结合自己本职工作实际，如何发挥好党员的先锋模范作用
存在的问题和不足：1．深入学习上有差距。
自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，即使自己对新知识、新思维掌握不多，了解不透。
这说明自己在学习上还存在“懒”的思想，还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦头的恒心忍劲，缺乏把学习当作一种责任，一种自觉行动。
2．工作作风上有差距。
一是在“快”字的体现上还不够。
风风火火，雷厉风行干事业的劲头还不足，只争朝夕，“任务不过夜”的要求还未达到，工作效率还需提高。
二是在“深”字的体现上不够。
没有做到经常深入车间，深入实际，特别是与同志们谈心交流少，超前服务，及时服务，细致服务的工作达不到位。
三是在“严”字的体现上还不够。
高标准、严要求，高质量的意识还不够强，有的工作有时只求过的去，不求过得硬，甚至放低标准，认为自己能力有限，只要尽心尽力就可以了。
四是在“实”字的体现上还不够。
工作抓细、抓实，抓具体和“一竿子插到底”的实干精神还不够强。
自己办事急，说话直，批评人有时不讲究艺术，让人架不住，事后自己也后悔。
工作上还有急躁情绪。
3．工作能力。
业务学习方面：通过对照学习，我意识到自己距离党组织和群众的要求还有较大的差距，对待工作尚不够积极主动，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，想办法，常常消极等待领导的指示，说一步走一步。
由于平时不够注重业务学习，工作能力提高不快，缺乏一种积极向上攀登的勇气，如在办公室管理工作中，只要求自己管好自己，没能起到带动周围人的作用，产生这些问题的原因主要是进取精神不强，满足于维持现状，缺乏刻苦钻研的精神，对新情况，新问题研究不够，使自己在某些方面的能力，水平不适应形势发展的要求，影响了工作的质量和效率。
4．改革创新有差距。
下一步的努力方向：通过先进性教育活动，收听收看先进人物的事迹，学习同志们的长处，我认真反思了自己的不足，决心边学边改，立查立纠。
在今后的工作中，认真把握好以下几方面：1．深化学习，提高自己。
学习是人生永恒的主题。
只有不断学习，才能不断获得新知识，适应新的形势。
要发扬“钉子”精神，努力挤时间学习党的基本路线、方针、政策，学习“三个代表”重要思想，学习本职业务，不断用新知识，新理论武装自己的头脑，增长自己的才干。
要坚持理论联系实际，开动脑筋理性思考，在理性思考中活化思维，提高境界。
2．创优服务，改进作风。
把为群众，为各单位搞好服务视为自己的天职，发扬“认真负责，扎实苦干，干就干好“的优良作风，埋头苦干，树好形象，为”企业“增光添彩，为企业的发展作出更大的贡献。
3．大胆创新，锐意进取。
善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法，新思路，努力推进工作再上新水平。
4．严于律己，拼搏奉献。
始终把自己的职业看作是对自己的一种“约束“，看作是一种责任，看作是一种奉献，时时处处要严格自己管好自己，发扬拼搏奉献精神，从我做起，从一点一滴做起，以“企业”为家，以实际行动做出表率。
曹天元是谁
这人很难讲清楚，他对物理学也很有研究，对很多东西都有涉足。
出版过《上帝掷色子吗——量子物理学史话》，你可以去读一下，可能对你有帮助，记得作者感言里有很多暗示性的内容。
日本围棋的六超是谁?
“六超”者，日本大竹、林海加藤正夫、武宫正树、小林光一、赵治勋杰出高手也1983年，随着早年与赵治勋齐名的小林光一的大器晚成，日本棋坛进入了他们六位统治时期，遂有“六大超一流”之名，简称“六超”。
因为在1985年以前，“六超”成名后对我国手保持不败，故在我国也享有盛名。
[b][size=5] “六超”绝对统治：1983-1993年[\\\/size][\\\/b]在1983年前，1958年后出生的棋手，还由片冈聪于1981、1982年二夺“天元”。
此后，“六超”风头强劲，1983-1993年，整整11年，年轻棋手在“七大棋战”头衔战中一无所获。
除昔日强者石田芳夫、藤泽秀性、羽根泰正偶放光芒、夺得过5次头衔外，其余72冠均为“六超”包揽。
[b]1992年[\\\/b]，是[b]曙光初现[\\\/b]的一年。
这一年，年轻棋手山城宏、小林觉在七大棋战中夺得了三项挑战权。
其中山城宏在第一大棋战“棋圣战”中恶斗“巨无霸”小林光一，第七局在领先下惜败，又一次“亿元半目”惨烈无比。
[b][size=5] 动荡年代：1994-2004年[\\\/size]“动荡年代”到来：[\\\/b]年轻棋手1992、1993年的轮番冲击终于在1994年开始收获，象韩国围棋由外籍棋手芮乃伟打破“四大天王”垄断局面一样，为日本棋手打开“六超”缺口的也是一位外籍棋手：柳时薰，他在这一年以3：1夺走了林海峰的天元。
此后小林觉、依田纪基、王立诚等新人也纷纷挑战成功，“六超”的群体优势不再。
[b]“赵治勋王朝”和“六超”的分化：[\\\/b]1996年开始，重新恢复元气的赵治勋进入棋艺生涯又一高峰期。
首先夺回被小林觉夺走的“棋圣”，又从另一“超”武宫正树手中抢得“名人”，再现对“大三冠”的垄断。
随着年轻棋手的崛起，“六超”阵营开始分化，除了小林光一还能保持对赵治勋的冲击和对年轻棋手的一定优势外，其余“六超”只能“偶尔露峥嵘”了。
[b]“全面大动荡”年代的到来：[\\\/b]1999年，“赵治勋王朝”终于被打开缺口，这一功臣又是一位外籍棋手，他的名字是赵善津，他在本因坊战阻止了赵治勋的连霸记录。
赵善津的胜利，标志着“全面大动荡”年代的到来。
此后除已于2004年辞世的加藤正夫夺得过一次本因坊外，“六超”在“大三冠”中基本失去了发言权，到2005年，在三大循环圈中居然未见一人。
[b]“新生代”的崛起：[\\\/b]在2000年后的三年里，日本棋坛基本为饱受“六超”“欺凌”的王立诚、依田纪基、柳时薰三代棋手“补偿期”。
期间，“新生代”虽由羽根直树连夺天元，但“大三冠”却为“老新人”把持。
2003年这一形势发生了逆转，山下敬吾、张栩垄断了“大三冠”，与羽根直树构成的“新生代”“三人组”获得了日本棋坛“发言权”。
[b][size=5] 小结[\\\/size][\\\/b]从1983年到2004年，22年中，前11年为“六超”垄断时期，日本棋坛夺得过七大棋战头衔者仅有区区9人；后11年为动荡时期，在七大棋战中登顶者达到18人之多，恰好比前11年多出1倍
竞争之激烈可见一斑。
直到2005年，“六超”还能在日本的比赛中夺得头衔，他们对棋道的执着令人敬佩
衷心希望他们继续坚持下去，为我们奉献更为精彩的棋谱
王者之战天元队邓刚用的什么鱼竿
我认为国学很重要，但更多的是有这个学习的氛围，所以选择国学幼儿园我认为不错。
拿《三字经》来打比方，这是经典，语调押韵，容易背诵，但是要让孩子完全理解就不容易了。
但是背诵之后，你还是要让他知道意思的，理解不了也要背。
因为总有一天他会知道意思的，这种心理影响是一辈子的事情。
所以我认为孩子学国学不是看短期效应，而是要把眼光放长远，是对人生有好处的。
就像胎教，你说妈妈听音乐、或者读佛经、论语的，肚子的孩子能听懂吗
但是需要读，因为有影响的。
一个道理，孩子读国学是一个心性与品格的培养，而不是为了让他记住，伴随成长他会忘，但是培养起来的性格不会忘。
两反一创心得体会
建议你找一找往年的说课稿，做个参考，取长补短。
电影语言的发展史就是有成就的导演不断探索新的电影语言表达方式是对还是错
相对来讲应该是对的，但总觉得电影语言的发展不仅仅是导演电影一方面的发展探索。
