小学一年级的孩子国防教育该讲些什么
通过简单易懂的影片让学生明白周边国际环境的不安定因素。
小学一年级国防诗歌朗诵
《党是太阳，我是花》党是太阳，我是花。
是您给了我们温暖的阳光； 是您给了我们和煦的春风； 是您给了我们奋飞的翅膀
党是太阳，我是花。
我要把芬芳的花香带给您； 我要把绚丽的彩虹留给您； 我要把心中的歌儿献给您
党是太阳，我是花。
在党的阳光下， 大地处处花红柳绿； 人民生活幸福美满； 祖国处处日新月异； 祖国的花朵在阳光的照耀下， 茁壮成长
2\\\/5页祖国，我爱您
一（3）班祖国，我爱您
您的爱温暖着我们，您为了我们付出了很多很多， 您给了我们无微不至的关怀。
您就像我们的母亲， 您的善良，您的关怀， 是无人能及的
祖国啊，谢谢您
祖国，祖国，您是哺育我们的母亲， 您是呵护我们的母亲， 您是我们伟大的母亲。
是您让我们诞生在这世界上， 是您让我们生活在这世界上， 是您让我们感受到世界的美好。
祖国啊，我爱您
3\\\/5页从小爷爷对我说一（4）班从小爷爷对我说 有了南湖红船 才有井冈篝火 南昌起义的炮火 冲破黎明前的黑暗 没有共产党 就没有新中国从小爷爷对我说 有了遵义会议 才有革命的转折 两万五千里长征写下了气吞山河的壮举 没有共产党 就没有新中国从小爷爷对我说是谁在延安窑洞的灯光下 运筹帷幄百万雄师粉碎了 蒋家王朝的美梦 没有共产党 就没有新中国从小爷爷对我说 有一位老人曾经在 中国的南海边走过 是他描绘了春天的画卷 没有共产党 就没有新中国
“国防教育”心得体会，100字左右 ，急啊
我 说 国 防我是一名十岁的小学生，“国防”对我来说是一个既笼统又模糊的概念，我还不能完全理解它，但我还是从书本上，从电视报纸上，从老师和父母的口中了解到一些。
历史上有名的“鸦片战争”，就是因为当时的中国是封建王朝，封闭落后，被称为“东亚病夫”，所以英国侵略者才敢把大量的鸦片运往中国，残害中国人的健康，掠夺中国人的财富。
震惊中外的“九•一八事变”，那也是因为中国没有强大的国防，没有飞机、大炮、军舰，日本侵略者才敢蓄意挑衅，罪恶的铁蹄肆无忌惮地踏进中国的领土。
还有“中日甲午战争”、“海湾战争”等等，这些都让我意识到有一个富强的祖国是多么的重要。
现在的我们是多么的幸福，没有战火和硝烟，从小生在甜水里，长在蜜罐中，坐在明亮的教室里学习科学文化知识，父母的疼爱，老师的关爱让我们中的许多人只知道“哆啦A梦”、“加菲猫”、“芭比娃娃”.……殊不知“伊拉克”、“阿富汗”这些国家正在发生战争。
每当我在电视上看到战争国家的儿童那一张张满是污垢的面孔，一双双求助的眼神，我的眼睛湿润了，同时也暗暗庆幸自己生长在一个日益强大的国家。
改革开放以来，我们的国力明显增强，香港、澳门的回归，特别是神州5号、6号、7号载人飞船的成功发射，国庆60周年强大的阅兵仪式，让世界看到了神圣不可侵犯的中国。
但是，我们还有台湾没有收复，台独分子企图把台湾从我们国家分裂出去，他们用大量的资金购买先进的武器武装自己，对抗祖国。
因此我们需要更先进的神州*号，需要更多的航天英雄，需要更强大的国防，以震慑那些台独分子和霸权分子，实现中国统一。
今天，我们是小学生，明天，我们将成为祖国的栋梁之材。
我们要从现在做起，好好学习，长大了报效祖国，用最先进的科学技术壮大我们的祖国，维护世界和平，制止战争，让地球真正成为爱的家园。
小学一年级家长心声怎么写
真没想到，我的孩子今年9月1日刚刚成为一名小学生，在短短的二三十天，我就从过去一个对应试教育的坚决批判者变成了一个实干家，当然这种改变更多的是出于无奈。
我一直自认为非常尊重孩子爱动、爱玩、充满好奇的天性，而且认为孩子不能拔苗助长，于是在学龄前，我没有着急让女儿进行知识类的学习。
只是把钢琴作为音乐素养的基础训练，一直让她练习。
听到同龄的孩子在学什么珠心算、英语，甚至学思维训练(奥数)，我总是很不屑，一方面是认为让孩子过早学知识性的东西会影响好奇心；另一方面，我相信很多知识，等孩子大脑发育到一定阶段，学起来一定会水到渠成。
相比杜威的“教育即生活”，我当然更认同陶行知的教育理念“生活即教育”，让小孩在自然的社会生活中，主动学习。
于是，我创造一切机会让孩子接 触更多的社会活动。
到目前，这个六七岁的小女孩已经去过10多个省市，飞机、火车、轮船都让她体验过。
今年夏天她学会了游泳，有一次在两个小时内竟然游了 1000米。
在游乐场，看着她像小猴子一样只靠臂力就能在攀爬架上向前攀爬10多米；带她去爬山，登到山顶后看她在阳光下快乐的笑容，我由衷地高兴。
但是这一切的快乐，似乎在她成为一名小学生之际就消失了。
其实，对于小学生活，女儿一直充满了向往，认为这是成为大孩子的一个门槛。
上学之前，我听许多过来人说过：幼儿园是孩子和家长最幸福的时期，一旦上学，都会变得很累，家长还要根据孩子调整自己的作息。
应该说，“打”了这些预防针，我已经有了一定的心理准备，但是开学以来的几个星期，我还是深感精神紧张，焦虑疲惫。
从上学第一天起，与其说是每天老师给孩子留作业，还不如说是给家长和孩子一起留作业。
一年级的小学生需要书写的内容并不是很多，但是老师会留大量让孩子口头朗读、指认、听录音的作业，这些都需要家长督促、检查。
另外，包书皮、在书本上写名字、准备第二天课上要带的东西、什么时间穿什么样的校服，每一项都要求家长逐一签字，如果哪项落下了，就要罚孩子交回一朵得到的小红花。
孩子的荣誉是家长一起参与争取来的。
看着老师每天早上7点多就到校，中午还要照顾学生吃饭，下午把作业用电脑一项项打出来，一张张发给学生，我真觉得现在做一名老师确实非常辛苦。
老师给家长留作业，我完全理解，并力争全力支持。
但是成为一名小学生的家长后，我确实有了许多不能理解的事。
现在小学一天6节课，下午应该3点多放学。
学校开设了大量艺术体育类课外班让孩子在第七节课自由选择。
给学生提供全面发展的机会。
这本是一件非常好的事。
可是有一门课是数学思维训练。
看到这几个字我不由生出几丝惧怕：该不是奥数吧，一年级学习奥数是不是早了点儿
于是我没有给孩子报。
第二天老师打来电话，非常恳切：“这门课是数学老师教，全班同学几乎都上。
如果您的孩子不报，老师有时讲一些课内的知识，或者这门课的内容融进数学课，你的孩子不学会吃亏的。
” 既然老师这样诚恳，而且非常诚实地说了这门课的重要，我就不能再坚持了。
以前在各种场合被我批判许久的奥数就这样来到了我女儿身边。
本来数学课 上还在学3个小鸭子加两个小鸭子一共是几只。
而人手一本的奥数书里已经有了这样的题：天平两边一边是一个大西瓜和一个苹果，另一边是8个苹果，问一个西瓜 等于几个苹果。
用“数学杂技”形容这样的题真是太贴切了。
英语也是躲不开的一道坎儿。
班里有同学是随父母从国外回来的，英语几乎就是他们的母语。
甚至从小没有出过国，3岁开始学英语的一年级小学生，英 语也是张口就来。
女儿这个只在幼儿园学过“Hello”“Thank you”的孩子明显地自卑了：“外教让我们说他身上的颜色，只剩下棕色了，可我不会说。
”我这个说英语“棕色”也得想一想的妈妈，实在不知该怎么安慰女 儿。
没办法，每天接孩子放学时，我也开始留意门口那些发给家长的各种培训班的广告。
这些课外培训班发放的绝不是“小广告”，印刷精美的单页纸已嫌简陋，经常是一本铜板纸印刷的厚书，里面课程安排、特点、课表、照片一应俱全，看上去培训班就像一所无所不教、无所不能的学校。
培训广告看得眼花缭乱，我想起一位朋友以前给我推荐过她女儿上的一家英语培训学校。
那个女孩经过四五年的学习已经能说一口流利的英语。
朋友以前给我推荐的时候，我还讽刺人家：“花这么多时间和金钱在英语上，值得吗
还不如去多背些古文和诗词。
” 没想到，我会主动自食其言。
真是批评比实干要容易得多。
一年六七千元钱，给女儿报了英语培训班，一周上两次。
加上原来的钢琴课，每周额外要在外面上3次课。
本来每天早上开车送，晚上接，有时遇上堵车，得用一个小时，我已经在抱怨辛苦了，这下又要加上这些额外的交通负担和时间。
英语课要求很严，每次上完课，都需要听课堂录音。
每天下午6点来钟回家的女儿，写完老师留的作业，弹完钢琴，再听会儿英语，马上就到了睡觉时间。
从她刚出生就每晚给她念书的习惯也坚持不下去了，更不用提下楼玩一会儿，根本没有时间。
“快写作业”、“快听英语”、“快去弹琴”——我每天不停地用“快”字催促着女儿，同时也在忧虑着她的童年是不是就这样被“快、快、快”赶走了。
开学前，知道我女儿要上小学，一位熟识的、从事教育研究的学者就开玩笑说：“要准备小升初了吧
”我当时真认为这是玩笑，但经过短短的几周这已经成为事实。
还听说过一个比喻：现在的教育就像足球比赛的看台，大家本来都坐着，前排的人为了看得更远更清楚站了起来，那么后一排的不得不站起来，以至全场的人都要站起来。
于是家长不停地督促着孩子去学各种各样的东西，生怕比别人落后。
当我向别人抱怨现在一年级的小学生就很忙很累时，孩子稍大的“前辈们”则说，现在还不算什么，还有课外的奥数课，还有各种各样的考证等着你呢
知识需要应试，特长也要应试，你现在还只能算个小小的实干家。
到底是什么让我从应试教育批判者变为实干家
是小升初的压力，是家长对孩子的期望，是课外培训机构的泛滥，还是孩子们不断增长的智商，我一时理不出头绪。
小学一年级国防教案
我最近看了一本书，它的名字是《学生国防教育读本》。
我看了里面的几篇文章，感慨颇深。
我们国家以前科技不发达，总是被帝国主义列强侵略。
现在我们科技发达了，有枪、飞机、火炮、化学武器、生物武器，等等。
我们军队有空军、海军和陆军。
我不仅知道了我们中国是联合国常任理事国，还知道了我们国家有航天飞机了，而且现在都已经是嫦娥一号了呢
小学生一年级918事件的读后感。
投掷、远足、国防法规讲座、国防科技常识学习等，这些通常只有在连队训练计划表上才能找到的课程，现在却编入了小学老师的教学计划；攀登越野、实弹射击、野外生存、急救技能比武等平时也只有在部队训练场才能看到的课题，却成了小学五六年级学生们的必修课程，这是笔者在刚成立不久的宁波市国防教育实验小学看到的可喜一幕。
国防实验学校把学生在“减负”后多余的时间和精力利用起来，帮助大家树立正确的人生观、教育观、价值观作为国防教育的宗旨。
他们充分利用现有国防教育资源，针对不同年级学生的特点，采取集中和分散、课堂和课外教育相结合的方法，开展一系列以国防教育为主体的雏鹰争章活动、假日小队活动和社会实践活动，真正把国防教育融入到素质教育中去。
国防实验学校收集了有关国防教育影视片、图片、书籍、军事模型等资料，专门聘请了海曙人武部干部作为军政教员，自己编写了《分年级教育目标及参考活动》和《小学生国防教育》等教材，针对小学生普遍存在的身体素质差、自护自理能力弱、依赖思想强等特点，并结合学生们正处于长身体、长知识的青年期和学文习武、增强素质最佳时机的实际情况，创造性地开展系统化的少先队国防教育实践活动，增强学生们的爱国主义、集体主义、组织纪律观念。
学生的家长们对建立这样的国防实验学校大都报以支持和赞同的乐观态度。
他们说，这样既能让子女们学到有关国防的地理、法规、历史、科技等基本的理论常识，还能经受队列训练、爬越障碍等体能上的锻炼，掌握基本的急救技能，懂得洗衣、叠被子、打水、洗漱、冲开水等基本生活本领，更重要的还学会了家长和老师们所期盼的独立生活和自己照顾自已的能力。
可以说，每一次教育后最大的感受是学生变成熟了，小孩更懂事了。
国防实验学校校长卢雄伟告诉笔者，学生知识上达到的水平只是素质教育的一个方面，更重要的是其自信心的树立，学习主动意识的培养和学习潜能的开发。
“减负”不能以降低教学质量为代价，提高教学质量也不是惟一的目的，我们现在要做的是把“减负”后留给孩子们的时间，转化为让孩子自我发展和主动发展的空间。
抓住“减负”的有利时机，运用“两条腿走路”的方法开展国防教育。
一方面把国防教育与学生所学的文化授课内容紧密相结合。
例如语文教学时的国防知识写作、革命传统知识讲座，数学课中的军事知识应用计算，地理学中的军事地形及现地踏戡等等，让同学们在替移默化的文化学习中接受国防教育。
另一方面国防教育与活动开展和培养学生实际动手动脑的能力相结合。
在现代高技术信息时代，国防教育要不断赋予新鲜的内容，通过国防教育培养学生们的创作精神和创新意识。
例如把国防知识与学生的第二课堂制作航模、船模相结合，把体育课程与队列、军体操和军事智能游戏相结合，组建一些与国防知识相关的兴趣小组。
