求名人事例，名言名句。
雨果、歌德写信法国伟大作家雨果，把他的书稿《悲惨世界》寄给一个出版商后，隔了一段时间没有消息，便写了一封信给编辑部，信上只写了一个“
”，那个出版商的回信也只有一个“
”，意思是说这将是一部惊世之作，可以出版。
这恐怕是世界上最短的一封信了。
德国大诗人歌德曾收到朋友寄来的一封特中的欠资信，拆开一看，只有一张短笺上面写道“我身体很好。
你的N。
”其他全是废纸。
很快。
歌德的这位朋友也收到一个很重的欠资邮包，里面竟是一块石头，压着一张信笺：“获悉贵体康健，这块石头从我心上落了地。
歌德。
”不读书的人思想就会停止——法国\\\/狄德罗读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——德国\\\/歌德读书而不能应用，则所读书等于废纸。
——美国\\\/华盛顿过于求速是做事最大的危险之一。
——英国\\\/培根形成天才的决定因素应该是勤奋。
——中国\\\/郭沫若
我想就书稿出版问题提问
你可以选择把它放到各大文学网站，可能会找到欣赏你的小说的出版人，也可能一鸣惊人了。
我写有作文指导类书稿应该找谁出版
你就应当把你自己已经写好了什么书,有多少字,主要内容,写信告诉出版社,收到回信后,按要求将书稿寄往出版社.出版社经过审查,认为值得出版,就会与你联系,签订有关出版合同.之后,就实施出版.
自费出书，自己写好书稿了，大概五千字，怎么操作，想出一百册，多少钱
汗 不知道 依然恭喜你 或者你去网上书城找作者咨询一下
出版社编辑是怎样审读书稿的
那么看书稿主要是看什么呢
恐怕很少有人去系统思考这个问题。
最近几年每年都有一批各高校学出版专业的本科生、硕士研究生来我们编辑部实习，他们的主要任务就是帮助我们看书稿。
每一个来我们编辑部实习的无论是本科生还是硕士研究生，上班的第一天，我都要问同样一个问题，看书稿主要是看什么
一般回答是看错别字看病句。
我认为这个回答是不全面的、不准确的、不科学的。
于是，多年来，我一直在思考一个问题，看书稿主要是看什么
根据自己多年处理书稿的经验，经过系统思考，我把审读书稿归纳总结为重在“五看”。
今天把它写出来，以便与同行们交流。
“五看”主要是指以下五个方面： 一是看书稿的政治导向正不正
所谓看书稿的政治导向正不正，即一个责任编辑在看书稿时，必须确保图书书稿不得含有重大失实与存在政治性或政治导向性问题的内容，以及中国法律、法规禁止的其他内容。
确保作者对图书文字、图片没有侵权行为，对图书文字、图片具有100％的著作权，或受他人委托具有100％的使用权。
这里事实上包括两个问题，即政治导向问题和著作权问题。
在这两个问题上，责任编辑是可以有所作为的。
就第一个问题而言，一个责任编辑应该有这样的职业敏感，应该能迅速判断出书稿哪些内容是有重大失实问题的
哪些内容是存在政治性或政治导向问题的
哪些内容是中国法律，法规所禁止的问题
如果一时难以判断清楚，也应及时查找有关法律法规加以甄别，或请教有关专家加以指导。
就第二个问题而言，责任编辑也不是束手无策的，也是可以有所作为、防患于未然的。
一方面可以在网上搜索有关内容，加以甄别；另一方面可以在编辑部或更大范围进行讨论，集中大家的力量和智慧来辨别书稿的真伪。
二是看书稿的思维逻辑顺不顺
所谓看书稿的思维逻辑顺不顺，主要是指书稿的思想逻辑顺不顺、结构逻辑顺不顺、表述逻辑顺不顺等。
一个责任编辑在看书稿时必须帮助作者理清书稿的思想逻辑、结构逻辑及表述逻辑等，使书稿上下通达，一气呵成。
就思想逻辑而言，作者在一部书稿中主张什么，不主张什么；支持什么，反对什么。
要旗帜鲜明，态度坚定，而且要始终如一，贯穿全文，不能左右摇摆，举棋不定。
就结构逻辑而言，一部书稿的结构应该是完整的、严谨的、科学的，是应该没有纰漏的、是无懈可击的、是经得起时间检验的。
就表述逻辑而言，作者在一部书稿中全文的表述方法应该是一致的，也就是说全文应该是作者一贯的著书立说的表述方法，不能根据书稿资料来源的不同，而搞得表述方法千差万别，时而像张三写的，时而像李四写的。
表述逻辑还有一层意思是，通篇层次的安排也应该是一致的。
比如，一部书稿第一部分开头写了一段过度性的话语，那么每一部分都要写，不能有的写，而有的又不写，弄得前后表述不一致。
三是看书稿的基本框架全不全
所谓看书稿的基本框架全不全，主要是指不论什么样的书稿都应该有一个基本的框架，在看书稿时，首先要判断书稿是否建立了一个基本框架
没有的要帮助作者建立一个基本框架；其次是要理清作者书稿的基本框架，即要弄清作者的写作思路；再次是要判断这个框架是不是科学的，找到这个框架存在的问题。
所谓基本框架，我认为就虚构类的小说而言，就是指基本故事情节的安排和人物形象的塑造；就大众社科类和各类教材而言，就是指基本理论体系的构建和论述；就是一个文集，也应该有一个编纂的基本思路，这也就是本文所说的基本框架。
看书稿的基本框架全不全，是检验一个编辑水平高不高的关键之所在。
尤其是像我们湖南人民出版社这样一家地方性党社、综合社，经常要编辑出版一些领导干部的文集，这些文集大都没有一个编辑思想，这就需要我们责任编辑根据文集的内容，确定一个基本的编写思路，也就是书稿编辑的基本框架。
如果这个基本框架是合理的科学的，就会得到作者的认可和赞许，赢得作者的信赖与支持。
四是看书稿的图文对应准不准
所谓看书稿的图文对应准不准，主要是指图与文的内容对应准不准，图与文的位置对应准不准。
随着出版业的发展和人们阅读习惯的改变，图文并茂的图书越来越多。
在审读图文并茂书稿时，看图文对应准不准是看书稿的重要内容。
一般问题主要表现在两个方面：一是内容不对应。
即文字内容与图片内容不一致。
文字内容言此，而图片内容言彼，文字与图片内容风马牛不相及。
二是位置不对应。
即文字与图片的位置不对应，二者相距甚远，甚至跨页，不利于读者阅读。
对这些问题，在审读书稿时都是应一一加以解决的。
五是看书稿的编辑规范对不对。
所谓看书稿的编辑规范对不对，主要是指书稿必须符合新闻出版总署图书出版管理司编写、浙江教育出版社出版发行的《图书出版管理手册》的一系列规定。
《图书出版管理手册》共有三大块内容：一是出版管理；二是版权保护；三是国家标准。
而其中最重要的是第一块出版管理中各类图书出版的规定以及第三块国家标准的全部内容。
除此之外，还应包括排版版式、字体字号、字词句篇的规范等。
我认为只有做到了以上五点，才算是把书稿审读了一遍，才算是我们通常所说的看了一遍书稿。
但在我们平时的实际工作中，所谓看书稿一般是指以上五个方面的第五点，看书稿的编辑规范对不对。
而且还只是第五点的部分内容，主要是看字词句的规范。
说穿了主要是看别字（因电脑录入，已不存在错字）和病句。
这就偏离了看书稿的真正含义。
造成这种现象的原因主要有：一是出版管理行政部门的法律法规以及出版社的规章制度，都没有明文规定一个编辑该怎样审读书稿
虽有三审制的要求，但怎样进行三审，却没有一个细化的标准。
二是目前所有编辑类的教科书，没有一种是谈到了怎样审读书稿的，致使学出版专业的本科生、硕士研究生不知怎样看书稿
三是出版社和出版管理行政部门的图书质量抽查有些走样，本文所讲的五个方面，抽查时往往只查别字。
只要别字不超过万分之一，图书质量就合格了。
至于比查别字更重要的政治导向、思维逻辑、基本框架、图文对应以及其他编辑规范等，都不在抽查之列。
这就导致书稿审读的质量没有制度保障。
一句出版社编辑的口头禅“看书稿”，讲起来很简单，听起来更简单，但要真正做好却是一件十分不易的事情。
本文试图就这一老生常谈的问题做一些探讨与研究，以求教于编辑同行及高等院校从事出版专业教学的老师们。
