有没有人听过《红昭愿》这首歌，可以解读一下么
昔有女，生于南郡，姿有妍丽，闻名于市井。
适逢元帝十二年大选，因无贿受奸人所累，遭贬弃。
后十五年，偶遇贵人。
临辞，帝见其容色大恸，然迟矣。
奉命出使，其妆裹千里有余，结两地百年同好。
她这一生，看得见万世荣光，却看不见心头的一颗朱砂痣。
多年后的荒漠落日，死去的人轻轻巧巧的被青史一笔带过。
而活着的人无意恸哭，却在修书被驳后熄了眼底的光。
长安街头的胭脂依旧叫卖声四起，而昨夜故人午夜梦回，却只剩鬓上发颤的丝缕银光。
这世俗，不过是他人手中，功名利禄笔，她在局中，也只一眼惊鸿。
学吹竖笛的经过作文700
我学吹竖笛已经有一年多时间回想起这多来学竖笛的经酸甜苦辣顿时涌上。
.你可别小看这根竖笛，要想把它和手好好配合起来演奏意思一首优美动听的乐曲，可不是一件容易的事.记得那是我学竖笛的第一天，刚放学回家，妈妈就半开玩笑的说：”来，乖女儿，让妈妈看看你第一次吹竖笛的水平怎么样
我自信地说：“没问题!''于是拿出竖笛，认真的摆好姿势，依照老师的要求有模有样地吹起来，可一吹，总觉得哪儿不对劲，那声音时高时低，时粗时细，真是难听极了
连我自己也觉得不好意思。
妈妈似乎发现了什么，语重心长地说：”万事开头难，你要想真正把竖笛吹会，不能光靠三分钟热度，一定要有恒心，肯下工夫。
”妈妈的话深深地激励了我。
在刚学竖笛的那段时间，由于手指还不太灵活，总是吹不好，我有时真不想吹了，但妈妈的话不断在我耳边响起，于是我便重新拿起竖笛，全神贯注地吹了起来。
听到老师那悠扬动听的竖笛声在自由地回荡，我时常陶醉其中，吹竖笛真是苦中取乐。
现在，我的竖笛吹得很好，曲子我练了两遍就会了，而大家却要练好几遍，自然得到了老师的表扬。
从中，我明白了一个道理：做事一定要有恒心和毅力，否则会做不好任何一件事。
对老师说的话日记
老师，我有很多话想对你说，我不知从何说起，从我真诚的一句吧：谢谢您，老师
老师，是您给予我们丰富的知识，叫我们做人的道理，使我们健康成长。
我长大了，而您的白发却逐渐增多了，您的全部心血浇灌在我们身上。
我怎能不赞美你呢
啊
老师您像一朵鲜花一样把花香撒给他人，您的心像花一样美。
您像慈母般地关心我们，像辛勤的园丁培养我们，在一年四季中，都给予我们带来了春天般的温暖。
在下雨的时候，是你用宽大的身体，为我们遮风挡雨，让我们看见阳光明媚的太阳。
我怎样能忘记您对我的一片深情呢
老师，我赞美你您，赞美您对我们的挚爱，赞美你道德高尚的师德。
我想对老师说的话（二）：老师，我有很多话想对你说，我不知从何说起，从我真诚的一句吧：谢谢您，老师
老师，是您给予我们丰富的知识，叫我们做人的道理，使我们健康成长。
我长大了，而您的白发也慢慢地长了出来，您的全部心血浇灌在我们身上。
我怎能不赞美你呢
老师，我要赞美你关爱学生，给予学生温暖。
您记得吗
有一次，我在期中考试中考砸了，只靠了60分，我心里悲痛欲绝，十分难过。
就在这个时候，是您，是您走过来，和蔼可亲地对我说：这次考砸了，没关系，只要你此刻努力，在下一次的期中考试必须会取得好成绩的。
听完这番话，我又重获信心。
老师，您的话识一股暖流，流进我的心里。
我仔细地听着你的教导，心里升起了无穷的感激。
您还耐心地把每一道题给我讲明白。
在您的教导下，我经过努力，在期中考试取得了好成绩。
老师，要不是您的关心和教导，哪能有这天优异的成绩
啊
老师您像一朵鲜花一样把花香撒给他人，您的心像花一样美。
您像慈母般地关心我们，像辛勤的园丁培养我们，在一年四季中，都给予我们带来了春天般的温暖。
在下雨的时候，是你用宽大的身体，为我们遮风挡雨，让我们看见阳光明媚的太阳。
我怎样能忘记您对我的一片深情呢
有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。
我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。
老师，我赞美您，赞美您对我们的挚爱，赞美你道德高尚的师德。
想对老师说的话作文五：想对老师说的话（592字）月亮缺了一角，星星看上去也不怎样明亮。
夜深了，可我还在月光和星光的陪伴下做作业。
当我抬起头，对着一大堆还没完成的作业发愣时，就不禁想起了您吴老师。
在我的印象中，您是一位教育有方的好老师。
但当听到您颁布禁止打乒乓球这一禁令时，我万般无奈地摇摇头，真不敢相信自我的耳朵。
您可明白，我们的课余生活是多么乏味啊
清晨，我们背着沉甸甸的书包来到学校后，大脑就转个不停，手也一向在抄呀，写呀好不容易才挨到放学，本以为能痛痛快快地玩一场，但您又无情地扔下一大堆的作业。
最惨的是，甚至连宝贵的课间十分钟，有时也被占用了。
最近，小小的乒乓球把同学们从紧张的学习生活中唤醒。
课间，同学们打乒乓球时，能够舒展筋骨，松弛神经，在一片欢声笑语中调剂一下紧张的情绪。
但是这片欢笑声维持不了多久。
那次上课中，一个同学不留意把乒乓球掉到地上，把您惹火了，您当场缴获了十多副乒乓球拍，并狠狠地下了禁止打乒乓球这一禁令。
这条禁令仿佛一把巨大的铁锁，又一次把同学们关在紧紧的笼子里。
也许，您认为我们玩得太狂，会影响上课吧
其实，这是不可能发生的。
在课间，能听到这一片片欢声笑语，这不是比沉闷的学习气氛更好吗
难道您真的认为禁令能使我们学得更好吗
不，您这样做，只会把同学们挤得喘但是气来呀
月亮困了，星星也闭上了眼睛。
在那里，我衷心期望您能发发慈悲，让同学们再回到乒乓球桌前吧
我想对老师说的话（三）：老师我想对你说如果把学校比作花园，那么老师就是园丁，我们是花朵，老师浇水、施肥、锄草，让我们茁壮地成长。
有许许多多的话想对老师说，是老师教会了我们知识。
就说说我们的张老师吧;我们的老师，朗诵起来声音既洪亮又抒情;发起火来，眼睛可大了;批评同学，总喜欢让大家入胜;高兴起来，好比那花儿一样灿烂。
她的口头禅是喏!铃铃铃她迈着那高跟鞋声笃笃笃，同学们赶忙合起嘴。
进教室的第一件事就是检查昨日的作业状况，喏，昨日作业时自我做的伐?老师问。
是自我做的。
那同学回答。
老师有点半信半疑地看着他，眼睛直骨碌转。
那同学辩证说：真的。
老师笑嘻嘻地说：你蒸的，我还煮的呢?你还是个小马虎，往往作业拿齐了，却又忘了红笔，但你却清晰地记得谁没有交作业、谁没背完翻译。
老师，我想对您说：是你的幽默带动了我们的情感。
你深情地给我们讲朱自清的《背影》，让我们深切地感受到深沉的父爱;你激情地讲到李白的作品，让我们懂得了洒脱而执着地对待自我的梦想;你引导我们一齐学习鲁迅的文章，让我们的心中郑重地怀揣国家兴亡，匹夫有责的爱国情你的课没有枯燥的说教，而是在一种简单愉快的氛围中让我们感悟到一种人生的哲理。
老师，我想对你说：是您的课让我们消除了枯燥。
张老师平日与我们亦师亦友，相处融洽，但对于学习总是一丝不苟的。
因此，你不允许我们在学习上有丝毫的松懈。
于是，我们作业本上的字整洁方正;随笔上是我们真情文字，批后修改成为习惯;课上我们总是愿意提出自我的问题与见解你的恩威并重使我们怕你又爱你。
你在课堂上十分严格，但是下了课你就不严了，我们曾记得你以前也常常与我们一齐聊天、谈心，真的仿佛就像自我的妈妈一样，如果我们有什么心事，只要找你，你就会和你聊上一会儿，就不会再有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到张老师的手里就什么都不会有了，也就是你给解决的干干脆脆，就如大事化小，小事化了。
老师，我想对您说：是您的亦师亦友，大方让我们既怕你，又爱你，又爱跟您交朋友。
啊!师爱如一阵清风，吹走了我心头的阴霾，像金色的阳光照耀着我，催促着我奋进。
当我近入学堂时，我觉得老师们的眼睛像闪闪的星星，照亮我无知的心里。
而老师们的话语却像丁冬的泉水，浇灌我求知的心田。
我想对老师说的话（四）：我想做一只快乐的小鸟，飞翔在广阔的蓝天；我想做一条幸福的鱼儿，遨游在美丽的海洋；我想做一只活泼的小鹿，奔跑在无边的草原；我想做一个快乐的小学生，在学校度过最后的小学生活。
在学校并不会什么事情都如意。
学习给我带来了一些麻烦，使我很苦恼。
我是一个很粗心的孩子，很多科目的成绩都不尽如人意。
做作业时，我总会粗心大意，一不留意就写错了。
有时候一篇作文写不出来，就一向想，一向想，一写就是大半天。
为了这些事我苦恼极了。
我想成为班上学习十分好的学生。
我想把作业写得快一些，质量高一些。
我想把字写得漂亮一些，让老师觉得赏心悦目。
让老师每次看到我的作业都能露出满意的笑容。
我想做数学题时做对每一道题。
我想默写语文的字词时，都能全对，我想将书里的名诗好文都背得滚瓜烂熟。
我想学会唱音乐课上的每一首歌，并能用竖笛吹奏它们，再不怕妈妈看到我拿起竖笛就吓得皱起眉头。
我喜欢画画，我想将来能够当一名鼎鼎大名的画家。
我能够游遍祖国的山山水水，将各地的美景都留在我的画里。
很多人说童年是快乐的，是完美的，是幸福的，但我此刻却有很多很多的烦恼。
但是我相信：风雨过后总会出现彩虹。
我想对老师说的话（五）：孙老师，我想对您说开学的第一天，你就给了我很深的印象：戴着一幅眼镜，样貌很严肃，说话却细声细气。
还记得吗
有一次，我多做了一课作业，当同学们说你要告诉老师的时候，我心里十分害怕，想：肯定要挨骂了当时，我不明白怎样办才好。
但是，您明白后，并没有批评我，而是温和地说：不次不要这样了。
听到这句话，我怦怦跳的心一下了不静了下来。
心想：多温和的老师啊
我必须不会让您失望的。
明白吗
我最喜欢听您讲课了，因为您把课文讲得生动搞笑。
还时时让我们给您提问题。
每次我回答问题的时候，您总是用鼓励的眼光看着我，这种眼光让我感到回答问题是多么的简单，多么的搞笑。
下课的时候，您又成了我最好的朋友。
啊，孙老师，您给我的学习带来了无比地快乐
我想对老师说的话（六）：老师我在小学读了六年，您是四年级才教我的，在您的身边我学习到很多人生道理和掌握了各门知识，在您的照料下，三年过去了。
我立刻就要离开小学了，立刻就要跨进初中的大门了，我心里是多么舍不得您，多么舍不得学校；多么舍不得和我一齐在学校生活的同学。
俗话说天下无不散之宴席，老师在临别之际我有很多心里话对您说，那些话我一向埋藏在心底，直到我们即将离开母校我才鼓起勇气对说。
您还记得吗
四年级和五年级时，我这个小女孩总是跟您顶嘴，有一次，我当全班面和您顶嘴，您气得火冒三丈，您当着全班同学的面前说如果我不当全班同学面，向您道歉您以后就不再管我，可我还是放不下面子，只是写张字条道歉，您理解了。
其实那次和您顶嘴只是我意气用事而已，当时我写信的时候，心里心急如焚，简直比兵荒马乱的战争时期还要乱。
我写了好几张还是写不好心里好担心，眼泪又不争气哗啦啦的流下来，落在纸上想一滴滴雨滴一样。
但我用坚定的信念对自已说做错事要承担职责，这是你自已一时冲动造成的，你务必去承担这个职责。
我然后将自已相对老师说的话，写上去了，那张纸上满载着我想对老师说的话，第二天，我怀着惴惴不安的情绪坐在教室里，手里紧紧地拿着子张，但是我却没有勇气将字条亲自给老师，以示诚意，而我只是找了我的姐姐让她代劳了。
顿时，整个人放松了很多，没有再那么紧张了，我又大摇大摆的坐在位子上。
下午，我正坐在教室里津津有味的看起作文书来，这时，只听见有一个同学高声疾呼道黄苑琳，班主任叫你到他办公室一趟。
我心里忐忑不安，我一步一步逼近办公室，心脏就像被石头一次又一次的撞击着，我不明白我为什么会这样
平常我走进办公室总是昂首挺胸，而这次就要偷偷摸摸的像小偷一般。
我最后走进办公室了，您语重心长的说：孩子，你虽然并不是我的亲生孩子，但老师把你看成侄女了，看见你有一个好成绩好纪律的好孩子，变成一个公然顶撞老师的学生，你的道歉信老师收到了，我明白你会改的老师相信你，先回去上课吧。
老师您的一字一句学生紧记在脑海里，老师您的付出，必须不会白费的，我已竭尽所能，全力以赴，考出好成绩来回报父母，回报老师，回报政府，回报祖国的，老师您的话学生会铭记于心的，我必须不会辜负众望的。
还有老师我想真心诚意向您道歉老师对不起。
我想对老师说的话（七）：亲爱的老师，您好
我是您的学生魏铱霖，也许在您眼里，我是一个好学生，从没有对老师说的话表示否认的好学生，但是，老师，我想跟您说，无论是再好的学生，也会对自我的老师有意见的
所以，我要趁着这次给老师写信的机会向您提一点意见，期望您能原谅。
快期末考试了，我也明白您担心我们考不好，因为您上次出差了，给我们落下了许多课。
但是，您也不能剥夺我们上副科的权利呀
记得有一次，一天到晚都是主课，我们脑子都烦了，好不容易盼到了最后一节课音乐，想想喉咙能够放松一下，情绪能够舒畅一些，我们心里别提多开心了。
但是音乐老师刚进教室，您就插了过来：对不起，张老师，这节音乐课上语文。
音乐老师也许是为了我们的学习成绩着想，转身走开了。
一句话，让我们像三天没吃饭的乞丐丢了一个好不容易找到的肉包子似的，垂头丧气。
您似乎也注意到了我们这一举动，您没有给我们讲道理，而是劈头盖脸的训了我们一顿。
我们心里那个委屈呀，但是，又有谁敢说呢
占用我们的副科时间，我们已经很不高兴了，但是，您竟然又提出了一个无理规定每一天的语文作业些双倍
您担心我们考不好，但是也不能这么给我们增添负担呀
全国此刻号召减负，您做到了吗
差不多半个黑板的作业，像块巨石一样压住了我们祈求出去玩一下的愿望。
晚上，我回到家，连饭都顾不上吃就开始写作业。
滴滴答答，秒针一圈一圈的转着，好像永远也转不完似的。
夜里十一点多了，妈妈破门而入我的房间：霖霖，写好作业了没有
回答妈妈的是一片沉静，此时我的脑子里都是生字组词解释问答，哪有空位子留给回答妈妈的问题呢
十二点多了，爸爸妈妈都睡着了，整栋楼寂静无声。
只有我的笔还在纸上沙沙的写着。
渴了，咽口唾沫，饿了，那块饼干垫吧垫吧，累了，继续写，如果写不完，第二天就麻烦了。
夜静静地，皎洁的月光照透了窗户，唉，月亮最理解我的心，可惜，老师不明白第二天，我们班里的所有同学几乎都有了黑眼圈，而老师呢，却说：还不够还不够，练习题也许还要多一点。
多练一点对你们考试有好处老师，请您倾听我们的心声吧
我想对老师说的话（八）：亲爱的周老师：眼睛疲备完的您，请脱下眼镜吧
打开窗户欣赏一下那片鲜美的花儿，那片茂盛的树林，那群生机勃勃的朝阳。
你会发现花儿的美丽，树林的茂盛朝阳的生气都刻有你的名字。
或许是窗外的微风太缠绵了。
竟吹动了我的思念，直吹到你与我交谈的草坪上。
我又见到了那些天真无瑕的小伙伴，我们在草坪上猜迷语，跳山羊，追赶嬉戏。
活像挂在树上未定型的苹果。
你来为我们施肥了。
你将杜那种会当凌绝顶，一览众山小。
的精神升华为雨水。
让它淋遍我们全身，让我们明白；只有不畏艰险地登攀，才能进入俯视一切的雄奇境界。
您将李贺笔下那个报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
将士请出。
让他们将誓死报效国家的决心渲染我们，让我们吸收营养。
你还将苏轼门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡那中用心进取，奋发向上的精神凝固为肥料，让我们越长越大。
在这个美丽的草坪上，我明白该以什么为荣。
不只是风会缠绵，雨也会。
在这个丝雨绵绵的季节。
我的思绪常会随之远去。
去到那个熟悉的教室。
那个悲喜更迭的岁月，我们一片茫然。
所有雄心壮志都已丧失。
拾金不昧，乐于助人，尊师守己这一切都已消失。
留下的只是一片颓唐。
我们开始学习道而行。
那一刻你眼睛红了。
你没有借唐诗宋词来教育我们。
你用心与我们交谈，你将你的人生经历说了出来，物品们都见到了你眼中欲爆发的洪水。
你说你们见到有人需要帮忙也无动于衷，这不但是你们的耻辱，那更是我的耻辱，因为我连我的学生也教不好你深情的眼眸，由衷的语言震动了我们，将我们的泪珠击落了下来。
这双深情的眼睛让我明白什么是耻辱。
此刻我以胡主席的八荣八耻为生活主章，与同学友好相处，与老师快乐交流，与社会共同进步。
上周我还被评为《三好学生》了。
使花儿更艳，使树林更茂盛，使我更具魅力的人是您。
所以，我要感谢你
我要将最艳的花曾赠予你。
每当走过老师窗前 歌词
学单簧故事 “我念到谁，谁就上来书。
”老师说，“李。
”我用接过属于我的那份成绩，打开来看，上面赫然写着：通过级别———4级。
哦，一块石头落了地，这意味着我学了一年的单簧管水平得到了认可。
兴奋之余，我不禁想到了那些帮助过我的人，以及他们对我的种种评价…… “不错，你可以练下一条了。
”老师说。
这是我刚开始学吹单簧管的时候，吹完一个两行的“曲子”后老师对我说的。
在旁人看来这是一句平常的话，但对我来说算是种鼓励了
我练得更加卖力了。
“来，大家听李耘菲吹一遍。
”这是我开始练一级的考级练习曲时听到的话。
从小就学钢琴的我自然能很快地掌握一首新曲子。
老师表扬了我，让我当榜样。
我信心倍增，兴趣更浓，也更喜欢单簧管了。
之后一个星期里，我天天都练，啊，我的单簧管
“这个礼拜没好好练吧
嘴形都不对了。
”是啊，一个星期，我虽然天天都练，每天也就练了十来分钟。
老师的话让头脑有些发热的我又冷静了下来。
“我不够踏实。
”我对自己说。
我很好面子，上次刚被表扬，这次又被泼了这样一盆冷水，唉，真是的。
之后，我就练得更认真了，因为我想吹得好，因为我喜欢单簧管。
“天才
”刘喆说。
他在讽刺我
没想到老师跟着说了一句：“就是，人家吹得那么好，你还不赶紧好好练
”才知道他是在夸我。
自豪感油然而生，没料到连一个平常老说我的人都表扬我了。
刘喆可是考过八级的人啊
在备战四级的暑假里，每当我悲观地认为肯定考不过的时候，他们的话无疑成为让我练下去的动力。
“我倒是觉得你乐曲吹得不错———就是不够熟，但是练习曲没什么感觉。
”这是妈妈在我考级前两个礼拜对我说的。
当时我对自己的感觉和妈妈说的恰好相反。
这番话倒是提醒了我：我要的是音乐，考级不是我最终的目的，音乐绝不是死板的音符。
继而，我又想到了小学音乐老师的话：“如果一个作品没有融入感情，那它永远不会打动观众。
”有两周，还来得及
终于，上考场了。
我前面的那个小弟弟吹得实在是不怎么样。
“你先听听人家怎么吹的，学习学习，听完了再走。
”考官怎么就那么肯定我吹得好呢
我腿抖着就上了。
“好了，不错。
”我一定是通过了
从什么都不会到通过四级，从浮浮躁躁到正确认识自己，是一句句或批评或鼓励的话语带我一步步走向成功。
这就是我学习单簧管以来发生的种种故事，这些小小的故事，那些平常的话语，是一笔难得的财富，我会好好珍藏。
高中综合实践作业怎么看自己的组长是谁
在我们的传统教学中，教师是知识的传授者， 是主动的施教者，在整个教学过程中教师都处于主导地位。
随着新课改的到来，综合实践活动这门新课程踏着欢快的步伐来到了我们身边，这门课程的学习在于尊重学生的智力潜能,注重以学生的发展为中心,培养学生自主探究的实践能力和创新精神。
因此，我们教师的地位悄然地发生了变化，要变教学活动中的“演员”为“”，由“居高临下的权威者”向“平等中的首席”转变，由知识的传授者向学习的组织者、引导者、合作者转变。
那么，如何在小学综合实践活动课中发挥老师“”的作用呢
下面以我指导的研究性学习课题——《“班班有特色、人人会演奏”校园特色文化探寻》为例谈谈我的一些体会。
一、准备阶段发挥教师的策划作用在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。
每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。
虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能。
这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。
1．确定子课题：我先给孩子们观看学校大型乐器表演的，激发学生探究的兴趣。
引导学生对“班班有特色，人人会演奏”这个主题交流自己的看法和意见，选择自己感兴趣的乐器种类，提出探究的子课题。
通过探讨，学生确定了以下5个子课题：巴乌班的探究、葫芦丝班的探究、口风琴班的探究、陶笛班的探究、竖笛班的探究。
2．成立活动小组：学生在分组时，我确定了分组原则：自由组合，分工协作。
在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，担任组长，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。
这个表格共分为10栏：小组名称、巴乌组小组、小组成员、小组组长、小组分工、采访记录、资料查询、整理归纳、展示汇报、备注。
3．制定活动计划：我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。
二、实施阶段发挥教师的指导作用这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对“班班有特色，人人会演奏”这一文化项目的了解与认识，丰富学生的相关知识，提升其综合能力。
在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。
其中:(1)“巴乌组”和“陶笛组”这两个小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料的。
在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。
指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等搜索自己所需的材料。
根据学生搜集到的资料，我定期和不定期地组织学生举行阶段性交流。
学生在共享搜集到的信息的同时，也找到了自己调查时的不足，进行了弥补。
（2）“葫芦丝组”和“口风琴组”这两个小组主要通过问卷调查和采访的形式开展活动的。
我随时关注着学生的调查活动，并提醒学生要及时向我报告活动进度，汇报存在的问题。
同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在活动中做到：注重礼仪，遵守交通规则，注意安全。
（3）最后，我指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成专题报告或制作成分析表。
在汇报展示阶段，我让学生把搜集到的资料展示出来，介绍“班班有特色、人人会演奏”这一文化特色的基本情况；介绍有关的乐器的知识；介绍乐器演奏带给工农师生的喜人变化；交流某种乐器的独特魅力。
综合实践活动是具有生成性的，随着活动的不断展开, 新的目标不断生成,新的问题也不断产生。
活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。
因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行探究。
我随时关注学生们调查的动态和进展情况，定期和不定期地举行阶段交流。
在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作
最大的收获是什么
遇到哪些困难
怎样解决的
在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。
三、活动小结阶段发挥教师的评价作用展示阶段结束后，我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动进行总结评价。
1．首先让学生进行自评，自评的方式是引导学生填写《综合实践活动总结表》，（课件呈现）“通过这次综合实践活动，你学到了什么
”学生因为是亲身经历，因而感想都很深刻，发言非常踊跃，谈的也很切实。
有的说“对于学校的这一文化特色认识更深刻了，越发热爱我们的学校了”；有的说：“通过这次活动，我更加热爱音乐了，知道了音乐是具有神奇魔力的”，有的在谈收获的时候骄傲自豪地说自己学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，学会了设计问卷和如何进行统计；自己的胆子变大了，觉得没什么好害怕的，学会怎样处理随机突发事件，自己的人际关系也有了很大的变化等等。
2. 然后，让学生进行互评，填写“互评情况表”。
3．最后，我进行总结评价。
这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。
在活动评价结束后，同学们将此次活动的成果和收获进行专题整理，将活动中收集到的合理化建议以及自己的思考向校长室进行专门汇报，活动的延伸能更好地推动学校此项工作的开展。
教师是综合实践活动的设计与策划者、组织与管理者、指导与参与者，是对课程资源进行鉴别、开发、利用的主要载体。
回顾《“班班有特色、人人会演奏”校园特色文化探寻》这一研究性学习课题的活动过程中，学生的参与面广，积极性高，调查、访问、合作、分析、评价等能力都得到提高，正如国际教育界流行的那三句话：“你看了，你忘了。
你听了，你知道了。
你做了，你记住了。
”此次《“班班有特色、人人会演奏”校园特色文化探寻》综合实践活动的成功开展，将激励着我和学生共同走进综合实践活动，感受更加丰富多彩的研究性学习!
适合在小学毕业典礼上唱的流行歌
第一单元东海渔歌第一课时教学内容：唱歌《赶海的小姑娘》教学目标：1、学会用欢快的声音演唱歌曲。
2、能够选择合适的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。
3、认识F大调和降记号、还原记号。
教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗
谁来说说他见过的大海是什么样子的
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢
（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》1、教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗
（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢
2、提问：歌曲的情绪是怎样的
歌曲可以分为几个乐段
3、学唱第一乐段（1）老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句
（2）分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。
（3）学生学唱第一乐段。
（4）指导学生有稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段。
4、学唱第二乐段。
（1）师范唱第二乐段，提问：这个乐段有几个乐句
它的情绪和第一乐段有区别吗
（2）师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。
（3）指导学生认识切分节奏和附点节奏，并明确对歌曲的情绪表现有什么作用
（4）学生学唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏。
（5）指导学生用连
领奖时的感想,要400字,谁有啊?急急急!~
今天，对我来说是多么的特殊，今天就是我领奖的日子，我考上了全年级前十名，我是第六名，早上，我飞奔向学校，我可以想象，领奖是那么多羡慕的目光在注视着我，那是多么幸福的一件事啊
开始颁奖了，当老师报到：第六名李星杰时，我激动地走上讲台，我双手拿着老师给我的红包和奖状，我高兴地笑着，嘴巴都和不拢了．有些人带着怀疑的语气对我说：李星杰,你怎么会进入前十名啊???以前你都进不了哇?我说:只要平时认真学习,临考时认真复习,那不就万事ok了
”接下来要发优秀学生的奖状了，我心想：肯定没我的份了．你们也许会想；不可能吧
前十名都的得到了，优秀学生还得不到
你们不知道，老师说了，要评优秀学生，竖笛不能不考试，我竖笛没有考试，所以我估计我没有优秀学生，可是没想到，老师竟然报了我的名字，我高兴极了，一学期得两张奖状换做是你们，能不高兴么
当然，这也是老师给我的机会，我这学期竖笛没有认真学，老师还给我奖状，我下学期一定不辜负老师们对我的厚望，我下学期一定要学好每一门科目，不管是正科还是副科，我一定要好好学习，天天向上
