服刑人员学习心得
二哥你好： 转眼间你们已服刑2年了，在这两年的时间里，我没有给你写一封信也没时间来看你，我对不起你。
在每一个温馨的小家里都充满着欢快的气氛时，在监狱里服刑的人们更渴望着和亲人团聚
带上祝福，你也许会许一个美好的心愿~~~~ 人之初，性本善，在你的人生历程中，你总是用好奇的眼光打量着这个陌生而神秘的世界，于是，你总是用一生的热情去拼搏着心中的理想，用一双善良的眼睛在搜索着这个世界。
偶尔遇到点挫折，那是很自然的。
然而，当你再次搜索不到真诚的落点时，你会感到生活是如此的阴云密布，于是你的心灵渐渐地迷失了方向，继而很可能对周围的人充满着敌意。
可你未曾想过，像时尚一样，容易落后的不是衣服，而是你的人生观和面对逆境的能力。
忠言逆耳利于行。
你也许不愿意在接受别人批评的时候保持沉默，不难想象，沉默有时可以给对方和自己都留有一些缓冲的余地，沉默甚至可以挽救你。
一旦你失去了自由，才蓦然醒悟，它是多么地珍贵啊
你为此心痛过，就像铬铁压在皮肤上一样。
此时，你真真切切地感到：“诚能解怨恨，容能化千仇”。
不禁心头一颤，悔恨当初的一念之差。
然而木已成舟你不如把自己的心灵彻底地净化，还你原来的自我，这也许是对你的和亲人一种最大的慰藉
你知道么
家人是多么地思念着你，牵挂着你呀
亲情的煎熬、长年的分离，时时刻刻都在折磨着我们，使我们经常彻夜难眠、泪湿衣襟……但这一切又怨谁呢
如果当初不是你一时的冲动、就不会构成入室抢劫了，也不会落得今天这种可悲的结局。
你在监狱服刑已经两年了，在那里改造生活中，你让我感触最深的是：党和政府、监狱民警没有歧视你，没有抛弃你，时时处处都在为你着想。
监狱民警除了对你苦口婆心地开导，更多的是挽救、关心、帮助。
监狱民警对待你们服刑人员就像老师对待学生，父母对待子女，医生对待病人一样。
在你生病时，是监狱民警温暖的问候和精心的照料，使你战胜了病魔，得到了重生。
哥，民警的教育，亲人的呼唤，亲身的经历，切身的体会，充分说明党的看守所监狱政策是多么英明，监狱民警的人格是多么崇高，怎么能无动于衷
相信新生的日子不会太长了。
哥； 发生的毕竟已经发生了，过去的也毕竟过去了，希望你能把对社会和亲人的愧疚转化为积极改造的动力，用自己的汗水彻底洗刷灵魂的污垢。
你要相信“风雨之后的彩虹”。
哥； 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
当你踏出监狱大门的时候，回头望望昔日生活的地方，如同站在岁月的河边，看那流水轻轻滑过，河面上漂着几片枯叶，才发觉流走的是你逝去的青春年华。
顿时，心里感慨万千，敢问，你的人生路在何方
也许，你曾没想过，生命是一个过程，只要有追求就是美丽的，不经意间，你却发现一轮红日早已出自东方。
你仿佛被注入一腔热情和自信，你会感到自己的心永远是那么地年轻
当你再次来到曾经奋斗的地方，一切都显得那么地陌生。
但是，你会对自己说，没什么大不了的，未来是属于我们的
一切可以从头再来
当你再次真实地生活在自己的世界里，默默地为社会奉献自己的那一份微薄力量的时候，你会发现，周围的人都在微笑地接受你的，因为你踏实地行动感动着周围的人，于是，你会感到自己的价值所在，你会自豪地说：“我没白来世上走一遭
”
吸毒服刑人员献身说发作文600字
多少人因此葬送了自己原本宝贵的生命以及美满的家庭，难道这些“迷途羔羊”还不能醒悟吗
曾经的旧中国，我们早已背上了“东亚病夫”的包袱，难道我们还要重演那场走向深渊的悲剧吗
吸毒者多数短命，一般不超过四十岁。
毒品的泛滥直接危害人民的身心健康，不仅使家庭破碎，还会给经济发展以及社会进步带来巨大的威胁。
据联合国统计，全世界吸毒的人数高达两亿，吸食毒品的交易额高达5000亿美元以上，毒品蔓延范围扩展到五大洲的两百个国家地区，而且全世界的吸毒者仍不断增加。
毒品已成为困扰社会最大的隐患。
“拒绝毒品”不止是一句口头的承诺，也是我们身
对监狱警察工作的认识
以下是一名广东刚参加监狱工作警察的心路历程,或许对你了解监狱工作有点帮助哦。
从警初体验 毕业后，我告别了校园，成为一名监狱人民警察。
朋友知道后半开玩笑地说：“在监狱上班，面对的是罪犯，那你不就是为罪犯服务了吗
”要报到的前一天，当听说我将要上班的监狱是所重刑犯监狱，关押的多是十五年以上的罪犯，家人和朋友反复嘱咐我去到单位后要多加小心，我点着头，脑子里不断浮现出监狱黑漆漆的大门和冰冷的大锁。
认识监狱其实是很久以前的事了，记得读高中的时候，电视上正热播由周润发主演的《监狱风云》，阴森黑暗的监舍，冷血仇杀的罪犯，给我留下了深刻的印象。
在老家很多人教育不听话的小孩都常用“再这样下去，迟早有一天要送去劳改”、“蹲班房”之类的话，教育效果显著，且屡试不爽。
想到明天自己就要与监狱、罪犯进行“亲密接触”，心里泛起阵阵寒意。
次日上午，我来到了监狱门口，监狱的大门显得很普通，整洁而又宁静，根本看不出这是所高度戒备的重刑犯监狱。
在值班同志的指引下，我来到政治处报到，办完手续后，政治处的高主任带我们一行到监管区熟悉环境。
这次来到的是一个大铁门，威严中却又不失平和，与我想象中那黑漆漆的大门相距甚远。
进了一道门，又一道门，看着政治处的领导递证件、登记、领牌，经过严格的审查，我们走过一个大花园，来到操场。
高主任对我们介绍说这是服刑人员的活动场地，前面是教学楼，里面有教室、图书馆、计算机培训中心，还有供罪犯开展文体活动的多功能厅。
高主任还介绍说，监狱为丰富罪犯的改造生活，每年都要举办很多文艺晚会、篮球赛、游园活动等大型文体活动，对提高罪犯教育改造质量很有帮助。
我们原先的紧张感在一点点消退，和谐的环境让人感觉又回到了那熟悉的校园。
经过一个星期的培训后，我进入了监区一线值班。
在监区操场上，罪犯穿着统一的衣服，留着统一的发型，队伍整整齐齐，我仿佛置身于军营之中。
见到我是“陌生人”，他们的眼睛都好奇地落在我的身上。
“各位服刑人员，这位是我们监区新来的陈警官，负责一管区的日常管理工作。
” 点完名以后，监区领导简单地把我介绍给他们。
队伍中突然响起了一阵掌声，让我感到了几分意外。
监区从事的是制衣业务，意想不到的是，一个个大老粗竟然也可以把电动衣车耍得如此纯熟。
整个下午，罪犯都静静地坐在各自的车位上劳动，只有悠扬的歌声和嗒嗒的衣车声在车间里回响。
时间过得飞快，一个下午很快就过去了，晚上我和一个老同志留在监仓值夜班。
组织罪犯点名、收看新闻、讲评，进行巡查，忙了一晚，终于有了空闲，我拿起书桌上的报刊随意翻了起来。
突然《广东监狱》的一则“访谈录”，引起了我的注意，它讲述的是一位监狱假释人员的成功创业故事。
在文中，他流露出对监狱人民警察无比的感激和敬佩之情，更意想不到的是，那位假释人员不久前还是在我们监狱服刑的罪犯。
带着几分好奇和疑惑，我特地询问了一起值班的老同志。
老同志似乎看出了我的疑惑，给我讲起了监狱，讲起来了形形色色的罪犯，讲起了改造邱犯的点点滴滴。
没想到，邱某的背后还隐藏着那么多的故事。
他刚投劳时可是监区里出名的“反改造尖子”，性格冲动，不服管教，反正一切该有的毛病他都有，不该有的毛病他也有，是个典型的“顽危犯”和“麻烦制造者”。
那时邱犯家属看到他的所作所为，逐渐也对他失去了信心，但是监区警察始终没有放弃，坚信人是可以改造的。
因为很久没人接见，邱犯账上已经没有钱，缺少生活用品。
针对他的情况，监区警察首先从生活上予以关心，经汇报领导批准后买了部分生活必需品给邱犯，同时主动与其家人联系，鼓励对其进行帮教，并组织攻关小组对邱犯进行思想攻关教育，终于使他彻底醒悟了过来。
其实来到这里的罪犯，各种各的原因，有的是一时冲动，有的是无奈，不过即使再罪恶深重的罪犯，其心灵深处都会有“触点”。
我们的教育工作就是要找出这个触点，打开罪犯的心灵之结，让罪犯首先把心灵从“监狱”中释放出来。
监狱工作不仅要保证监管的安全稳定，更重要的是要化腐朽为神奇，把罪犯改造成一个遵纪守法的公民，甚至是对社会有贡献的人。
老同志又自豪地告诉我，从这里改造出去的服刑人员，不但有被东莞市人民政府追授为“见义勇为积极分子”的叶灿辉，还有很多成功的企业家、技术人员，创业典型邱某不过是其中一个小小的缩影。
老同志接着又如数家珍地讲起了监狱在省局的科学领导下取得的发展变化，讲起了监狱工作的艰辛和快乐，讲起了近年来开展的重大活动，讲起了他对监狱工作、全面安全观、公正执法观和科学改造观的理解，自信的笑容始终写在他的脸上。
我突然想起了朋友的玩笑，问起了“监狱警察究竟是为谁服务”的问题。
老同志的脸一下子又变得严肃起来，“把墙内的人改造好，让墙外的人生活好，这就是我们的职责，这就是为人民最好的服务”老同志的声音洪亮而有力。
（作者为：梅州监狱警察）
《全民目击》中结局，林萌萌和林泰的结局
养个女鬼当老婆,女同学叫李娜娜，男主叫杨华。
分析学生品德不良的原因及矫正方法有哪些
(一)客观因素1.社会的某些不良影响学生随着年龄的增长，越来越广泛地接触社会的各个方面，社会对他们的影响也越来越大。
我国的社会风尚总的看来是比较好的，特别是开展“五讲”、“四美”、“三热爱”活动以来，社会风尚越来越好。
但是社会影响是错综复杂的，社会上某些不健康的影响是形成学生不良品德的社会原因。
譬如，剥削阶级和残余势力和极少数敌对分子、刑事犯罪分子，利用青少年的无知和好奇，对他们进行欺骗和腐蚀。
剥削阶级的思想意识和生活方式，如黄色书刊、淫秽小说等，对中学生的不良影响，如果不严格控制、正确指导，往往会使某些缺乏分析判断能力的学生在心灵上蒙受毒害，以致形成不良的品德。
2.家庭的某些不当教育家庭是学生接受品德教育的启蒙学校，父母是子女的第一任教师，他们的一言一行潜移默化地影响着子女品德的形成。
家庭中的某些不当教育和环境中的某些不良因素，也是形成学生不良品德的一个重要原因。
现在家庭教育中存在的突出问题如下。
(1)养而不教，重养轻教。
有些父母只重视满足子女的物质需要，而忽视对子女的品德教育。
(2)宽严失度，方法不当。
有的家庭缺乏教育子女的正确原则和方法，出现种种偏向，或者管教不严，错把宽容当爱护；或者管教过严，错把粗暴当严教，有时这两种偏向还会交替出现。
他们有的子女一味溺爱娇惯，偏袒护短，甚至埋怨别人，责怪学校。
相反，有的人一发现子女的缺点和错误，就动辄训斥、打骂、驱赶。
这些做法，使子女对父母望而生畏，怨恨不已，甚至离家出走，在外游荡，造成严重后果。
(3)要求不一致，互相抵消。
有的父母对子女道德要求不一致，有的放纵，有的过严，对子女行为的评价也各持己见，甚至当着子女唱对台戏，因而教育作用互相抵消。
在这种矛盾的情况下，学生往往无所适从，对道德规范迷惑不解，甚至养成表里不一的“双重人格”。
(4)言行不检点，身教言教差。
有的父母没有给子女做好表率，或者家风不正、行为不检点，或者父母关系不和，甚至父母离异，造成家庭结构破裂。
父母的这些行为表现，对子女的品德都会产生极坏的影响。
3.学校的某些教育缺陷学校是专门培养人的教育机关，学生的品德主要是通过学校教育来培养的。
但是，如果教师教育思想不端正，教育措施不力，教育方法的不当，都可能妨碍学生良好品德的形成，而造成学生不良品德的蔓延和恶化。
现在学校教育中存在的突出问题如下。
(1)有的教师对学生不能一视同仁，对学习差，或者有缺点错误的学生经常是讽刺、挖苦、斥责，使这些学生得不到热情关怀和及时教育，由于学生产生了逆反心理，甚至助长了错误的发展。
有的教师在处理学生中的问题时，或者采取息事宁人的态度，对问题不做彻底的处理；或者采取惩罚主义的做法，给学生以罚站、停学和其他不适当的处分。
这样，学生不仅得不到深刻教育，反而会产生对立情绪或失去改正错误的信心。
(2)学校教育与家庭教育脱节，互不配合，各行其是，削弱了教育力量，甚至互相抵消。
(3)少数教职工的不良品德直接给学生的品德产生了不良影响。
(二)主观因素1.错误的道德认识中学生正处在品德形成发展的过程中，他们的道德认识还不明确、不稳定，而且缺乏独立的道德评价能力，不能明辨是非、分清善恶。
因此，他们容易接受社会上某些不良的影响，形成某些糊涂的错误认识。
例如，有的学生认为，“勇敢”就是天不怕、地不怕，敢于在班上逞强闹事，违反课堂纪律。
错误认识的恶性发展，使得少数中学生经不起不良因素的诱惑，被强烈的私欲所驱使，做出一些违反道德规范、损害他人利益的行为。
2.异常的情感表现具有不良品德的学生由于不良环境和错误观念的长期影响，造成了情感上的一些异常状态。
他们爱憎不明，有时情感失去理智的控制，他们同教师、父母和其他一些关心他们的人情感对立，存有戒心，而与他们的“伙伴”却情感相投。
他们中有些人性情暴躁，喜怒无常。
这些情感的特点既是品德不良的一种结果，也是引起新的不良行为的重要原因。
在某些特殊的情境下，他们可能激情冲动，暴跳如雷，甚至丧失理智，爆发出不良行为，造成严重的后果。
3.明显的意志薄弱具有不良品德的学生往往由于缺乏坚强的道德意志，不能用正确的认识战胜不合理的欲望而发生不良行为。
例如，有的学生明知打架、斗殴、扒窃等行为是错误的，但是由于意志薄弱，正确的认识不能见诸于行动，所以“明知故犯”，常常不能克制自己这些行为。
当教师对他进行教育，他刚刚表示“决心改正”，往往由于缺乏自制力，经不起“伙伴”的挑动和诱惑而重犯错误，有时在改正错误的过程中，时常出现反复和曲折。
4.不良的行为习惯一种不良行为的发生，开始可能是偶然的。
但是在他侥幸得逞之后，这种不良的行为方式就会与个人欲望的某种满足发生联系，经过多次重复，便养成了不良的行为习惯，不良的行为习惯一旦形成，就会使学生不知不觉地采取类似的不良行为，仿佛不那样做就感到不自然，甚至产生不愉快的情绪体验。
于是不良的行为习惯就成了产生不良品德的内部因素
