创造情境,用上你最欣赏的一句诗句或名言。
别人认为不聪明的孩子，原因是孩子本身就认为自己愚笨。
—— （英国：刘易斯） 最困难的事是自我了解。
——（美国：泰勒斯） 你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。
不热烈地坚强地希求成功、期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。
成功的先决条件就是自信,缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。
—— （美国：马尔腾） 这是因为90%成功的根基所在——对自己有信心，并全力专注于自己的工作。
—— （美国：威尔逊） 一种思想如果进入心中，就会盘踞成长。
如果那是一个消极的思想种子，就会生出消极的果实。
积极的思想种子，就会生出积极的果实。
—— （美国：大卫•史华兹） 伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。
日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。
—— （中国：鲁迅） 在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。
—— （英国：布雷斯福德，罗伯逊） 研究证明：学习是学习者态度的函数，而不是复习遍数的函数。
—— （杰克布威特斯） 态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热心。
生命可以价值极高，也可以一无是处，随你怎么去选择。
—— （美国：吉格斯） 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
—— （法国：巴斯德）
根据情境写名言警句
别人认为不聪明的孩子，原因是孩子本身就认为自己愚笨。
—— （英国：刘易斯） 最困难的事是自我了解。
——（美国：泰勒斯） 你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。
不热烈地坚强地希求成功、期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。
成功的先决条件就是自信,缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。
—— （美国：马尔腾） 这是因为90%成功的根基所在——对自己有信心，并全力专注于自己的工作。
—— （美国：威尔逊） 一种思想如果进入心中，就会盘踞成长。
如果那是一个消极的思想种子，就会生出消极的果实。
积极的思想种子，就会生出积极的果实。
—— （美国：大卫•史华兹） 伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。
日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。
—— （中国：鲁迅） 在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。
—— （英国：布雷斯福德，罗伯逊） 研究证明：学习是学习者态度的函数，而不是复习遍数的函数。
—— （杰克布威特斯） 态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热心。
生命可以价值极高，也可以一无是处，随你怎么去选择。
—— （美国：吉格斯） 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
—— （法国：巴斯德）
如何在古诗词教学中运用情境教学
(一)情境教学的内涵情境教是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发、引入、制造设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入学习状态，帮助学生迅速而准确地理解教学内容。
对中国情境教学做出突出贡献的李吉林老师认为“‘情境教学’中的‘情境’取自古人‘文之思也，其神远矣’之意，‘情境教学’就是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来，以促进儿童整体和谐发展为主要目标的一种教学模式。
”①情境教学能真正走出自己的路，主要是从我国古代诗词的“境界学说”中汲取丰富营养的结果。
刘勰在《文心雕龙》中对“情境”进行了论述，提出“心物交融”说。
所谓“情以物迁”，“辞以情发”，肯定了“物”、“情”、“辞”三者的关系。
情境教学则继承并发扬了这一理念，形成了“物”、“情”、“辞”、“思”相互关系的认识，即“物”激“情”，“情”发“辞”，“辞”促“思”，“思”又加深对物的认识的这种相互作用脉络。
(二)情境教学与古诗词的关系南朝刘勰在他的《文心雕龙》中就有“情以物迁，辞以情发”的说法；清代王国维在《人间词话》中也留下了“景非独为景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界”的论述；现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中也有“作者胸有境，入境始于亲”的名言。
这些精辟的论述都阐明了情境与人之间的密切关系，情境是人与景在情的交融下的产物。
正所谓，一切景语皆情语。
古诗词教学就是要带领学生发现美、欣赏美，进入古诗词所描绘的情境，体味古诗词中所蕴涵的情感。
因此，在教学过程中情境教学的应用对学生的学习感悟有极大的帮助。
正如心理学家罗杰斯所说“创造良好学氛围，是保证有效地进行教学的重要条件。
根据情境写名言警句答案有的同学做事断断续续
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
(刘备)
2020国考面试中如何运用名人名言
在成长的历程中，有一位伙伴一直伴随着我。
在我失败时，它给了我信心;在我气馁时,它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰…….它就是一句名言 失败是成功之母! 当我因考试失误而气时馁，面对那鲜红的“x”,听着同学们的冷嘲热讽，看着父母失望的眼光，我哭了，我对自己失去了信心。
猛然间，我头脑中闪过了那句名言——失败是成功之母
我猛然醒悟：哪个人没有失败
摔倒了，再爬起来
于是，我又重新振作了起来，将泪水化着汗水，勤奋学习，不懂就问，终于在又一次的考试中取得了优异的成绩。
啊
名言，我感谢你
当我努力去干一件事而屡遭失败时，我气极败坏，将自己关进了小房间里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不争气，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生个这么笨的我。
忽然，一盏明灯在我心头点亮——失败是成功之母
我茅塞顿开：不经历风雨怎么见彩虹
没有爬不过的高山，没有闯不过的险滩
于是我擦干眼泪，又继续干了起来。
功夫不负有心人，终于，我成功了
啊
名言，我感谢你
当我因工作不细致使班级荣誉受到损害时，我羞愧万分，恨不得一头钻进地缝中。
悔恨的泪水无声地在我的脸庞上流淌，我的心也在哭泣，我辜负了老师对我的期望。
此时，“失败是成功之母
”这句名言轻轻扣开我心灵的大门，我豁然开朗：做错了怕什么
及时改正就行了呗
那以后，我更加努力地工作，后来，我还被评为优秀队干。
啊
名言，我感谢你
这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。
如今，我把它工整地抄下来，贴在书桌前。
它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，永远指引着我劈波斩浪，驶向成功的彼岸
