魏书生有那些名言名句
1、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 2、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样；生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子 3、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的；贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富 4、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界 5、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的；真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度；爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳 6、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心界的真正财富 7、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨 8、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友 9、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算 10、有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐 11、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道 12、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平 13、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向 14、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子 15、第一个青春是上帝给的；第二个青春是自己努力的 16、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在 17、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量 18、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人 19、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱 20、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到；一个今天胜过两个明天 21、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐 22、自己要先看得起自己，别人才会看得起你 23、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的；快乐不是因为拥有的多而是计较的少；乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸 24、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望 25、理想的路总是为有信心的人预备着；只要有信心，人永远不会挫败 26、所有欺骗中，自欺是最为严重的；人生最大的错误是不断担心会犯错；肯承认错误则错已改了一半；要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错 27、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在 28、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会 29、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧 30、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多 31、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己该做的事 32、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始 33、埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
34、变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。
35、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
36、我总想：别人有短处，我没看到，自己并不失去什么。
别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会。
37、我常想：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你若对它哭，它当然也对着你哭。
38、助人时且助人。
没有能力相助时，也决不贬低人，决不嘲笑人。
39、改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
你不能左右天气，但你能转变你的心情 40、人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤“我尊重你——”那么对面山谷的回音也会是“我尊重你——” 41、教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿听不愿听。
42、教师替学生思考，如同替学生吃饭一样，都是害学生。
43、埋怨外界不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣、太困难，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。
44、改变了自己，你会觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨天艳，天空看起来都比昨天更蓝。
45、能将平凡的人生感受的不平凡，这便是生活的艺术。
能将平凡的工作做得有声有色，有滋有味，有喜有乐，有科研成果，这便是工作的艺术。
46、有作为的人，每天都在塑造着“新”我。
每天都从一个新的角度去认识世界、认识自我、设计自我，他的心灵像电闪雷鸣不断放射出新的光芒和声音。
47、人一旦从研究的角度来他的本职工作，那么无论他的工作多么平凡，都会有无穷无尽的研究价值，同时也就有无穷无尽的乐趣。
48、人站在自己的位置上，当不能登上更高的位置，就应该更多的珍爱、发展自己所处位置的阳面，以提高自己的认识能力和多方面素质，等待好的机遇。
49、世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
50、改变自己和改变外界，应该前者先行。
]51、人应当学会自我更新。
今天的“我”应该比昨天的“我”有新的发现，新的认识，新的提高。
“我”更新了，世界在我的眼里就新了，人工作学习起来才乐趣，有意义。
52、忍一忍，天高地阔；让一让，浪静风平。
人间的许多矛盾、麻烦都可以在忍让中消失。
53、惭愧不应该用泪水表示，应该用更勤奋的学习，加上用更科学的方法来表示。
54、尊重认识人生的一种需要，是人生的一种目的。
我常觉得，尊重人又是一种能力。
55、变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。
56、医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
57、在东方式的嫉妒最近几百年不可能根绝的情况下，我们只能够改变自己的观念，求得心理的平衡，以不耽误自己的工作。
倘若真的跟低层次的人斗起来，那不仅会耽误自己前进的路程，更可悲的，会降低自己的人格。
因为在通常情况下，跟低层次的人争辩，你需要低层次的观念、低层次的表情，以及低层次的语言，才显得相称。
你愿意这么做吗
58、多抢挑重担，少推卸责任。
59、心自安详气自宁。
60、人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。
世界上有名的教育家的名人名言有哪些
1、师者,所以传道,授业,解惑也。
——唐.韩愈《师说》 2、一日之师,终身为父。
——元.关汉卿 3、为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4、君子隆师而亲友。
——《荀子修身》 5、疾学在于尊师。
——《吕氏春秋劝学》 6、事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》 7、尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋.劝学》 8、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。
(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。
隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》 9、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.葛洪《勤求》 10、国将兴,心贵师而重傅。
——《荀子.大略》 11、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。
——《论语》 12、片言之赐,皆事师也。
——梁启超《中国历史研究法.自序》 13、师道既尊,学风自善。
——康有为《政论集.在浙之演说》 14、善之本在教,教之本在师。
——〔宋〕李觏《广潜书》 15、师者，人之模范也。
——杨雄 16、经师易求，人师难得。
——《北周书》 17、古之学者必有师。
师者，所以传道、授业、解惑也。
——韩愈 18、为学莫重于尊师。
——谭嗣同
写一写，歌颂，集体团结的名言
1、只有在集体中，个人获得全面发展能的手段就是说，只有在集体中能有个人自由。
——马克思、恩格斯 2、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
——苏霍姆林斯基 3、一个国家就像“一个家庭”，团结最为珍贵。
人们即使有不同的观点和看法，也应该在对话与和谐中寻求基本一致，这样国家才能前进。
——希拉克 4、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。
因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。
——培根 5、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知 6、纪律能美化集体。
——马卡连柯 7、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
——马卡连柯 8、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。
——奥斯特洛夫斯基 9、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。
——（美）韦伯斯特 10、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。
——马卡连柯 11、如果我用个人的能力，可以赚一个亿，可能100%是我的；但我用十个人的时候，我们可能赚到十个亿，可能我只有10%，我同样是一个亿，但我们的事业变大了。
——张近东 12、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。
集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。
——奥斯特洛夫斯基 13、集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。
——MRMY 14、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。
——（英）欧文 15、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。
合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——德。
歌德 16、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。
——高尔基 17、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。
不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
——苏霍姆林斯基 18、不用花心思打造明星团队，团队即是可以和自己脚踏实地将事情推进者。
——马云 19、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。
——奥斯特洛夫斯基 20、个人一旦进入群体中，他的个性就淹没了。
群体的思想占据统治地位，而群体的行为表现为无异议、情绪化和低智商。
——古斯塔夫·勒庞《乌合之众》 21、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。
在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。
—— 22、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
——马卡连柯 23、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋 24、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
——奥斯特洛夫斯基 25、学会集体工作的艺术。
在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。
如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。
——泽林斯基 26、我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。
——史玉柱 27、一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。
——魏书生
读魏书生《如何做最好的班主任》有感
开学后，我读了一本有主任工作的书籍，叫如何做最好的班主任》，摘录了许多教育名家的语录，从这些“大家”的语录中寻找为人师，为班主任之道。
其中的每一段语录，都给我带来了很大的启发。
一、教师要有唤醒学生潜能的能力苏霍姆林斯基：按照“各尽所能”的原则进行教育工作，能提高学生集体的水平创造有利的条件。
由于实施这一原则，可以使“差生”不是去自信心，使他们逐步的发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们哪怕就能够在一门学科上取得好成绩。
这就需要班主任又唤醒学生潜能的能力。
启示：一个学生，尤其是“差生”，如果我们一位地批评，只会让他感到学习讨厌。
如果没有鼓励，一个学生只能发挥潜能的百分之二十，如果进行适时的鼓励，则能发挥百分之八十的潜能。
所以，在平时的教育中，要多进行正面的鼓励，即使学生犯了什么大错，也要在批评之后进行鼓励。
二、要耐心积极转化后进生巴班斯基：对差生的学习习惯的最优化也应引起老师的足够重视。
启示：班主任带班就像是将军带兵一样，优秀生就像是先锋猛将，“差生”就像是步兵，而且是容易恐惧和逃跑的士兵，在战争中，两种士兵都存在，所以一名将军要想打胜仗，必须要考虑两种士兵，两者缺一不可。
同时。
所以，老师要花大力气转变所谓的“差生”，这些“差生”、问题学生，基本上具有以下不良习惯：是非观念模糊，缺乏求知欲、自尊心茶差、意志力薄弱等。
我们的对策是”亲其道，信其道“，必须从建立感情开始入手，像劳模一样，多询问孩子的家庭、兴趣、志向，来了解孩子各方面的想法。
消除他们的疑虑，才能做好他们的转化工作。
三、发挥身教的巨大魅力孔子：其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从政者，正也。
予帅以正，孰敢不正
苟正其身矣，于从政乎河有
不能正其身，如正人何
启示：我觉得孔子所说的”身教“就是指老师要成为学生的楷模。
如果一个班主任从一开始就和学生一是一、二是二，学生就会养成按规章做事的习惯。
反之。
如果一个老师一味的拉近与学生的距离，就和学生在办公室谈天说地，吹牛打诨，时间长了，学生肯定会变“甩”和油腔滑调、转空子等等毛病。
四、魏书生：搞笑管理靠民主和科学民主指的是一个班级必须要进过全体同学的通过后，形成规章制度，这个制度可以是口头的，也可以是书面的，但是，有了之后一定要严格按照执行，说一不二。
同时培养强有力的班干部，培养干部是机关单位的首要任务，也是班主任的重中之重。
班干部要细心引导，帮助其提高管理能力，不能对干部提出过高或者过低的期望，只能在长期实际工作中告诉他处理各种问题的方法。
名言“少说空话、多干实事。
多琢磨事，少琢磨人。
”收班费和伙食费说明天带就得明天带，忘了带的不能姑息，一定要让他喊家长送来，经过几次之后他就知道这个规定，同时树立老师的威信。
五、班主任要敢于放手古罗马昆体良说“教育就是要能培植个人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效地发展他的能力，所以，在适当时机，要让学生自己学、自己做、教。
就是为了不教。
启示：班主任人物繁重，如果全部亲力亲为，非常累。
班主任对于学生就是一种暗示，老师在班级，就是一种强的暗示，班主任慢慢走出教室，暗示就逐渐变弱。
班主任不在班上，暗示消失，学生靠自己的习惯来管理自己。
班主任要想变”轻松“，就必须敢于试验，一方面慢慢训练学生自习课的自习如何展开，一方面思考出现的各种问题，通过训练干部、思想动员、个别批评、调动座位等各种手段。
这样，一段时期之后，不说自习课不用操心，肯定不会出什么大乱子。
还有些观点，如多通过问题引导学生思考，善于换位思考都很有实际操作的可行性。
发几句人生名言和教育名言
人生名言:1.在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气2.千里之行，始于足下3.我们唯一不会改正的缺点是软弱4.年轻就是无限的可能5.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达6.事洞明皆学问,人情练达即文章7.傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极8.思则有备,有备无患教育名言:1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知2.教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载3.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生4.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽6.身教重于言传。
——王夫之7.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
——赞科夫
