以家庭和部队为主线的演讲稿
军人演讲稿范文两篇军人演讲稿范文两篇篇一尊敬的各位领导、战友们：大家好。
我>演讲的题目是《让青春燃烧》。
提起蝴蝶，我总会浮想起它在花丛间翩翩起舞的美艳。
我知道蝴蝶的生命是短暂的，从它蜕化成蝶，到它枯萎，只不过几个小时。
虽然生命如此之短，但因为它的美丽，我们都知道它的曾经存在。
前苏联作家奥斯特洛夫斯基说过这样一句话：“人最宝贵的是生命，每个人的生命只有一次”。
这是一句永恒的真理。
时光易逝，如同平缓流淌的河，在不知不觉间，慢慢的流逝了。
生命如此珍贵，让人忍不住地问：人活着空间是为了什么?为什么而活?读过鲁迅先生有这么一句话：“有的人活着，却已经死了;有的人死了，却还活着。
”于是，我又问自己：我活过了吗?我是不是还活着?有人为自己的名誉、地位活，有人为金钱、利益活，有人为子孙活，有人为上帝活，有人为活而活，还有的人无所谓为什么而活„„而我们，作为一名现役军人，应该怎么活?在年复一年的岁月里，假如，我们能捕捉鲜花绽放时那一刻的美丽，那么是不是可以说，我们已经捕捉了整个春天?那么，我们又是不是可以不必为春天的逝去而遗憾?回望历史，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血甚至生命，放眼当代，20多年的改革开放，早已描绘了一幅长长的锦绣画卷。
20多年的不懈努力，成就了一个繁荣富强的中国。
20多年，创造了这个让世界震惊的神话，只因为在这社会进程的每一步里，凝聚着无数中华儿女的辛劳，从城市到农村，从工人到农民，多少人在默默的耕耘，在为了祖国美好的明天而拼搏奋斗，挥洒汗水：水稻专家袁隆平，名满天下，却仍然专注于田畴，播撒着希望，只为让千万农民收获那份富足;我们的英雄杨利伟，训练时摸爬滚打，飞天时从容镇定，只为在浩瀚宇宙划出那一道令世人惊叹的虹，早圆中华民族那已做了几千年的飞天梦;孔祥瑞，贡献着汗水，奉献着智慧，150项革新，8000万元效益，这，是工人的成就„„一个个平凡而伟大的名字，代表着一段段感人的故事，是他们用自己那并不高大的身躯，高扬起一杆杆的旗帜，耸立起一座座和谐的丰碑。
是的，他们是英雄，是明星，我们不是。
但，我们也有自己的人生舞台。
回顾我们自己的队伍，一路走来，也留下了一段辛酸而光荣的历史，留下了一段辉煌的旅程，留1\\\/4页下了一串长长的名单。
时至今日，我们不一定能成为英雄，但至少也要有所作为，在平凡的岗位上留下自己的足迹，让人知道自己的存在，最起码不必为自己逝去的青春而遗憾。
空洞、苍白的生活留不下任何的痕迹。
回想我的军旅生涯，从军17年，记忆中最深刻的仍是在新兵连、在军校跳伞的那一段岁月。
因为在那一段日子里，我洒下了汗水，付出了艰辛。
在3个月的新兵训练期间，是我的老班长手把手的教诲我，使我从一名地方青年转化成一名合格的士兵;3年的军校锤炼，我百炼成钢，一步一步登上蓝天，在白云间瓢舞，让我蜕化成一名军队干部。
在这些日子里，虽然过得很清苦，但又有什么可遗憾的呢?人生最美丽的是活着的过程，而不在于结果。
能够为心中的目标奋斗过，拼搏过，那么就不必在意最后的结局，这奋斗的本身就是一道最美的风景。
甘于平凡而不平庸，在平凡的岗位上，尽心尽责，克尽职守，为部队建设奉献自己的才智，这就是作为一名军人的最好选择。
只要肯付出努力，洒下汗水，每一个岗位都能做出一番成绩。
把军队看作一部机器，那么每一个岗位都是一个螺丝钉，不让螺丝钉松动，就要兢兢业业，毫不松懈地做好自己的本职工作，才能让机器不停地向前运转。
虽然，我们的成绩不能跟英雄作比较，不能跟明星作比较，就跟蝴蝶作比较吧，能在将老的那一肯间，能无愧地对自己说：我爱过，我活过!那么，还会为逝去的青春而后悔吗?当有一天，我们脱下军装，走向另一个生活时，能对自己说：我无愧，因为我的青春已经无私奉献给了军营，我无悔，因为我的青春已经燃烧。
到那时，我们就不必再问自己的青春有没有价值，也不必再问自己的生活是黯淡无光还是缤纷灿烂。
让汗水为我们见证，让军徽折射的光芒为我们见证，我们的青春不后悔。
篇二尊敬的领导、亲爱的战友们：大家好。
我今天>演讲的题目是《选择放弃我无怨无悔》。
电视连续剧《士兵突击》里有一句感人至深的名言：“不抛弃，不放弃。
”这句被钢七连视为兵魂的口号，许三多做到了，他是成功的，也是幸运的。
和许三多的“不放弃”相比，有一种放弃则更让人感动。
史今为了让许三多能够在班长的位子上得到更大的锻炼，脱下了他心爱的军装;伍六一为了不拖累战友，在终点线前微笑着拉响了手中的求助弹;甘小宁拒绝了许三多递给他的那份口粮，坦然退出了选拔;而马小帅在被高成发现之后，拒绝了昔日连长的“好意”，用放弃来证明自己有“钢七连的骨头”。
史今放弃了，伍六一放弃了，甘小宁放弃了，马小帅放弃了，选择放弃他们无怨无悔，没有遗憾，没有惋惜，我们看见的只是他们脸上阳光般的微笑。
少了一分成功的喜悦，而多了一分让人们精锐五
人为什么而活着
为自己、为父母、为社会、为爱人···有很多的人需要你，即使不为自己活着，也要为别人活着
有想不通的事情，自然会慢慢想通
最后要告诉你：人生不如事十有八九
坚强面对
马约拉纳失踪的原因到是什么
他的死(严格地说应该是失踪)离奇。
一九三八年三月二十五日他给家人和他任职的那不勒斯大学物理研究所所长卡瑞利各留了一封短信后,就登上了一艘开往西西里首府巴勒莫的邮船。
一般人和警方都把这两封信解读为绝命书。
不过也有两件事令人费解——他支领了半年的薪水并带走了所有重要的科研笔记,这不大像一个准备自杀之人所为。
尽管如此,如果事情到此为止,人们大都还是会认定他自杀了。
可出人意料的是,他平安抵达了巴勒莫,而且又发了一封电报和一封信给卡瑞利。
电报仅一句话“别紧张,信随后就到”,信里则明确说他放弃了自杀的念头。
根据记录,他确实买了返回那不勒斯的船票,而且有个同舱人(三人住一间舱房)曾作证说,他在那不勒斯下船时,马约拉纳还在舱里睡觉。
但马约拉纳却从人间蒸发了,没人确切知道他是否在那不勒斯下了船,甚至连他到底上没上开往那不勒斯的船也是个未知数。
有关珍惜爱情的句子
爱情珍惜身边人的经典 1、爱情不能等失去去珍惜。
如果有一我变得更冷漠了，请记得，我曾经要人陪的时候你也只说忙;如果有一天，我变得目中无人了，请记得，你曾经也没把我放在心上;如果有一天，我不再在乎你了，请记得，你曾经也没听过我的心事;如果有一天，我不再对你笑了，请记得，你曾经也没问我过的快不快乐。
2、人生的路上，请珍惜一起看风景的人，或许在下一个转角，便会挥手告别。
所有的故事，有一天都会在岁月的素笺上泛黄，吟一首小诗，书一抹眷恋，不为渲染心事，也不为将谁记起，只为在浅色的流年里，学会宽容和感恩，待到青丝缀满霜华，蓦然回首，若还有暖意，便是时光赠予的明媚。
3、我们唯一可以做的，就是珍惜眼前的幸福。
每一段爱情，都会从激情走向平淡。
开始时电击般的兴奋和痴情，慢慢变得温和平静，少了冲动，开始觉察心中人的缺点，也会为失去新鲜感而烦躁不安。
其实，爱，不过是在繁华落尽后留在身边的那一个。
只是，你愿意与谁一起去看那细水长流
4、一个人如果连自己都不珍惜，又怎会有人珍惜
许多时候，你觉得没人爱你，没人疼你，没有对你好，首先就得反思一下，你自己是否爱自己，是否疼自己，是否对自己好。
自私确实不好，但完全的无私就是对自己的伤害。
所以啊，爱人先爱己。
你爱自己有多少，别人爱你才有多少。
5、人与人相遇，就是缘，要珍惜；心与心相通，就是爱，要真挚；情与情相融，就是懂，要诚实。
人生，因缘相聚，因情而暖
6、有一种幸福叫珍惜，有一种温暖叫分享，有一种爱情是点滴珍藏。
遇见了你的遇见，喜欢着你的喜欢，思念着你的思念，幸福着你的幸福。
幸福不是得到你想要的一切，而是享受你所拥有的一切。
7、对于还未失去的，就该学会珍惜了，毕竟回忆只是对失去的一种安慰，不要忽视身边看似平凡的拥有，更不要等到失去了，才知道什么是怀念。
人生最长久的收获，其实就是珍惜。
8、世间的情感没有谁对不起的，只有谁不懂得珍惜的。
虽说相恋不能相守，但只要有那份真情的存在，我想即使是长风破浪，海啸长鸣，也总该会有属于爱的一个空间的。
9、这世间有两种珍惜，一种是曾经的不在意，于失去后的回忆，使得自己在那无尽的岁月里，越加的珍惜。
还有一种是曾经很在意，哪怕失去之后，也依旧执着的在意，于岁月里，这在意沉淀到了极致，化作了追忆，使之成为了比之当年更浓的珍惜。
10、爱情不是等你有空才去珍惜，我们相遇，是缘份，为了这个缘份，我们可能都在努力去适应对方，一切只想顺其自然。
生活应该放松，别给自己太多压力，什么的心态会给予什么样的生活。
不管你再怎么相信缘份，请你不要再爱情失去后，才想到去珍惜，爱情不是等你有空才想到去联系。
11、不去珍惜，我们，慢慢淡出了彼此的心灵；不愿付出，我们，渐渐走出了彼此的世界。
生活，平淡间凝着诚意，人生，艰难处含着心声，疏远的，定是不去珍惜的，陌生的，定是不想付出的。
12、生活中，值得珍惜的人很多，懂得珍惜的人也不少。
有些人，因为不懂珍惜而渐行渐远，有些事，因为无关轻重而逐渐淡忘；有些人，因为真诚相待而更加珍惜，有些事，因为相互感动而更加美好。
13、如果爱一个人，就要对她真心，全心全意的去爱，学会珍惜她，呵护她，保护她，为她遮风挡雨，如果她受伤了，就一定要安慰她，努力学习去更爱她，一直幸福的走下去，相信天长地久，不能让爱情褪色，充满感恩的心来爱她，对她就像对待自己一样，让爱情充满理想，为了爱去实现理想，让爱变得神圣充满能量 14、每次吵架我都会想到我失去她会怎样，所以我很珍惜，我宁愿主动认错主动和好，因为我珍惜有她在的每一天，男人嘛
认错没什么，最怕失去了来不及后悔。
——张智霖 15、懂爱的人，才知道珍惜，懂心的人，才知道可贵，懂珍惜的人，才能得到，懂爱护人的人，才能幸福，懂怜悯的人，才有爱心，懂感激的人，才能心善，懂付出的人，才能得到回报，懂选择的人，才能做大事，懂坚强的人，才能承受打击，懂感情的人，才能得到真爱，懂人情味的人，才能得到尊敬。
16、我们要学会珍惜我们生活的每一天，因为，这每一天的开始，都将是我们余下生命之中的第一天。
除非我们即将死去。
——《美国美人》 17、因为懂得，所以珍惜，穿行，飞度的光阴，所有的花开，都有温馨的理由，所有的叶落，都写着浓郁的牵挂。
别问，情在哪端，别叹，爱有几分，淡一点，才会长久一点，情致谈不上唯美，幸福却不溢于言表，故不挣扎，不奢念，只写祝福与牵念，此生，此情。
此景，淡淡，暖暖，又远远。
18、不要等到人走了，才珍惜。
不要等到孤单时，才想起朋友。
不要等到变老了，才懂得忘掉。
不要等到失败时，才记起他人忠告。
不要等到拥有很多时，才学会分享。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌；人生没有一劳永逸的开始，也没有无法拯救的结束。
19、我们珍惜一个人，定是感动过；我们放弃一个人，定是失望过。
人在落魄时才能看清，谁泼的是盆盆冷水，谁捧的是颗颗担心。
陪你的人，因暖心而情义交换，才离不开；懂你的人因疼惜而无可取代，才不离开。
其实幸福的人不是拿到了世上最好的东西，而是珍惜了手上已经拥有的人。
20、人生没有彩排，好好珍惜现在。
茫茫人海，滚滚红尘，回眸四望，欣赏是一道绝美的风景，一隅人人渴望、四季相宜、风味独特的景观。
学会欣赏，你便懂得享受；学会欣赏，你便拥有快乐；学会欣赏，你便走近幸福；学会欣赏，便成为一个大写的人
21、一花一世界，一念一尘缘，遇见格外珍惜，你是我朝思暮想的笔尖倾城女子，在烟雨江南里成就了我今生的最美，你飘逸的三千青丝成全了我的繁华一世。
22、时光清浅，繁华几度。
心悦一份相知，珍惜一场懂得。
将最美的遇见，用阳光的格调，布局在生命的每一个罅隙。
依着温度，我在生命的素笺上，刻下今生无悔
23、得不到的总是最好的，可是得到了，却又不知道去珍惜，人都是这样，因为我们都是平凡的人。
有时候想放弃，可又舍不得，因为毕竟再心里留下痕迹，这个痕迹不是很容易可以补好。
心里的伤口，也不是那么容易愈合的。
可是我心肝情愿让你在我心上划一个伤口，那是你留给我的回忆。
24、人生只有经历才会懂得，只有懂得才会去珍惜，一生中总会有一个人让你笑得最甜，也总会有一个人让你痛得最深。
忘记一切，就是最好的善待自己，许多事情还是看淡的好，人生的过程不过就是失与得，看淡了也就轻松了。
25、珍惜人生路上的点点滴滴，悲喜都是自己的，生活的苦与甜，累与不累都得自己受，脚下的路，没人替你决定方向，心中的伤，没人替你擦去泪光，也有失马时的焉知非福，人生的精彩就是这样，在你看过了人生的种种风景，得与失，成功与失败，开心与伤心，相拥与别离，人生的精彩便尽在眼底。
26、没什么想要什么，有什么不珍惜什么，失去什么才明白什么，明白什么也挽回不了什么了。
得不到的貌似永远是最好，但遥不可及；身边陪伴的似乎微不足道，但触手可得。
如何调'极积极向上学习的心态
新的课程教学理念的核心是一切为了每一个学生的发展。
学生是学习的主人、发展的主体。
在学习活动中，教师要为他们提供广阔的自主探究、自我发展的时间和空间。
小学生知识与能力的获得，过程与发展的掌握，情感、态度、价值观的转变都靠他们积极主动的去获取。
要让小学生取得最佳的学习效果，必须有一个积极进取，奋发向上的学习心态，如何培养小学生积极向上的学习心态呢
一、 加强学习目的和学习态度教育。
明确的学习目的和端正的学习态度是小学生积极向上的学习心态的前提。
做什么事情都要有一个明确的目的，即为了什么和达到一个什么样的要求，也就是要明确方向。
同时，还要以什么样的态度去实现这个目的。
小学生正处在心智发展的关键时期，他们的思想意识、学习方式、方法都存在一定的局限性，因此，要培养他们积极向上的学习心态。
首先要让他们树立终身的学习的理念。
教育他们要适应未来社会和发展需要，现在必须努力学习，打好基础，将来才会适应社会和改造社会。
对这方面的教育可用革命领袖、中外科学家勤奋学习的故事，名人名言，“读书有用”大讨论，“知识就是力量”主题班队会等来激励小学生努力学习，全面发展，打好基础，将来报效祖国。
二、创设愉悦的学习环境，诱发学生的学习动机。
心理学家认为，人的心理是在主体与周围环境的相互作用中发生和发展的，愉悦、轻松的学习环境能使学生尽快进入学习状态，而良好的学习状态，又能提高学生的学习效率。
在学校里，教师要把关爱、激情、微笑、信任、鼓励、理解、宽容带进课堂。
每天给学生一次鼓励，他会天天有一个“起点”，善待每一个学生，消除他们的畏惧感受，才会积极主动地学习。
教师要以乐观向上的精神面貌，充满情趣的话语，精心策划，创设与教学活动，学生学习内容有关的生活情境，趣味情境，游戏情境，故事情境和问题情境等，激起学生主动探究的强烈欲望，诱发主动学习和学习动机。
家庭环境对小学生的学习也产生重要的影响。
和睦的家庭，关爱孩子学习的家庭，孩子的学习积极性就高。
反之，家庭环境不好，父母整天吵架，对孩子的学习不闻不问，整天打麻将，找一些“麻友”、“牌友”在家挑灯夜战，孩子没有一个安静、和谐的学习环境，怎能进入最佳的学习心态呢
无数个生活中的案例也告诉我们，那些父母离异的，父母整天睹博的都在其孩子身上留下了“阴影”，甚至对孩子一生的发展产生了无法挽回的影响。
三、指导小学生掌握科学的学习方法许多小学生心态不佳，还有一个其重要的原因，就是不会学习，不掌握科学的学习方法。
要让他们进入积极向上的学习心态，还要指导他们掌握科学的学习方法。
如，让他们合理安排学习时间，劳逸结合；让他们学会科学用脑；学会如何专心听讲；学会如何合作学习；学会倾听；学会交流；学会表达等等。
语文课程标准也要求学生要掌握最基本的语文学习方法，如语文学习中边读边想，边听边记的学习方法；勤于积累，善于背诵的方法等；数学中，画一画，量一量，想一想，做一做，算一算，折一折，剪一剪，猜测，推理、分析、归纳等学习方法。
小学生只有掌握了科学的学习方法，才会越学越爱学，越学越想学，越学越会学。
四、 养成良好的学习习惯著名教育家陶行知指出，教育是什么
往简单方面说，就是要培养良好的学习习惯。
语文课程标准在总目标中也要求“养成语文学习的自信心和良好的习惯”，并提出了具体养成的语文习惯：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；养成讲普通话的习惯；养成读书看报的习惯；养成留心观察周围事物的习惯”等。
新课程理念下的课堂教学还要求小学生要养成认真预习的习惯，勤于动脑，乐于与人合作的习惯，自我总结，自我反思等习惯。
总之，良好的学习习惯是学习成功的桥梁，它一旦形成，对促使学生积极主动地学习起到积极的推动作用，同时，它也会化作无形的力量，让学生战胜自我，提高自我，使自己从一个成功走向另一个成功。
总之，积极向上的学习心态是提高学习效率的必要条件，要想取得最佳的学习效果，培养小学生积极向上的学习心态是十分必要的。
求一份班长演讲稿
我觉得大学要当上班长很简单，演讲绝对不是最重要的。
首先是要有人际基础。
一方面你可以多跟老师交流，可以说说大学生活之类的，了解相关情况，更要让老师认识你。
另一方面平时和班里的同学聊聊天，帮助下同学，最好记住大部分人的名字，也让大家认识你（但记住，不要太做作）。
同时可以抓住全班自我介绍的机会，展示下自己。
这样你就会有很大的希望当选了。
其次，演讲当天收拾下自己，看起来精神一点。
上去讲话落落大方，少许激情。
放低自己的身价，不要说自己很有经验很厉害的样子。
要谦虚一些，可以说我觉得班长的宗旨就是“为人民服务”之类。
适当搞笑，演讲时间不要太长，精简些（几百字就可以了）。
还有，大学当班长其实挺辛苦的。
祝你成功~
丁晓兵事例
去电影里、电视里，看不到的神奇的场景，展现在太湖之滨的某部综合训练场上。
“啪啪啪……”12发子弹全部命中目标，一位独臂军人精湛的射击技能赢来了阵阵喝彩。
那是一次实弹射击对抗赛，各连尖子云集靶场。
七月的江南，大地像着火一样，地表温度几乎能烤熟鸡蛋。
时任八连指导员的丁晓兵，与二连战士刘明亮编在一个组。
预习时，汗水湿透了丁晓兵的衣背，但他每个动作都一丝不苟。
“上过战场，立过战功，还这么折磨自己何苦呢
”刘明亮一直在观察，感觉到这个人和别人不一样：左眼瞄准，左手握住护木，右袖管拧成一股绳捆在腰带上。
“小兄弟，等会儿我们好好赛赛。
”刘明亮的观察引起丁晓兵的注意，扭过头来小声说。
那一刹那，刘明亮心里暗暗较劲：“哼，就一只手，还是左手，能不能打上还是个问题，还想和我比
” 随着几声短促的小嗽叭声，比赛正式开始。
200、150米、100米，卧姿、跪姿、立姿三种姿式。
丁晓兵单臂操枪，动作熟练，每一枪都打得很从容。
尤其是在200米地段射击时，他左手提枪，握住护木，手腕内扣，左小臂先着地，侧身顺势卧到，人枪结合十分协调，一发发子弹直中靶心。
第一轮对抗，全团共有五个人命中9发以上，公布成绩时，丁晓兵名列榜首，而刘明亮只中了6发，被淘汰出局。
刘明亮输了，输的心服口服。
他哪里想到，失去右臂的丁晓兵，一切都要从零开始。
仅卧倒这个动作，与地球进行了千百次的“吻”，膝盖磨破了，手臂流血了，左侧的腮帮子磕在枪托上，肿得老高，嘴巴一次次啃到地上。
为了增强操枪的稳固性，丁晓兵超负荷超强度的加班加点训练，战士在枪上挂两块砖头，他挂3块；战士定型半个小时，坚持定型45分钟。
丁晓兵是一个不服输的人，为了打好背包，他手脚牙齐用，牙龈不知道破了多少次，手上磨破皮，仍不停止；在体能课目训练中，由于独臂跑起来不能保持平衡，不知道摔倒多少次，汗水浸透了衣服，最先不能跑太远，他就先从短跑开始练起，慢慢地再开始练长跑。
每次回到连队，脱衣时总是内衣和肉粘在一起，他用力一拉，一滴滴鲜血滴在地上。
一次，他带着战术班的11名战士到后山搞战术训练，谁知课目刚进行一半，乌云遮天盖日，电闪雷鸣，大雨滂沱，不一会战术场上已是泥泞不堪，坑坑洼洼里积满了浑浊的水，他和战士都被淋成了“落汤鸡”。
大雨仍在不停地下，11名战士看着泥泞的地面，又看看他，脸上露出了犹豫的神情。
他二话没说，“嚓”一下卧倒在地，“蹭”“蹭”“蹭”地在泥水中做示范，身边激起一层泥浪。
几个动作下来，刚长上嫩肉的伤口被挣开了，血水伴着泥水，把他的衣服染红了一大片，战士们的眼前出现了一幅震憾人心的爱军习武图，队列中有人哽咽了。
“练
练不好就不是你带的兵。
”像是听到无声的动员，战士们玩命似地在雨中练开了，地上溅起了一片灿烂的水花。
正是凭着钢铁般的意志，他所有的科目都达到了优良。
被动表扬是表扬的一种吗
当课程改革的春风吹遍神州大地，新课程提倡多给予学生表扬和鼓励。
于是，课堂上，我们常常看到这样的现象：不管学生提出的问题是否有价值，也不管学生的回答是否符合题意，都说“好、好、好”。
简直成了“好好先生”。
即使出现了差错，也是“错得有价值”。
再联想到现在的一些公开课，可以说课堂上处处有“表扬之声”：你真棒
有节奏地鼓掌，送学生小红花小卡片如同商家搞有奖竞猜等等，这些课被表扬声渲染得热闹非凡，真让人怀疑身处于联欢晚会。
但如果我们留心观察，到底有多少学生会在老师的“廉价表扬”中产生学习的兴趣，提高课堂的听课效率呢
恐怕多数学生无动于衷，或被动应付或只图一时热闹。
那这种廉价的表扬、鼓励有什么作用呢
现在的教学中，教师视批评如“雷区”，生怕稍有不慎就会扼杀了“华罗庚”，夭折了“陈景润”。
有位名师还说，要满足学生的成就感，学生无论怎么错都不能批评他们，否则就会挫伤他们的自尊心与自信心。
教师为什么对学生只能表扬而不能说“不”呢
这样的表扬赏识有价值吗
问题的答案没有了标准，教师的评判没有了原则，学生的眼里没有了渴望，课堂教学没有了效率，这是新课堂吗
说严重一点，这种“廉价”的表扬是对学生智慧的侮辱，是对学生承受能力的低估，是对新课程评价的误解，是教师责任的缺席。
一个为几句真实客观的评价就有可能伤其自尊心、挫败自信心的孩子，长大以后又怎能面对风雨、迎接挑战
其实，实践证明一味地批评、指责、否定学生，学生总是被否定，就会觉得自己一无是处。
久而久之，学生就会丧失自信心、上进心。
认为自己什么都不行。
从而产生厌学的情绪。
越批评学生就越拖拉，越反感，越抵触。
最后干脆来个“破罐子破摔”、“死猪不怕开水烫”。
到那时，谁也拿他没办法了。
总是一味地批评学生，从不肯定、表扬学生，的确不是教育学生的好办法。
然而，反其道而行之，从一个极端走向另一个极端，一味的夸奖、表扬，无论学生回答正确与否都说“好、好、好，你真棒
”这恐怕也不是教育学生的“灵丹妙药”。
首先，一位学生不论做对还是做错，都会得到我们的表扬，久而久之，他还会在乎我们的表扬吗
他还会稀罕我们送给他的小红花小贺卡吗
学生手里这种小玩意儿比我们多多了。
太容易得到的东西没有人会珍惜，人性如此。
事实上，学生也不会因我们的几句廉价的老掉牙的表扬与“礼物奉送”就产生成就感。
其次，只是一味地表扬、夸奖学生，一节课上到处都是“你真棒”之类的表扬话语，把表扬的方式变成一种表扬公式，有了“表扬公式”我们再也不必挖空心思地找新鲜的表扬方式了。
到了这种程度，恐怕学生不但不能从我们的表扬中获得前进的力量，反而是无奈的厌烦与不屑。
最后，赏识学生，多对学生进行肯定性评价无疑是必要的，也是重要的。
但是评价不等于表扬，赏识不排斥批评。
同志曾经说过这样一句名言：“扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。
”学生有缺点或毛病不指出来，不批评教育，学生就不知道是错的，不知道错在哪里，那怎么改正呢
现在已经有许多学生只能听表扬，不能听批评，惟我独尊，“老虎屁股摸不得”，难道还要再一味地表扬下去吗
古今中外的教育家，历来都是主张教育学生应以表扬为主，批评为辅。
这也是新课程所倡导的。
我们过去信奉“棍棒底下出英雄”的教条，一味地批评、指责、否定学生那是违背教育原则；而认为“好学生是夸出来的”，一味地表扬、夸奖，也是不符合教育原则的。
因此，教师不应只是一味地给学生廉价的表扬，而是要赏识学生，不断地唤醒、鼓励、激励学生。
面对学生不同的见解、不同的理解，教师应该有具体的意见，鲜明的观点，准确的答案。
如果你诚恳、尊重、信任、有爱心，如果你明白发展性评价的目的和原则，即使是批评也会让学生感受到友好与赏识，温暖与激励。
曾经有一次，我们班一个学生在一次作业中书写不尽人意，我把他叫到跟前对他说：“ XX同学，今天的作业怎么写得这么潦草
这是你写的作业吗
我不相信。
你重新做一遍好吗
”你们说这位学生从这些话里听到的是什么呢
是批评，但更多的是赏识、信任、激励和期待。
最后他很乐意地把作业写得工工整整交到我面前。
在课堂教学中，教师应该关注学生在学习中表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，树立自信心，尤其在学生智慧的火花闪现时，教师要给予充分的肯定。
但是，学生，就因为他们只是学生，身上不可能没有缺点或毛病。
就是我们成年人，不也同样是有缺点或毛病的吗
那么，学生有了缺点或毛病怎么办呢
只要我们让学生深切地感受到你的关心、期望、真诚、平等和热情，不管你是热情洋溢的赞美，一针见血的批评，还是欣赏的颔首，微笑着摇头，都能让学生心悦诚服地接受的。
记住：一味地“棒极了”“真聪明”，这样的赞赏会失去应有的价值和意义，超值的嘉奖会让学生产生一种惰性。
只有客观的评价才能使学生明确努力的方向。
让我们做一个始终在乎学生，与学生心灵相通的老师，用微笑、充满期待的眼神、真心的话语去引导激励他们，让我们“吝啬”起表扬，让表扬成为学生一心想获得的“神圣”礼物，让表扬真正成为学生奋发向上的动力
