对联对联即在对联中嵌入数字，使数量词在对联中有特殊意义。大大增加了对联的观赏性。
数字对联从一到十
先生算命，甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
童子数椽，一二三四五六七八九十
一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八叶风篷，下九江，还有十里
十里远，九里香，八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日，胜似一年
一、
两行远树山倒影，一叶扁舟水平流
二、三、
三山半落青天外
二水中分白鹭洲
四、
四海升平人乐业
江山一统客安居
五、
五丈原诸葛谋天下
三分汉司马定中原
六、
六合兴旺丰年景
四季平安盛世春
七、
七星倒转神舟上
四季轮回月影中
八、
八仙过海惊龙府
万里归山啸虎门
数字对联
十一月十一日 清朝范文甫所作以寿联，上联刚写完，别人便莫名其妙。主人也说自
三千春三千秋
龙飞五十有五年庆一时五数合天五数合地五事修五福备五世同堂五色斑斓辉彩服
鹤算八旬逢八月祝万寿八千为春八千为秋八元进八恺登八音从律八方缥缈奏丹墀 清朝彭文勤贺乾隆80寿
江南千山千水千才子 清朝三江人王尔烈奉旨主考江南。江南举子说：“北方人能出什么考
塞北一天一地一圣人
三清三境放三洞之祥光三阳开泰 陕西宝鸡钓鱼台三清庙
五录五老降五方之真气五谷丰登
一生惟谨慎七擒南渡六出北征何期五丈崩摧九代志能遵教受 四川成都武侯祠
十倍荷褒荣八阵名成两川福被所合四方精锐三分功定属元勋
此巴蜀巨观只一层楼通八方气撑半壁天巫峡十二峰嘉陵三百里好山好水都从眼底逢迎洵可乐也洵可乐也 (共90字)
当风云清美携几壶酒约数友人论两间事纵横廿四史上下五千年大嚼大啖浇尽胸中垒块岂不快哉岂不快哉 四川重庆楼外楼联
一支粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨加上五脏六肺七嘴八舌九思十想教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下 (共90字)
十卷诗赋九章勾股八索文思七纬地理连同六艺五经四书三字二雅一心诲而不倦点点心血勤育英才泽神州 颂老师联。注：六艺指‘礼、乐、射、御、书、数。’;三字指《三
净土莲开一花一佛一世界 台湾台中慈善寺联
牟尼珠现三摩三藐三菩提
七里山塘行到半路三里半 王安石出给苏轼的三个绝对中的一个，为后人对出。
九溪蛮洞途经中洞五洞中
一月二十九日醉 武汉黄鹤楼三醉亭
百年三万六千场
九九丹成恰好三三行满 戏赠熊希龄。熊66岁娶33岁妻。六六，谐音牛牛。北方方言意思
双双如愿谁知六六无能
一叶孤舟坐二三个骚客启用四桨五帆经过六滩七弯历尽八颠九簸可叹十分来迟 (共68字)
十年寒窗进八九家书院抛却七情六欲苦读五经四书考了三番两次今天一定要中 相传旧时一秀才赴考，因路途遥远误了考期，苦求主考。主考命其出
半边山半段路半溪流水半溪涸 相传某地有山名‘半边山’。一日，苏轼、佛印、黄山谷三人往游，
一块碑一行字一句成联一句虚
一乡二里共三夫子不识四书五经六义竟教七八九子十分大胆 香港电影《唐伯虎点秋香》之联。
十室九贫凑得八两七钱六分五毫四厘尚且三心二意一等下流
万卷千卷在手吾一心一意只读二拍三言四书五经六记七谏八索九丘十日谈百家姓千字文万家诗手不释卷一千零一夜 (共100字)
千年万年其时余十月十日去会九老八仙七贤六君五义四子三侠双友绝世姝半文盲无情人负心汉酒须畅怀三十又三天 摘自《无双城》网站
一门三学士 浙江杭州某生员自榜其大门，见着感到怀疑，入门请教。生员说：“
四代五尚书
独秀尖尖四面八方六角
两拳拱拱五指二短三长
远望白塔七层四方八面
近观红掌五指两短三长
千手观音千手千眼千姿百态千年古佛千古不朽
三贤苏氏三贤三高三杰一祠三绝文豪三文长存
一大娇二小娇三寸金莲四春腰五六七两胭脂粉八九打扮十分俏
十九月八成圆七个翰林六个惭五更四点三分明二轿随我一人还
孤山独庙一将军横刀匹马 《联语》云，江苏南京燕子矶武庙，至清末仅存一勒马横刀偶象。某
两岸夹河二渔叟对钓双钩
一孤舟二商客三四五六水手扯起七八叶风蓬下九江还有十里 《奇趣妙绝对联》介绍，明代江西吉水人罗洪先，乃嘉靖年间状元。
十里运九里香八七五六号轮虽走四三年旧道只二日胜似一年
北斗七星水底连天十四点 清代，有李北水和张南月于中秋登楼赏月。李北水眼望北斗出上联：
南楼孤雁月中带影一双飞
五百罗汉渡江岸畔波心千佛子 (苏小妹对)(佛印出句)
一个美人望月人间天上两婵娟
朗镜悬窗一女梳头两对面 《玉堂巧对》
明灯照壁二人作揖四弯腰
持三字帖见一品官儒生妄敢称兄弟 清末孙中山留学归国，途经武昌，闻张之洞办洋务兴实业，欲与一见
行千里路读万卷书布衣亦可傲王侯
三面湖光四围山色
一帘松翠十里荷香
一夜五更半夜五更之半 杨廷和对客人
三秋八月中秋八月之中
一掌擎天五指三长两短
六合插地七层四面八方
gkh拼音教学
教学目标：
1、 读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。
2、 在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。
教学重、难点：
重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。
难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
教学过程：
一、 游戏导入，激发自信。
二、 看图说话，引出ɡｋｈ。
1、 今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（出示P16主题图）
（图上画了些什么？）你看到了什么？
（学生自由发言）
2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！
“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！
（板书：ɡｋｈ）
三、教学“ɡｋｈ”的发音：
1、 教学“ɡ”的发音，识记书写。
（出示白鸽图）
⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。
(示范发音，学生跟读。)
小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，
把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？
⑵、开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）
⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？
（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）
还与我们学过的什么数字很像？
那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”
鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。
⑷、声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？
它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格）
教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势）
2、 教学“ｋｈ”的发音。
⑴、（出示蝌蚪的图片）
看，小蝌蚪在干什么？
（拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）
蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ）
小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。
发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。
请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？
开火车读，指名读，齐读。
读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？
⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）
（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）
喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。
（或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？
学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。
小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！
这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？
⑶、课间操：“送信”游戏
小朋友们真聪明，一下子就把“ｈ”记住了。现在我们来做个“送信”游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。
4、书写“ｋｈ”
声母宝宝“ｋｈ”的`家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！
看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？
教师板演：ｋ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；
ｈ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。
学生描写，再反馈。
四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。
1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单韵母“a e u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。
2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”
教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。
“ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋa ｈa”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？
（学生尝试，指名试读）
3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示：
ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
学生试读，开火车赛读……
4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）
你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！
五、联系生活，激发阅读兴趣。
1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？
2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关的字。
gkh拼音教学教案二
【教学目标】
1.学会有感情的朗读儿歌。
2.学会ɡ k h三个声母，能够读准音、认清形、会书写。
3.能够运用声韵连读的方法，直接读出ɡ k h和单韵母组成的音节。
【教学重难点】
学会ɡ k h三个声母，直呼含这三个声母的单韵母音节。
【教学过程】
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，上课前老师先问同学们一个问题，你们假日里都喜欢去哪里游玩？看来大家都很喜欢享受游园时的那份快乐，今天就让我们怀着愉快的心情和老师开始一次智慧之旅吧！上课
二、创设情境，复习导入
1.看，这就是我们今天要去的智慧乐园，里面不仅有美丽的风景还有丰富的知识和快乐的游戏。看，智慧大门已经向我们敞开了，让我们出发吧！
2.瞧，智慧乐园门前有一棵智慧树，智慧树上结满了红通通的智慧果，每个智慧果的后面都隐藏了一个拼音宝宝，你们想知道他们是谁吗？那谁愿意来摘第一个智慧果？如果他把这个拼音宝宝读对了，其他同学就跟着他大声地一起读吧（指名6生读六个单韵母，其余生跟读。）
（1）刚才我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝，都有一个共同的名字，谁知道叫什么？（指明：单韵母）你们知道的真多，这6个字母就是我们学过的单韵母。
（2）剩下的8个智慧果后面会隐藏着哪些拼音宝宝呢？我们一起找一找吧。谁愿意先来摘果？那让我们开火车读吧，火车火车往哪开？我的火车开到这。（开火车读）汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计
（3）下面的这些拼音宝宝又都叫做什么呢？（生齐说：声母）
三、直观感知，自主探究
1.通过前一段时间的学习，同学们已经认识了那么多拼音宝宝，那就让我们继续前行，走到智慧乐园中来吧。（出主题图）同学们瞧，这就是智慧乐园了！这里的风景美吗？你们看这里都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。例：小蝌蚪在快乐地游泳；小鸽子在自由的飞翔……
2.师指图总结：同学们说得真好，清清的小河水哗啦啦地唱着歌，一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴的喝水呢，天空中还有只小鸽子正衔着柳枝向我们飞来了，智慧乐园的景色真美啊！
3.（课件儿歌）看到这里的美景，老师也为同学们带来了一首好听的儿歌，你们想听听吗？“小鸽子，咕咕咕。小蝌蚪，圆圆肚。小河水，哗啦啦。小朋友，笑哈哈。”
4.你们想读吗？那老师读一句，你们跟着读一句。（师指屏幕读）
5.接下来，老师读两句，你也读两句，看看谁还能像老师这样读下来。
6.现在，你有没有信心大声地这首好听的儿歌呢？那老师就大声读，同学们可以小声跟读，比一比谁读得既准确又流利。
7.那就让我们一起大声并有感情地读一读吧。（生齐读）
8.同学们你们看，现在儿歌中有三个音节变红了，你们发现了吗？（生指出ɡe ke he，是相机知道说：这是小鸽子的ɡe这个音节，生边说，师边贴音节卡片）。（指黑板）这三个音节中有一个共同的字母是我们以前学过的，是哪个字母呢？（e）（点课件）对，e前面的三个声母就是我们今天要认识的三个新朋友，请同学们和她招招手吧!
四、联系生活，学习新课
（一）教学ɡ
1.ɡ的读音。
让我们先来看第一位新朋友，它的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读的轻一点，短一点就可以了。师范读，指名读（2、3个），开火车读，齐读。
2.ɡ的形。
（1）小ɡ很调皮，他藏到了智慧乐园中了，你能不能找到他呢？
（2）要想与小ɡ交朋友就要记住他的样子，谁有好办法能够记住他呢？
A:生说ɡ像9 B:还像倒着的6
（3）你能不能试着用你两只灵巧的小手，拼出小ɡ。
（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一个半圆，右手四指伸直，大拇指弯曲，再将左右手手心相对，两手挨到一起，就是ɡ了，）评价：他做得像不像ɡ呢？让我们一起和他做一做并大声地叫出他的名字“ɡ”。
（5）为了让同学们更好的记住它，老师还变编了一句顺口溜呢，像个9字ɡɡɡ，生读，你们记住了吗？
3.书写。
（1）刚才我们知道了ɡ的名字，又记住了他的样子，已经和ɡ成了朋友，现在小ɡ呀，要邀请我们去他的家里做客呢，就让我们一起去他家里看看吧！（点击课件：房子变大）你们瞧，这就是ɡ的家了，他的家就是四线格。
（2）请同学们认真观察，ɡ是由几笔写成的，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）生汇报：ɡ是由两笔写成的，生边汇报，师边摆笔画。（边摆边说每一笔的名称）
（3）现在老师要把ɡ写到黑板上的四线格中了，大家注意看，举起右手伸出食指和老师一起书空吧。学会了吗？有信心自己写写吗？
（4）那好，就请同学们右手拿起笔，做好写字准备，身坐正，脚放平，三个一要做到，写的时候要先描写ɡ的笔顺，再完整描一个ɡ。写完后请坐好。
（5）刚才老师看到同学们不仅写字姿势端正，而且很多同学描写得很认真，写得很好。这是两个同学描写的ɡ，大家看看他们写得怎么样？看来呀，要想写好拼音字母，不仅要正确，还要工整美观呀！大家快点准备好，下一个声母宝宝要和大家见面了。
（二）教学k
1.k的读音。
（1）瞧，他在这呢。他该怎么读呢？（出示k）
（2）读他的时候要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些，谁愿试着读读？（指名读，读对了，同学跟读。）
（3）师范读。
（4）横排读，男女生读，齐读，
2.k的形。
（1）小k也藏到智慧园中了，聪明的你快找找吧？师：水草蝌蚪k k k。
（2）你有什么好办法记住它吗？
A、像一挺机关枪。
B、手势，其实小k也可以用手势呀，师摆，你们看像吗？
C、老师也编了一句顺口溜：像挺机枪kkk。师范读同学们跟读。
3.书写。汉语拼音ɡ k h教学设计|《gkh》公开课教案设计
（1）小k也很好客，他也想邀请我们去他的家看一看，你们看这就是小k的家。（课件出示：小房子变大）这是小k的家，请你们猜一猜小k是由几笔组成的，再仔细观察每一笔分别在四线格的什么位置。
（2）请你把小k请回家。生边汇报，边摆。第一笔在哪个格？第二笔在哪个格？
（3）现在我们要在四线格中写一个k，请你伸出小手和老师一起书空：先写一个竖，再写左斜右斜。
（4）描红。我们要写k了，先描k的笔顺，再完整地描写一个k，拿起笔，注意写字姿势，比一比谁写的最工整，最美观。
（三）课间操
刚才同学们认识了ɡ、k两位新朋友，让我们做一段课间操，一起来轻松轻松吧。
轻松愉快的课间操过后，让我们再次回到智慧乐园学习、游玩。同学们还记不记得刚才我们认识的两个新朋友叫什么？指卡片，反过来再读一遍。
过渡；同学们可真了不起，一口气已经认识了两个拼音宝宝了，下面就让我们请出今天的最后一个新朋友。
（四）教学h
1.h的读音。
（1）贴h。知道他名字的同学一起站起来读一读。
（2）对了，请你们再根据这个音节试着读读。
（3）指名读。
汉语初级语音教学课件1
教学目的：
1、 掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、 掌握基本的问候语
教学要求：
1、 要
2、 能够自己给汉字注音。
3、 能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、 声调（尤其是 三声的发音）
学时分配： 2学时
教学内容与步骤：
一、 学习声母、韵母。
板书：
声母（11个） b p m f
d t n l
g k h
j q x
zh ch sh r
z c s
韵母（16个） a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong
i ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iongu ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng ü üe üan ün(üen)
先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、 拼音（1）
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读，学生跟读。
学生齐读。个别学生读。
三、 声调
汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。
1、 汉语有四个基本声调：
板书： ˉ （一声）
ˊ （二声）
ˇ （三声）
ˋ （四声）
2、 汉语声调有区别意义的作用：
板书： 例： ma 1（妈）
ma 2（麻）
ma 3（马）
ma 4（骂）
3、 声调示意图：
板书： 第一声 55 阴平调
第二声 35 阳平调
第三声 214上声调
第四声 51 去声调
四、 基本的拼音规则（1）
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。
例如：妈妈 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐
ma 1ma
⑵表示多数的" 们" 读轻声
例如：我们 你们 他们 孩子们 学生们
wo 3men
五、 对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）
1、 首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。
2、 学习句子
会话：你好！--你好！
你好吗？--很好。我也很好。
3、 替换练习
你好！
句子 你好！
会话 你们好！ （老师﹑爸爸﹑妈妈）
老师，您好！ （爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）
会话 再见！
再见！
4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
六、 布置作业
背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。
汉语初级语音教学课件2
一. 教学对象/班级 ：0基础的留学生
二. 课型：综合课
三. 教材：《发展汉语（第二版）·综合初级 I》
四. 教具：口型图、图片、多媒体课件
五. 教学内容：第 1 课《你好》
六、教学目标
一）、语音知识
1.学习 11 个声母、18 个韵母、四声。
2.主要练习声韵拼合，初步掌握四声。
3.难点：送气音 p, t, k 以及 f, l, h ；韵母 e, o, ü, er；四声的高低变化。
二）、语言技能
1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。
2．说：学会用“你好”和“您好”打招呼。
3．写：学习汉字基本笔画（1）和基本笔顺（1），并学会书写有关汉字
七. 教学重点、难点：
1.送气音 p, t, k 以及 f, l, h ；
2.韵母 e, o, ü, er；四声的高低变化。
八、时间安排
一、本课共需三次课，3课时
二、课时分配
第一次课：学习声母、韵母、声调，并练习和体会声调。
第二次课：声韵拼合练习，声韵加声调练习。
第三次课：学习课文一、二、三； 做综合练习； 学习汉字知识及练习写汉字
九. 教学步骤：
第一次课（90 分钟）
一、学习语音知识（40 分钟）
1.韵母：yùnmǔ Finals
(1) 教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音：
a o e i u ü er ai ei ao ou an en in ang eng ing ong
2.声母: shēngmǔ Initials
(1) 教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音 ：
b p m f d t n l g k h
注意：红色为难点，教学中要加强练习。
3.声调 shēngdiào Tones
二、语音练习（40 分钟）
1.单韵母加声调练习：
ā á ǎ à、 ō ó ǒ ò、 ē é ě è、 ēr ér ěr èr
2.复韵母加声调练习：
教师说韵母，请学生说出每个声调的`读法，然后纠正发音：
āi ái ǎi ài 、ēi éi ěi èi 、 āo áo ǎo ào 、ōu óu ǒu òu、 ān án ǎn àn、 ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn 、āng áng ǎng àng、 ēng éng ěng èng、 īng íng ǐng ìng 、 ōng óng ǒng òng
3.声韵搭配 Combinations of Initials and Finals
(1)
b： ba bo bi bu bai bei bao
p :pa po pi pu pai pei pao pou
m: ma mo me mi mu mai mei mao mou
f ： fa fo fu fei fou
d： da de di du dai dei dao dou
t ：ta te ti tu tai tei tao tou
n ：na ne ni nu nü nai nei nao
l ： la le li lu l ü lai lei lao lou
g ： ga ge gu gai gei gao gou
k ：ka ke ku kai kei kao kou
h ： ha he hu hai hei hao hou ……
注意： 声韵拼合可以采用多重方式进行：学生拼读，老师纠正发音； 学生两人一组做拼读练习（见教材课堂活动），然后教师抽查并纠正发音； 也可以教师领读，然后学生自读，最后教师抽查。
三、声调听辩练习（可以从上面的声韵拼合中找出一些加上声调进行练习） （5 分钟）
四、布置作业（5 分钟） 课后练习读拼音和写拼音。
第二次课 （90 分钟）
一、复习（10 分钟）
1. 读学过的声母和韵母
2. 听读辨音（见教第 1 页，先听 CD,然后学生读，老师纠正发音）
二、音节练习（70 分钟）
1.学过的声韵拼合加上四声练习 （老师按照声韵拼合表先领读，然后再找同一声调的其他音节来练习， 以便让学生逐步掌握声调的发音规律和高低、强弱）
2.四声练习（见教材第 2 页 语音练习 2：唱读四声）
3.重点音节练习(告诉学生这些音节的汉语意思) ：
b ā m ā dà t ā bǐ n ǐ bù nǚ bái lái hǎo kàn hàn dōng hóng gēge hē k ělè
4.课文生词音节朗读
nī ní nǐ nì
hāo háo hǎo hào
mā má mǎ mà
dīng díng dǐng dìng
līn lín l ǐn lìn
nā ná n ǎ nà nīn nín n ǐn nìn
lī lí lǐ lì
yī yí y ǐ yì
mīn mín m ǐn mìn mīng míng m ǐng mìng
三、听音节，判断声调（学过的音节）（5 分钟）：
yí wǔ bà kè hàn líng bīn nào fó tā gǔ f ěn mái děng gōng kǎi fáng lìn pō hòu tíng mǐ èr é ào y īn
四、布置作业（5 分钟） 读生词和课文
第三次课（90 分钟）
一、复习（10 分钟）
1.听读辨调（见教材第 2 页——语音练习 3）
2.听后标上声调（见教材第 2 页——语音练习 4）
3.听写音节（可以随意选择，以生词或者常用词语为主）
二、学习课文一（20 分钟）
1.教师领读生词，学生自读
2.学生读，教师纠正发音
3.教师读课文一（告诉学生，两个第三声连读时，前一个第三声读作第 二声：nǐ hǎo 读作 ní hǎo）
4.与学生一一练习对话:
A：你好！
B：你好！
5.学生之间互相练习问候
三、学习课文二（15 分钟）
1.教师领读生词，学生自读
2.学生读，教师纠正发音
3.教师读课文二
4.与学生一一练习对话:
（1）
A：你好！
B：您好！
（2）
A：您好！
B：您好！
5.学生之间互相练习问候
四、学习课文三（15 分钟）
1.领读生词，学生自读
2.学生读，纠正发音
3.说数字练习 2-8-5-1 7-0-1-2 8-1-2-5 5-8-2-0 2-0-1-2 5-0-8-1 1-2-5-0 2-8-0-0 8-0-5-1
五、做综合练习（5 分钟）
六、学写汉字（20 分钟）
1.汉字的基本笔画（1） 用拼音写出笔
