杨修之死读后感800字
读罢《杨修之死》，掩卷沉思，心中不禁升起疑团：修之过
操之过
思之良久，才恍然大悟：修之过也，杨修之死的读后感 。
杨修之过，一曰卖弄才华，锋芒太露。
杨修确实学识渊博，才华过人。
但是综观杨修一生，并没有在军事上、政治上给曹操出过什么奇谋良策，像郭嘉、程昱那样，却一味在“门内添活字”“一人一口酥”之类的小事 上卖弄小聪明，以致一再遭到曹操的忌恨，埋下被杀的祸根。
二曰恃才放旷，不知点检。
曹操“梦中杀人”本来是玩弄权术以掩人耳目的勾当，杨修偏偏要给他戳破，岂不是自找倒霉
至于擅自命令军校收拾行装，更是惑乱军心，事关军法，岂能乱来
三曰小事聪明，大事糊涂。
表面看来杨修是最知曹操心意的，夏侯?也夸他“真知魏玉之肺脏”。
但是对曹操的早就“忌之”“恶之”“有杀修之心”，他却一无所知，恐怕到死也没有明白。
参与曹氏家族立世子的斗争，本来就是做人臣的大忌，即使曹操不杀也，将来曹丕也不会把他放过，而他都毫无自知之明。
曹操就立世子一事，问过谋士贾诩，贾诩就不敢表态 ，在大事上他显然比杨修要聪敏多了。
总之，杨修之死完全是咎由自取，正所谓“聪明反被聪明误”，是怨不得别人的。
看起来，一个人 聪明有才华是好事 ，但是如果不能用到点子上，又不能谦虚谨慎，好事也会变成坏事。
在《杨修之死》一文中，杨修聪明灵敏，知晓君王，但是为何最后却被曹操所杀呢
在《杨修之死》中穿插了几个关于杨修和曹操之间的故事 ，由这些事情可以知道杨修这个人才华横溢，思维敏捷，善于琢磨君主的心思，然而他的上司是曹操。
如果有才外露只是限于在同级或下级面前，也不至于招来杀身之祸，但是杨修这个人偏偏喜欢与曹操较劲，不仅仅是把曹操的心思看的一清二楚，还喜欢在其他人面前说一说。
而曹操并不心胸宽阔，而是生性多疑，心胸狭隘，爱 面子，不喜欢承认自己的错误 ，虽是表面赞扬杨修这个人，但暗地里已将其恨之入骨。
另一方面，杨修说话 不看形势，这便是他最终被曹操所杀的根本原因。
《杨修之死》读后感作文来自人教版九年级上册五单元作文：《杨修之死》读后感杨修，一个素服才名的文人，恃才放旷目中无人，甚至无视他的“上司”曹操。
但有很多人把杨修的死因归结于曹操身上，认为是曹操嫉妒杨修的聪明，从而得出了职场的潜规则，就是下属绝不能比上级优秀，，说白了就是你必须比领导傻，尤其是必须要让领导认为他自己比你聪明，只有这样，你才能混下去。
但在我看来，杨修死的关键原因在于他自身，在于自身的狂妄不羁。
不仅这样，他还多管闲事，诋毁领导，曹魏集团每天需要处理的事务不少，应该说是够杨修忙的了，可他却非要忙里偷闲对于自己无关的事情瞎掺和，卖弄自己的小聪明，才会走上不归路。
据《三国演义》里杨修得罪曹操的事很多，但我认为，这些并不足以致命，而插手曹植、曹丕兄弟的储君之争和揭露曹操梦中好杀人的真相，才是真正给自己掘坟的原因。
作为曹操的“秘书”，插手别人的家事，明显就是不务正业，揭领导的短，损害领导的形象，更是不把领导放在眼里。
面对一个多管闲事，不维护领导尊严的下属，无论谁心胸多么的开阔，估计心里的怨恨都少不了。
威信，是一个成功领导的必要条件，也往往是一个团队能正常运行的的保障，团队的成员都应该知道，每一个人应该把自己份内的是做好，业余时间多学习，以提高自己的能力，，不要把关心领导的家事和领导的私生活当作自己的工作重点，不当场合的大放厥词更可能成为他日射向自己的箭，做一个本分的下属，或许一身的亮点没有几个，但永远受人尊敬，做一个飞扬跋扈的下属，或许时常有人夸你有胆量，但一旦栽了个跟头，你就更容易受伤，甚至不得翻身。
让我们从杨修身上吸取教训，在社会上有一个立足之地，切勿耍小聪明。
《杨修之死》读后感
“水至清则无鱼，人至察则无徒。
”杨修有才，却不懂得隐藏自己的锋芒，作为臣子，不知伴君如伴虎之险啊
况且，常人尚且不喜欢自己的一举一动都在别人的算计中，更何况曹操呢
但曹操只因自己的猜疑就杀死了杨修，也难怪他一生只是枭雄而非英雄了，没有容人之量
人与人之间，还是距离最美啊
不违背真心，但也不要惹人厌，说话还是需要极深的智慧啊
由杨修之死感悟人生
在生活和待人过程中，不要太傲。
、否则是不会得到好结果的
杨修之死的启示和感悟
做人要真诚，不是骄傲
我眼中的曹操,读杨修之死有感
学习了《杨修之死》这篇课文。
我们了解到，杨修确实学识渊博，才华过人。
但是综观杨修一生，并没有在军事上、政治上给曹操出过什么奇谋良策，像郭嘉、程昱那样，却一味在“门内添活字”“一人一口酥”之类的小事上卖弄小聪明，以致一再遭到曹操的忌恨，埋下被杀的祸根。
二曰恃才放旷，不知点检。
曹操“梦中杀人”本来是玩弄权术以掩人耳目的勾当，杨修偏偏要给他戳破，岂不是自找倒霉
至于擅自命令军校收拾行装，更是惑乱军心，事关军法，岂能乱来
三曰小事聪明，大事糊涂。
表面看来杨修是最知曹操心意的，夏侯惇也夸他“真知魏玉之肺脏”。
但是对曹操的早就“忌之”“恶之”“有杀修之心”，他却一无所知，恐怕到死也没有明白。
参与曹氏家族立世子的斗争，本来就是做人臣的大忌，即使曹操不杀也，将来曹丕也不会把他放过，而他都毫无自知之明。
曹操就立世子一事，问过谋士贾诩，贾诩就不敢表态，在大事上他显然比杨修要聪敏多了。
但有很多人把杨修的死因归结于曹操身上，认为是曹操嫉妒杨修的聪明，从而得出了职场的潜规则，就是下属绝不能比上级优秀，，说白了就是你必须比领导傻，尤其是必须要让领导认为他自己比你聪明，只有这样，你才能混下去。
但在我看来，杨修死的关键原因在于他自身，在于自身的狂妄不羁。
不仅这样，他还多管闲事，诋毁领导，曹魏集团每天需要处理的事务不少，应该说是够杨修忙的了，可他却非要忙里偷闲对于自己无关的事情瞎掺和，卖弄自己的小聪明，才会走上不归路。
据《三国演义》里杨修得罪曹操的事很多，但我认为，这些并不足以致命，而插手曹植、曹丕兄弟的储君之争和揭露曹操梦中好杀人的真相，才是真正给自己掘坟的原因。
让我们从杨修身上吸取教训，在社会上有一个立足之地，切勿耍小聪明还有一篇 杨修是一个恃才放旷、卖弄小聪明的人。
他聪明反被聪明误，惹来了杀身之祸。
总之，杨修之死完全是咎由自取。
请你根据对<<杨修之死>>的感悟自选角度在杨修的墓碑上写一句话
最聪明的人有一半时间是应该糊涂的。
《杨修之死》课本剧剧本
[方案一] 教学角度：编演课本剧——在编、演、访中完成对人物形象、文章主题的解读，培养学生感悟文本的能力和丰富的想象力。
主要教学步骤： 1.默读课文，按时间顺序复述故事（杨修数犯曹操之忌、曹操以“惑乱军心”为由杀死杨修、曹操兵败斜谷厚葬杨修）。
2.学生分成八个学习小组，每一组选择其中一个小故事改编成课本剧（要求充分发挥集体才智，先进行大胆合理的想象将故事创编得生动具体些，然后分角色活灵活现地将故事表演给大家看。
组与组之间展开竞争）。
3.分组活动15分钟，然后按故事的发展顺序，各小组分别上台表演。
4.评选最佳创编组、最佳演员。
5.一线采风。
现场采访最佳创编组负责人：你们大胆创编的依据是什么
现场采访曹操最佳扮演者：当你走进角色，你对曹操这一人物有了哪些新的认识
现场采访杨修最佳扮演者：你认为杨修是一个什么样的人
你从他身上得到了哪些教训
[方案二] 教学角度：纵式结构，层层深入，整体感知把握情节，细节品味感受形象，研读探究明确主旨，拓展延伸丰富课堂。
三槐居语文论坛9@(T-\\\\-s$^#I5e#R 主要教学步骤： 1.导入激趣：教师讲述《世说新语
杨修之死过在于曹操还是自己
我们要进行一场辩论关于这个的，说详细具体点，我方观点是过在自己。
怎么说，时移世易，站在当时的观点来说，杨修其实身为一个搞学术的材料，偏偏要涉足政治，没要政治智慧，迟早要被人玩死，如果要给人举例的话，有个有钱的家族，办了个公司，现在要选继承人了，人家CEO都不敢明这说话，你个小总经理非要在里面蹦跶，老总不搞你搞谁。
其实杨修自己也没发觉他其实还不如那道军令“鸡肋”，对于曹操来说，食之无用弃之吗还不可惜，曹操对于这些光有一些学术造诣的人才本来就不怎么放心，再加上曹操与杨彪的过节，他这样不懂站队的人。
死的不稀奇，也可以说是必然，个人觉得这事就是曹植集团落败的标准啊
