小学五年级关于读书的名人名言
在我记忆的心扉里，有着许多方面的名言：道德方面的、思乡方面的，读书方面的.....在这些名言中，我最喜欢的一句名言是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这一句。
记得有一次，吃过了晚饭，我便马上写起了作业。
老师布置的作业并不多，不到半个小时时间我就完成了。
但是，《每课一练》里的一道题难住了我。
我左思右想，始终也想不出解答的方法，这可怎么办呢?直到九点半了还是没有解答出来。
我想：算了，反正明天老师会讲的。
正当我换好睡衣上床睡觉的时候，猛一抬头，看见了墙上挂着的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这十四个字，一腔热血便涌遍全身。
我想：要取得好成绩就得付出艰苦的努力。
于是，我又拿起了作业本继续思考，我想起了老师今天说的话：“做数学题就好比工程师拆卸、组装一台机器，要先把应用题按照问题去分析，找出每一个有用条件，这就是“拆卸”;再依据条件列出综合算式，这就是“组装”。
于是，我就学着工程师一样，把数学题一步一步拆开来分析，再合起来把它解答了。
虽然我已经浑身乏力，但有一种无形的力量在支撑着我，让我和困难进行斗争。
古今中外所有成功的人，在成功的背后都淌了汗。
比如张衡、爱因斯坦、居里夫人……是勤奋铸就了他们的辉煌，是勤奋书写了他们光荣的篇章! “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
这句话使我受益不浅，它现在已经成为了我的座右铭，它激励着我怎样写作，我非常喜欢这句名言，它将伴着一直到永远。
五句有关读书的名言有哪些
在每个人的人生道路只有书让源不断的增长了，书对每个人都很有用。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”就是因为有了书，人类的知识才不断增长，就是因为有了书，我们的世界科技才不断的发达。
莎士比亚说过“书籍是人类的营养品”如果世界上每个人都喜欢读书的话，世界该多美好啊，多么绚丽多彩啊
想要读书，就带必须读好书，腹有诗书气自华，爱读书，说不定长大以后就能改变自己的命运。
虽然现在我是一个五年级的小学生，平时在家没事的时候，就坐在椅子上看看中国历史、中华名将、中国地理等书籍，当我看得入神的时候，当时我就觉得自己已经变成了一个小书呆子了。
书是我们的知识飞车，带着我们通古晓今，带着我们去外边学习的知识，书是我们的粮食，让我们一辈子都用不完、吃不够；书是我们一辈子永恒的朋友，我们离不开它。
读书真正让我受益匪浅。
书对每个人来说，都非常重要。
读书就要读好书，不要读一些对我们没有用的书，比如漫画、鬼故事等这些书尽量不要看，不要被坏书迷上，如果被坏书迷上，要能克制自己，战胜自己。
书
是人类永恒的朋友。
名人名言大全 小学五年级
1、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。
——爱迪生2、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
3、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。
——清·朱舜水《答野节问》4、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
——程颢5、创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。
——马云6、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹7、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。
8、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
——鲁巴金9、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。
——罗曼·罗兰10、吾生也有涯，而知也无涯——庄子11、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
12、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府。
长歌行》13、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿14、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
15、光明给我们经验，读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基16、至乐莫如读书，至要莫如教子。
——《增广贤文》17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
18、不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗19、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。
——孟德斯鸠（希望我的回答能对你有所帮助望采纳）
如何提高学生阅读能力的研究 结题报告
1、学生方面：（1）学生兴趣的提高和阅读习惯的养成。
针对农村小学学生的阅读现状，课题研究刚开始的时候，都是老师给学生布置阅读阅读任务，让学生带着任务去阅读，教师每天检查，督促学生去阅读，经过一段时间家校的配合，学生的阅读习惯基本养成，每天都能自主去阅读，从不愿意读书到我要读书，态度上发生了明显的变化，阅读的书籍也变得丰富多样，识字量，阅读量有了质的飞越。
（2）会选择适合自己阅读的图书，有了一套科学的阅读方法、技巧。
通过问卷调查，各老师发现了学生阅读中存在的问题，从这些问题中，发现要提高阅读的能力，方法最关键。
各位课题组的老师通过查找资料，结合本班学生的知识水平和识字量，制订了本班的阅读计划，把阅读方法的指导渗透在教学中，并有独立的阅读课，教会学生如何写读书笔记，如何去阅读各类的文章，学生在反复的阅读实践中，逐步摸索，掌握了适合自己的阅读技巧。
阅读能力都有不同层次的提高。
（3）语言表达能力的提高，带动作文水平的提升。
学生以前最怕的就是作文和口语交际，尤其是三年级的学生初次有作文课，学生往往不知道该些什么，如何去写。
在开展了“我爱读书、我要读书”的活动中，学生积极阅读，课堂的参与度有了明显的提高，学生上课回答问题时，口头表达的科学性、完整性和多样性都有了显著的进步。
在通过要求写读书笔记，摘录好词、好句、好段落，学生的语言有了一定的积累，带动了作文水平的提升。
（4）语文成绩的稳步提高。
课题研究转变了学生对语文学习的态度，学生学习语文的兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学的效率，学生的阅读能力和作文水平有了显著的提高，语文成绩呈上身趋势。
（5）阅读带动行为，学生更加知礼仪、懂感恩。
书籍就像一盏明灯，照亮了学生迷茫的双眼；书籍就像一把钥匙，开启了学生懵懂的心灵。
阅读可以明理，阅读可以开拓视野。
学生在阅读的过程中，不仅增长了知识，开拓了视野，更重要的是从读书中懂得了做人的道理。
学生从书中知道了礼仪，懂得了感恩，明白了互助。
班级中同学们之间打架、骂人的现象越来越少了，互帮互助的风气已然形成。
这是意外的收获。
2、教师方面（1）、教学理念的转变。
通过不断的理论学习，我从理论上对课题研究的主要内容和意义有了明确的认识，增强了课题研究的积极性和实践性，转变了教学理念，从做好一个授课型的老师转变成一个研究型的老师。
（2）、优化了课堂结构，提高了课堂效率。
通过一年多的研究和实践操作，我初步摸索出一套关于培养小学生阅读能力的方法，在语文教学中有效的渗透阅读方法和技巧，解决了学生阅读中存在的困惑，有效的提高了阅读的兴趣，带动了学习语文的积极性和主动性，课堂上回答问题的人数和质量明显提高，极大地提高了课堂教学的效率，学生的作文水平和阅读能力有了明显的提高，语文成绩呈上升趋势。
（3）、促进了学校的教研工作。
通过课题研究不仅促进了我教学理念的转变，使课堂教学的面貌大为改观。
而且经常与同事的交流，带动了学校的教研工作，给学校教研组工作提供了有益的参考，使学校的教研面貌焕然一新。
（二）、显性成果:1、学生方面：（1）、中华经典诵读中才华的精彩呈现。
为了促进学生的阅读兴趣，让学生长久保持阅读的新鲜感和激情，开展了中华经典诵读活动，让学生时时感觉到阅读的魅力，学生在参加活动中，感受到中华文明的广大博深，增强了自信。
学校的朗诵《中华少年》获得镇教育办学生组的一等奖，获得县中华经典诵读二等奖。
（2）、优秀读书笔记的展示。
本着“不动笔墨不读书”的原则，让学生养成写读书笔记的习惯，同时通过对优秀读书笔记的展示，帮学生树立学习的榜样，激发学生的上进心和争胜心，在我校涌现了不少优秀的读书笔记，使学生的作文水平稳步提高。
（3）、优秀作文投稿。
学生的优秀作文被推荐到各类的作文大赛中，其中刘佳杰、周文颖两位同学在书信大赛中荣获二等奖，王欣、魏亚杰两位同学的作文获得了三等奖。
（4）、读书小报的制作。
为了保持学生读书的热情，各班开展了丰富多彩的活动，最显著的就是四、五年级读书小报的制作，小报的内容丰富，有读书感悟、读书名言、优秀文章等。
同时，优秀的作品在全校展览，既树立了榜样，表扬了优秀学生，又激发了其他同学的争胜心。
2教师方面（1）初步形成了适合我校学生阅读能力的行之有效的培养模式。
（2）在教研组的活动中，我通过多种途径亮出自己课题研究的成果，多次开设课题研究课，“立靶子，树典型”，不怕犯错，大胆实践，请同仁们批评指正，以促进课题研究的开展。
我的三节语文课分别以公开课的形式，在教研组内交流、研讨。
我讲授的《灯祭》在县优质课评比中，受到了同行们的好评。
（3）课题研究离不开教师对自己课堂教学的有效反思，只有通过反思才能对自己的教学有更深层次的领悟，更好的提升自己的课堂教学能力和水平。
在每次的研究课活动后，我都针对自己的课堂教学的得失进行深刻的反思，并将这种反思用教学后记、教学感悟等一些有效方式记录下来，及时进行搜集和整理，形成教育教学论文。
一年多来，我听课后、上课后的反思撰写了十多篇；编制教学课例、案例三个；教育故事三篇；撰写教学论文两篇。
五、存在问题及改进在小课题研究的过程中，也遇到了如下的问题：1、阅读的依赖性。
学生读书开始只是为了应付老师，没有形成习惯。
更谈不上兴趣，读书不认真，敷衍。
2、教给了学生科学的阅读方法，多数学生还是依照自己的方式去阅读，对老师的好办法置之不理。
3、阅读的肤浅性。
对于读书笔记，学生摘抄的多，感悟的少。
小部分学生只读不写，读起来也走马观花，粗略阅读，起不到提高语言表达能力的作用。
对于摘抄的好词好句，只是摘抄下来就完事了，不会应用到自己的作文中。
4、阅读的单一性、片面性。
对于书籍的阅读，内容没有选择性，没有目的性，不知道自己该读什么样的书，不知道读什么样的书好，只是读自己喜欢的漫画书或者一些侦探书、武打小说，书的类型过于单一，对于文学书籍和有教育意义的书读之甚少，造成阅读的随意性和盲目性。
5、缺乏交流，缺乏探讨。
学生读书都是以自己为中心，各读各的书，对书的内容不交流，不探讨。
不仅不和家长交流也不和同学交流。
6、读书没有持久性。
有的学生对于读书，刚开始特别的有新鲜感，过了一段时间，课外书籍就扔到了一边，看也不看一眼。
对于在阅读中出现的这些问题，我们采取了如下的应对措施：1、有计划的阅读。
各老师针对本班学生的阅读水平和学生的自身情况，制订了本班的阅读计划，同时创建了班级图书角，定期开放学校图书馆。
在开始阶段由老师布置阅读任务，让学生带着任务去读，当学生爱上了阅读，再有学生自己选择阅读。
2、阅读时间巧安排。
各班每周都有阅读课。
在课上，老师教给学生阅读的方法，让学生科学阅读。
每天早、午饭后有定时阅读时间。
双周周四下午学校的图书馆向学生开放。
3、阅读的持久性。
为了让学生长久保持阅读的新鲜感和激情，开展丰富多彩的活动，让学生时时感觉到阅读的魅力。
比如：阅读心得交流，读书手抄报，诗歌朗诵会，讲故事比赛、读书征文等。
4、书籍的选择。
教师可以给学生推荐一些有益的书籍，让学生阅读，避免读书的盲目性，使读书成为一种习惯。
5、阅读方法的指导。
老师在语文教学中渗透阅读方法的指导，并有专门的阅读指导课，帮助学生获得科学的阅读方法和阅读技巧。
同时，让阅读能力强的学生介绍自己的成功经验，让学生借鉴，互相促进。
6、阅读方式的选择。
阅读的单一性也是学生阅读兴趣缺失的原因之一。
因此在阅读方式上，可以采取小组合作读，在读中交流、探讨；可以采取亲子读，让父母和学生一起读，在读中感受家的温馨；可以采取自荐读，让学生推荐自己喜欢的好书，鼓励其他学生读……让学生时常感到耳目一新，天天有新奇，天天有阅读的兴趣。
如何运用网络提高学生自主学习能力
如何运用网络学生自主学习能力21世纪是一个技术飞速发展的时代，网络已到千家万户，多方位地介入我们的生活。
计算机网络正在悄然改变人们的学习方式，那么如何充分运用网络提高学生自主学习能力呢
虽然现在网络挺普及的，但很多孩子不会运用网络自主获取知识，这就需要老师和家长的正确引导。
我们应逐步教给孩子正确使用网络，自主获取知识的方法。
（1）在搜索引擎里输入的内容要精准。
范围越小越准确，越容易搜集到所需资料。
比如：五年级练习册上有一道题，写出关于孔子的读书名言。
我就在大屏幕上给孩子们示范，分别输入“读书名言”“关于孔子的名言”“关于孔子的读书名言”，让孩子直观感受引擎里输入的范围越小越准确，越容易搜集到所需资料。
（2）要注意区别网络上所获取知识的正确性。
告诉孩子搜集资料时，在一些大的、知名度高的网站搜集，这样准确率高一些，比如：百度百科，汉典。
同时还要注意甄别所获知识的正确性，必要时还可核对一下工具书。
（3）培养学生处理信息的能力。
让孩子在所搜集的资料里画出重点信息，即抓时间、地点、人物，结果。
事件过程不画，自己浏览。
家长应督促孩子在家读通读顺重点信息，以便课堂高效交流。
（这样一篇
一句读书名言给我的启示，五年级上册。
我的作文成绩一向很差，三十分的作文只能拿二十分左右。
每次考试，我就害怕作文把我的成绩拉下来。
每次考试，我最讨厌作文，也讨厌出题的老师：为什么作文的分值那么高，害的我分数上不去。
渐渐地，我想：这也不能逃避呀，干脆就面对现实吧
在此后，我想尽办法提高我的作文水平，可作文分就是上不去，难道就这样放弃吗
我去请教妈妈，她只说了一句话：“读书破万卷，下笔如有神。
”对呀
我可以通过阅读来提高我的作文水平呀
此后，我的零花钱大都买了书，可买来的没有一本我爱看的，我又去请教妈妈，她说：“阅读，先要培养兴趣。
”这样一说，我可还真明白了。
我就先读杂志，例如：《儿童文学》、《课堂内外》、《故事作文》之类的书。
可这些书的花费压的我喘不过起来，作文水平是提高了，可我连日常花费都没了。
难道就再次放弃吗
我正要再次去请教妈妈，可一想：事不过三，我已经去了两次，这次就应该自己找了。
就这样，我熬过了一个月，终于在书上发现：书非借不能读也。
我就与同学互换图书。
这样，作文成绩提高了，花费也少了。
这不是一举两得吗
如今，我的作文水平大大提高。
读书破万卷，下笔如有神。
这句话让我受用不尽
