蟋蟀观察
10月14日星期一小雨转阴
今天晚上，我捉了一只蟋蟀拿回来观察，我把它放在透明的盒子里，在盒子里放了点儿土。
它身体比较扁，头像一个黑色的鸡蛋，“黑鸡蛋”的上方是两根长长的触角，动起来时，就像随风摆动的胡须。“黑鸡蛋”左右两边各有一个亮亮的小黑点，那是它的眼睛。“黑鸡蛋”后面有三对脚，第一对脚比较短，中间一对稍长一些，最后一对特别长，有点像青蛙的后脚，前半段较粗，后半段特别细，上面还有像刺一样的东西。因为它全身黑不溜秋的，我就给它取名叫“小黑”。
10月15日星期二晴
因为我只给了它一点点土，洞穴是肯定挖不了的，所以我用彩泥给它造了一个现成的“住宅”。
小黑似乎知道我想干什么，等那蓝色的“泥土”下降后，它马上找了一个小洞钻了进去。这时我听到了里面发出了声音，像是在说：“嗯，很好，我很满意。”我从住宅的另一扇“窗户”看到了小黑一动不动，像一块石头似的。我急忙碰了碰它，只见它的“胡须”动了几下，似乎在说：“喂，我睡得正香呢，别来烦我。”哦，原来它在睡觉啊！我又在住宅顶上放了一些花，在“门口”挡了一片枯叶，也去睡觉了。
10月16日星期三晴
蟋蟀已经饿了两天了，我这才想起来给小黑“喂饭”，我在一篇文章上看到蟋蟀喜欢吃水果、甜食、蝉等等。我就把苹果切成小小的块状扔到盒子里，小黑终于看到食物了，它用最前面的两只脚拿起食物开始吃起来。小黑吃了二十分钟左右，才把那块只有我指甲盖四分之一大的苹果吃完。
可是当我准备睡觉的时候，却发现小黑一动不动，我反复地触碰它，可它依旧是一动不动。我急忙唤来妈妈，妈妈告诉我：“小黑应该是走了……”妈妈的话让我脑子一片空白，但很快我就做出一个决定，把小黑埋在楼下的花坛中，因为它给我带来了欢乐，我要把它还给大自然。
蟋蟀观察日记2
今天，我和爸爸、妈妈在学校的足球场上散步，走了一圈以后，忽然，我发现总是听见丝丝、丝丝的声音，便好奇地问妈妈：“咦?妈妈，这是什么昆虫在叫呀?”妈妈不假思索地说：“这是蟋蟀，如果你想认识它的话，你就去抓一只来观察一下吧!”没等妈妈说完，我便立刻跑进了足球场，寻找起蟋蟀来，因为妈妈说过声音大的地方蟋蟀比较多，我便尽量朝叫得声音比较大的方向走去，也许是它们的`自我保护能力比较强，我走到哪里，哪里的歌声就停止，让我去这也不是去那也不是，呀!抓它们真是难啊!没办法，我只好用笨方法了，就是用脚小心翼翼地慢慢地踩着草丛，期盼着它能跳出来，果然，他们便逃跑似地向四周跳。我可高兴啊!可是我心理非常害怕总是不敢去抓，弄到损失了好多机会，到最后，还是妈妈帮我抓到的嘞!
妈妈抓到了之后，便叫我拿在手上，我一看，只见它的头上有两个长长的触角，两只大大的眼睛，还有一个小小的嘴巴和四只拼命挣扎的奇怪的腿，我问妈妈说：“妈妈，蟋蟀是吃什么的呀?”妈妈说：“你猜猜!”我说：“是吃小草的。”妈妈说：“它不但吃小草还吃小虫呢!不过大多数的时候它都是吃小虫的哟!”我说：“那蟋蟀也是益虫呀 !”妈妈说：“是呀!所以我们要爱护它们哟!”
啊!我今天真高兴，因为我又认识了一种有益的小动物了!
蟋蟀观察日记3
今天是星期天，我不用上学。于是，我在早晨九点去小区的一个有蛐蛐的地方捉蛐蛐。
我刚刚走到一个土堆旁边就听到了蛐蛐的叫声。我想起爸爸对我说过的话，捉蛐蛐得先听蛐蛐的叫声。蛐蛐的叫声从哪里传出来那蛐蛐就在哪里，注意这时一定要没有声音，否则蛐蛐就不叫了，那你就无法判断它到底在哪里，也就捉不到蛐蛐了。我仔细听了一会儿蛐蛐的叫声，然后轻手轻脚地走过去。
那只蛐蛐还在大声叫唤，好象显得非常得意。我看到蛐蛐的声音是从土堆上的几块乱砖下面发出来的。我认准了目标动手搬砖。这时，那只蛐蛐也非常狡猾，停止了叫喊。我想现在你不叫也没有用了，一定会找到你，把你抓住的。我把旁边的砖块全部清理干净。然后，我迅速翻开一块砖块。哇，下面真有一只大蛐蛐。它全身乌黑发亮，前面有二根长长的胡须，门牙上长了一付锋利的大钳，四条腿粗壮有力，尾巴上面还长了两根长长的翘起的刺，真像一位威风凛凛的大将军呢！它还在发楞。我趁它不防备，连忙用纱罩把它抓住，放在瓶子里面带回了家。
蟋蟀观察日记4
秋天的夜晚，静静地躺在床上，侧耳倾听，蟋蟀们演奏的声音，令我兴奋，令我激动，那分明是一首首美妙的乐曲，让我的心里充满幻想。于是我缠着爸爸带我去捉蟋蟀。爸爸拗不过我，带我来到了小区楼下小河边的草丛里开始了捕捉大行动。
在一堆乱石块里我们听到“蛐蛐蛐蛐”的叫声，我问爸：“怎么只听到蟋蟀的叫声，不见蟋蟀呀？”“别说话，它就在那块红色的砖块下面。”爸爸小声说道。循着叫声，我们蹑手蹑脚地靠近“目标”，爸爸一手拿着事先准备的网罩，一手轻轻抬起砖块，我站在一旁，目不转睛地盯着。只见爸爸一网罩下，蟋蟀在网罩中拼死地挣扎着，仿佛在说：“放我出去，放我出去。”我们把捉来的蟋蟀放在事先准备好的放有泥土的小罐子里，宝贝似的养起来。
蟋蟀又名蛐蛐，是一种好斗又好玩的昆虫。它有一身黑亮的盔甲，一对长长的触角，一双薄薄的翅膀颜色紫褐而光润，六条肥壮的腿很会跳跃，两颗锐利的牙齿，是和同类互斗的时候作战的利器。
蟋蟀开始很怕我，见我走近了就立刻退到罐子的后边，用触须冲着我摆动，张开两颗大牙紧盯着我，后腿向里收着，显得很紧张。过了一会儿，看我没有伤害它的意思，便在小罐子里慢慢的散起步来，但还是不时地停下步来看看我。让我对它产生了浓厚的兴趣，想去更深的了解它。我拿了一根毛毛草去逗它，它就像一位大将军，很威武地叫着，好像在说：“走开，这儿是我的地盘，别来打扰我！”呵呵，还真是只有个性的家伙。
蟋蟀最大的特点就是它的叫声，“蛐蛐蛐蛐”，像个音乐家唱歌似的。我发现蟋蟀唱歌的时候翅膀会不停地挥动着，这是为什么呢？我跑去问爸爸。爸爸意味深长地告诉我；“蟋蟀的歌声是通过翅膀的摩擦发出的。”原来蟋蟀会唱歌的秘密在于翅膀啊，我恍然大悟。
好玩又会唱歌的蟋蟀给我的“十一”假期带来了无穷的乐趣！
江苏省南通市通州区实验小学三年级一班三年级:邱添
蟋蟀观察日记5
这几天，家里又多了几个“新成员”---蟋蟀，我仔细把它们安顿好，可不能怠慢了这群小家伙。
我对着盒子观察起来，这小东西可真帅气：长长的触须，黑豆般的眼睛，两条看起来弱不禁风但实际却很结实的前脚，再加上两条健壮的后腿。还有一点最重要的是，它有一双会“弹琴”的魔力翅膀。看着小家伙跳来跳去，我非常高兴。
对了，它们还没吃饭呢。我拿起几粒米投进盒子。估计它们是饿坏了，跳跃着奔到米饭旁，用樱桃小嘴狼吞虎咽着。两只蟋蟀你争我抢，不一会儿就餐完毕。突然间，两只蟋蟀共同弹起“钢琴”来。声音高低起伏，委婉动听。几分钟之后弹累了，它们揉了揉酸痛的翅膀，竟然开始扒泥土。难道嫌房子不好，要重新建造吗？我激动地看着。它们共同合作，一个用前足扒土，然后再运到后面，另一个则把成堆的泥土铺成平台一层层叠加，工程进展的很快，三天功夫，它们把盒子内的泥土折腾成了一个圆圆的堡垒，并且还开了门和小窗，真是天才蟋蟀啊。小家伙们看着新房子也很兴奋，一会儿围着房子唱歌跳舞，一会儿又钻进钻出好不热闹。
在平日的学习、工作和生活里，大家对
八月中旬的炽热阳光照着村子，乡间的土路上常常驶来马车，车轮带起薄薄一层黄色的尘土。除了从来不知停歇的知了还在无休止地叫以外，世界万物都好像已经沉沉的睡去。天上没有云，即使有也懒得飘，路边的灌木丛蒙着灰，因为没有一丝风，所以它死气沉沉地，丝毫也不动弹。平日叫嚣得很欢的麻雀和大黄狗到晌午也不叫了，这样的热天气，还是去午睡吧！
可是这种宁静却被打乱了。不知从那里飞来一只绿褐色的蟋蟀，刚好停在被晒得滚烫的路中间，他装模作样地清清嗓子，开始用又细又尖的调子唱一支无名的悲凉曲子——也许是他自创的：
“不要问我从哪里来，
从草丛，从天空，从上帝的怀抱？
不！我是孤独的流浪诗人……”
平日的歌手——蝉，听到这急促清脆的声音都感到很惊奇，陆陆续续停止了歌唱，从树上瞅着一双小小的黑眼睛盯着他看。
“嘿，伙计！”一只蝉大声说：“来树上和我们一同唱吧！路中间有车，很危险的。”
可是蟋蟀不为所动，还在低吟着自己的歌，一点也没有注意到有辆马车驶过来了。马车上坐着个老车夫，穿着红蓝相间的制服，正眯缝着眼睛朝前看。
“小心点！”蝉喊道。
蟋蟀吃了一惊，终于睁开了早已因陶醉而紧闭的双眼，也因此看到了从面前驶来的庞然大物，它吓坏了，立刻张开透明的绿翅膀飞起来，他飞得很高，很清爽，很潇洒，他飞过那棵爬了很多知了的.桐树，在空中转了一圈后降落，降落的感觉真是妙不可言！缕缕凉风擦过蟋蟀的皮肤，风中弥漫着轻轻的草叶香。蟋蟀陶醉地闭了眼。这时他正好飞向村里一户人家高高的围墙，可他没有看到。于是他撞到了那堵墙，毫无疑问，并且径直掉下，掉进了墙角的垃圾桶。
“哎哟！”蟋蟀摸着自己的头，呻吟道：“这可真是疼死我了！”
“亲爱的，难道您没有发现您坐在了我的头上了吗？”
蟋蟀被吓得差点跳起来，他朝下面看了一看，发现自己正好掉在桶底的皮球上了。皮球早已掉了漆，她的胖脸上光秃秃的，还沾了一大片黑色的污渍，脸上却仍是一种令人厌恶的傲慢神色。垃圾桶下面还有几片已经腐烂变酸看不出颜色的白菜叶子，发出一种令人作呕的酸臭气。另外，旁边还躺着一根锈迹斑斑的针，蟋蟀认出她们全是女士。
“噢，您是皮球女士吧？瞧瞧您的颜色多漂亮。还有白菜小姐，您的味道真不错，真是芬芳扑鼻！这位穿了花衣服的太太是针吧？您真苗条，比白杨姑娘还轻巧，白杨姑娘是据我所知最年轻漂亮的人了。”
“那么您是？”酸白菜叶子假装很文雅地轻声问。
“我是孤独的流浪诗人啊，
因陶醉在诗句中而遇难，
那黑色的庞然大物驶来，
可怜我赶紧奔来向这里，
却无意发现最美的风景，
皮球白菜细针三位女士。”
蟋蟀又现编了一首打油诗，用又尖又细的嗓子唱出来，虽然不着调，听起来倒像是一阵乱糟糟的窸窸窣窣。可听了蟋蟀这几句奉承话，旧皮球，酸白菜和针都咯咯笑起来。
他们就这样随便交谈了几句，蟋蟀的油嘴滑舌逗得她们在垃圾桶里捧腹大笑。他们正玩得开心，蟋蟀却装出一副悲伤的样子，还挤出了一滴假惺惺的眼泪，三位太太急忙问他怎么了，针甚至还想拍拍蟋蟀的肩膀但被他制止了。
蟋蟀哽咽着说：“我真是舍不得这样一个温馨的小地方，可是我不得不离开，因为我得流浪。好了好了，我年轻的太太们，我要走了，要飞向我们头顶的那片自由的天空！好吧，再见了！”他一边热情地挥着手，一边扑扇翅膀朝外面飞去。眩目的阳光使他高兴起来，他在心底暗暗庆幸终于离开了这个潮湿阴暗的鬼地方。
突然，一个金发男孩跑过来，伸出手把蟋蟀捂住，然后很快地把他扔进一个竹编的小笼子里。蟋蟀在笼子里不满地尖叫着。
“卡洛，过来！”男孩喊道：“我就说听到这里有蟋蟀在叫你还不相信，看！这不逮到了吗？”
“哈利，把它装在笼子里。对，就这样！我们回家吧。”卡洛高兴地说。
晚上，蟋蟀照例在吟唱他那支忧伤的歌。
“哎哟！吵死了！”卡洛被蟋蟀无休止的尖叫声吵醒了。他从床上跳下来，把蟋蟀掏出来从窗口扔掉了。蟋蟀刚好被扔到外面光秃秃的砖地上，摔断了翅膀。
“唉，我是孤独的流浪诗人……”蟋蟀仍然在吟唱。
这时候，卡洛家的大白猫如幽灵一般从墙头跳下来，用贪婪的目光盯着这只肥大的蟋蟀——他刚才听到了蟋蟀的歌声。
“喂，你说我今天没吃饱饭该怎么办？”白猫恶狠狠地问。
“白猫先生，这我可不知道，我只知道您的头发比雪花还白，比柳絮还要柔软。”蟋蟀被吓出一声冷汗，但他仍然用唱歌般的轻松音调奉承着。
“对！但我同时也知道你的肉精瘦，虽然不如老鼠肉好吃，但改变一下口味也没有什么不好。”他冷笑着，向蟋蟀扑过去。
“啊，我是孤独的流浪诗人——”蟋蟀伤心地叫道。
有关专家指出，目前语文教育先进活跃素质化的课堂教学与老套呆板应试型的考试评价存在很大的矛盾与反差。那么，要尽快解决矛盾，缩小反差，我们就必须在命题方面有所突破，有所创新。近年来，笔者在这方面进行了一些探讨与尝试。现提供相关题例，供大家参鉴与研讨。
一、生字类
生字的考查应是低年级的重点内容，而低年级的试题更应该在“趣”上下工夫。要通过新鲜有趣、形象化的题目来引发学生的兴趣，刺激学生的视觉，从而唤醒积累，激活记忆。要利用汉字象形(结构)、表意及发音特点，让学生在做题的过程中有所发现和感悟，并享受做对题目时的兴奋与喜悦。
例一，猜字谜
1.左边人，右边人;一个走，一个跟。——( )前
左边木，右边木;木加木，一片树。——树( )
2.太阳(“日”字旁、底)
四合院(“囗”字框)
西边有太阳——( )
四合院里长棵树——( )
例二，写出下面汉字的“姓”和“名”
吃 春 车——姓(ch)
正 灯 能——名叫(eng)
草 菜 从——姓( )
深 尘 本——名叫( )
例三，做加法，写汉字
1.sān+wǔ=(八)
èr+qī=( ) liù+sì=( )
2.日+寸=时
口+十=( )
走+干=( )
例四，照样子写字
例五，看下面的字与什么有关，然后照样子连线
例六，照样子组词
(天上) ( )
(明天) ( )
(蓝天) ( )
(天气) ( )
二、词语类
词语的考查主要包括理解与运用两个方面。理解应是不同语境中的分析理解，运用应是所设情境中的灵活运用，这样，精心找“点”与巧妙设“题”就显得尤为重要。下面所举例题中大多是“语感性”的题，因为教学重在培养语感，考试则贵在检视语感，而考试的过程更是语感训练的过程。
例一，根据句意理解词语的不同意思
选择《西门豹》中“闹”的不同意思填括号。
①发生 ②折腾 ③害
都是河伯娶媳妇给闹的。( )
每闹一次，他们就收几百万钱。( )
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。( )
例二，照样子填补句子
隆隆的雷声(响)起来。
满天的乌云( )下来。
网上的蜘蛛( )下来。
清新的空气( )过来。
对面的女孩( )过来。
例三，按课文原句选词填空
掠 闪 织 糊 穿
看暗夜渐渐( )上天空。
这凄凉的甜蜜……浓浓地( )在心头。
一束阳光( )过叶缝照在她的满头银丝上。
云岭上( )过一群归鸟。
相同的白色翅膀在阳光下飞快( )过。
例四，将“还”“已”这两个词选填到文中的括号里
我母亲老了，她( )习惯听从他强壮的儿子，我儿子幼小，他( )习惯听从他高大的父亲……我决定委屈儿子了，因为我伴随他的时日( )长，我陪同母亲的时日( )短。
例五，在每一题的两句话中找出一组近义词画上横线
1.这样的玻璃早就问世了。中国人民为新中国的诞生而奋斗。
2.全中国人民的心一齐欢悦起来。珍珠鸟居然快活地啄起我的笔尖来。
3.部队由东往西缓缓进场。新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
例六，仿照例句用带点的词补写句子
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。(既……又……)
蔺相如
威尼斯的小艇
例七，照样子根据句意组词填括号
在括号里填上带“精”的词语。
王师傅(精于)雕刻艺术，他花费了毕生( )，( )研究制作。他的工艺品构思( )，工艺( )，受到人们的广泛称赞。
例八，按要求写词语
“看”有多种方式，亲眼所见叫“目击”，上级察看叫“视察”。
照样子写出三个以上的词语 。
三、句子类
关于句子的'考查，传统考题大多显得机械复杂，且要求学生动笔写的内容太多，往往是少慢差费。现在我们提倡：多动脑，少动笔，教师画好龙，让学生来点睛。更多的时候答案只是一个词或一个短语，属于“短平快”做法，而考查与训练的效果却大大增强。
例一，各用一个词概括下面句子所表达(强调)的意思
你只能带一样东西。(少)
转眼间三十四年过去了。( )
最小的也有两千公斤。( )
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。( )
大火连烧三天。( )
总数达三十万人。( )
例二，通过调整词序或加减字，将下面加横线的句子换个说法而意思不变
1.“你离开德国这样久，有什么变化没有?”
“你离开德国这样久， ?”
2.“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
“变化是有的，但是 。”
例三，写出下面几段话中四个带有“党员”(党)句子的“言外之意”
老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
例四，根据《跨越百年的美丽》的文意，选择加横线的三个词语填括号
这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
1.直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。( )
2.她美丽健康的容颜在悄悄地隐退。( )
3.社会对女性的歧视，更加重了她……但她什么也不管，只是默默地工作。( )
例五，选择标点符号填括号
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
这段话中，表示解释说明的标点是( )，表示不再列举的标点是( )，用在一组内容相近的句式之间的标点是( )。
例六，读下面的句子，按要求做题
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
1.改成表示感叹的句子：
2.加上关联词语：
3.解释“难”在哪里：
4.举一个生活中的例子说明“难”：
例七，照样子补写打比方的句子
例：林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
1.街上热闹极了。
2.公园里美极了。
四、朗读类
在书面考试中，学生的朗读技能能不能考查，需不需要考查?我们的回答是肯定的。众所周知，考试是某种教学导向。多年来我们一直高喊“坚持以读为本，强化朗读感悟，培养良好语感”，这一理念的落实，十分需要“朗读类”的考试来实施正确导向。诚然，朗读是“口头”活动，用“笔头”来做不甚容易，但只要我们有了导向的意识，办法总是有的。
例一，朗读下面的句子应分别读出怎样的语气，选择答案填序号
①思念，伤痛;②担心，祈盼;③体谅，安慰;④诚恳，热情
1.“天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?”《怀念母亲》( )
2.“他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”《穷人》( )
3.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”《月光曲》( )
4.“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”《月光曲》( )
例二，选择朗读下面句子时需要重读的两个词语打“√”
1.二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。
①这个、成就 ②年轻人、取得
③果然、巨大
2.如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。
①我们、根本 ②如果、伤害
③不是、不会
3.扁鹊早知道蔡桓公要来请他。
①知道、要 ②早、请
③蔡桓公、他
例三，根据朗读重音选择句子要表达的意思
1.真是一株大树。
①赞叹树长得的确很大。
②不是朋友说的两株或许多株。
2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
①弹琴的是蟋蟀而不是其他的昆虫。
②弹琴是在这平台上而不是其他的地方。
③蟋蟀在平台上弹琴而不是跳舞。
例四，结合课文内容找出下面各句中需要重读的两个词语画上横线
1.记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
2.我最不中用，所以派到这儿来了。
3.十万支箭，三天怎么造得成呢?
五、段落篇章类
段落篇章类的题侧重于对语段或整篇文章在内容理解和写法特点等方面的整体考查。此类试题更应讲究整合性、拓展性和实践性，同时也更需要敏锐的发现捕捉与巧妙的构想设计，这样才有利于考查学生的综合性阅读能力，训练学生的综合性语文素养。
例一，阅读古诗《闻官军收河南河北》，用诗中的词句填空
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
这是杜甫“生平第一首快诗”，“喜欲狂”三字最直接地表达了当时的心情。让诗人“喜欲狂”的原因是“ ”。“ ”和“ ”写出诗人因喜而生的“狂态”;“ ”则是因喜而生的“狂想”。
例二，阅读《乡下人家》中的一段话，做题
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
1.文中的“他们”是指 ，“它们”是指 。
2.文中体现吃饭时自由轻松，无拘无束的词语是 ;最能体现自然、和谐的一个词语是 ;形象生动地写出了乡下人家风景如画的词语是 。
3.用一句话概括出这段话的主要内容，要求点明时间、地点、人物和事情。
这段话讲的是
4.这段话反映了乡下人家生活的
①幸福 ②舒适 ③艰苦
例三，阅读《詹天佑》中的一段话，做题
詹天佑经常勉励工作人员说：“①我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。( )‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”‖②他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。( )塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。③白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。( )④为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。( )‖ 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1.你觉得应该出自工程人员之口的说法是： 。
2.根据文中①~④句的意思，把下列成语写在相应句子后面的括号里。
夜以继日 身先士卒
不耻下问 一丝不苟
3.这段话已用“‖”分为三层，分别写了詹天佑的所(说)、所( )和所( )。
六、想象与表达类
对于小学生而言，培养其创新思维能力尤为重要，而语文学习中的“创新思维”则更多的是想象与联想。我们在这方面的测试可以将想象与表达结合起来，提供某些有利于引发学生思维的话题或条件，让学生展开丰富合理的想象，然后把想到的内容记写下来。
例一，看到一个字，你会想到什么?照样子写一写
毛：小鸟身上有彩色的羽毛，小猫身上有柔软的绒毛。
例二，写出你联想到的四字词语
风景——(流连忘返)
海面——( )
故事——( )
例三，展开想象，照样子写出打比方的词语
雷鸣般的掌声
般的人群
般的窃读
例四，根据课文内容展开联想，补写句子
伯牙所念——巍峨的高山，浩荡的流水。
贝多芬所念——
遗像前的那群海鸥所念——
临死前的战象嘎羧所念——
例五，根据下面的提示写话
《真理诞生于一百个问号之后》一文告诉我们，在日常生活中，只要善于观察，就会发现问题;只要不断发问，追根求源，就能把“?”拉直变成“!”(解决问题，有所发现)。写一段话介绍你自己或者其他人把“?”拉直变成“!”的小故事。
例六，读下面的句子，选择其中一个你最有感触的话题，联系生活实际写话
1.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?(《学弈》)
2.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”(《只有一个地球》)
3.现在的独生子女受到的关怀太多，失去的也太多了!(《大雪之后》)
4.计算机会越来越“神”。(《电子计算机与多媒体》)
