(驾驶员)文明守则
遵守交通法规，服从民警指挥，不违章超速行驶、强行超车，不酒后开车，不疲劳驾驶。
车容整洁，车况良好，不开机件失灵车上路。 礼貌行车，安全礼让，不穿插外宾车队，不争道抢行，不开斗气车，不无故拖延，确保畅通。
文明驾驶，讲究公德，不挤靠行人，不溅污行人衣物，不向车外吐痰、抛弃废物，不乱鸣笛。
关心儿童，照顾老弱，行至学校门前，人行横道，主动减速让行。
发生或遇到交通事故，主动保护现场，抢救伤者，即时报告，不隐瞒、逃逸、躲避。
(员工)文明守则
举止讲文明
行为姿态端庄，生产、工作场所不准大声说笑、喧哗，不准流动吸烟。
说话讲礼貌
说话和气，用语文明。接听电话，“开口五句”:您好!中国二重XX分厂(部)- 我是 - 请问(或请讲)……-谢谢!- 再见!
着装讲美观
服装符合公司标准， 发型美观大方， 修饰适度。 厂区内禁止穿背心、拖鞋、超短裙和非职业用装。
上岗讲纪律
进出厂区及工作期间，须戴胸牌;除规定时间外，骑自行车进出厂门须下车;机动车必须停车接受检查;上岗不得迟到、早退、中途溜号。
开会讲秩序
参加会议必须精神集中、 精力充沛。 不得吸烟、 接听电话、交头接耳。
生产讲安全
上岗作业按要求穿戴劳护用品，并按安全规程作业;生产现场严禁吸烟;机动车辆厂区内限速行驶。
环境讲保护
自觉维护厂容厂貌和设施，不随地吐痰，不乱扔杂物;严格执行定置管理和现场管理，工作环境整洁有序;各种车辆定点停放，严禁乱停乱放;禁止流动吸烟;排放按标准，严禁违规丢弃工业垃圾。
处处讲节约
开源节流，优质低耗。节约用水、电、气、油，杜绝跑、冒、滴、漏;节约使用各种办公用品和生产原、辅料。
(市民)文明守则
(一)文明市民公约
一要爱国守法，不要违法乱纪;
二要爱情市容，不要乱设摊棚;
三要讲究卫生，不要乱贴乱扔;
四要维护交通，不要乱行乱停;
五要爱护花木，不要毁草伤林;
六要移风易俗，不要铺张迷信;
七要言行有礼，不要粗痞斗狠;
八要敬业守信，不要失职失诚;
九要团结互助，不要冷漠无情。
(二)公务员行为规范
政治坚定，忠于国家;
勤政为民，依法行政;
务实创新，清正廉洁;
团结协作，品行端正。
(三)乘客文明守则
排队乘车(船)购票，自觉遵守规程;
司乘互相尊重，老弱人人关心;
讲究社会公德，言行举止文明;
爱护公共设施，保持车(站)内卫生。
(四)游客文明守则
购票人馆人园，游览有序有情;
爱护文物生物，遵守园馆章程;
保持环境整洁，不要乱吐乱扔;
听从管理指挥，娱乐安全文明。
(五)顾客文明守则
购物认真有序，货款当面点清;
维权依规依法，举止礼貌文明;
尊重员工劳动，爱护店貌店容;
不带危险物品，共保店堂安宁。
(六)观众文明守则
凭票入场就座，遵守场院规程;
衣冠大方整洁，举止礼貌文明。
适时鼓掌喝彩，营造愉悦气氛;
自觉维护秩序，确保安静卫生。
(七)机动车驾驶员文明守则
车况车容良好，车技精益求精;
遵守交通规则，绝不乱行乱停;
关心老弱妇幼，行车礼貌文明;
服从交警指挥，安全正点运行。
(八)社区居民文明守则
爱护花草树木，搞好环境卫生;
家庭团结和睦，邻里互助关心;
遵守规章公约，生活健康文明;
关爱公共设施，共保社区安宁。
(九)村民文明守则
爱国守法爱村，保护田土山林;
家庭互尊互爱，邻里团结关心;
办事移风易俗，生活健康文明;
遵守村规民约，争当纳税明星;
勤劳科学致富，共创农村繁荣。
(十)服务行业员工文明守则
坚持工作标准，做到挂牌上岗;
讲究职业道德，兑现承诺服务;
文明礼貌待客，服务优质诚信;
顾客评价满意， 窗口 越擦越亮。
《119对你说》中消防警笛、熊熊燃烧的火灾场景，触目惊心的现场救援，都震撼着观众的视觉和听觉。通过现实案例和情节故事穿插的方式，介绍了引起火灾的常见原因，以及教训惨痛、发人深省的火灾后果，具有很强教育意义。
2016年吉林省《119对你说》
11月9日，每年的11月9日是中国的全国消防日，今年是第二十五个。吉林省公安消防总队的工作人员表示，2003年以来，吉林省先后发生多起重特大火灾事故。分析火灾事故及伤亡原因，90%以上的火灾事故都是由于疏于防范和管理等人为因素造成，70%以上的火灾伤亡都是由于缺乏消防安全常识和火灾自救能力。为此，加强消防安全教育，提高公众消防安全能力素质和社会火灾防控能力，尤为迫切和关键。
为了破解吉林省火灾多发、高发的局面，吉林省公安消防总队把提升公众消防安全能力素质当成火灾防范的第一道关口，
在省政府和省公安厅的主导下，联合吉林省艺术学院、长影集团历时三个月拍摄了这部火灾警示教育电影。电影内容结合近年来全国发生的重特大火灾事故案例，从群众的视角出发，模拟还原火灾发生的原因，用触目惊心、教训惨痛、发人深省的火灾后果，解析个人的错误习惯、群众的'违法行为、单位的管理混乱、部门的监管失责所带来的巨大社会危害。《119对你说》是全国首部火灾警示教育电影，希望大家在观看影片的同时能以其中的案例为戒，吸取教训提高认识不断增加火灾防范意识，避免和减少火灾事故的发生。
这部电影的内容取材于全国真实火灾案例，突出强化了火灾防范这一主题，影片中触目惊心的火灾险患、不计后果的违法行为，以及教训惨痛、发人深省的火灾后果，具有很强警示意义和教育意义，该片也赢得了很多观影市民的好评。
2016年吉林省《119对你说》观后感二：
影片《119对你说》中消防警笛、熊熊燃烧的火灾场景，触目惊心的现场救援，都震撼着观众的视觉和听觉。通过现实案例和情节故事穿插的方式，介绍了引起火灾的常见原因，以及教训惨痛、发人深省的火灾后果，具有很强教育意义。影片中因个人的错误习惯、群众的违法行为、单位的管理混乱、部门的监管失责所带来的巨大社会危害，更是有着极强的警示教育意义。
活动开展后，支队宣传科立即召集各大队前来拷贝电影原件，将影片发送给辖区内的社会单位，并督促组织员工集体观看;同时，各大队开始联系印制《119对你说》光碟1400份，将向辖区党政机关干部，重点单位负责人、管理人、重点岗位员工等进行分发，力争所有目标人群都能观看一次电影，保质保量完成观影任务。为扩大观影活动覆盖面，各大队利用微信公众号及微博平台，以外网为媒介，广泛传播《119对你说》视频，全力确保方便市民观看。二道大队、宽城大队、榆树大队组织机关干部、企事业单位员工、学校师生和广大社会群众观看了影片;高新大队、净月大队、九台大队使用消防宣传车深入辖区人员密集场所流动放映电影，扩大消防安全观影活动的范围和影响力。汽开大队组织辖区防火安全委员会相关人员及区公安分局户籍科、各派出所防火专管民警开展《119对你说》观影试映活动;部分大队开展了影片观后感征文活动，进一步加深群众印象，确保宣传活动取得实效。
活动期间，支队将继续在全市范围内的学校、医院、车站、商场、电影院等人流量大的区域继续加大《119对你说》电影播放频率，将观影活动作为传播消防知识、树立消防良好形象新的途径，以使广大群众更加关心消防、参与消防，将正能量继续传播下去。
2016年吉林省《119对你说》观后感三：
今天学校组织家长观看了"119"消防安全教育宣传片。 从2013年公安部消防局公布的全国火灾情况表明，全国各地共发生火灾152157起，平均每天发生400多起，每小时就发生16起，全年造成1028人遇难，575人受伤。
这是个多么触目惊心的数字! 没有看安全教育片之前总以为这些火灾的发生离我们很遥远，总觉得这些事情不可能发生在我身上。
可是由于现在生活条件好了，家里都有汽车、电瓶车，生活做饭用煤气、电冰箱、电锅、电饼铛等，还有电脑、手机、电视、空调等家用电器使用不当，吸烟用火这些每天与我们生活息息相关的事情都会引发火灾。
自从看了安全教育片我谨慎了，家里的电器检查使用年限，家里准备好一个灭火器，家里画一个应急逃生平面图，在家外面确立一个逃生会和点，做一次火灾逃生演练。教育孩子不能随便玩火，一旦有火灾发生就先拨打求救电话"119";要冷静的灵活的掌握逃生知识，才能保护自己;正确识别疏散指示标识;选择正确的逃生路径。
珍爱生命从消防安全做起，从你我做起!
《最好马上找到他》教学设计1
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。
2、通读课文，初步了解课文内容。
3、讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。
教学过程
1、揭示课题，激发兴趣。
1）出示课题，这节课我们学习第18课《最好马上找到他》。“马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上”。
2）读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？
2、听录音，初步了解课文内容。
1）请同学们带着问题来听课文的录音。
2）释疑。（“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹，想马上找到他，免得他着急。）
3）学习生字”丢、钱夹”。
①板书“丢、钱夹”。
②谁能用最简单的方法学会这几个生字？
用换偏旁法记：钱。用加减笔画法记：丢、夹。
③钱夹是什么？（钱包、皮夹）
3、自学生字新词，读通课文。
1）轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。
2）划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。
4、检查自学情况。
1）指名读划出的带生字的词语。
2）重点正音：警jing 您nin 差chai 理发fa
3）记忆字形：
用换偏旁法记：娃、难。
用加偏旁法记：您、啦。
用去偏旁法记：票。
重点分析：
警：上下结构，上边“敬”，下边“言”，民警是做什么工作的？
街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干”，什么叫上街？
差：半包围结构。
4）指名读课文，每人一节，读后评议。
5）齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？
5、讲读第1节。
1）指名读第1节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？
板书：捡到钱夹交给民警
2）“交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？
3）“我”把钱夹交给民警后，还说什么？
板书：最好马上找到他。
4）“马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“最好马上找到他”？
5）朗读指导。
①读好这句话，“马上”要读重音，在“马上”一词下加重音记号。
②这一段该用怎样的语气来读呢？听录音范读。
③学生朗读。
6）背诵指导。
①让学生各自看板书试背第1节。
②指名背诵。
③齐背第1节。
6、书写指导。
警：上下各占半格，笔划较多，要写得扁一点。
您：书写时“心字底”写得扁一点。
街：左、中略高，右略低，第二个“土”末笔改提。
夹：注意笔顺，第二横靠近横中线。
7、课堂作业。
抄写生字和词语。（课堂作业第1、2题）
第二课时
教学目标：
1、讲读课文，理解课文内容，懂得捡到东西要及时归还别人。
2、结合课文，理解“可能、也许、发现、出差”等词的意思。
3、能有感情地朗读课文。
教学过程：
1、复习巩固。
1）卡片认读生字、新词。
2）读准多音字：发fa fa。
3）背诵课文第1节。
2、学习第2节。
1）这位小朋友捡到钱夹后，希望马上找到失主。可失主是谁呢？他就想开了。指名读第2节。其他同学用“——”划出是谁丢了钱夹。
2）比较句子，理解“可能”。
她是位妈妈。
她可能是位妈妈。（加上“可能”表示猜想）板书：可能妈妈
3）自读第2节，和“——”划出表示妈妈心情的词语。（板书：难过）“多难过”的“多”表示什么意思？可以用什么词来代替？
4）妈妈丢了钱夹后为什么会这么难过？（因为妈妈怀里抱着娃娃，娃娃可能哭着要回家，可妈妈没钱买车票，所以心里非常难过。）
5）看课文插图，想象妈妈当时的神态和动作。
6）齐读第2节课文，把妈妈难过的心情读出来。
7）小结本节课文的学习方法。（读、划、想、看图想象、感情朗读）
3、按照学习第2节的方法学习第3、4节。
1）按要求自学3、4小节。
①用“——”划出“可能”的近义词。
②用“——”划出谁丢了钱夹。
③用““划出表示丢钱夹人心情的词。
2）讨论、板书：
也许叔叔着急
也许孩子哭着
3）理解内容。
①叔叔为什么着急？（因为叔叔出差到这里，丢了钱夹就没办法办事和回家了，所以他着急。）（结合理解出差）
②“我”为什么会哭着不敢回家？
4）看图想象。
仔细看课文插图，想象当时叔叔和孩子的动作、神态。请两位同学上台表演他俩的动作、神态。
5）朗读指导。注意读邮叔叔着急、孩子害怕的心情。
4、学习第5节。
1）齐读第5节。
2）这一节和第1节一样，作者为什么还要重复写？（强调“我”想早些找到失主的迫切心情，说明“我”心中有他人。）
3）感情朗读这一节。注意读出请求、着急的语气。
5、朗读全文。
1）开头、结尾齐读。第2——4节指名3人各读一节，读出不同的语气。
2）课文中的“我”是个怎样的孩子？
6、课堂作业。
《课堂作业》4、5题。
第三课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。
教学过程：
1、复习检查。
1）比一比，口头组词。
夹（）盏（）难（）
来（）钱（）谁（）
漂（）娃（）去（）
票（）蛙（）丢（）
2）用“马上”说一句话。
2、有感情地朗读课文。
1）有感情地朗读课文。
2）课文中的小朋友捡到钱夹后是怎么做的？对丢钱包的人有哪些猜想？
3）根据板书指导背诵。
3、总结谈话，导行。
1）课文中的“我”是怎样的一个孩子？如果你捡到别人丢失的东西会怎么做？
2）小结：当我们捡到东西时，要想到丢失东西的人是非常着急的，要想办法找到失主，也可以把它交给民警叔叔或老师，让大家想办法找到失主。
4、课堂作业。
1）比一比，再组成词语。（课堂作业3）
2）填上合适的词，把句子写完整。（课堂作业6）
3）用“马上”写一句话。（课堂作业7）
板书设计：
可能妈妈难过
捡到钱夹 也许 叔叔着急 最好马上找到他
交给民警 也许孩子哭着
《最好马上找到他》教学设计2
教学目标：
（1）复习查字典的方法且运用此方法学会读写生字12个
（2）学会词语12个
（3）理解“拾金不昧”的意思，体会“拾金不昧”的品格
（4）有感情的朗读课文
教学重难点：
理解“拾金不昧”的意思，体会“拾金不昧”的品格，有感情的朗读课文
课前谈话导入：
a 学习一成语“引吭高歌”
b 让范世伟老师为我们“引吭高歌”一曲《一分钱》好不？小朋友认真听听完后做两件事情：1。用掌声表示感谢2。讨论你喜欢歌曲中的小朋友吗？为什么？（理解“拾金不昧”）
理解课题，学习新知：
揭题：今天我们也要在书本中结识这样一位拾金不昧的好孩子
读题，从题目中你已经知道什么，想知道什么，（这句话谁说的，什么情况下说的，）该读出怎样的语气？
a 师范读课文生听且划出喜欢的词，不理解的.词打上小问号
生自由读课文
学生汇报反馈
1．最难写，难记的字
2．喜欢的词，句
3．不理解的词句
师生共同探讨
字： fa （）
fa （）
民警 人民警察，有困难就找民警，他会帮你排忧解难。钱夹（实物出示）
可能 （也许）表示不能肯定的一种猜测
出差 因为工作需要到外地办事
发现 （发觉）看到或找到以前没有看到的事物或规律（用句子来说明）
着急 （焦急）急噪不安（用句子来说明）
b 找学习的小伙伴完成查字典的任务。要求：合理分工共同完成
（表现好的小组将会得到五角星）比速度比纪律（讨论时声音要轻）
比质量（写字端正，正确完成）
c 摘“苹果”（要让苹果掉到你们组的箩筐里，你必须会读，会写，并且能完成老师的提问）
d 齐读生字、词语
休息（趴在桌上，听轻音乐）边休息边“吃”自己组得到的“苹果”
小朋友们现在舒服吗？那么我们继续努力争取更多的收获吧！
e 初步感知课文内容：
学生自由读课文思考：文中的小朋友猜丢钱夹的人会是谁呢？
你觉得还有可能会是谁丢了钱夹呢？
朗读指导：
假设情景：你丢了钱夹着急吗？你捡到钱夹着急吗？为什么？读出着急的语气
情景感受：文中捡到钱夹的小朋友也着急，他急什么呢？（学生自由回答）体会文中小朋友关心他人的品格读出关切的语气
情感交流：你喜欢文中的小朋友吗？用你的感情来表现（朗读）自由读，交流读，个别读
师生交流
a 找一个老师或一个你喜欢朋友交流怎样读，用什么感情读。可以叫老师指导你读或你可以读给他听，和老师比一比谁更棒。
b 把这首诗用自己的话讲成一件事给小伙伴听
课外延伸
a 当你捡到钱夹是你会怎样做？
b 学习一首新诗（教师随意讲解，学生会读即可）
