灯笼红
牛汉
我们家乡有一种香瓜叫做灯笼红。这瓜熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔黧黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。我的童年时期见过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积起隽永而仁慈的美好性灵。
曾祖母至少活到了八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大炕上挨着睡，她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到我入睡为止。那时正是严寒的冬天。当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。
我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着?侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋?还有，她怎么头朝里睡?我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声老娘娘(家乡对曾祖母这么叫，第一个娘读入声)，就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着老娘娘这时我才听见的几个姐妹也都哭喊着老娘娘。
我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就要扯着嗓门喊我：汉子，汉子，快过来!我们家乡，女人把丈夫才叫汉子。曾祖母汉子汉子的叫我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大门，有一间堆放麦秸的没门没窗的房子，麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫麦滑。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味，在收割季节的庄稼叶子上能闻到，在地里的土坷垃上能闻到，而熟透的灯笼红香瓜散发出的太阳味儿最浓。
曾祖母叮咛我：你看着，不要让人来。我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上，双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个灯笼红，逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中寄是藏匿的意思。甜瓜寄在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见了红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。
我连曾祖母的姓氏和名字都不知道，她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的'袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几颗酸枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：长啊，长啊!我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。
听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人(是全县有名的摔跤场上的评判)，都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。她从人间隐没了，回到生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们(无以数计)生命的灵秀和甜美而更加富有生育的能力。
(有删改)
1.本文是一篇感人的回忆性散文，表现了祖孙之情，文章主要回忆曾祖母的哪些小事?请分条概括。(4分)
2.结合上下文，解释文末画线的两句话在文中的含义(4分，每句2分)
(1)她从人世间隐没了，回到生养她的浑然无觉的大自然。
(2)大自然因他们(无以数计)生命的灵秀和甜美而更加富有生育能力。
3.本文的主要内容是回忆曾祖母对自己的爱，而题目却取作灯笼红，有何含义与作用?(6分)
参考答案
1.为了表现我和曾祖母之间的感情，作者主要写到了三件事：
(1)曾祖母无疾而终; (2)曾祖母叫我汉子，给我掏寄藏的香瓜吃;
(3)曾祖母用干涩的手抚我入睡。(答对一件事给1分，二件3分，3件4分，共4分)
2.(1)这句话含蓄地表现了曾祖母的去世，同时表明正是大自然滋养了曾祖母的朴实、平凡，并让她宁静而安详地走完了她一生，了无遗憾与挂碍。(意思近即可，2分)
(2)曾祖母像灯笼红香瓜一样，经过时间的历练，拥有灵秀而美好的心灵，而世界正是因为有许许多多这样又红又甜的美好心灵而变得富有生机与活力，并且生生不息。这句话赞美了和曾祖母一样平凡而伟大的劳动人民，世界因他们而精彩。(意思近即可，2分)
3.因为灯笼红香瓜和曾祖母有共同的特点：灯笼红香瓜外表粗糙，可瓜瓤经历一段时间后会被酿得又红又甜，同样，曾祖母外表黧黑苍老，可经历艰难的她却拥有隽永而仁慈的美好性灵。文章以此为题，以物喻人，借灯笼红象征曾祖母美好的心灵。(答到灯笼红香瓜与曾祖母的相似点给4分，揭示出题目的象征义给2分，共6分)
【解析】
试题分析：
1.该题相对要简单一些，顺着文章一件件将事情找出来，用概括性的语言描述清楚即可。
2.该题型要注意句子中的一些重点词语，只要将重点词语理解通了，其他的都不成问题。第一句里要明白从人世间隐没了是含蓄地表达曾祖母的死。第二句是对曾祖母和广大劳动人民的赞美，世界因他们而精彩。
3.文章开头部分就写红灯笼和曾祖母外貌的相似，但是我们还要看到， 灯笼红香瓜外表粗糙，可瓜瓤经历一段时间后会被酿得又红又甜，这和曾祖母是一样的。曾祖母到了晚年，她却异常的温厚。以灯笼红 喻人，借灯笼红象征曾祖母美好的心灵。
教学目标：
1、学会9个生字，认读4个字,认识“子字旁”。能读准字音，认清字形，了解生字在词语或句子中的意思。
2、能按照田字里的范字写字，把字写端正。会读本课词语和句子。
3、口头填空，扩大词汇积累。
4、通过读词语和句子，使学生懂得要孝敬老人。
教学重点：
识字、结合生活实际了解词语的意思；能扩大词汇积累量。
教学难点：
能按照田字里的范字写字，把字写正确、端正。
第一课时
教学目标：
学会9个生字，认读4个字，认识“子字旁”；了解生字在词语或句子中的意思。会读本课的词语和句子，知道要孝敬老人。
教学过程：
一、照片导入，引亲情
1、说说你的家里都有谁？
2、今天老师就带领大家来认识我们的亲人。
二、学习词语，知亲情
1、读课文，做到读音正确，声音洪亮。
2、读词语：父亲母亲叔叔婶婶舅舅舅妈
孙女爷爷（理解叔叔）
（如果你是男孩，你是爷爷的什么人？）
3、一起读第一部分的词语
齐读男生读女生读
1、这些人是一大家人，他们谁和谁又是一家人呢？
2、舅舅是什么人呢？（妈妈的哥哥或者弟弟）
叔叔又是什么人呢？（爸爸的弟弟）
你还管谁叫叔叔？（社会上比较年轻的男人）
你可一定要区分清楚什么时候喊的“叔叔”是什么意思。
二、明确关系，说亲情。
1、读第二部分，读出什么样的谁？
个别读
师生合作读
2、师导：哥哥姐姐们怎么样呢？打开书读读，然后交流。
（1）读词语
（2）悟词义
你读懂了吗？勤学好问的大哥哥就是说，
大哥哥是个（）的孩子。
大姐姐是个（）的孩子。理解“能歌善舞”，学习“姐”。
小弟弟是个（）的孩子。学习“弟”。
小妹妹是个（）的孩子。
（3）巧运用
再次运用照片，介绍家人：
这是爱看书的爸爸。
这是勤学好问的大哥哥。
三、图文结合，赞亲情
1、师：书上也有一幅照片，认真看看，图上都有谁，他们在干什么？
（1）读句子：我是爷爷的好孙女，我懂得孝敬老人。
（2）我为什么是爷爷的好孙女？
（3）理解词语：孝敬老人
（4）学生字：孝敬认识“子”字旁
问：这个小女孩是爷爷的什么人呢？（孙女）
假如图上画的是个男孩呢？那就是爷爷的孙子了。学习“孙”字。
强调：从这个字的部件组合，你能读懂“孙”这个字的意思吗？（小孩子）
2、你为自己的爷爷奶奶做过什么让他们高兴、快乐的事呢？（生结合生活实际说一说）
3、师小结：你们都是爷爷奶奶的好孙子、好孙女，懂得孝敬老人。（齐读最后一个自然段）同时学习“孝、敬”2个字
四、快乐阅读
读短文回答问题：
1、我们怎样为曾祖母过九十大寿？
2、佳子送给奶奶什么礼物？
3、珠宝商为什么不卖给犹太老人珠宝？
五、打写练习
1、孩子们，你知道哪些孝敬老人的故事吗？在你自己的生活中，你又是怎样孝敬老人的'呢？例如：奶奶生病了、爷爷的生日......你是怎么做的？做了这些事你的心情如何？
2、孩子们，你的家里都有谁？给大家介绍一下你们家的成员吧，如果能选择其中的一位具体介绍一下就更好啦！你可以介绍他（她）的外貌、性格，发生在他（她）身上的有趣的或者让你印象深刻的事情。
第二课时
教学目标：
能按照田字格里的范字写字，把字写正确、端正。
教学过程：
一、复习检查：
1、指名读课文。
2、看卡片读字组词。
3、猜字谜。
二、指导书写、把字写端正
1、整体观察田字格里的范字，看清每个字的占格位置。
2、重点指导以下字形：
叔：左边是“上、小”两个字，右边是“又”。
弟：上面是“八字头”，中间是又宽又窄的“弓”，最后写“竖”和“撇”。
老师示范书写，学生描红再仿写。
3、下面的字书写时应注意什么，两人互相说说。
父母 姐 爷孙
4、认真看田格里的范字，先描红再仿写，看谁写的好。
5、老师巡视，提醒坐姿及执笔姿势。
三、小结：
刚才同学们在练习写字时，多数同学描红和仿写很认真，展示：书写端正、漂亮、大方的。及需要改进的，同学提建议。
四、快乐阅读
五、打写练习
1、孩子们，你知道哪些孝敬老人的故事吗？在你自己的生活中，你又是怎样孝敬老人的呢？例如：奶奶生病了、爷爷的生日......你是怎么做的？做了这些事你的心情如何？
2、孩子们，你的家里都有谁？给大家介绍一下你们家的成员吧，如果能选择其中的一位具体介绍一下就更好啦！你可以介绍他（她）的外貌、性格，发生在他（她）身上的有趣的或者让你印象深刻的事情。
课外拓展：
1、把熟字合起来，成新字，在组词。
子----小（）（）
女----且（）（）
2、比一比，再组词。
教（）姐（）爷（）第（）
孝（）组（）父（）弟（）
