关干植树的古诗都有哪些
1、《临江仙·清明前一日种海棠》清代：顾太清万点猩红将吐萼，嫣然迥出凡尘。
移来古寺种朱门。
明朝寒食了，又是一年春。
细干柔条才数尺，千寻起自微因。
绿云蔽日树轮囷。
成阴结子后，记取种花人。
2、《观种树》[唐] 孟郊种树皆待春，春至难久留。
君看朝夕花，谁免离别愁。
心意已零落，种之仍未休。
胡为好奇者，无事自买忧。
3、《莫种树》[唐] 李贺园中莫种树，种树四时愁。
独睡南床月，今秋似去秋。
4、《种树》[唐] 于鹄一树新栽益四邻，野夫如到旧山春。
树成多是人先老，垂白看他攀折人。
5、《莫种树》[明] 袁宗莫种树，种树枝叶稠。
春雨枝枝泣，秋风叶叶愁。
6、《莫种树》[元] 张宪莫种树，种树枝叶多。
枯杨易生稊，钝斧难伐柯。
秋风动悲思，春月夜如何
7、《次韵定山先生种树》[明] 陈宪章花时风日美新晴，北沜南垞迤逦行。
春色酣酣熏我醉，年光衮衮叹人生。
竹林背水题将遍，石笋穿沙坐欲平。
客问定山何所有，满山红紫数声莺。
老人关爱孩子的句子，长辈关心小辈的句子（古文，名言警句，俗语都可）
[惜时篇] 一年之际在于春，一日之际在于晨。
——萧绎 思念易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹 时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。
——高士其 时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。
——鲁迅 莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞 [志向篇] 没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。
——魏琼 有志者，事竟成。
——范晔 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——孔丘 天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武 鞠躬尽粹，死而后已。
——诸葛亮 一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。
——徐特立 爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。
——苏步青 人生是短暂的，在短暂的一生中最大的幸福是对人类，对祖国和人民的贡献。
——覃过振 志当存高远。
——诸葛亮 [知识学问篇] 学问如逆水行舟，不进则退。
——左宗棠 读书不思考，等于吃饭不消化。
——波尔克 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿 聪明在于学习，天才在于积累。
——列宁 玉不琢，不成器。
人不学，不知道。
——孔子 [品格篇] 正义是美德的最高荣誉。
——西塞罗 为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。
——程允升 无论做什么事情，都不要着急。
不管发生什么事，都要冷静、沉着。
——狄更斯 古诗名句 绳锯木断，水滴石穿。
失之东隅，收之桑榆。
盛名之下，其实难副。
海上升明月，天涯共此时。
大漠孤烟直，长河落日圆。
近乡情更法，不敢问来人。
清水出芙蓉，天然去雕饰。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
露从今夜白，月是故乡明。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
若帮到请采纳，谢谢
关于把孩子养大的一些名言或诗句
海鸥老人----吴庆恒教学目标 1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
教学难点 通过学习，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
教学准备 1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
2.准备歌曲伴奏带、录音机。
3.学生按要求完成预习任务。
4.搜集一些人与动物为友的故事。
5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。
教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、激情导入，板书课题。
1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
2.导入新课，板书课题。
师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。
有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。
板书课题：15老人和海鸥的故事 二、预习检查，初读课文。
1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。
2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。
3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么
4.想想课文主要说了什么
画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。
5.细读课文，说说自身读懂了什么，还有什么不懂。
三、精读课文，感悟真情。
1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。
2.结合自身读的句子说说自身的感悟，鼓励学生说出自身独特的理解。
（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自身的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。
） (1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。
（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。
） (2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。
他买饼干、买馒头、挖虫子…… ①“一直坚持”说明什么? 从这个省略号中你想到了什么? (老人为喂好海鸥想了很多方法，费了很多心思) ②怎么理解这句话? （从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。
） 重点理解下面的句子： (3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。
这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
①“一……就……”说明什么
谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接) ②这种吃食方式说明什么
（说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之间荡漾着一种亲情。
） ③齐读感悟第一句：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。
④师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
⑤考虑：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了
你怎么理解这句话
（感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。
） ⑥小结：多么温馨美好的画面
此时无声胜有声
让我们用自身手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧
⑦学生动手画，教师巡视指导。
⑧优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图），结合小结： 画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。
⑨看到这里，你还想说点什么吗
用一、两句话概括。
⑩咱们好好地读读这一段。
齐读。
四、总结： 1.老人爱鸟像爱自身的小朋友。
海鸥爱老人，就像依恋自身的亲人。
人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。
只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会那么和谐美好。
2.在歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》中结束学习。
五、课后作业，拓展延伸。
二选一作业题： 1.创编公益广告词，主题：人与动物。
2.搜集有关人与动物之间和谐相处的故事并简要说一说。
第二课时 一、回顾导入，板书课题。
二、精读课文，感悟真情。
> 1.过渡引入：上节课我们找出了课文中许多感人的词句，用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。
还有一些感人的词句请同学们找出来，我们继续学习。
(1)海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥持久地挥手…… ①“围着、盘旋”“持久、挥手”这些词语说明什么
②同学们好好想想，什么时候我们也会发生这种情形
（和亲人、朋友告别的时候，舍不得离去的时候） ③小结：真没想到，人和动物之间的感情竟然如此真挚、如此深厚
（2）飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，悲痛地扇动着柔软的翅膀…… ①你能想象海鸥此时的心情吗
②海鸥悲痛地扇动着翅膀，它在对这位可敬的老人说什么呢
③指名有感情地读。
2.和老人对话：多可敬的老人哪
对这样一位鸟类的朋友，你有话对他说吗
三、拓展延伸。
1.故事简述。
（1）小结过渡：人与动物之间的无私的爱无处不在。
请同学们将搜集到的体现人与动物之间深厚情谊的故事简要说说。
（2）指名简述体现人与动物之间深厚情谊的故事。
（3）小结。
2.创编公益广告词，主题：人与动物。
（1）学生创编，师生集体评议，把优秀的广告填写在黑板上。
①教师相机露一手： 关爱动物就是关爱人类自身 关爱动物，共享自然 关爱动物发明绿色和谐社会 爱我，就请放了我吧
②齐读优秀广告词。
3.了解人类对动物的滥杀。
①阅读资料： A?河南一风景区捕杀动物工具遍地——网套绊住游人腿。
B?全球每年有1亿头鲨鱼被捕杀，只因人们想要鲨鱼皮和鱼翅。
C?林业站开绿灯大量砍伐竹子，熊猫明天的早餐在哪
D?某餐馆招牌菜：怪味田鸡、爆炒飞鸡、干锅蛇…… ②你还有补充吗
③假定角色对话： 你是人类，你想对动物说什么；假如你是动物，想对人类说什么
四、全文总结，深化主题。
