很想问学习心理学的同学:谈谈你们学习心理学的感受.
别太情绪化了，大多数人所谓的兴趣是即兴的。
一但你下定决心，就要坚持走下去
作学生多幸福呀
好好感受在学校里的每一天吧
有必要提醒一下，不要认为学了心理学就可以别对人怎么样了。
如果你没有健康向上和良好的心态，即使掌握了一些方法，你也是不会运用好的。
真诚待人，微笑面对一切，你会赢得更多
心理学的感受
我近来看了一本书：《潜意识——写给你自己的心理学读本》，内有故事，例子，介绍什么是潜意识，怎样正确开待自己，怎样超越自己。
我看了感觉还行，其中还谈到了梦的解析，看那些例子，心里也是有点害怕的样子。
我对心理学的感受是：觉得它深奥，神秘，人的心理即是如此，人最难认识的就是自己，最大的敌人也是自己，认识了自己，各种潜意识能携手并进，那么一个人的力量将无可限量
学习心理学的感受
篇一：学习《心理学》心得体会 《心理学》这门课程对于我们每一位大学生来说是必修的科目，也是我们了解心理知识的所要走的阶梯，对我们了解人的心理尤为重要。
虽然我已经在老师的指导和教导下，学了这门课程大半个学期，还未学完，但我已经对心理知识的有关方面有了一定的了解，人的知识、情绪、行为、动机、感情等等都与心理相互联系，相互作用，相互影响的。
人的心理有积极与消极，主观与客观、好与坏、高兴与悲哀……在现实生活中，一些现象令人愉悦，一些现象使人忧虑，美好的事物引发人的爱慕之心，丑恶现象惹人产人产生厌恶之感。
人具有喜、怒、哀、惧以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多种情感和情绪，而这些情感与情绪作为人对事物和自身的生活态度体验、构成了人类心理生活的一个非常重要的方面。
在课堂上，老师每讲到新的知识，都会耐心地指导，并以理论与实践相结合的方式来授课，甚至还有一些比较经典的视频以指导我们，让我们掌握起知识的要点时容易理解和体会，使我们的思维能力得到拓展和提高，增加知识的“免疫力”，因为这样我们在记忆知识时更加牢固。
有时在讲到一些重要理论时，还会出一些心理实验来测试我们的能力和心理素质的承受能力，这些课堂实验使我们感到十分有趣而且这样别具心裁的课也十分生动和形色，是我们学生所喜欢的，上课时不会感到枯燥乏味，能够引起我们的兴致，因为它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。
学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。
学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，这也而况仪让我们了解自己的心理能力达到一个什么样的程度，是好还是坏，是强还是弱，是积极还是消极的，是高还是低，这都是我们需要去了解的，因为可以从实践中获取知识和应用知识。
《心理学》是一门科学的课程，它是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律科学，更加是人类为了认识、摸透、掌握和了解自己而研究自己的一门科学，这主要是研究人的心理现象，同时也考察人的行为、感情、动机，并且探讨心理现象与行为之间的规律性关系。
有人说，心理是一种精神现象，它不具形体，难以直接考察和研究的。
然而，人的心理与人的行为，可以了解人的心理。
可以分为社会心理和个体心理。
社会心理与个体心理是密不可分的。
社会心理现象体现在个体心理活动当中，它离不开个体心理。
但对个体而言，社会心理又是一种重要的社会现实，直接影响个体心理的形成与发展。
个体心理是社会现实在个体头脑中的反映，虽然属个体的主观精神活动，但其中包含着丰富的社会心理因素。
受遗传、教育、生活经历、职业活动和其他因素影响，不同的人的心理会形成各不相同的特点；在不同的时间或条件下，人的心理活动具有不同的状态。
对于人类来说，人是个体的也是社会的，具有双重属性，即人作为个体而存在，又与周围的环境、与他人发生着不可脱离的关系，这说明了人的心理受着主观因素和客观因素的影响。
人的心理是无法脱离这两个关系而成为个体独立存在的，没有这两个因素的影响，人类是无法能透彻地了解和认识自己。
特别是在这个日益发展迅速以科技和信息为中心的社会，人的心理和行为的方式和现象也会越来越复杂，因为这个社会就是一个复杂的个体而存在于这个世上，如果人类不能跟上和掌握它们之间的规律关系，就无法进一步了解人类的心理关系，也就不无法使人类在社会中得到提高，社会也不能以良好的姿态前进到一个美好的世界。
正因为如此，这个社会中又多了一份职业，就是心理医生，为人类解决有关的心理问题和心中疑问，使人们有一个良好的心理以生活在这个社会中。
《心理学》对我来说是尤为重要的,这对我的心理能力和素质的成长缺它不可，我需要它剖析自己。
但更重要的是我的职业，我的职业需要它，因为我选择的是师范职业方向。
它是我们师范专业所开设的一门公共必修课，也是培养未来教师师范技能与职业素质的重要基础课。
我通过心理学的学习，我可以了解到中小学生的心理发展变化的特点和规律，理解和掌握学校教育教学中各种心理现象及其变化规律，为以后的教育实践工作提供科学的理论指导和应用，注意心理学基本理论与学校教育实践的结合、基础知识与应用方式的结合、现实需要与未来发展的结合，这在培养人才质量上有着重要的作用和意义。
学习了这门课程，丰富了我的心理知识，提高了自我认识的水平，我学到了很多我从未接触过的知识和问题，使我对心理的见识增长不少。
随着这课程的深入，我对这门课程越来越有浓厚的兴趣了，而我也渐渐地发现并解决了我以前所疑虑的心结，并让我不断地完善个人，升华到另一个自我的境界。
我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的，因为我学到了以前不能学习也没有学到的知识。
以后学习的过程中我还会更进一步理解和了解心理学方面的知识。
我记得老师曾经说过，在这个世界上，每个人都是自己的心理医生，因为最了解自己的人就是自己，虽然有当局者迷，旁观者清的说法，但不可否认的是只有自己才知道自己。
作为一名大学生，我们更要努力去学习心理学知识，了解自己，掌握自己，同学也了解到别人，对提高自己的心理知识、能力和素质至关重要，使我们可以成为一个科学心理、健康心理的大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境，对自己以后的人生道路有着重要的影响和作用。
在日常生活中，我们需要培养足够的人与人之间的亲和能力,有了好的品质，创造亲密的关系能力，提升心和心之间的交会沟通能力，只有这种亲密关系才能使我们心理成长，因为它是滋养生命的最佳营养。
从今以后，我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践中去，不断的学习成长，争取做到我好，你好，世界好。
篇二：学习心理学的心得体会 心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。
联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。
诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代文明病。
这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。
可以说，如何让自己浮躁的心态，归于平静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。
一：学习心理学的动机 在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中形成的思维定式。
当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，能力，经验，受到了前所未有的挑战。
在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。
偶然得知，徐清照老师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不同的教学氛围，很受鼓舞。
说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。
但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。
通过徐清照老师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不同的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。
” 二：心理学中的“人格” 所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有一定倾向性，稳定性的心理特点的总和，包括气质，性格，兴趣，信念和能力等。
心理咨询师应当具备的人格条件又包含哪些内容呢
1．心理相对健康 心理咨询师是通过自己的行为来引导来访者的，所以他的健康水平至少要高于他的来访者。
虽然心理咨询师本身也是普通人，也有七情六欲，会像其他人一样希望得到爱，希望被接受，被承认，被肯定，渴望安全感等等，但他必须有能力在咨询关系以外求得这些欲望的满足，以保证有效地完成心理咨询师这一社会角色的任务，不致引起角色紧张。
心理咨询师也会在生活中和他的大多数来访者，在相同的社会环境里，遇到各种生活难题，也会出现心理矛盾和冲突，但他可以保持相对的心理平衡，而且能在咨询关系以外来解决他的心理矛盾和冲突，不至于因为个人的问题干扰咨询工作。
一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的，热爱生活的，有良好适应能力的人。
要得到来访者的信任，咨询师自己必须愿意不断成长，并且在生活中不懈奋斗。
那些情绪不稳定，经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理咨询工作的。
2．乐于助人 只有乐于助人的人才能在咨询关系中给来访者以温暖，才能创造一个安全，融洽的气氛，接受来访者各种正性和负性的情绪，从而进入来访者的内心世界。
“乐于助人”说起来容易，但并非任何人时刻都可以做到。
那些只关心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热情的人，也是难以胜任心理咨询工作的。
3．责任心强 心理咨询师既要耐性倾听来访者的叙述，集中精力不分心，使来访者感到自己被关注，也要能诚恳坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。
工作马虎，三心二意，性情急躁，不负责任在咨询工作中都是要不得的。
以上这些人格条件是在先天素质基础上和环境的长期影响下形成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论知识就可以获得的。
因此，从事心理咨询工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自己的人格条件。
三． 完善的知识机构 做好心理咨询工作要有必备的理论知识。
心理咨询不是仅仅依靠良好愿望，满腔热情和一般常识来安慰，劝说那些处于困境的来访者或鼓励心理病人跟疾病斗争。
有时，廉价的安慰反而会引起来访者的不解，反感和阻抗。
心理咨询和心理治疗是科学工作，要用科学的咨询知识和技巧来帮助来访者，使他们认识困扰着他们真正的原因，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。
只有将理论知识与实践能力结合起来，才能理解来访者的困难是怎样形成的，矛盾和冲突的根源何在，他们心理症状的真正意义是什么，用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地协助来访者分析问题，并引导其走出困境，促进人格成长。
四 熟练的咨询技巧 心理咨询的理论知识和技巧是可以学到的。
除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地向来访者学习，不断地总结经验。
上面所说的职业道德，人格条件，知识条件和技巧条件都很重要，不能互相代替。
正如卡瓦钠所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质，学术知识和助人技巧的结合。
五 粗浅体会 首先选择心理学，就是为了想帮助更多有需要帮助的人，因此，更有必要把自己做好，才能达到更加好的状态。
第二就是学会了换位思考，在写心理学论文的时候，了解了许多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思考，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就可以更加平静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。
学习幼儿心理学的感受和收获
幼儿心理学带来的收获:一）提高了幼师班学生学习《幼儿心理学》的积极性和主动性二）在共同的探讨过程中，幼师班学生的合作意识与交往能力逐渐加强三）教学相长，师生互动作用明显增强幼儿心理学课程教学应顺应社会发展的要求，积极推进教学方法的改革，让师范学校的教师也成为幼师学生学习活动的支持者、合作者和引导者。
心理学的详细情况和学习感受
现在心理学一般是文理兼收，如果你对心理学很感兴趣的话就会觉得不会枯燥，但是如果学校不好的话那就不一定。
想学心理学就要考个心理学方面好点的学校，这样无论是硬件还是软件会得到保证。
好的学校它的师资，教学质量会比较好。
图书馆的资料也会比较全，这样想查阅资料也方便，信息来源也较多。
但是有些学科学起来会比较枯燥的，比如心理学史。
心理学也会学高数、实验心理学、统计学、测量学，所以要求有一定的数学功底，如果数学好的话学这些会比较轻松。
不好的话也不要紧，多问问同学自己多努力也不会有问题的。
最后祝你金榜题名
加油
学习心理学后的感想2000字急需
儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的未来。
儿童的发展，将成就我们祖国的发展。
儿童的快乐，将实现社会的幸福。
社会心理学的根本问题是关于人的本质和人的发展的问题，人的本质问题是人存在的依据问题，人的发展问题是人存在的价值问题。
因此，认真学习《社会心理学》，深刻把握关于人的本质和人的发展的问题，深刻挖掘学生学习从外部（刺激）与内部（反应）的结合上，进一步解释学生在学习过程中的心理现象，克服了单纯的外因论或内因论。
通过认真学习《社会心理学》，我不仅扩大了视野，增加了知识，而且还在深刻感触的情况下教育学生。
以下，就是我在读《社会心理学》时所捕捉到的知识和受到的启发： 一、学习的实现，就是学习的对象化。
众所周知，马克思关于人的理论，是在对经济现象做深层分析的基础上展开的。
所谓经济的深层分析就是社会经济现象底层的个人和这些个人的生产。
这里说的个人是进行生产的个人；这里说的生产是这些人的社会生产。
马克思在《政治经济学批判导言》中说，在社会中进行生产的个人，--因而，这些个人的一定社会性质的生产，自然是出发点。
由此出发，马克思展开了他关于人的本质的理论。
他在1844年论述：第一，马克思对工人同劳动产品关系的分析表明，劳动产品及劳动对象乃至感性世界是人的劳动的对象化。
第二，马克思对劳动过程中劳动同生产行为的关系所作分析表明，劳动使劳动者自己对象化。
第三，马克思对人是类存在物的分析表明，人具有意识性和自觉性，人不仅是自然存在物，而且是社会存在物。
在这里工人的生产，其实跟学生的学习有着密切的联系。
学生与学习生活的关系是，学生及学习生活乃至感性世界是学生的学习的对象化。
学习的结果就是固定在某个对象中，物化为对象的学习，这就是学习的对象化。
学习的实现，就是学习的对象化。
马克思关于劳动产品对象化的思想，启示了我们教育工作者关于学习对象化的思想。
一方面说明学习对象本身归根到底是学习的转化物，感性世界是学习的转化物；另一方面说明学习、感性世界是学习的记载，是人类美的记录，有这种记载和记录即复制才有人类文化的历史遗留。
从这个意义上可以说，人同客观世界的关系就是人对这个感性世界的生产。
这是学习的第一个对象化。
第四，马克思对劳动过程中劳动同生产行为的关系所作分析表明，学习使学习者自己对象化。
一方面学习生活着学习者自身，是学习者自身分出主体性自我（主我）和客体性自我（客我），自己把自己对象化，同时学习又生产着学生与学生的关系，使学生与学生关系上分出自我和他我，自我把他我对象化。
这种对象化是学习者的客体化。
这是学习生活的第二个对象化。
上述两种对象化，都是学习对关系的生产。
关系中包括学生与学习对象的关系、学生与学生的关系，学生自己与自己的关系。
第五，马克思对人是类存在物的分析表明，学生具有意识性和自觉性，学生不仅是自然存在物，而且是社会存在物。
马克思说，人是类存在物，不仅因为人把类（自身的类及其他物的类）当作自己的对象，而且人把自身当作有生命的类、当作普遍的因而也是自由的存在物来对待。
这就是说，学生是类存在物是因为学生知道自己是类，即把类对象化。
人之所以是类存在物，是由于人进行着改造对象世界和改造自身的生产活动，正是在改造对象世界中，人才真正的证明自己是类存在物。
二、媒体的挑战。
媒体是信息的载体，媒体的功能是传递信息。
大众媒体是传递社会信息的主要载体，包括电视、广播、报刊、书籍等等，其中电视的作用越来越大。
裙带、集体同个人的天然联系是我国人像模型确立的基础。
但在媒体日益发展的信息环境中，我国人际关系中原有的特点也会发生变化，个性化和心理封闭也有成为一种趋势的可能。
正因为如此，人--媒体系统中的人际关系问题也是社会心理学研究不可忽视的重要问题。
美国社会心理学十分重视社会关系网络对社会行为的影响，其中包括大众传播所形成的社会关系网络的社会行为的影响作用。
大众传播给社会生活带来的巨量信息，越来越参与人们社会生活，不仅给人们提供必要的社会生活信息，而且直接构成一种社会环境，包围人们的生活，人的行为一点也离不开这个信息环境。
对此有人提出信息行为之说，认为人类行为具有信息性质，行为是信息环境的函数。
应该说，信息环境论和信息行为论的提出，不仅有现实意义，也有理论意义。
对于媒体，教育部门如何摆脱媒体的夸大其辞的负面的炒作型的报道，进而引导、帮助社会正确关注学校教育，引导、教育家长重视孩子的家庭教育，并在家庭教育的态度、方法、措施等方面对家长进行帮助，为孩子的教育创造出良好的家庭氛围、社会氛围。
也只有学校、家庭、社会共同努力，才能真正的创造出全面发展、高素质的综合性人才。
如果，忽视家庭教育，社会教育对孩子成长的重要作用，而一味强调学校教育，把家庭教育和社会教育的任务试图推卸给学校，这样是不科学、不合理，并且绝对达不到的。
因此，如何引导媒体正确关注学校教育，足够重视家庭教育和社会教育，并且通过媒体帮助家长提高家庭教育的能力和水平，引导社会足够重视社会教育，从而为孩子的成长创造一种完整、和谐、有利的环境，须要我们切实解决这一问题。
三、关于文化。
所谓文化是凝聚在一个民族的世世代代的人的身上和全部财富中的生活方式之总体，因而是形成民族性格的东西。
其实，文化就深深的烙在一个民族的身上，他对存在于社会之中的每一个个体有着随风潜入夜，润物细无声的强大的潜移默化的作用。
可以说这是一笔巨大的财富，所以，如果我们今天社会的文化存在着何种长处，那么让我们尽可能的发扬宏大他；如果客观上还存在有不足，他同样将深远的影响我们的下一代人。
因此，有没有人在关注我们今天的民族的文化的不断完善，关系到整个社会的发展。
对于教育来说，最需要的是真正意义上的实现读书型社会。
读书，可以增长知识，扩大视野；读书，可以识破野蛮，趋赶无知；读书，可以让我们不断成长，感到一种成长中的快乐。
读书，对于个人而言，他是一种个人的进步；对于社会而言，他是一种社会的进步。
同时，他将为我们的下一代营造浓厚的读书氛围、树立真实有力的读书榜样，帮助孩子们在知识的天空中遨游，感受到深刻的读书趣味。
四、关注第一印象和首因效应。
印象形成是所有性格要素综合作用的结果，其中有一种要素是左右印象形成的主要因素，最早出现的中心词决定第一印象。
第一，印象形成是全部性格综合起作用的结果，综合作用的的结果，综合作用的优势远远超过了每一种特点的单独作用。
第二，在所有性格特点中，有一种性格特点具有中心机能，其他性格服从于中心性格而退居边缘地位。
第三，中心性格的确立及作用的发挥不是无条件的，而是受它出现的顺序即邻近性格特点的制约。
第四，第一印象是存在的。
第一印象的形成取决于最先出现的中心性格的特点，这种首先出现的中心性性格特点所具有的机能效果叫做首因效应。
首因效应能够改变后续刺激物的意义。
在教育工作中如何运用首因效应，成为重要的课题： 1、在学生中运用好首因效应。
首因效应的重要性，要求我们正确把握其规律，科学的进行运用。
首先，让孩子第一天上学就爱上学校、爱上学校的老师，这是我们应该做的第一件、也是最重要的事。
教师和学生之间的良好的人际关系将成为学生与学习活动之间的一条温馨的纽带，它将学生与学习活动亲密相连。
古语说：亲其师，善其道。
爱屋及乌等，充分说明让孩子爱上与学习有关的事物，将对孩子爱上学习本身起着极其重要的铺垫作用。
其次，让孩子在接下来上学的日子里，爱上书本，爱上自己所学的知识。
自信和兴趣在孩子的整个学习中起着举足轻重的作用。
开学初，对于孩子来说最重要的不是疲惫学习多少教材上要求掌握的知识，更重要的是在一种和谐、愉悦的学习环境中，让孩子通过努力掌握一定量的知识，使孩子在这一过程中感受到收获的喜悦，体会到成功所带来的自信，进而对学习产生自信和兴趣。
在教师们苦心经营下帮助孩子们建立的良好的对学校及书本产生的首因效应，将帮助孩子建立对学习的良好的认识，对学习产生良好的情感。
这样，从心理学的角度看来，这种良好的认知，将在很大程度上影响孩子们在学习方面的情感、意志、行动，为学生的努力学习奠定了基础，为学生的顺利的掌握知识开创了一个很好的开端。
同时，帮助孩子在最短的时间内养成良好的学习习惯，让好习惯先入为主。
好的习惯使人终身受益。
反之，如果孩子没有及时养成良好的习惯，那么，他很可能已经养成了一种不良习惯。
有一句话说：习惯成自然。
习惯一经养成，它将极其深刻的影响孩子的成长和发展。
因此，好的习惯的养成，成为孩子入学后的又一重要工作。
2、让首因效应为家长开创家庭教育的良好开端。
对于小学一年级的学生来说，如何从学前教育顺利的过渡到小学学习非常重要，对于家庭来说，帮助孩子顺利的度过这一过渡时期是一项不可或缺的事。
有的学校采用了在开学初培训家长的方法。
通过培训家长，让家长了解老师各阶段教育学生的主要目标、方法，帮助家长掌握一些家庭教育的教育思想和教育方法，配合老师在校对学生的教育，同时教给家长科学的教育思想和教育方法、手段。
实践证明：孩子的茁壮成长与健康、科学的家庭教育是分不开的。
儿童是社会的成员。
作为教育工作者的我们，如果能准确把握社会心理学知识，将它科学、合理的运用于教育，将能更好的为培养新世纪接班人服好务。
您可以适量删节，望采纳
对心理学的认识与感受（字数1000左右）
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。
包括与两大领域。
社会和以后的时代发展都需要心理学知识的释导。
因为社会关系和生活节奏的加快，逐渐使得社会越来浮躁和复杂。
加上不确定因素和职场压力的骤增。
人的心理和意识需要提升以面对现实生活的困惑和烦躁。
第一次认识心理学是与人吵架。
她的精神病时好时坏，犯起病来就骂人，无论朋友还是亲人无一幸免，让人厌恶又生气。
她骂起人来毫无下限，尽揭人短。
即使再生气也不能打。
就算她侮辱别人杀人放火，警察也无可奈何，因为受法律保护。
许多人觉得她是故意的，装的，可没有证明，因为她的病时好时坏。
虽然精神病患者是值得人同情的，可当下社会上也有许多这样的人做了坏事就凭一张证明逃过法律的追究。
这件事对我有些许的触动：精神病患者若是杀人该怎么办
怎样管理精神病患者
如何普及精神知识，将“精神病”的幼芽扼杀在萌芽中
第二次认识心理学是读一篇文章。
讲述的是一位快要退休的心理学教授选学生的故事。
经过多年的教训她选了第二名作为她的学生，因为第二名的学生心态平稳，有长久的学习动力，不想第一名一样仅仅为了第一而努力。
这样的人才能把“心理”这门课程传承下去。
才能认真对待研究……心理学是门博大精深的学问，只有要受得了寂寞耐的了干渴忍的了没落。
淡定未来，从善出发，才能将这门课程进行下去。
第三次认识心理学是一本书。
它给了我很大的震撼，非常佩服作者为写一本书而与各种精神患者深入交流，甚至冒着危险。
通过这本书我对精神病患者的那种害怕与同情转变为理解，有时甚至会羡慕他们（特指那些拥有异能的患者，就像梵高一样）。
第四次认识心理学是上课。
心理学研究人的心理、行为，范围极为广泛包含构造主义、格式塔心理学、机能主义、行为主义、精神分析多个体系，跨理科和社会学科，需要设计实验进行研究，而且要根据不同的研究任务选择不同的研究方法。
德国著名心理学家曾这样概括地描述心理学的发展历程：“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史。
但就在这短暂的历史中它形成了涉及范围广，体系完备的学科。
许多人觉得心理学可以解决一切关于人的精神问题，学了心理学之后可以窥探人的心理，可以解释一切难以解释的现象。
但是，我一直认为，心理学是一门很神秘的、很特别的学科，我对它充满了敬畏的心情。
它应当去解决人们的心理矛盾和障碍，或是根据自己的研究成果去指导某些决策。
我认为在小学上的体育课、画画课、书法课、音乐课、道德课等都是心理学的范畴。
只不过它以具体的形式让我们建立了健康的心理，这是十分重要的。
各种方向的培养有利于促进身心全面发展。
比如，在体育课上我们运动之后会觉得更舒畅，那么我们再有压力或苦楚时，很有可能想要去运动一下来缓解这种状态。
同样的，我们再难过时可能会去听听音乐、画画画或者找人聊天。
这些简单的方式却为我们解决不少麻烦，对我们毕生有用。
在大学上理论课时，老师更应该就当下的社会现象来解释。
比如：、快节奏等，让成年人用一种理性的思维去思考社会，思考自己。
同时通过广泛的意义上学习心理学，能更好的应对压力、陶冶情操、保持心态平衡、增强自控力、处理好人际关系等等。
这样的氛围更有利于人与人之间相互理解、相互尊重、相互包容，从而社会更加和谐，更有利于文化、经济、政治的发展。
日常生活中，我们每做一件事，每说一句话，都受到一定的心理状态和心理活动的影响和制约。
学会运用心理学管理自己，让我们的生活更幸福、更美好。
想问问目前在学心理学的人们，对于心理学专业的感受
子曰：“富而可求也；虽执鞭之士，吾亦为之。
如不可求，从吾所好。
”----孔子说，财富如果是可以通过追求得到的， 哪怕就是做一个拿着鞭子看市场大门的人，我也干。
如果财富不可求，那么我宁可从事我喜欢的工作。
