如何主持小班研讨户外活动的教研
时间——2010年9月25日下午地点——幼儿园四楼会议室参加人——小班组全体教师(12人)主持人——教研组长研讨主题——小班区域活动材料的投放和创设一、研讨背景：幼儿园的区域活动历备受大家的关注，特别是小班幼儿的区域活动。
游戏一直是小班幼儿人的主要活动，幼儿在游戏中获得知识，在游戏中学会规则幼儿由家庭的个体到幼儿园集体的转变，是一个重要的过程，而小班是一个重要的转折点。
在这里，他们将真真切切的感受怎样在集体中学会生活，学会遵守制度的约束，集体纪律的制约。
在幼儿一日生活中，幼儿必须遵守的、形成的各种良好习惯，就便成了“常规”。
而这些良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活，给幼儿创造了良好的环境。
从长远的角度出发，对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。
那么，怎样在小班建立良好的常规呢?今天就请老师们围绕这个话题进行归纳、探讨、交流、总结出一些好的经验，大家互相见解、学习。
二、活动准备：主持人设计讨论的问题，事先发放问题，教师根据问题自主学习、收集资料，学习。
1、教研组长先介绍本学期本组教研活动的目的和活动内容，让大家基本有个大概有个了解。
2、“区域活动”的意义和的内容问题：1、为什么要开展区域活动?
小班户外活动教案大全
一、活动内容：背球二、活动目标： 1.增强幼儿的团结合作水平2.培养幼儿的身体协调能力和灵活性三、活动准备：皮球2个、录音机、磁带。
四、活动过程： 1.预热活动播放音乐《健康歌》，让幼儿根据音乐自由地做身体舒展活动，注意让幼儿做各个关节的活动。
2.导入游戏《背球》 今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏，请一位小朋友和老师一起做。
师：看一看，我们是怎样走路的
（横着走）那么哪一种小动物是横着走路呢
（螃蟹）3.与球宝宝共同做游戏活动师：今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏，出示皮球。
让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗
师：在游戏之前，请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路，试一试怎样做球既不掉下又走得快
（手拉手，同时用力夹着球，同时迈步，两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。
）师：小朋友说得很好，这就要求小朋友在游戏的过程中齐心合力、相互配合，在迈步时小朋友可以喊着口号，这样就能做到同时迈步，同时停止。
4.老师介绍游戏的玩法将幼儿分成两队，每两人一个小组，站在同一条起点线上，以哨声为准，到达终点后原路返回，交给下一组小朋友，依次进行，最先完成一轮的一队获胜，途中皮球掉下来，应放回身体原位继续前进。
5.游戏开始教师发出指令，幼儿出发。
游戏过程中，教师要随时指导幼儿注意活动安全，保证游戏的顺利进行。
6.游戏评价游戏结束后，对配合默契的幼儿进行表扬、鼓励，游戏应反复进行。
在幼儿熟练游戏后，增加难度，放上障碍物蛇行穿过障碍物。
7.幼儿听音乐做放松活动。
小班亲子活动的感想和建议反馈怎么写
计划重点:1 通言谈话,使幼儿了关奥运会的知识,引导幼儿更加运动。
2、 知道天天运动炼身体,让身体更健康。
3、安全教育:提醒幼儿每天要多喝水,勤换衣服和垫毛巾,预防感冒。
星期 内容时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 7:30—7:50晨间活动 跳绳 拍球 玩沙包 跳绳 玩球 7:50—8:50 早 操、早餐 8:50-9:00谈话活动 愉快的周末 英语早读 中华字经 英语早读 中华字经 英语早读 中华字经 9:00-10:00教学活动 语言:(语言谈话)关于夏季奥运会 分组活动:科学组: 轮子转呀转——滚动与滑动的轮子美术组:(绘画)北京奥运会徽 生活与健康: 超级运动会 数学:荷花池 分组活动:艺术组:神秘礼物数。
应该写一个表格式,时间,活动内容,组织要点,所需时间,达到目的等,这样一目了然,执行起来就容易了。
很多人都在为自己的孩子设计他(她)的学习,但孩子不是泥巴,会任由你去安排,也许在他厌烦你的设计时不一定要取得那么好的效。
幼儿园大班周计划表格课程如何安排 按五大领域排就好 在分细一点。
怎样制定幼儿园中班第一周的教学计划 制定具体内容:上午一、晨间活动:周一玩插塑;周二听音乐;周三玩球;周四自由活动;周五看书等。
二、早操:学习新操。
三、教育活动:周一谈话:新学年新希望;语言:别说我小。
周二健康:今天我值日;练习切段分队走。
周三学社会:我是哥哥姐姐;歌曲:小娃娃跌倒了;周四学诗歌:自己做;律动:手腕转动。
周五复习物体大小、长短排序;学习新操。
四、户外游戏:周一学做解放军;周二玩丹顶鹤;周三玩跳绳;周四勇敢的小鸟;周五玩头上传球。
如何有效组织幼儿户外游戏活动教研总结
一、为幼供充足的时间多数班级的游戏时间不足，导致幼儿游戏水平低因此我们每天为幼儿提供户外游戏2小时，户外体育游戏1小时的游戏时间保证幼儿充足的户外活动时间。
另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会促进儿童不同方面的发展，都是不可缺少的。
二、要保护幼儿自主、自发的游戏活动在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。
幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。
老师只是作为游戏伙伴参加游戏，为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。
当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数，进行相应的指导。
三、游戏要有选择性在幼儿中开展游戏一定要有选择性。
首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戏。
其次，能调动起幼儿参与的热情。
幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主，如果游戏前准备时间很长，参与人数又少，幼儿便会觉得自己是个旁观者，失去兴趣，不好好配合。
因此要设计一些孩子喜欢参与性强的游戏，孩子们都可以参与进去，孩子等待时间短了，都成了游戏的主角，自然乐于参与。
四、重视幼儿游戏的安全开展丰富多样的户外游戏活动，必须，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。
因此，应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。
首先要调整户外活动时间，减少户外活动人数合理安排安全的活动场地。
根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。
教育幼儿应有规则意识。
如何培养小班幼儿户外活动的微型课题
一、游戏前精心设计游戏活动方案，激发幼儿参与户外体育游戏的兴趣。
现在教学用书琳琅满目，现成的户外游戏方案书刊上、网上到处都是，如果拿来就用而不考虚到小班幼儿的年龄特点，不考虚本班幼儿的能力，不从幼儿的兴趣点出发那么幼儿参与游戏的积极性就会受挫，兴趣也会消失，因而对于任何现成的户外体育游戏方案，是从不拿来就用，总是根据小班的幼儿的年龄特点结合本班幼儿的兴趣点加以调整，使其更符合本班幼儿的特点，从不拘泥于现成游戏的原有规则与玩法，比如“老鼠笼”的游戏，这是一个传统的原本是中，大班的游戏，对于小班幼儿来说活动量过大，规则幼儿不易掌握，不适合小班幼儿玩，而本班幼儿在观赏了中、大班幼儿游戏后，又对这一活动很感兴趣，为了满足幼儿的愿望，我对这一游戏进行了修改，原游戏大部分的孩子扮老鼠笼站成大圆，站在固定的点上当老鼠笼，部分幼儿扮老鼠穿越于圈上幼儿的腋下，经过调整后，我们让全体幼儿拉成大圈站在各自己点上，幼儿本来对“蹲下去、站起来”这个动作十分感兴趣，因而我就是从这个游戏入手，展开了游戏，这既锻炼了幼儿的自控力，又锻炼幼儿的腿部肌肉力量并掌握本游戏的要点，接着配上儿歌，琅琅上口的儿歌既激发了幼儿的游戏欲望，又增强了幼儿游戏的兴趣。
在设计户外游戏活动方案时我尽量做到使游戏具有一定的情节，既设定简单又能随机更换或调整的游戏规则，又尽可能地让全体幼儿参与，这样既增强了幼儿活动兴趣，又关注每个幼儿，如在设计“老狼老狼几点了”的游戏方案时，我改变了原有的游戏规则和玩法，改全体幼儿一起跟着老师身后跑为幼儿头戴小动物头饰站在固定的点上与教师一同游戏 ，教师背对着大家当幼儿问“老狼老狼几点了时”，幼儿便开始悄悄地互换位置，等老师说“天亮了”时没有换完位置的‘小动物’被老狼捉住，被捉住的幼儿要学做自己所扮小动物动作或叫声，通过这一改动，游戏既适合小班幼儿的能力，又达到锻炼的作用，既满足了幼儿的兴趣又让幼儿的兴趣得到了持续。
又如：根据小班幼儿喜欢在地面爬行这一特点，我在设计体育活动《小小哈巴狗》游戏情节中，采用各种形式且适合小班幼儿年龄特点的爬行方法，让他们来体验爬动时的乐趣，学习变换方式朝指定目标爬行，听信号变换方向和变速爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量，提高幼儿动作的协调性和灵活性。
通过扮演角色（老师扮演“狗妈妈”，孩子扮演“小狗宝宝”）—变换方式朝指定目标爬行（爬过“小桥”，钻过“山洞”，和邻居的好朋友问好）—听信号变换方向和变速爬行（“小狗宝宝”听鼓声学本领）—调整活动（小狗打滚）——游戏（小狗找骨头）—放松活动（小狗洗澡）这一系列的情境创设，把单调的技能训练变得生动有趣，使孩子们身体素质得到提高，情绪得到放松。
二、游戏组织时及时发现和满足幼儿，激发幼儿参与户外游戏活动的兴趣。
以往与小班幼儿玩户外体育游戏时，无论什么样的游戏，教师往往都是先组织幼儿站在固定的位置后，教师便开始口述与示范游戏的玩法，接着教师让幼儿模仿自己的动作开始游戏，这样既不能调动幼儿的游戏兴趣又无法让幼儿按照老师的规则去活动，往往游戏的结果难以令人满意，因而在组织户外体育游戏时我从不急着教幼儿怎样玩，也不生拉硬拽的让幼儿模仿自己的游戏，而是先把自己当成一个大孩子带领幼儿玩，让幼儿乐于玩，喜欢玩，其次是根据幼儿的兴趣及时调整游戏规则与游戏玩法1、“听”其趣“顺”其“意”教师在组织小班户外体育游戏时，要善于用心倾听孩子们对某一个游戏的不同看法从中发现他们的兴趣点，同时‘顺’着这兴趣点引导孩子们进一步游戏，如在：“登上小山”的游戏中小班幼儿登上山的能力较弱，许多孩子改跑为爬，这时我及时改变游戏策略“顺”着幼儿的兴趣，将跑改为两手两脚着地屈膝爬，幼儿一会儿就爬到山顶，这一改变既达到了锻炼腿部肌肉力量，又提高了幼儿的手脚协调能力，满足了幼儿游戏的兴趣，这又何乐而不为呢。
2、“察”其色“引”其趣《指南》中提出“要使幼儿经常保持愉快的情绪”，实践证明，幼儿对自己的感兴趣的活动会表现出异常激动和专注的神色，而对自己不喜欢的活动往往注意力不够集中，易分散并表现出精力不足，易疲劳，小班幼儿表现尤为突出，因此，在户外游戏活动组织时我密切注意观察幼儿表情，洞察幼儿的思想与其行为背后的动机，引领着他们自己寻找到活动的乐趣，如在晨间锻炼时我发现很多幼儿对原先感兴趣的“木头人”活动不再有热情了，许多幼儿站在原地东张西望，不听口令不做动作，有的甚至瘫坐在地上，对活动失去了热情和兴趣；但还有部分幼儿仍然跟着教师在玩，为了满足所有幼儿的兴趣，我灵机一动启发孩子们自己思考并创设了‘木头人’过山坡的游戏，让孩子做木头人过山坡，当教师说不许动时，幼儿在什么地方就在什么地方摆出一个木头人的造型，这不但起到了原有的锻炼作用，还进一步激发了幼儿的游戏兴趣，孩子们玩得兴高采烈。
三、直接游戏，避免说教，持续幼儿参与户外游戏活动的兴趣。
由于小班幼儿有意注意的时间较短，因而在活动一开始时教师如果长时间的说教，会转移幼儿的注意力，并磨灭幼儿的游戏兴趣，于是我一该以往的说教方式，采取在玩中学的方式组织户外体育游戏，如：在玩“小钉子”游戏时，我首先引导幼儿发现“钉子”是怎样钉在墙上时，运用启发式的提问：“钉子是怎样钉在墙上的，我们快来试一试吧
”，这时的我以自身的动作引导幼儿模仿，在我引导下，幼儿直接模仿我的动作左手在上，右手在下，用力敲打，身体颤动，在模仿的过程中幼儿掌握了“小钉子”游戏的玩法及规则，活动中幼儿注意力十分集中，兴趣十分浓厚；又如“好玩的彩带”，游戏中幼儿手拿彩带跟着教师一起游戏，教师带头说唱：“我的彩带是马鞭，甩起马鞭驾、驾、驾”，很快地一群“小马”便边跑边玩彩带，活动也进入了高潮。
四、及时调整规则，延长幼儿户外体育游戏的兴趣。
小班幼儿好模仿，更喜欢变化，因而在组织户外体育游戏时我常常根据幼儿的兴趣及时调整游戏规则，以延长幼儿户外体育游戏的兴趣，如在玩打“打妖怪”游戏时，幼儿对一定距离的投掷成功和灵活躲闪感兴趣，一段时间后兴趣便慢慢消失，为了延长其兴趣我便启发“妖怪”变换方式躲闪打击，妖怪跑累了怎么办，通过引导幼儿掌握了多种躲闪的方式学会了适当的休息（躲到花木从中），这样游戏内容难度有所增加幼儿玩起来更感兴。
再如在玩“小蛇”踩和“踩影子”的游戏时，如果游戏中教师只简单地变小蛇爬行的方向或变换人奔跑的方向，在跑了一段时间后幼儿兴趣就会减弱，因而在游戏中我改变了蛇爬行的速度，时快时慢的变换方向，这样不但满足幼儿挑战的欲望还进一步激发了幼儿游戏的动力，又让幼儿明白了快与慢两个截然相反的道理。
幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。
因此在活动过程中，我常根据游戏情节增添简易规则。
如“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。
游戏“一列火车长又长”，我以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。
孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则五、适可而止，保持参与户外游戏活动的兴趣。
小班户外体育游戏的时间本无规定，可以是一日生活中的各个环节，可以是10分钟，可以是5分钟。
在户外游戏活动的组织中我密切观察幼儿兴趣和活动强度，在满足幼儿兴趣的同时，注意幼儿活动的强度和密度，在适当的时机及时结束游戏让幼儿玩兴未尽，这样既达到了锻炼的目的，又不至于让幼儿感到疲劳，从而他们就会产生下次游戏的欲望，如在组织“老鹰捉小鸟”的游戏中。
当孩子们玩了多次以后。
许多孩子因为跑动过于频繁似乎已有点力不从心了，许多孩子的身上已经出汗了，但幼儿游戏的兴趣点仍在时，我便及时参与到的游戏中，以自身活动的速度带动全场游戏的尾声，这样既及时地、适可而止的结束了游戏，又为幼儿再次开展这个游戏保持了浓厚的兴趣。
六、加强户外体育游戏的安全教育，引导幼儿自我保护。
安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。
而小班幼儿的安全意识更为薄弱，因而在给孩子更多自由的同时，我们还特别强调安全教育。
户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。
因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。
检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。
教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。
发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
例如：有些男孩子孩子看过《奥特曼》以后就会结伴用拳脚相对玩起来。
这很容易造成其他幼儿受伤，我们及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。
引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。
孩子很乐意接受。
这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
七、观察每位幼儿参与户外游戏的状态，关注活动中的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征，每个幼儿在沿着相似进程发展过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们以原有水平向更高水平发展按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”。
教师在开展户外游戏时应尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式，激发每一个幼儿积极参与游戏的兴趣和信心。
对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，多用鼓励的话语和关切的眼神激励他们参加活动；对于需要帮助的孩子，及时给予帮助和指导；对能力强的孩子可以提更高的要求激发他们的挑战欲望；对于娇气的孩子，教师应多关注他们勇敢品质的形成……教师只有在了解每个孩子实际水平的基础上，才能有目的、有针对性地进行指导，照顾到不同水平的孩子的发展，达到活动的最佳效果。
总之，兴趣是幼儿最好的教师，而小班幼儿户外体育游戏的组织应以《指南》为导向，着根于幼儿的兴趣点上，科学地设计、组织和反思，提高游戏活动的适宜性和有效性，充分发挥幼儿自主游戏的权利，只有从幼儿的兴趣出发充分调动了幼儿参与游戏的兴趣，给幼儿自己真正需要的游戏内容和游戏玩法，游戏的结果才能达到真正增强幼儿体质，愉悦幼儿的身心，促进幼儿身体健康和谐发展目标，使其在蓝蓝的天空下自由、自主、轻松愉快地学习与发展。
也只有这样，小班幼儿参与户外游戏的兴趣才能得以持久，从而实现锻炼的价值，实现“纲要”和《指南》精神。
幼儿园小班户外自选活动常规培训心得怎么写
主要一个人示范说主，说教也用生活上发生的事情成故事，结合孩子们亲身体会。
做小师有点困难，就是一个好习惯、常规要坚持三个月才能养成，所以自己要自定好物品、座位、一日的工作常规和计划，每天不停的说教，不停的提醒。
是偷不得半点懒的。
不过我觉的小班的孩子，还好。
会像小鸭一样的跟着鸭妈妈的后面模仿的。
不听你的，问题还是在自己身上，你没有很好的融入孩子中，你既应该充当老师和妈妈的角色，也要充当他们的朋友的角色，能和他们玩在一起，一幅凶巴巴的表情，孩子是不会喜欢的。
加油。
改变自己的教学方法和对孩子的方式，以对孩子关爱为主，你会成为一名很好的老师的。
小小班班级教研活动记录
如何培养幼儿自理能力教研活动记录表 前段时间在看到了这样一篇文章，讲的一位中国婆如何看待洋媳妇教育孩子的一些方法，看后让我感触很深。
文章摘要： 每天早上，托比醒来后，苏珊把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。
托比会自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。
吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。
毕竟托比只有3岁，还搞不清楚子的正反面，分不清鞋子的左右脚。
有一次托比又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被苏珊制止了。
她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。
那一整天，托比反穿着裤子跑来跑去，苏姗像没看见一样。
又一次，托比出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对苏珊说：妈妈，露西说我的裤子穿反了，真的吗
露西是邻居家的小姑娘，今年5岁。
苏姗笑着说：是的，你要不要换回来
托比点点头，自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。
从那以后，托比再也没穿反过裤子。
一、培养幼儿初步的自理能力 在中国人的眼中国外的教育方式方法总会让我们觉得很强，就拿文章中的小托比一样，3岁的宝宝就可以在大人不提醒的情况下完成那么多的事情，而且是有规律的完成。
对于我们中国的孩子来说，3岁的宝宝还放不开手让他们去做任何事情，因为父母不相信自己宝宝的能力害怕他们受到伤害。
进入幼儿园是宝宝们学习初步自理能力的第一阶段，他们在以前衣来伸手，饭来张口的环境中要自己试着学习生活中的小技能，也要学会自己照顾自己。
当然作为教师我们不能袖手旁观这时教师就是引导者，让宝宝们通过模仿形象的学习生活技能。
比如：在日常的教学活动中，我们会加入一些生活技能的小儿歌，让宝宝轻松地学习与模仿，打开龙头，冲湿小手，抹抹肥皂，冲冲小手抖一抖，水珠不见了。
通过这些有趣的儿歌宝宝们很容易接受这些生活的小技能，教师不能向家长一样包办一切，而是要针对他们的发展水平提供必要的条件和机会。
二、教会幼儿生活自理的方法 当然不论什么事情我们都要先学会了才能去做，开始时宝宝们总会做的不好，教师和家长鼓励的话语会大大提高宝宝的自信心，让他们相信自己会做得更好，就拿我们班上的小朋友来说，从托班刚刚升入小班，他们对周围的一切变化都非常的敏感，一天午睡前，老师把孩子们叫到身边轻声的问他们你会叠裤子吗
有些小朋友大声的喊着：我会，我会，于是我请出了那位小男孩，对他说：你来教教小朋友怎样叠裤子好吗
小男孩瞪大眼睛回答：好就看他卖力的在地上叠着自己的裤子，可是叠来叠去总是叠不整齐，他心急的对我说：老师，这个我叠不上。
我微笑的接过裤子对他说：不急，让老师帮帮你，于是我把着他的手很快的叠好了裤子，他兴奋的叫着：真厉害，真厉害。
其他的宝宝们看着也拍着小手一起喊起来。
这一天午睡前，我们一起学习怎样叠裤子，孩子们都很兴奋，一个个都说要回家叠给爸爸、妈妈看。
幼儿在获得初步生活自理的技巧之后，会不断的提高做事情的速度与质量。
那天以后，没到中午午睡前我们都会玩一次比赛叠裤子游戏，就看着他们能够把裤子用最快的速度都叠的整整齐齐。
最后宝宝们获得了成功的快感，当他们取得点滴的进步时我们的家长和老师也别忘记那些鼓励的话语，激励幼儿自觉的掌握更多自理能力的方法。
三、巩固幼儿生活自理能力 学会了基本的生活自理能力，教师和家长就要帮助他们巩固，要经常督促宝宝们的生活行为，使他们养成良好的习惯并且不断的强化，逐步形成自觉的行为。
对于不同年龄的人来说，自理能力又有不同的具体含义。
对于2-3对的婴幼儿来说，其生活自理能力主要包括进餐、睡眠、盥洗、入厕、穿脱衣服和鞋子、管理自己的东西等几个方面（摘自潘燕等2010）所以培养幼儿良好的生活自理能力是非常重要的，它是幼儿自主独立的前提。
掌握了这些技能宝宝们开始独立的完成自己想做的事情，比如用勺子吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会自己穿脱简单的衣服，当听到老师或家长的鼓励时，树立了幼儿的自信心，让宝宝们懂得自己的事情自己做，同时，也让他们勇于面对困难，敢于克服困难使他们养成了有始有终的好习惯。
四、生活自理能力的培养与家长工作 众所周知家庭教育与幼儿园工作是密切不可分割的，所以在培养宝宝自理能力的问题上，家长也是密不可分的一部分。
教师和家长要达成统一的目标，在家时家长也要对孩子得发展情况有所了解，这样不仅能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯，另一方面也是他们巩固学习和提高自信的好方法。
比如早上起床后，晚上临睡前宝宝都要自己脱衣服，用餐时也尽量让宝宝自己完成，教师也要不断地向家长介绍培养幼儿生活自理能力方面的配合事项，有关常识等。
家长明确了含义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，家长的支持和配合，是我们的教育工作事半功倍，因此做好家长工作，也是家庭教育与幼儿园教育形成合力培养幼儿自理生活能力的关键。
幼儿园小班户外活动《谁的力气大》教案
活动设计背景 幼儿园的孩子们的观察、探索能力薄弱，为了让孩子们提高观察和探索能力。
活动目标 1、用归纳、比较的方法来了解拱桥与平面桥承重能力的不同。
2、尝试围绕不断出现的问题进行，萌发对探索科学活动的兴趣。
教学重点、难点 1、用科学的方法比较出拱桥和平面桥谁的力气大。
2、围绕不断出现的问题，用科学的方法比较并记录出两座桥谁的力气大。
活动准备 PPT课件，幼儿操作材料，记录纸人手一份 活动过程 一、认识两座桥 提问：这是什么
你知道他们的名字吗
小结：一座是拱桥，另一座是平面桥。
提问：它们有哪些一样和不一样的地方
（教师和幼儿共同归纳、比较，并进行记录） 二、谁的力气大 提问：这两座桥谁的力气大
（幼儿猜测，教师统计并记录人数） 提问：是不是谁支持的人数多，谁的力气就大呢
有什么办法能知道它们两个谁的力气比较大
（出示花片）这里有一些花片，你能用它们来比较出哪座桥的力气大吗
三、幼儿实验，教师巡回观察幼儿实验的方法。
提问：你是怎么用花片进行比较的
（引导幼儿介绍不同的摆放花片的方法） 哪种方法更合适
为什么
指导语：请你们用正确的方法再去比一比，看看拱桥和平面桥分别能承受几片花片的重量，并且把实验结果记录下来。
四、幼儿再次实验，教师巡回指导。
提问：谁来介绍下实验结果，到底谁的力气大
你们的结果和他一样吗
（引导幼儿观察记录，针对有争议的问题展开讨论） 五、小结 今天，我们做了实验，知道了拱桥的力气比平面桥大，能承受更多的重量。
试验中正确的比较方法和仔细的观察能让我们的实验更科学。
生活中的桥 1、（观察课件）提问：这些桥你都认识吗
2、延伸：看了这么多的桥，你有没有什么新的问题
下次咱们一起再去探究。
