而是要努力地打好基础的名言警句有哪些
1、只有平日多学习，多积累，才有可能产生高水平的创作。
——（中）王梓坤2、知识像一张网，越实越牢，网住的鱼就越多。
——墨西哥3、扎扎实实地打好基础，练好基本功，我认为这是学好数学的“秘诀”。
——（中）苏步青4、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
——佚名5、要想造就成高深的学问，就得从字母学起。
——日本6、要想学问大，就要多读、多抄、多写。
要记住，一个人想要在学业上有所建树，一定得坚持这样做卡片、摘记。
——（中）吴晗7、要想上梯子必须从底下爬起。
——德国8、要长胡子先成人。
——朝鲜9、学非探其花，要自拔其根。
——（中）杜牧10、想爬上树就得从底下开始。
——非洲11、倘想达到最高处，就要从低处开始。
——美国12、水之积也不厚，则其负大舟也无力。
——庄子13、树无根也就无叶。
——朝鲜14、少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。
——（日）佐藤—斋15、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
——佚名16、墙高基下，虽得必失。
——范晔17、就算你是特别聪明，也要学习，从头学起
——屠格涅夫18、既然基础等于零，那就从零开始。
——英国19、即使你聪明绝顶，也要从头学起。
——俄罗斯20、基础不良的好建筑是没有的。
——英国21、合抱之木，生于毫末：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
——（中）老子22、根深之树不人风折，泉深之水不会涸竭。
——朝鲜23、根深而枝叶茂。
——（中）徐干24、得之在俄顷，积之在平日。
——（中）袁守侗25、旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。
——（中）彭端淑
有关做事要先扎好基础的名言
一、营造良好的氛围，激发小学生课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师。
在教学中营造良好氛围，激发学生的兴趣，利用一切适当的机会，激发学生对课外阅读的兴趣。
如在教学《只有一个地球》时，我发现学生对科普知识特别感兴趣，就不失时机地让学生去收集、阅读有关这方面的文章。
学习了《索溪峪的“野”》后，为了拓宽知识面，让学生收集描写与张家界有关的文章。
这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。
每周认真上好阅读课和晨诵课以及午读课。
主要做法是：先引导学生在课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。
为了激发兴趣可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
故事人人都爱听，在阅读课，我经常给孩子们讲一些他们爱听的故事，每次听到老师讲故事，孩子们的喜悦之情溢于言表，看着他们迫不及待的神情，这时我会声情并茂的讲述着故事，被渲染了的故事情节往往会把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。
正当孩子们听得津津有味时，我却戛然收声，然后意味深长地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩呢，欲知后事，请自读原文，给学生设置悬念，勾起学生读书的欲望，此时教师出示这本书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。
学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书，主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。
此外，开展读书笔记评比、精彩诗篇朗诵会等激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
二、指导小学生掌握正确的阅读方法。
张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。
”小学生阅读随意性强，往往囫囵吞枣，不求甚解。
因此教师要指导学生学会正确的阅读方法。
1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。
在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，加大学生的知识面。
如学习了《只有一个地球》一课，为了使学生更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书。
在讲《草虫的村落》时，学生对文中小昆虫们的世界充满了好奇，我就借机推荐让学生看《昆虫记》。
在讲《丑小鸭》时，让学生阅读《安徒生童话》。
由教材引领学生广泛地阅读课外读物，拓宽学生的阅读渠道。
各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。
阅读连环画时采用浏览的方法；指导学生读少儿报刊时，运用浏览和细读两种方法。
指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。
还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。
对于优秀文章采用精读，要求学生做到：口到、眼到、心到。
在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释、写评语。
3.重视加强阅读步骤与方法的指导小学生阅读课外读物的一般特点是：贪多、求新、图快、爱离奇、看热闹，注重故事情节，所以，看书的时候囫囵吞枣，一目十行，跳章越节，读后一知半解，印象不深，收不到应有的效果。
小学阶段是学生打基础的时候，学生的课余时间也比较充足，正是多读书的好时机，要想读有所获，必须要培养他们一种认真的阅读态度，打好这个基础，不论读什么书，首先要求学生要理解。
特别对知识性的读物，要认真地看，反复琢磨，独立思考。
书中的字、词、名言警句，有些要熟读牢记的，一定要反复读，甚至要求背会，摘录。
有些读物，读完一个章节，还要再回顾一下，看该记的住了没有，该理解的理解了没有。
该做的思考题、练习题做对了没有。
对文艺读物要了解书的基本内容、故事情节、人物关系，一些优美的词语也要牢牢记住，这种认真的读书态度要从小抓起。
对小学一、二年级学生来说，喜欢看的是图画故事，教师要指导学生看后要比一比、数一数、认一认、读一读。
即使日常看到的花、草、树、木、飞鸟、走兽，也要猜一猜，画一画。
对看过的小故事还要学会讲讲。
掌握了阅读的方法还要指导学生阅读的步骤，一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。
第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。
第三步熟读，要求写读书笔记。
学生的语文课外阅读指导中，要组织多种活动，通过合作阅读、相互交流、分组讨论、正反争辨等形式，让学生充分释放自己的积累，展示自己的收获，感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐，从而形成和谐、合作的课外阅读氛围。
同时，在合作、交流、碰撞的过程中，产生思想的火花，获得新的信息，充实自己的积累，使自己跃上新的高度。
要有一定的检测方式，使学生产生一定的压力。
平时，每周给学生规定一定的课外阅读量，使之有任务感。
对课外阅读的检测方式很多，如查读书笔记、写读书心得、故事演讲等，还可以采用办小报、展示知识卡片、平时交流以及辩论会、读书沙龙等形式，检查学生的阅读情况，促进学生自觉地去进行课外阅读。
三、有持久的、良好的阅读习惯培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。
良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。
另外课外阅读的习惯也不是一朝一夕，是要有持久的兴趣。
为了使学生保持持久的、良好的阅读习惯，每学期我都要进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。
其形式是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等。
如果谁的读书笔记被展览，就可以在个人积分栏里加5分。
对课外阅读取得一定成绩的学生，比如在写作时模仿得好，或者是会恰当运用文中的好词好句，写出优美的文章，应及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。
当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
不过学生在校的学习生活比较紧张，向学生推荐的图书要适时、适量，不作过高要求。
首先要求学生养成每日读的习惯，每天看上30分钟的课外书报，日复一日，持之以恒。
在读的内容上，平时提倡看些短小文章、微型小说、诗歌、散文，报刊上的各种知识信息、时文和饶有风趣的知识性读物。
节假日可适当读一些中、长篇小说或大块文章。
还要掌握默读的方法。
默读时快速地读，边读边思考，想象。
还要教育学生讲究用眼卫生，养成保护眼睛的习惯。
1.看书时书与眼睛的距离不要太近。
2.看书的坐姿要端正。
3.阅读时间不宜过长，一般看上30分钟就要让眼睛休息一下，或做一下眼保健操，或向远处望一望。
4.不要在光线太强、太暗的地方看书。
坐车、行走、躺着不要看书，逐步养成良好的阅读习惯。
总之，只要我们教师能不断地激发孩子们课外阅读的兴趣，孩子们会逐渐爱上阅读的，让阅读伴随孩子们享乐一生吧
怎样对孩子进行礼貌教育
龙门中心学校 莫姬敏相信很多老师都会碰到这样的事,有些家长到学校找孩子的老师告状,说自己的孩子在家不听话,而且在父母管教的时候,有时会大声的反驳父母……,希望老师能对孩子进行教育。
也许你会觉得这是司空见怪的事,但是类似这样的事情,我认为应当引起我们老师和家长的重视。
因为这是一个严重的问题，关系到对孩子的礼貌教育.但是家长们出于对孩子的溺爱，或错误地认为孩子还小、还不懂事，等大了再教育吧……结果，让孩子养成了不好的习惯，长大了也就很难改正了。
这不只是对家长本身不好，也使孩子的品德蒙上了污点，不能不引起我们重视。
因此,我们要养成从小对孩子进行文明礼貌教育。
为什么要对孩子进行文明礼貌教育呢
清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。
”注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭，还是对孩子自身来说，都具有十分重要的意义。
1、教育孩子讲究文明礼貌，是让他们学会做人的必修课.\ 因为文明礼貌是社会主义道德的基础，是培养孩子高尚道德品质和理想情操的起点。
“万丈高楼从地起”，要想孩子具有高尚的人格，就要让他们从文明礼貌方面打好基础。
”.一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用。
知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有着重大的影响作用。
2、文明礼貌教育,有利于促进幼儿社会性行为的良好发展.俗话说,”观其行而知其言,闻其言而知其人”.幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼儿社会性行为的重要内容、其意义深远。
良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和促进其交往能力奠定基础。
3、教育孩子讲究文明礼貌,有利于促进家庭和睦幸福.在家里,看到孩子尊老爱幼,爷爷奶奶高高兴兴,兄弟姐妹和睦相处,亲密无间,心里乐滋滋的.反之,孩子长幼无序,粗口连篇,在外惹是生非,别人常来告状,整个家里充满乌烟瘴气,.将会给父母带来很大的烦恼,家里的欢乐气氛将会烟消云散。
我们的孩子作为21世纪的接班人，肩负着建设祖国的重大责任，也是一个家庭的未来和希望，为了适应社会，必须从小就加强文明礼貌的教育和训练。
那么怎样培养孩子的文明礼貌呢
我想跟大家共同探讨以下几个方面对孩子进行文明礼貌教育：1、创设良好的环境,利用环境创设来教育孩子,让孩子在不知不觉中接受教育.要使孩子学有榜样。
古时候有“孟母教子而三迁”的故事,孟母为了选择一个适合儿子成长的环境,第三次把家搬到了邹城的学宫附近.学宫附近常常有读书人来往，高雅的气韵，从容的风范，优雅的举止与循规蹈矩的礼仪行为，都给附近居民不少潜移默化的影响，尤其是初解人事的孩子们，常群集在大树底下，演练学宫中揖让进退的礼仪，有模有样，一片庄严肃穆的景象，使得远远察看的孟母内心深处大为高兴：这才是孩子们最佳的居住环境
她由衷地发出感叹。
从心理学来说,大体上一个人的基本人格是在六岁以前基本形成的,随孩子活动范围逐渐扩大，和周围环境的影响，将会使孩子的脆弱人格模式，遭逢强烈的试炼和考验，这时是近朱者赤，近墨者黑，染于苍则苍，染于黄则黄，因此环境十分重要。
幼儿园和家庭里有秩序的、整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌，团结友爱都是培养幼儿良好行为习惯的重要条件。
2、礼貌教育应礼貌的进行。
大人在进行礼貌教育时、平时的言行举止要注意礼貌，让幼儿学有榜样。
幼儿的榜样来自教师、家长、同伴和他以常接触到的人。
幼儿的特点是爱模仿，尢其喜欢模仿他尊敬的人。
他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。
老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。
因此处处事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。
除此之外我们家长也一样。
相信我们大人经常会有这样的行为,在我们大人之间讲话的时候小孩会经常插嘴,大人常有的反应是：“别吵,去……,打断大人的话是不礼貌的。
”不过，大人们把孩子的插话打断不也是同样的不礼貌吗?家长不能粗暴地强制孩子讲礼貌，而可以说：“等我先把我的话说完，然后听你讲。
”或是：“我们在商量事情，等会儿再说”。
父母不可以粗暴地强制孩子讲礼貌。
父母可以利用去朋友和亲戚家作客的机会，给孩子示范讲礼貌的行为。
举止得当的锻炼，最好留给孩子本人和主人之间进行。
3、时刻注意自己的礼貌行为,把礼貌教育荣誉融于日常生活中。
记得我刚当老师的时候,教的是学前班,我的同事的孩子也在这个班里,当时我非常注意这个班孩子的礼貌教育.但是有一天,我的同事开玩笑的说,说他的孩子说老师没礼貌.经过了解,原来是今天他帮他妈妈拿东西给我的时候,我正好在打电话,忘了说谢谢.回家后,小孩子觉得很纳闷,回家就对妈妈说:“妈妈,老师说别人帮了你的忙，应该要说谢谢,为什么今天我帮妈妈拿东西给老师,他都没有说谢谢呢?”当时，我马上找到孩子,非常诚恳地对他说:“今天,你帮了老师的忙,老师忘了说谢谢,现在向你道歉!”孩子一听,马上露出天真的笑容,说:“喔,原来老师是忘了,没关系!”所以说,我们大人要时刻注意自己的礼貌行为,因为我们的行为是孩子学习的榜样,我们的行为将会给他们带来潜移默化的影响,平时要给孩子做出好的示范,真正起到表率的作用。
礼貌教育的方法多种多样,需要家长和老师积极地探索、引导。
冰冻三尺，非一日之寒，要想幼儿养成良好的礼貌行为，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行礼貌教育，我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。
