如何学习语文
零基础，高分悬赏，你懂的
1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。
1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。
多读是建立在精读的基础上的。
读文章时一定要注意它的内涵。
整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。
要多思考，学而不思则惘。
3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法 语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用） 一理解： 语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。
为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。
在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。
二识记： 在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。
徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。
三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。
现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。
学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。
个人经验是多看看文学作品，自然会有感觉的，这种东西不能急功近利，应该准备长期培养，我主要指的是阅读和作文，像应试教育试卷中的那些基础知识多读文学作品固然会有提高，但重点还是要多做题加强记忆～1.理解记忆法 要在初步理解的基础上背诵。
理解得越深，越容易记忆。
背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。
要反对不求甚解的死读书的学习方法。
背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。
背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法 背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。
在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。
只有熟读，才能加深理解，才能成诵。
实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法 古人云：“举一纲而万目张。
”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。
所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。
这样，不但背得快，而且记得牢。
只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法 某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。
5.关联词提示法 关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。
因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。
例如，梁启超的，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。
使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系；第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系；第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系；“而”连接两个分句，表并列关系。
我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
6.辞格勾连法 教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。
因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。
例如，背诵课文中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。
所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
7.听录音背诵法 生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30％—40％，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。
根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
8.趣味背诵法 在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。
即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。
以上方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试。
9.分层背诵法 理解是记忆的前提和基础。
分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。
这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。
比如这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。
全文可分三大段。
第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。
要记住这一段，一是要理清它的主要观点，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程，三是要抓住对照的写作特点。
第二至第六自然段为第二大段，是用“僧之南海”的事例证明上述观点。
第二自然段头一句是第一层，交待地点、人物；第六自然段是第三层，交待结果；中间贫富二僧的两次对话是第二层。
最后一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努力奋斗。
前一句承上文而引出后一句；后一句顺着上文而来反问点明题旨。
经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。
10.图表背诵法 图表是一种直观的简化的表达方式。
采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助教师的板书设计），然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。
如便可设计如下图表帮助背诵：11.辅助背诵法 指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。
比如，二首的、，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。
一文，可利用词组熟诵课文：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。
屈原的诗，可利用“涉”的路线，理清脉络：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章。
诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志和助手。
这就好比旅游，有了向导或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。
12.整体背诵 把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。
优点是脉络连贯、加深理解。
缺点是内容太多，容易疲劳。
13.整分背诵 顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。
优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体——部分——整体的认识规律。
背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的“初始效应”；中间部分则往往记不住，即心理学上说的“中远效应”。
因此，运用此法时要强化“中远效应”，增加复习率，形成强刺激。
14.尝试背诵 在深入理解的基础上，读几遍，合上书本尝试记诵：看看哪里易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。
难背、不会背的地方要重点朗读，熟读直至会背。
这种理解、朗读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。
15.“三步记忆法” 第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时，就“偷看”一下，第三步是迅速反复，多次诵读。
16.“五次反复法” 为了使背诵的课文长期不忘，有的教师就采用此法，即早读时重背昨天课堂上背过的内容，这是第一次反复。
第二次批复是每个单元结束后，同时进行第三次反复，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。
第四次和第五次反复，主要是结合期中、期末的复习进行。
1:兴趣是最好的方法,培养兴趣 2:读书是智慧的钥匙---犹太人的精神财富 3:你自己是你过去的累积形成的，你的成功是你的过去点滴累积的，所以平时要注意积累，要养成正确的思维模式。
要重视积累，才能成功。
4空杯心态:举例:小孩子心态，即保持一种好奇心。
5学习的一种方法只要复制他人的行为就可以.绝对重要，复制学习好的人的好习惯,名人成功的总结.虽然一个人一种方法，但也可以借鉴一下。
中国——我的祖国，她有着五千年的文化底蕴，文物古迹、珍稀矿产，那是多不胜数。
她用庞大的“身躯”和无私的爱哺育了一代又一代的中国人。
他们善良、勇敢、辛勤地耕种，使得国家日益的昌盛。
我——一个二十一世纪的少年，心怀雄心大志，就是想着有一天能为祖国做贡献。
从小我就倍受家庭的熏陶——当我呀呀学语的时候，爸爸妈妈就每天给我讲关于祖国由苦难到繁荣的故事。
从那时候起，我的心中就深深地刻下了“祖国”两个恢弘的大字——祖国
一个多么美丽、神圣而又庄严的名词
它饱含了我们13亿中华人民的语言和感情。
它的一撇一点，都是中华儿女用骨架和血肉组成的。
还清楚地记得，当我光荣地佩带起鲜红的红领巾时，心中的热血不免澎湃起来，那时，我在心中默默地许志愿：我一定要从现在努力，今后做一位和平使者。
“准备着为共产主义而奋斗
时刻准备着
”这由十六个普通的汉字组成了一个不平凡的号召。
每每，当我用最严肃而洪亮的声音宣誓这句话时，对祖国的崇敬和理解又提高了一个层次。
周恩来曾说：“为中华崛起而读书，……”掷地有声，身蹈力行，他们不弯的脊梁终于撑起了自己祖国的那片蓝天
于是，我们不再悲鸣，因为这头沉睡了百年的东方“雄师”终于昂首立于世界之林。
一潭清水，一杯黄土，一声暗鸣，一棵绿树，一只被雨露浸湿了翅膀的蝴蝶……那都是你啊，我的祖国
一盘清月，一场愁鱼，一次蹙眉，一浅微笑……那就是你啊，我的祖国
翻开五千年的历史，我发现你的生命精髓：长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往
长江——那是你的脉搏吧
跳跃着用不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情殇
还有……黄河可是你的血液
沸腾着，那沸腾，奔腾着，无力不摧、昂首向前，何等的自信和骄傲啊
你的一草一木，一山一石，一回首一翘目，都使我怦然心动，我尽量把你的每条皱纹，每片老茧，每次嗔怪，每回呵护……都铭记在心，激荡在胸，放任在体，招致在容……我爱我的祖国，我为我是一个华夏儿女，一个炎黄子孙，一个中国人而感到骄傲
回答者： 海边的小贝 | 四级 | 2010-10-2 13:06 语文这是一门主课，往往阅读才是语文的差别之处 阅读不好，如何去写作文，作文套语往往在阅读中练习出来的2008学年度回答模式（1） 回答方法（1） 1 纵观全文，把握主旨 ，回答时按照文章中心来回答 2 认真审题，每道题都是有关联的，看文章时，先理解中心，一切都很简单 3 多角度回答问题，1个问题，可以从多方面回答，比如 从表面看....(意思），但从侧面看出......通过....表达了..... 经典回答模式：（模式记住以下） 1 通过.....表达了....... 2 从.....中，渲染(烘托出....) 3 从表面看......而从中我们可以从侧面看出,,,,,,, 4 “...”写出了...“..”写出了.....（多角度的) 5 我们可以从.......理解了........ 角度问题： 思想感情，写作手法，修辞手法 说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进)。
说明方法，语言特点 . 2008学年度回答模式（2） 阅读方法（2） 1 读1遍（粗略读，看看内容） 2 再读一遍（细读，理解中心） 3 可以开始做题，看一题做一题。
4返读（完成题目，再回味一下，检查检查） 手法讲解： 表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式，立论和驳论。
理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。
简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，文明礼貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病我认为语文是一门最基础的学科，它需要一点一滴地积累，并且也与一个人的文化素养、文学功底密切相关。
学好语文，平时上课要注意听讲，随时找出自己的薄弱环节以加强训练。
比如在语文学习中，许多同学感到最困难的是古代汉语。
由于我从小学四年级起便开始看，到初中毕业时一些最有名的古典名著都看了好几遍，因此我很喜爱古文。
其实它也是有很强的规律性的，为了弄清许多语法现象，我特意准备了一个笔记本，将学过的所有篇目都进行了分类整理。
最常见的几个项目有：“一词多义”、“一义多词”、“古今通假”、“词性活用”、“固定句式”等，每学一课便总结一课。
通常整理一篇文章要花费两三个小时，还要翻阅许多参考书，力求做到准确。
虽然比较辛苦，但却令我受益匪浅。
时间一久，也逐渐掌握了古汉语常见的语法规则，而且在阅读时常常能凭语感选出正确答案，每次模考的古文部分我几乎都能拿到满分。
语文的基础知识也很重要。
高考语文的第一大题就是考查考生的基本技能的。
这与平时的认真积累也紧密相联。
平时汉字发音要准确，拿不准的东西随时查字典。
对每课后的习题、每单元后的语法讲解都要弄懂，不能似是而非。
对于许多词、句的语感要反复体会，修辞方法的分析也要多做练习、总结规律。
记得初学修辞时总容易混淆“借代”和“借喻”，后来查了一下《中学语文修辞手册》，才明白一条很容易的区分方法：只要能改为明喻的就是借喻，不能改的就是借代。
因此要养成不懂就查就问的习惯，否则，不懂的东西积压得多了，也就对这个学科失去了兴趣和学习的动力。
此外，语文学习很重要的一点就是要有广泛的阅读。
课外多读好书对作文和提高素质都有很大好处。
中学时我一直坚持订阅《中学生阅读》和《读者文摘》(后又改名为《读者》)。
这两本书都给了我很大帮助，特别是《中学生阅读》，它其中有优美的散文、学生的优秀习作及许多课文中疑难问题的解答，还有古文阅读、高考的模拟训练等。
每一期的题目选材广泛，我都尽量认真做下来，特别是古文部分，既有选自《史记》、《春秋》、《左传》等著作的，也有一些文艺性作品的节选，内容精炼，对能力提高很有好处。
除此而外，我还尽量背诵自己喜爱的文章，特别是古文和诗词，这虽然只是一种文学爱好，但也常常在考试中带给我意想不到的惊喜。
对现代文我多半是摘抄，这对提高作文水平有帮助。
同时还要多动笔多观察周围，培养自己敏锐的思维。
平时有令人感动或感慨的事就写下来，也可写一些自己的思想变化，坚持一段时间，写作文时自然也就很容易进入状态，可以很快地组织语言、打好框架，下笔千言，而不至于苦思冥想，花了大量时间，只写出一篇空洞干枯的文章。
总的说来，语文就是要多看、多读、多背、多写、多想，一步步地踏实去学 明：以下技巧是考虑到我国的应试教育方式，所以，仅把考试能用到的方法写出来，其他题材写作技巧还很多，个人观点不用考虑，以免浪费时间、精力了。
一，如何写作文
首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。
不能一味地去猎奇。
章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。
提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。
”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。
因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。
二，各种作文写作技巧： A，记叙文----四段式加强描述法 一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。
例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麼……」的方式，来取代呆板的直述。
例如，「他很高。
」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。
」 三、「成语俗话」：可以丰富文章。
适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。
四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。
例如：形容完小明是多麼多麼会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。
天啊
回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了
』」 这样一来，文章肯定生动有趣多了
B，议论文----说明型三段论 一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麼，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麼。
二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。
三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。
以此题为例，就要说明一下什麼是「烦恼」、不同的人有什麼不同的烦恼、有了烦恼会有什麼影响等等。
四、次段为说明，要根据自己的想法、看法、经验、解决方法来深入说明，可以根据个人所见，分成几个项目来条列说明。
以此题目为例，不妨细分几个小段来细说，细说之后，别忘了加入解决的方法和策略，例如： 「我最大的烦恼就是弹钢琴了，每次练习的时候……，我想为了克服这个「音障」，我想只好……。
（第一项烦恼和解决策略） 其次是算数学的应用题，对我来说……。
老师建议我……。
（第二项烦恼和解决策略） 最后一个不大不小的烦恼就是我的身高太矮了，已经是六年级的我，居然……。
看了几次医生后，我决定……。
（第三项烦恼和解决策略）」 五、最后一段，说说自己的想法、感觉，以及心中的期望。
C，论说文----实践型四段论 一、有关於孝顺的论说文，是中国小孩一定充满了又爱又恨的情绪，爱的是：这是我们中国人独特於世界的一种社会制度，它是社会福利制度的开端，也是社会分工的最佳示范；而恨的是：这种论说文是最容易流而千篇一律，最没有发挥的空间。
但是这种很多人写到『臭酸』的题目，却没有多少人可以写得很好。
二、论说文最大的忌讳就是『言不由衷』，说一些自己都不一定认为对的话，拼拼凑凑出一篇不知所云的文章，而是要动头脑思考，真的以自己的角度去构思。
三、实践四段论： （一）解题： 这个题目是什麼意思
需要我多做说明吗
古今中外的说法如何
有些什麼成语、俗话、典故
（二）反省： 这个题目一般人的现况如何，我自己的现况如何
有什麼古今中外比较好的例子吗
（三）策略： 这个题目要如何去实践它
我能做得到吗
能做些什麼
（四）期许： 这个题目我有什麼期望
有什麼感想
有什麼心底的话要说
可以引用谁的话来勉励自己，成为座右铭继续努力下去吗
四、这种四段论法的文章，结构稳定而丰富，在大段与大段的连接上，如果加点巧思，就让人感觉侃侃而谈，再加上些历史上或典故的例子就更具可看性，但是临门一脚是什麼呢
就是要有『真心、真话、真情感』在背后支持著。
察颜观色了那么一阵子，你可以看看作文题了。
假如这是一篇议论文，应是三股文。
提出问题此乃一股也，分析问题此乃二股也，解决问题此乃三股也。
其中这第二股又可分为两小股，一小股为正面论述，二小股为反面论述。
这固定的格式
感觉自己脑子很笨，很自卑，怎么办
从学的角度来讲，自自我价值感过低的人，大多是在自己的成长过程中，得到的关够，缺乏爱
支持与鼓励
导致内在关系模式的不完整不客观
心理学上说，性格，即心理学上所说的人格，是在他6岁之前与自己最亲密的人，特别是爸妈，的关系模式的复制
改变要从心开始，不是别人简单的给鼓些建议就可以改变的
而是要重新建立自己的完整，客观，独立的内部评价体系（简单说就是价值观）。
对自己要有个客观的认识，对别人的评价意见，那是别人的观点，只是作为一个参考，你要有自己的价值观，因为你是个独立的生命个体，有着你不同于别人的，独一无二成长经历和生活体验，所以，不可能事事都与别人的观点看法一致，这很正常，要正确看待
彼此求同存异即可
最重要的一点是你你必须要正确看待自己的优缺点
相信自己是值得被爱的，是有价值的
心理学上有个理论，叫自我实现的预言。
其大致意思是说，如果你相信自己可以做到某些事，认为自己一定能行，那么你不自主的意识，就会把这些事向你所预期的方向推动，最终就如你所愿
相反，如果你胆怯，害怕，担心自己做不到，那么你不自主的意识，就会把事件向你所想的那样推动
最终，真的就如你所愿把事情搞砸了
这里并不是说要我们每天不做事空想，而是说，你打算做这件事时，如果能有坚定不移的信念，相信自己会成功，再加上自己的辛苦付出，那么这件事的成功率就会大许多
成功，只是迟早的事
在心理学里，所谓人的“气场”，其实就是人表现出来的一种潜意识行为
就是表现出来的是一种信心
“心想事成”这个成语，在心理学里，是有科学的理论依据来支持的，并不是没有道理的，更不是纯粹祝福人的话
关于学习方法的文章
上课认真听讲，课后多练习。
数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。
这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。
还有就是大量练习题目。
基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．语文：学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。
那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
可以提高自己的阅读理解能力。
也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。
写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。
虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。
应试作文与平时写的文章是有区别的。
平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。
浏览与品味就有了质的区别。
所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。
否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。
到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。
这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。
但是，读课文有读课文的好处。
第一，课文是你的无声的老师。
我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。
可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语： 一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。
就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。
一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。
你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
政治： 1、大胆质疑，培养学生的质疑能力： “学起于思，思源于疑”。
质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。
加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次： 把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。
将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄： 这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。
可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。
随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络： 如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。
学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。
在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点： 线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。
在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识： 学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
地理：作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。
如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。
其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
一、地理学习的灵魂——地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际 3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换 4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆 中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。
逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理： 1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么
这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。
二、地理学习的支柱——教材的理解 1、依纲据本，掌握地理原理、规律 ①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。
如： 区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
生物：对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。
数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。
而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。
而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。
所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。
这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。
也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。
这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法： 1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。
3.要重视理论联系实际 。
历史：并不是靠死记硬背就能解决问题的。
历史更需要的还是理解。
复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。
书才是最根本的。
离开书本谈能力是不现实的。
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。
例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。
分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。
经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。
这是读书时要注意的问题。
书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。
相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功
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满分150分。
第Ⅰ卷（单项选择题 共126分） 在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
本大题共63小题。
每小题2分，共126分。
1．文化生活中所讲的“文化”是指 （ ） ①中国特色社会主义文化中的“文化” ②文学艺术、科学知识、人们受教育的程度 ③人类改造世界的一切活动及其成果 ④相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2． 广东文化产业有相当的基础和规模，拥有的市场份额和技术含量走在全国前列，目前广东文化及相关产业增加值为1122．76亿元，已占GDP总量近7%，在全国最高。
这说明（ ） A．国际间的文化竞争日趋激烈 B．文化产业具有极强的政治渗透性 C．文化交流与合作成为各国外交的重要内容 D．文化产业具有巨大的经济效益 3． 席勒说:“人的完美需要在文化中实现。
”这表明 （ ） A．文化影响人的实践活动 B．优秀文化可以增强人的精神力量 C．优秀文化促进人的全面发展 D．文化程度越高,人就越完美 4． “人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次。
人的一生应这样度过:回首往事,他不会因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。
这样,在临死的时候,他就能够说:我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。
”保尔的这一名言影响了几代革命青年的成长。
这表明 （ ） A．人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素交互影响的结果 B．世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响 C．世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 D．名言对人的影响力最大 5． 当某一类文化借助媒介传播，成为公众关注的事情时，它就成了文化现象。
文化现象无时无处不在。
下列关于“文化”的说法中，正确的是（ ） ①文化由人创造并为人所特有 ②文化是人们社会实践的产物 ③文化是一种社会精神力量 ④文化是人们认识世界、改造世界的物质手段 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 6． 我们参观历史名胜古迹，往往可以从中透视中国古代社会人们的精神世界和精神生活。
这说明（ ） A．精神的东西与物质的东西没有关系 B．精神的东西就是物质的东西 C．精神产品离不开物质载体 D．物质活动离不开精神活动 7．古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”中“乡音无改”表现的是文化对人的影响的（ ） A．潜移默化的特点 B．深远持久的特点 C．相对独立性的特点 D．差异性的特点 2005年是郑和首次下西洋600周年。
600年前，郑和七次率船队浩浩荡荡驶入大海，历时28年。
开创了中国历史上最大规模的传播中华文化的先河。
据此回答8-9题。
8．下列关于文化传播的说法正确的是（ ） A．文化传播是指人民通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动 B．传统文化就是通过这种传播方式得以继承的 C．现代信息技术日益成为文化传播的唯一手段 D．世界上从古至今的每一次文化之旅都为中华文化的传播做出了贡献 9．郑和下西洋对人类文明做出的贡献是（ ） ①传播了中华文明 ②促进了经济文化交流和经贸往来 ③为世界文化的发展做出了贡献 ④开创了大众传媒的新形式 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 10．这幅画告诉我们 （ ） A．世界上每个民族都有自己独特的文化 B．文化既是民族的，也是世界的 C．不同民族文化具有其共性和普遍规律 D．文化的民族性和世界性是没有界限的 孔子是中国的，也是全球的 11．说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给予总结，承继这一份珍贵的遗产。
”所指出的“遗产”是指（ ） A．传统习俗的继承 B．传统建筑的继承 C．传统文艺的继承 D．传统思想的继承 12． “海上生明月，天涯共此时”表达中华民族（ ） A．民族文化的广泛认同感 B．民族文化的多样性 C．民族文化的相对稳定性 D．民族文化是民族的，又是世界的 13． 李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。
他吞服曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。
这说明（ ） A．我们应积极进行文化创新 B．社会实践是文化创新的源泉 C．社会实践是文化创新的动力 D．我们应积极进行社会实践 14． 教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培养上始终扮演着重要的角色。
以下对教育在文化传承中所起的作用认识不正确的是（ ） A．通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代 B．能以浓缩的形式重演人类认识世界的过程 C．是人类文化传承的惟一有效形式 D．使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富 15．《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。
”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。
这说明我国宗法制纽带是（ ） A．财产 B．地域 C．信仰 D．血缘 秦朝对祖国疆域的初步奠定和华夏族的形成等，作出巨大的贡献，秦始皇功不可没， 下图是秦始皇和他开拓疆域，回答16-17题 16．秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。
赖宗庙，天下初定，又复立国，是叔兵也，而求其宁息，岂不难哉
”始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是（ ） A．焚书坑儒 B．推行郡县制 C．攻打匈奴 D．修筑长城 17．秦统一南方越族地区后，设置三郡，委派官吏治理，南海郡就是广州的前身，而在北方对匈奴族采取的主要措施是（ ） A．开通灵渠 B．修筑长城 C．大规模移民到辽东郡 D．修筑驰道 18．唐宋削弱相权以加强皇权，其共同策略之一是（ ） A．确立和完善三省六部制 B．分割宰相权力 C．以六部分理全国政务 D．以中书省为最高行政机关 19．君主专制制度空前发展的标志是（ ） A．在中国历史上延续了一千多年的宰相制度被废除 B．明万历初年，内阁首辅张居正当权时“部权尽归内阁” C．清康熙时，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝 D．设置了直属皇帝的具有传达性质的中央机构——军机处 20．看图读史，断定正误，错的一组是（ ） （1） (2) (3) A．图(1)的核心思想是师夷长技以制夷；是洋务派的宗旨 B．图(2)的核心思想是无处不均匀，无人不饱暖 C．图(3)的核心思想是发展资本主义 D．资政新篇》继承了《天朝田亩制度》反封建的一面，但两者在社会发展趋势和社会经济的主张方面却是相矛盾的 21．洪秀全主张天下人 “平分天下田”，孙中山提出“平均地权”。
二者主张的相似点是（ ） A．反对封建地主土地所有制 B．维护自给自足的小农经济 C．具有鲜明的资本主义色彩 D．土地国有和绝对平分产品 22．义和团运动的性质是（ ） A．农民反帝反封建运动 B．反封建反侵略的农民运动 C．农民反帝爱国运动 D．反封建的农民运动 23．日本在《马关条约》和《辛丑条约》两个条约中取得的相同的侵略权益是（ ） A．公使驻京 B．驻扎军队 C．开埠通商 D．巨额赔款 24．中国的抗日战争对世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献，突出表现在（ ） A．中国战场最广大 B．中国抗日战争最艰苦 C．中国反法西斯战争时间最长 D．中国为抗击日本法西斯的主力战场 25．下列对1912年成立的南京临时政府性质的说法正确的是（ ） A．完全由资产阶级革命派组成的政府 B．革命派与立宪派平分秋色的政府 C．以资产阶级革命派为主体的政府 D．旧官僚掌握实权的政府 26．之所以说国民党“一大”的召开标志着革命统一战线的建立，从根本上说是因为它（ ） A．接受了共产国际的指示 B．确立了国共合作的基础 C．创建了革命的武装 D．明确了斗争的目标 27．此图片与文字是1953年12月中国代表团访问印度，一位同学读取得信息如下，请你判定以下正确的一组应该是（ ） ①图片中的核心人物是周恩来和尼赫鲁 ②和平共处五项原则最终形成 ③和平共处五项原则是中印双方提出的 ④ 此图片与文字反映新中国外交的成熟 A．①②③④都对 ，没有错误 B．①③④是对的， ②是错的 C．①②③是对的， ④是错的 D．①④ 是对的，②③是错的 28．党的十六届四中全会，进一步提出了构建社会主义和谐社会的任务，强调形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求，要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要位置，新中国初实行的几项制度为和谐社会的构建点定了坚实的基础。
正确的一组是（ ） ①多党合作与政治协商制度 ②人民代表大会制度 ③民主区域自治制度 ④社会主义制度 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 读图回答29—31题： 29．关于图中山脉的说法，不正确的是 （ ） A．华北平原与黄土高原的分界线 B．第二阶梯与第三阶梯分界线 C．河北省与山西省分界线 D．季风区与非季风区分界线 30．甲、乙两地区共有的资源优势是 （ ） A．石油 B．煤炭 C．水能 D．太阳能 31．造成甲地区现代突出环境问题的主要原因是 （ ） A．夏季降水集中 B．土质疏松 C．风力侵蚀 D．植被人为破坏严重 32．实行计划生育以来，我国每年净增人口数量仍在一千万以上，其最主要的原因是（ ） A．人口死亡率低 B．人口出生率高 C．人口基数大 D．人口自然增长率高 33．当黑龙江省还是冰天雪地时，海南岛已是春耕大忙了。
这是由于我国 （ ） A．纬度跨度大 B．经度跨度大 C．海陆差异大 D．地形差异大 34．我国年降水量分布的规律是（ ） A．由南向北逐渐减少 B．由东南沿海向西北内陆递减 C．由北向南逐渐减少 D．由第一阶梯向第二、第三阶梯减少 35．秦岭－淮河一线与以下列哪些地理界线大致相同（ ） A．0℃年等温线 B．亚热带与暖温带分界限 C．半湿润区与半干旱区的分界线 D．四百毫米年等降水量线 36．可看到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”景观的高原是 A．青藏高原 B．内蒙古高原 C．云贵高原 D．黄土高原 37．下面四幅等高线地形图中，表示盆地的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 38．属于纵贯南北美洲西部山系的山脉是（ ） A．阿尔卑斯山和落基山脉 B．落基山脉和安第斯山脉 C．喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉 D．喜马拉雅山脉和安第斯山脉 地图是用以传递各种自然与社会现象的空间分布、联系及时间变化等信息的载体，比例尺、方向、图例和注记是构成地图的三要素。
据此回答39－42题： 39．如果作一次一日往返的徒步野外考察，下面四种比例尺地图最不适用的是（ ） A．1:20000 B．1\\\/30000 C． D．图上一厘米代表实地距离250km 40．在一幅较完整的等高线地形图上，必须要有（ ） A．指向标 B．海拔和相对高度 C．比例尺 D．各种不同的颜色 41．下列叙述正确的是（ ） A．不论何处绝对高度永远大于相对高度 B．在分层设色地形图上，褐色比黄色代表的高度要高 C．在地图上山地的标高均为相对高度 D．注记就是地图上的符号，可以表示山脉、河流、城市等 42．绘制地形剖面图时，选择垂直比例尺最主要的依据是（ ） A．地形起伏的程度 B．水平比例尺的大小 C．相对高度大小 D．等高线的疏密程度 43．下列记时叙述的数据中表示时间的是：（ ） A．著名田径运动员刘翔用12．91秒跑完了110m B．中央电视台新闻联播节目从19时开始播放 C．1997年7月1日零时我国政府开始对香港恢复行使主权 D．由于火车提速，从广州到汕头又缩短了2．5h 44．一支100m长的队伍匀速前进，通讯员从队尾赶到队前传达命令然后立即返回，当通讯员回到队尾时，队伍已前进了200m，在这个过程中，通讯员的位移大小是（ ） A．400m B．100m C．200m D．300m 45．1991年5月11日的《北京晚报》曾报道了这样一则动人事迹：5月9日下午，一位4岁的小男孩从高层塔楼的15层坠下，被同楼的一位青年在楼下接住，幸免于难，设每层楼高是3．0m，这样青年从他所在的地方冲到楼下需要的时间是1．3s，则该青年要接住孩子，至多允许他的反应时间是（g=10m\\\/s2）（ ） A．3．0s B．1．6s C．1．7s D．1．3s 46．下面是我国宋代诗人陈与义所写《襄邑道中》的绝句：飞花两岸照船红，百里榆堤半日红；卧看满天云不动，不知云与我俱东。
诗中描叙“我”运动时选取的参考系是（ ） A．两岸 B．飞花 C．云 D．榆堤 47．某同学匀速向前走了一段路后，停了一会儿，然后沿原路匀速返回出发点，下图中能反映此同学运动情况的是（） A B C D 48．关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( ) A．同一地点轻重物体的g值一样大 B．重的物体的g值大 C．g值在地面任何地方一样大 D．g值在赤道处大于南北两极处 49．一辆汽车从静止开始由甲地出发，沿平直公路开往乙地，汽车先做匀加速运动，接着做匀减速运动，开到乙地刚好停止，其速度图象如图所示，那么0—to和to—3to两段时间内（ ） A．速度大小之比为3 :1 B．位移大小之比为2:1 C．平均速度大小之比为2:1 D．平均速度大小之比为1:1 50．下列有关物质的用途与其性质是相对应的是（ ） A．用石墨做铅笔芯：石墨是一种深灰色的固体 B．用干冰做人工降雨的物质：CO2能溶于水并与水反应生成碳酸 C．用Ca(OH)2做建筑材料：Ca(OH)2吸收CO2后会变硬使墙体坚固 D．用铜丝做导线：铜的化学性质很稳定且容易拉丝 51．氮、磷、钾等是植物生长所必需的元素，所以含有这些元素的物质可以作为化肥；含有多种植物生长必需元素的化肥称为复合肥。
则下列物质属于复合肥的是（ ） A．NH4NO3 B．Ca(H2PO4)2 C．K2CO3 D．KNO3 某河道两旁有甲乙两工厂，它们排放的工业废水中共含有K＋、Ag＋、Fe3＋、Cl―、OH―、NO3―六种离子，各间工厂排放的废水中均含其中的三种，不重复。
已知甲厂的废水呈现明显的酸性。
回答52~53小题： 52．甲厂排放的废水中含有的三种离子是（ ） A．Ag＋、Fe3＋、NO3― B．Ag＋、Fe3＋、K＋ C．Fe3＋、Cl―、NO3― D． Fe3＋、NO3―、K＋ 53．为了回收甲工厂废水中的贵重金属，可以在其中加入（ ） A．Fe B．活性炭 C．硫酸亚铁 D．硝酸 54．下列俗语或警句中不涉及到化学反应原理的是（ ） A．“真金不怕火炼” B．“冰冻三尺，非一日之寒” B．“火要空心，人要虚心” D．“酒越陈越香” 55．实验室中用CuSO4·5H2O来配制100mL0．1mol\\\/L CuSO4溶液，需要称量CuSO4·5H2O的质量为（ ） A．1．6g B．2．0g C．0．01mol D．2．5g 56．硫酸具有强氧化性，对人体的皮肤和其它的物质有很强烈的腐蚀性，所以盛放硫酸的容器上应贴上的标签是（ ） A B C D 57．活细胞内合成酶的场所主要是 （ ） A．内质网 B．叶绿体 C．核糖体 D．高尔基体 58．人在发烧时食欲较差，其病理是 （ ） A．胃不能排空 B．小肠不能蠕动 C．消化酶活性受影响 D．消化腺不能分泌消化液 59．新鲜鱼、肉用盐渍不变质，其原因是（ ） A．食盐水中的C1-有杀菌作用 B．浓盐水中含O2少，细菌无法生存 C． 由于渗透作用使细菌失水死亡 D．由于渗透作用使鱼、肉细胞过度失水所致 60．根据细胞质壁分离和复原的现象，可判断（ ） A．细胞是活的还是死的 B．细胞呼吸作用的强弱 C．细胞膜上载体数量的多少 D．细胞的吸收矿质元素的能力 61．动、植物细胞共有但功能不同的细胞器是（ ） A．线粒体 B．核糖体 C．内质网 D．高尔基体 62．噬菌体（一种病毒）、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（ ） A．细胞壁 B．细胞膜 C．线粒体 D．核酸 63．肝脏细胞中，含量最多的化合物是（ ） A．胆汁 B．水 C．肝糖元 D．蛋白质 第Ⅱ卷（不定项选择题 共24分） 在下列各题的四个选项中，至少有一项是符合题意的。
本大题共12小题，每小题2分，共24分。
错选、多选、少选该题不得分。
64．下列属于文化生活的是（ ） A．人大代表参加人代会 B．到商场购买衣服 C．与家人一起下棋 D．在电脑上查阅资料 65．在世界多极化和经济全球化进程中，作为发展中国家的中国，在文化发展上面临严峻挑战，新形势下，要提升文化竞争力，就要做到（ ） A．大力发展科技，增强我国的综合国力 B．大力发展文化产业 C．继承和发扬优秀传统文化 D．发展教育事业，培养高素质人才，提高劳动者素质 66．下列关于文化继承与发展的关系，说法正确的是（ ） A．继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 B．继承与发展是相互独立的两个过程 C．在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 D．文化继承与发展是同一过程的两个方面 67．中华文化源远流长，有巨大的包容性，即求同存异和兼收并蓄。
中华文化巨大包容性的积极意义在于（ ） A．有利于各民族文化在和睦的关系中交流 B．有利于增强对自身文化的认同，对域外文化的理解 C．使中华文化始终处于世界文化的最前列，在世界文化中居于统帅地位 D．同化了其他民族文化，使中华文化更加发扬光大 68．西方国家建立了资产阶级立宪制或共和制的时候，明清两朝却在强化专制，目的只有一个——绝对的君主专制。
虽然都出现了内阁，而明朝内阁与西方的内阁作用不同之处在于（ ） A．使皇权分解 B．内阁的成立是皇权加大的表现 C．设置内阁只是专制集权的另一种表现形式 D．顺应中国特殊的国情 69．下列关于辛亥革命成功之处的表述，不正确的是（ ） A．建立了资产阶级共和国，颁布《中华民国临时约法》都以反专制为目的 B．使民主共和的观念深入人心 C．完成了反封建的任务但没有完成反帝的任务 D．清除了封建军阀，为中国民族资本主义的发展创造了条件 70．中国共产党对中国革命与建设进行了艰辛的探索，下列各项决策，是基于国内矛盾做出的正确的判断而提出的有（ ） A．和平解决西安事变的方针 B．过渡时期总路线的提出 C．党八大确立党的总任务 D．扩大反右斗争的规模 71．图(1)(2)都与中国农民有关，苦难农民最想得到的是土地，我们根据当时的背景分析两幅图，反映的是史实恰当的为（ ） （1） （2） A．解决劳苦大众的切身利益是我们党的革命胜利的基本保障 B．当时的土地政策就是要废除土地私有 C．都发生在土地革命期间 D．废除封建剥削是两次土地运动的共同目的 72．读下面两幅等高线地形图判断（ ） A．甲图反映的实际范围比乙图大 B．乙图反映的实际范围比甲图大 C．EF处的坡度比E′F′处大 D．E′F′处的坡度比EF处大 73．有关大洲地形的叙述，正确的是（ ） A．欧洲的地形以平原为主，是世界上海拔最低的一个洲 B．亚洲中部高、四周低，平原多分布在大陆周围 C．非洲被称为“高原大陆”，是世界上海拔最高的一个洲 D．南北美洲的地形东部高山、西部高原、中部平原 74．关于地表形态特征的叙述，正确的是（ ） A．地面平坦或起伏较小的地形是平原 B．海拔在500M以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻的是山地地形 C．地面有起伏，但海拔较低，坡度和缓的地形是高原 D．周围高，中间低，四周有山岭环绕的地形是丘陵 75．黄土高原水土流失造成的环境问题是（ ） A．地震、泥石流灾害频繁发生 B．大气污染严重，气候逐渐变暖 C．沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少 D．使黄河中下游含沙量大增，给河道整治和防洪造成一定的困难 参考答案 一、单项选择题 1-5 DDCBA 6-10 CBAAB 11-14 DABC 15-20 DBBBDA 21-25 ACDDC 26-28 BDD 29-33 DBDCA 34-38 BBBCB 39-42 DBBC 43 A 44 C 提示：位移大小指运动过程中初、末位置间的距离。
45 B 提示：由h=1\\\/2gt2计算出下落时间t=2．9秒 46 A 47 D 48 A 提示:g值取决于物体所处位置处的高度及纬度,与其它因素无关。
49 D 提示：利用速度-时间图象的性质即可求解。
50 C(石墨作铅笔芯因为其柔软，干冰降雨因为其气化吸热，铜作导线因为其导电) 51 D 52 A（甲的废水呈现酸性，所以OH―存在于乙中，而Fe3＋和Ag＋与OH―不能共存，所以Fe3＋和Ag＋存在于甲中，Cl―不能与Ag＋共存，所以Cl―存在于乙中，在一个溶液里不可能只存在阳离子或只存在阴离子，故NO3―在甲中，K＋在乙中） 53 A(甲废水中贵重金属是Ag，用Fe置换) 54 B(A说明金的化学性质不活泼，C体现了燃烧充分的条件，D酒精放置长时间后有少量的酯生成) 55 D(需要CuSO4 0．01mol，CuSO4·5H2O的摩尔质量为250g\\\/mol) 56 C(依次表示“当心触电”、“当心感染”、“当心腐蚀”、“当心中毒”) 57-63 C C C A D D B 二、不定项选择题： 64 CD 65 ABCD 66 ACD 67 AB 68 BC 69 CD 70 ABC 71 AD 72 AD 73 AB 74 AB 75 CD
大学班主任工作总结如何写
谢谢
班主任工作总结回顾过去大二一学期的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。
班主任的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施。
在过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。
现将本学期的工作总结如下：1加强班级管理和建设坚持每次学院开完班会后，就在班级开班会，及时传达学院下达的会议内容。
对于安全教育，不良网络贷款，考风考纪等重点班会内容，及时传达，重点强调。
这学期班级中出现了一件大问题，我积极努力进行补救，争取将影响降到最低。
宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。
2理解、尊重、关爱学生，跟学生交朋友 班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。
为班主任，我深刻明白教育是爱心事业。
为培养高素质的劳动者，我注意以德为本，结合生活实际，循循善诱，多方面、多角度去培养学生的品德和人格。
带领学生参加志愿者活动，锻炼学生的社会实践能力。
运动会期间，鼓励学生积极参加学校各校比赛，提升班级的凝聚力。
3 定期走访宿舍，了解学生具体情况 学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，我常常会与各个代课老师取得联系，了解学生的课堂表现、作业情况、以及迟到旷课
