的学习动力。
如：不要笼统地说，要提高学习成绩，就必须认真做作业，不如具体地告诉他，这次你的成绩比上次有进步了，但是你的目标是要赶上某同学；你按时完成家庭作业妈妈就带你去吃麦当劳等等。
同时，也要鼓励孩子，给予他信心，让他觉得只要自己付出努力就会实现目标，这样他才会有动力。
二、采取多种手段调动学习兴趣。
我们都知道，对感兴趣的事物，孩子总会愉快地去探究它，从而使学习和认识过程变得积极主动，进而获得良好的效果。
像可可这样对学习缺乏兴趣的孩子，老师和父母要互相配合，采取多种手段培养和激发其学习兴趣。
在这方面，英国儿童心理学家博茨勒提供了提高孩子学习兴趣的几个方法，或许能给我们一些启示： 1.使孩子尝到成功的滋味。
孩子一旦灰心失望就永不会进步。
2.欲速则不达。
不要过于强迫或逼迫孩子做功课或学习，这样孩子会变得焦躁，不耐烦，产生反抗情绪。
3.不要吝啬赞美之词。
过于批评他的错误，会令他情绪低落，而犯更多的错误。
4.不要总拿成绩优秀的孩子和他比较。
这样容易造成孩子的反抗心理，不自觉地放弃进取。
5.不断刺激孩子的好奇心和求知欲。
有空就带他参观博物馆、动物园和图书馆之类。
6.做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难，让他从经验中吸取教训。
有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励他积极思考，不要养成孩子的依赖性，因为做功课是他的责任。
7.父母是孩子的榜样。
如果要让孩子对学习发生兴趣，首先要让他知道父母很喜欢读书，求知欲很强，并且不断学习。
科学地指导孩子做家庭作业 端正孩子的作业态度。
从低年级起，老师和父母必须帮助孩子提高对家庭作业的认识和重视程度，努力消除诸如应付差事之类，阻碍孩子自觉完成作业的低级动机，让他们体会到做好家庭作业对于他整个学习过程乃至将来发展的重要意义，即认识家庭作业是课堂教学的延伸，是掌握知识不可缺少的一环。
这样，孩子才能主动、积极地做好家庭作业。
孩子日常的学习、生活制度化。
从小培养孩子的时间观念和紧张、活泼的作风，如什么时间必须做作业，什么时间必须完成作业等，由制度来约束。
需要指出的是，培养孩子制度化的学习和生活，老师在布置作业时，要周密考虑作业的难度和分量。
合理安排作业的顺序。
为了能顺利完成作业，可要求孩子先复习一下所学知识，再动笔作业，而不要抓起笔就写，这样由于暂时性遗忘可能会使孩子作业遇到困难，产生烦躁感。
另外，很多父母在安排孩子作业顺序时，总是要求孩子先做不感兴趣的科目，认为这样可以确保作业质量。
但有时却适得其反，由于不感兴趣，困难也较大，孩子产生畏难和厌烦的情绪后，反而会影响后面他有兴趣的作业。
所以，不妨先做他喜欢的科目。
孩子喜欢的科目，做起作业来得心应手，而且效率高。
做完这些作业后，乘着顺利的余势，再转入不拿手的科目。
科学安排作业时间。
一般来说，小学低年级学生连续做作业的时间不能超过30分钟，高年级的学生不超过1小时，如果超过这个时间，孩子就会出现“心理疲劳”，导致学习能力减弱，效率下降，错误率增加，这时，如果适当休息，疲劳得以解除，学习效率才能恢复。
所以，当孩子连续作业时，应当给以休息的时间。
研究表明，小学生做功课中间的休息，以5～10分钟最恰当。
如：孩子做2小时的作业，学习20分钟，休息10分钟，反复实施，效率最高。
成绩再垫底,也不要放弃自己的孩子,家长读后感言怎么写
孩子学习成绩差，这不能全怪孩子。
原因是多方面造成，孩子从小没有培养成好好学习的习惯，如果他学习成绩不好，那就更会产生厌学的情绪，这样他的学习成绩更为一落千丈。
出现这样的情况，这就是我们做家长的责任。
另外人的智力有高低，对孩子来说学习成绩的好坏也起了到了至关重要。
总得来说无论孩子学习的成绩怎么样
对学习成绩差的孩子，更需要的是对自己的孩子爱护他关心他。
使他感到家庭的温暖，激发孩子努力向上的学习念头。
这是我们做家长的职责，这才是我们真正的关心孩子的实际行动。
家长如何培养孩子良好的学习习惯读后感言
我之能告诉你你该如何去写这个文章，一切要看你自己读后感就是你看完这本书的感想可以从以下几个部分写首先你对这本书或文章的感想认为好还是不好然后结合书中的观点发表自己的意见最后在呼应一下你的主题就好
请和孩子共同成长的读后感怎么写
和孩子一起成长读后感儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。
作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。
书中，老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和-谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。
我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。
但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。
老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。
从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。
第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……无不体现出伟大的爱心。
十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。
李老师在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。
我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人!而什么是快乐呢?李镇西告诉女儿：“快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐!快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐!快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐!快乐，源于超越：战胜自己并争取，就是最大的快乐!原来，快乐就是如此朴实的一个概念。
是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。
这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。
但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。
所以，“让女儿成为一个快乐的人!和女儿一起快乐地成长!”是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。
翻看多遍后，才发觉何谓“最好”?只有对比才有好坏，而此中的“最好”，却不是让家长们之间互相比较出来的“最好”，而是家长用心与自己比较后得出来的“最好”!此“最好”无固定的评判标准，无论工作性质的不同，无论贫富，无论地域差别，此“最好”只在家长自己心中，我们做家长的，在面对自己的孩子(也可以说是我们自己一生最伟大的作品、艺术品)时，能够做到问心无愧，倾心付出，尽职尽责即可。
正象所说的那样，我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人!做最好的家长，就是让孩子做个优秀的人!每个孩子都各有特长，都充满自信，勇敢面对挑战。
总之，读完李镇西老师的书，我觉得书中每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，一两句话的教育感悟……都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种爱的感觉。
最后，再次用李镇西老师的话共勉吧：“与孩子(女儿)一起成长，是责任、是幸福、也是一门艺术。
”
成绩再垫底,也不要放弃自己的孩子.家长读后感言怎么写
成绩在不好，要给他信心，多鼓励他，每个孩子在父母的心中都是最棒的。
