想在原有的基础上更进一步的名言是
欲穷千里目，更上一层楼。
求：形容：在现有的好的基础上，有更好的发展、进步的古诗或名言或成语。
诗词：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
出自：王之涣《登鹳鹊楼》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
三国魏·曹操《步出夏门行·龟虽寿》成语：百尺竿头，更进一步。
形容不满足已有的成就，要在现有的基础上争取更大的进步。
厉兵秣马（砺兵秣马）这两个都行，形容磨好兵器，喂饱战马，积极准备战斗。
俗语：鲤鱼跃龙门希望我的回答能够帮上你，如果满意的话，请采纳。
想在原有的基础上更进一步的词语是什么(填八字成语)
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急噪不安，巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两个字组成的：成是功的积累，所以叫做“功到自然成”。
晋代大家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础，一个人想要取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是成功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。
然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿．如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话不需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干什么
中学生行为规范的格言
可以
为什么我提问几分钟就给我停止寻找答案，只能有几个人回答
而别人却可以有很多时间很多人来回答
这是怎
【题1】为学生会
【参考答案】 教育中学生偏科是一个普遍存在象，综合考虑学生偏科主要有下列三大原因： （1）教师问题。
小学生偏科，受教师影响较大。
有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。
（2）家庭环境影响。
家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。
父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。
（3）学生原因。
学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。
【题2】你同意没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话吗
这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言没有教不好的学生，只有不会教的老师。
没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。
这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。
换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。
有没有教不好的学生
我的回答是：可以说没有，也可以说有。
说没有，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，好的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。
说有，是因为在现在的评价背景下，即使老师会教，可教不好的学生仍然大批量地存在。
道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把教不好的--都教好了，还怎么选拔
即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被教好呢
理论上好像是这样的。
因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。
但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。
家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响--这都决定了我们的教育不是从零开始。
我一直坚信，教育是有所作为的。
因此，在我的教育历程中，我总是问自己：对于具体的某一个后进生，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力
实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数后进生都会有进步的--不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。
同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。
在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。
我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好--这样，即使个别学生最终也没有被教好，我们也问心无愧
没有教不好的学生，只有不会教的老师--如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾
