如果片区内的小学名额满了怎么办
根据《中华人民国义务法》的规定，凡是年满六周岁龄儿童都应该接受义务教育学入学本着就近入学或者相对就近入学的原则安排儿童义务教育学位，如果片区内的小学名额满了，教育主管部门（当地教育局）会安排到儿童居住地相对就近的小学入学就读。
女儿快到读书的年龄了，片区小学是泉州第三实验小学。
请问这个小学怎样
学费高吗
经纬小学【对口中学】：113中(经纬中学)【学区范围】：经纬四道街单号的全部，双号中的6号、30号院。
经纬五道街\\\\经纬六道街\\\\北安街114~200号经纬街上(在经纬五与经纬六间的部分)
构建片区教研共同体 促进英语教师专业成长
实施新课程以来，各个教育管理层面非常关注小学英语教师自身发展需求，教研方式也趋于多样化，如教研沙龙、网络教研等。
然而我们发现几乎所有的教研方式都无法避免自上而下的基本教研模式。
在这样一种模式下，教师往往处于被动服从、被支配的地位，大家习惯了“被教研”，失去了自我思考、自我决能力。
因此，需要对教师教研活动的模式进行变革。
一、片区教研共同体——提高区域教研成效的组织创新所谓“共同体”，它强调目标一致、共同理解、共同参与和享受为一体，个体生活于共同体中并通过共同体实现自身的存在。
“共同体”理论延伸到教研领域而诞生了各种类型的教研共同体。
在教研共同体中，强调各个成员分享各自的见解与信息，鼓励各个成员探究以达到对学习内容的深层理解。
在这一理念的观照下，通过组建片区教研共同体提升教师专业能力从而推进区域教育的发展也被许多地区所采用。
我们针对区内小学英语教研的现状，对现有的教师教研活动的模式进行变革，改自上而下教研模式为自上而下、自下而上的双向教研活动，同时给教师建立教研的圈子并给予时间上的保证。
区教研员以片区为单位，将区域内小学英语教师结成研训共同体，构建起一种开放、互动、合作、共赢的新型教研体系，切实促进每一位小学英语教
现在的小学及初中一般是划片招生，与分无关。
即使是0分，只要是片区的，都可以进片区学校。
如果觉得片区
划片就学是为孩子考虑，上学就近。
但是因为每个学校的师资和教学质量不一，就有想让孩子接受优质教育的家长动用关系调学校，于是形成一股不正之风，虽然三令五申禁止，但是仍然止不住，谁让国人太多呢
并且有真才实学的出于对教育体制或者攀高枝等心态，以学校为跳板去赚大钱或走仕途，反正是改行了，优质教育资源失衡，都集中在几个学校，社会对优质教育资源的需求也造成择校混乱，陷入一个怪圈，让那些没权没钱没势的人很无奈。
要想解决，只有加大教育投入，留住教育精英，平衡优质教育资源，改变以分数争高低的学制，让孩子在十八岁以前就是玩，到了大学再努力学习，不仅能让孩子德智体美均衡发展，还能为社会贡献精英群体，就像德国，出了很多哲学家和音乐家，影响了全世界，又比如北欧，出了不少文学家和音乐家，或者像美国，出了很多科学家
小学是如何划分片区的呢
过去是个一般的小学，但现在处在一个较好的发展时期，质量应该有较大的提升，但好坏结果还要取决于领导的能力。
至于孩子上小学初中是不是都跟户口所在片区划分的
就看孩子的成绩怎么样，哪个学校不爱好学生，对好学生来说，片区的限制基本没有。
但成绩一般的学生肯定要受户口所在片区的限制，当然当高价生也行。
谁知道临夏市小学的片区划分
临夏市小学的片区划分可询问区教委。
奔跑吧，兄弟。
祝你好运。
