新学期开学后，我又如约的来到了逸夫图书馆。在一排又一排的书海当中找寻我“中意”的书。新学期第一次去，就看到了这本（江苏江苏凤凰出版社）《允许自己虚度时光》【马德/著】。其实，我们人有很大的功利心。每天努力看书，为了使自己积累更多；每天努力生活是为让自己比别人过得更好。每天，当别人问起你在干嘛的时候，你非得说出一个正经的事情。我记得我大一刚上学的时候，那时看书实在是功利。看了将近50本书，一本一本的把书名、出版社以及阅读笔记都很着急的写进了笔记本电脑里面。直到有一天我的电脑崩溃了，那些东西全都没有了，而我的脑袋里面什么都不剩了。那几天，我很难过，感觉丢失了很多东西。有失必有得。我相信凡是发生在我身上的事情，都会有上帝最美好的`旨意。经过了那次，我发现我能够学会不那么功利了。当你发现，你看书时不要求那么多的时候，反倒你会获得一些意外的收获。
当我看这本书的时候，有人问我我在干嘛，我会说：我在虚度时光。虚度不是荒废，是对紧绷日子的对抗和调和；虚度，就是做些无用的小事，取悦自己。虚度是一种热爱生活的态度。
之前刷微博的时候看到有人问，二十几岁的人应该要怎样交朋友？回答是：不功利，用心真心的去交你认为的好朋友，这样就够了。
有时候，我们活着活着，就会昏了头。刚开始交朋友是为了快乐的初心，慢慢的有些人竟会为了利用而去交朋友。在柴静的《看见》当中，她的老师陈虻说过：“不要因为走得太远而忘记为什么出发”。是的，我们本来可以幸福着，是欲望，让不安分的心变得狂躁。看起来，我们好像奔赴在更大幸福的路上，实际上，幸福早已破碎在心底，一片一片，零落成黯淡的痛和伤。所以，人生其实很简单，做简单的自己，开心的自己，过好这一生。当有一天，我们开始卸下心上纷纷的欲念，才能于本真快乐的另一个自己相逢，才能重新发现这珍贵的人间。
文章当中有写了4小段，关于爱。说到相思时：相思，该怎么去理解呢？就是烛灭了，灯亮了；灯灭了，月上了；月隐了，朝暾出了；夕阳尽了，大地暗了，心亮了。说到想念时：开门见山，不想见到山，只想见到你。闭窗独坐，不想守着寂寞，只想守着你。说到相爱时：情书是爱的宝贵遗产。有一天，当爱的人老了，情书里的想念，依然会让爱，在文字的时光背影里鲜嫩如初。说到爱与独立时：不要说他的世界，就是你的世界。无论你爱得有多忘情，都不要这么说。爱到最后，一定还要让对方看到你最初的影子。爱是人生的必经之路，我们每个人经历或者等待着，愿我们都能够书写最美妙的爱的诗歌。
读后感作文500字 篇1
海伦·凯勒是个盲、聋人。而她的一生，却有着非凡的成就。今天，我再一次读了《海伦·凯勒》这本书，心情久久不能平静。
这本书记叙了美国女作家、教育家——海伦·凯勒的一生。海伦一岁半时就因病丧失了视力和听力。这对一般人来说是不可忍受的痛苦，然而她并没有被厄运打垮。在老师的帮助下，她战胜了病残，学会了说话——用手指“说话”。后来，海伦又掌握了五种文字。24岁时，她竟以优异的成绩从世界著名的哈佛大学拉德克利女子学院毕业。此后，海伦把一生投入到文学中。她还先后发表了《我的生活故事》《假如给我三天光明》等。
一个盲、聋人人能取得这么大的成就，是何等的令人惊讶，令人难以置信。
试想，如果海伦屈服于厄运，那么她将成为一个对世界毫无用处的寄生者。多少身体有缺陷的残疾人向命运低头，而虚度了自己的一生。但是，海伦却战胜了厄运，最终走向了成功。她这种顽强的精神和惊人的毅力不仅给予了那些残疾人生活的勇气，也对我们这些健康的人有所启示。
记得海伦。凯勒曾经提出这样一个问题：假如你只有三天光明，你会做些什么？这更使我深深地感受到：我们这些健康人一定要珍惜这美好的时光。
要问人生的价值何在，我觉得海伦。凯勒的一生就为我们做出了圆满的回答。
读后感作文500字 篇2
便翻翻《方与圆》一书，便入了迷。于是，它便成为我枕边每晚必读的书。
此书从清朝的铜钱形状——“内方外圆”引入做人的道理。方，就是做人的正气，具备优秀的品质。圆，就是处世老练，圆通，善用技巧。正如人走路，直走不行，就可以绕过去。一个人如果过分方方正正，就像生铁一样，一拗就容易断；但一个人八面玲珑，圆滑透顶，总想让别人吃亏，自己占便宜，久而久之，谁还愿与这种人打交道呢？从而揭示出做人必须方外有圆，圆中有方，外圆而内方的道理。
“方”的确是做人之本，是堂堂正正做人的精神脊梁，人的外在是内在的一种反映，内心没有的东西，外表就无法显露；内心有了，外在自然而然就表现出来。人的心灵杰出，行为才可能杰出；人的内心美好，气质才会美好。人的气质、能力在很大程度上是由人的内在品质决定。正如军队，做参谋的，只需要有计谋，但起决定作用的司令官，却要有威望、魄力、具备优秀的品质。对人生而言，技巧只是方法和手段，而决定人生成败的却是品质。
“圆”是处世之道，是老练、圆通，善用技巧。有位记者向香港著名歌星邝美云提了一个刁钻的问题，“你读书时成绩很差，你是否很笨？”这个问题的确棘手，可邝美云的回答却发人深思。邝美云是这样回答的：“注意到没有，读书时成绩一流的人毕业后干什么？可能当工程师、律师、医生；而成绩二流的干什么呢？他们中很多人却当了那些工程师、律师、医生的老板。”
因此，“方”为做人之基，“圆”为处事之道，人必“方”，亦必“圆”。读《方与圆》让工作中的我备受启发，工作之心要踏踏实实，工作之道要会变通。
读后感作文500字 篇3
我今天读了《晏子使楚》。
故事的大意是这样的：晏子出使楚国，第一次楚王挖五尺高的洞，叫侍卫让他从门洞进入。晏子对侍卫说：“我访问的不是狗国，只有狗国才有这样的洞。”楚王只得让他从大门进入。第二次楚王一见晏子便嘲笑说：“难道齐国没有人了吗？”晏子说：“我们国家有规定，上等人访问上等国，下等人访问下等国。我最不中用，所以派的这儿来了。”还故意笑了笑。第三次楚王嘲笑齐国的人做贼没出息，结果也被晏子化险为夷了。读完这篇课文，我体会到晏子聪明机智、能言善辩，维护了国家的尊严。使楚王不得不尊重他。晏子表现出来的机智和才干不得不令人佩服。
这是我想起了自己：一天科学课，老师让我们组装科学工具，我前面的张大为说：“哈哈，拼东西我最拿手了！”我不屑地“切！”了一声。过了一会儿，他拼好了第一个“枰”，开始拼第二个，他竟然说：“这个咋拼啊？”我又不屑地说：“不能了吧，你不是说‘拼东西最拿手了’？”他说：“你不知道了吧，第一个是我的拿手好戏，那第二个和第一个不一样，所以就第二个就不会了。”这句话不就照应这篇课文的第5段吗？
这篇课文使我对晏子这个人佩服得五体投地，他在别人的嘲笑中能够随机应变，对答如流，在楚王面前，也能从容地回答，真是妙语连珠，要是换了我。在别人的嘲笑中早就羞愧地回自己国家去了，更别谈什么回答了。
风夹着雨星,像在地面上的东西,东和西乱撞“下雨了,”一个学生喊道 我看到窗外下着蒙蒙细雨滴雨。
读后感作文500字 篇4
青春，是一出美丽的舞台剧，里面的角色跑、跳、哭、笑，配着四季的乐章，他是一段并不轻松的成长过程，被仔细碾碎成无数微小的瑕疵不被允许留下。真正成功的演出者，当有一天他已是台下的观众，忆起他的演员时光，内心将会无限的怀念、充实，他可以从容指导下一位演出者，让他的那段岁月成为传承的经验，年少里所有的东西，我们在此堆砌，有时我竟觉得，简媜的散文更像是一篇篇读后感。她将某一人事或画面具体可观的形象抽象成自己的感悟，于是乎更加凌驾于“原作“之上。《水问》便是一个很好的例子。她从开篇便叙述了这个自己得知的故事，然后声称撰写此篇是为“纪念那位女子并追悼自己”。也许正如她所言，许多生存于现实社会的人正处于“人是活着，热情已死”的状态。而最难能可贵的，是她不仅清醒地认识到这一点，并且通过行文逐渐寻回了那逝去的热情。
一湖碧水，如今依然荡漾着花城女子“不死的柔情”。简媜问水，不如说是在问自己。水的波光泛出人世间诸多光景，而那其中哪一种才是属于自己？我们仿佛也在波光潋影中经历了种种传奇，找到了曾经不小心遗失了的小小情感。是任它随波逐流，还是重新拾起，并好好珍藏？溺水三千，有人只取一瓢饮，有人却是覆水难收。简媜用她的笔，让我们再次体会到青春的残存，也让我们和她一起重逢在某个路口走失了的那个懂爱的自己。我相信，那痴守爱情的女子必将魂归于世，庇佑着人间每一场爱恨情仇的上演。
像每一滴酒回不了最初的葡萄，我回不了年少。看完水问，遥想自己，童年的我，做的是什么样的梦，是否他们都还存在？童年，我过的是什么样的日子，玩什么样的游戏，有着什么样的朋友……
读后感作文500字 篇5
世界上有许多经典的名著，如《鲁宾逊漂流记》、《爱丽丝漫游奇境记》……也有不少动人心弦的童话故事，如《海的女儿》、《青蛙王子》……我喜欢的一本书虽说不是名著，却让人快乐。这本书就是杨红樱阿姨写的《假小子戴安》。
我喜欢这本书，是因为它语言风趣，讲述了一个校园故事。书中的主角名叫戴安，是一个典型的“暴女”。戴安，外公早逝，小姨未婚，爸爸在外，她生活在一个没有男人的家庭中。为此，她决定把自己变成男孩来保护妈妈、小姨和外婆。
在学校，她是出了名的假小子。除了“爆炸式”发型外，她总是穿着肥大的牛仔裤，吹着口哨，是美女艾薇的“护花使者”。戴安喜欢和男生玩，总是随意把手臂搭在别人肩上，最喜欢让坏小子跳“芭蕾舞”。不过，所谓的芭蕾舞不过是揪着耳朵往上提。
在家里，她是妈妈戴小荷的心肝宝贝。戴小荷有一个很好的公职，她是服装研究所的服装设计师，为了女儿，她舍弃了自己喜欢的工作。因为对她来说，戴安是第一位的。戴小荷是一个有品位的`女人，她爱喝咖啡，爱听情歌，和戴安相反，她是一个外表薄弱、内心强势的女人。
除了有趣，这本书还饱含着浓浓情意，让人爱不释手。至今，我已经读了5遍，强烈推荐给你们看，希望你们在书香中，也获得快乐，感受师生、母女、同学情谊。
读后感作文500字 篇6
寒假期间我看了动物小说大王沈石溪写的《雄狮去流浪》一书，这本书主要讲：名叫黑鬓毛，大头狮，刀疤脸，桃花眼，红飘带五头狮子被他们的狮群驱逐，踏上了流亡的生涯。罗利安大草原到处充满危机，四兄弟因此相继死亡，只留下弱小的红飘带，被各大狮群驱逐着，九死一生的流窜在边界线上，过着飘零的生活。
四兄弟的死去让红飘带坚定了要更好的活下去的信念。拥有一块领地和一个狮群是每只雄狮的梦想，帕蒂鲁狮群掌门人---老杂毛的年老势微让红飘带看到了希望，但却被其他雄狮抢先的一步，它的希望破碎了。
巴迪亚沙漠上，红飘带和刚从帕蒂鲁狮群出走的蜂腰雌狮相遇了，帕蒂鲁狮群刚刚遭受了一场大屠杀，狮群掌门人老杂毛被流浪雄狮打败了，流浪雄狮急于更新血统，将狮群的幼狮全部赶尽杀绝，以催逼雌狮发情诞下自己的子嗣，而遭遇丧子之痛的蜂腰雌狮发誓要血债血还…
非洲稀树草原上，红飘带和蜂腰雌狮结为一体，世界上最小的狮群成立，他们有一个共同的目标：夺取帕蒂鲁狮群，向流浪雄狮复仇！
这个故事对我深有感触，作者告诉我：当我们身处困境时，千万不要放弃，也许希望就在前方，经过不断的努力，事情会想好的方向发展，就像陆游写的诗句一样：山重水复疑无路，柳暗花明又一村！
读后感作文500字 篇7
《流浪鼠瑞恩》是一本关于亲情、友情、成长、冒险和挑战的书。
小老鼠瑞恩在爸爸妈妈的照顾下，生活得无忧无虑。但是他并不在乎，认为自己无所不能，经常吹牛。在一次逃生事件中，老鼠家族因为听信瑞恩的话，误食了有毒的米饭全部死亡，从此无依无靠的他只能到处流浪。在流浪过程中，瑞恩结识了田鼠胖胖和花粟鼠朵夏尔，并成为了好朋友。三个伙伴一路上遇到不少困难，但是他们互相信任，互相帮助，依靠智慧、勇敢和努力，度过了重重难关，快乐地生活在一起。
瑞恩是在流浪的经历中逐渐明白，爸爸妈妈为了养育他是多么不容易，有爸爸妈妈的照顾是多么幸福，他为自己当初不理解父母，自以为是犯下的错误而感到后悔。这也让我明白，正是在爸爸妈妈无微不至的关心和照顾下，我才能无忧无虑地生活，才能健康茁壮地成长。想想平时，我有时会因为爸爸妈妈的批评而生气，有时会因为爸爸妈妈的唠叨而厌烦，实在是太不应该了。其实，这也是爸爸妈妈爱我的一种方式，我不能一味地要求爸爸妈妈理解我，我更应该理解他们，他们的批评，他们的唠叨，是为了让我少犯错误。
在我身边，有一些好朋友，给过我帮助。有一次，我在学校，被一个高年级的同学撞倒在地，嘴唇破了，流了血。我的好朋友看见了，立即扶起我，带我去医务室，还一边安慰我不要怕。当时我心里十分温暖，也不害怕。
这本书让我明白，有爸爸妈妈的关爱和教育，有朋友的帮助和陪伴，是多么幸福的事情。所以，我们要感恩父母，珍惜朋友。
【设计意图：五年级的学生已具有较的自学能力强的，在家阅读后和小组同学交流，不但节省了课堂的时间，而且让学生在把自己的学习成果表达出来，与他人分享的过程中，认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁精神】
(二)漫谈经典
学生围“绕主要内容、人物形象、精彩表达、体悟情感”四方面自由交流从中知道了什么(每方面选说得最好的同学写到黑板上，作成课堂阅读卡)，交流时不必强调这四方面的次序，要随机引导点拨，如：
主要内容
1、指名说。
2、你们觉得这位同学讲得怎么样?(指名评价说 再指名完善说)
3、谢谢你们，真了不起!通过交流，我们对这篇童话“写了什么”做了分析，还学会了简要的概括。
4、过渡语：俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于这个童话中的人物，你们是怎么看的呢?
赏析人物
1、赏析蜗牛形象(得过且过，虚度光阴，自私自利)
(1)指名说：你想谈谈谁?(蜗牛)
(2)如学生回答不具体后应追问：结合童话，具体说说蜗牛如何得过且过，虚度光阴，找出相关的段落读读也成。(引导学生读2、3自然段)
(3)你们还读懂了蜗牛的什么?
(4)小结：以上几位同学们透过重点的语段了解了蜗牛的性格特征，分析得头头是道，这种方法真好，呆会我们了解玫瑰树的时候，就要像这样赏析，才能准确把握他的形象。
2、赏析玫瑰树形象(竭尽所能 乐于奉献)
(1)谁想谈一谈你眼中的玫瑰树形象呢?
(2)那就结合文中对玫瑰树相应的描写具体地谈谈吧!(引导学生读10、17自然段等五处。)
(3)引发：玫瑰树捧出一颗心来，不带一个花瓣去，甚至死后连自己的身体都献给了泥土。
(4)总结过渡：刚才你们抓住关键的词句，了解了童话中的人物形象，真让老师佩服。接下来，我们来品味大师蕴藏在语言文字里面的精妙方法。
精彩表达
1、以语言的描写突出人物的形象，让两者形成鲜明的对比
(1)指名说。(预设学生会最快会发现作者抓住了人物的语言来写)
(2)这位同学的观点，你们同意吗?大屏幕上有蜗牛和玫瑰树对话的三个片段，老师请同学分角色读读他俩的对话，注意读出人物的不同语气(多媒体出示蜗牛和玫瑰树的对话片段)
(3)分别指名6名同学读蜗牛和玫瑰树对话的三个片段，其他同学适时评价。
(4)听着几位同学绘声绘色的读，你们对蜗牛和玫瑰树产生了怎样的情感?
(5)引发：童话中没有华丽的词语，也没有曲折的情节，但安徒生笔下简单直接的对话却如此神奇地在不知不觉中激发了我们的情感，这就是大师语言的精妙之处啊!
(6)我们再联系安徒生写卖火柴的小女孩悲惨命运时，又着重用了什么写法?
(7)是的，同样是写人物，却有不同的表达方法，文学世界里语言文字的确是富于变化，富于魅力。
2、结尾的反问很耐人寻味。
(1)童话里还有哪些值得我们品味的地方?(指名说)
是不是我们还要把故事从头念一遍???它不会有两个样子的。
(2)这两句话的弦外之意是什么?(预设学生会回答：不论怎么样，蜗牛是无论如何也不会改变它原来的样子的或江山易改，本性难移等之类的话)
(3)你发现这样写有什么好处?(这是作者对像蜗牛一样的人的嘲笑、讽刺和厌恶。)
3、按时间的顺序叙述故事
(1)童话中还有哪些值得我们欣赏的地方?
(2)你的根据是什么?(找时间词语)
(3)对，有自己的发现和思考，很多文章都会这么写。这些时间的词语就像一条漂亮的项链，把每个情节的珍珠串联起来。
体悟情感
1、这篇童话的表达方式有很多，如果我们细致展开的话，还能谈个没完，暂且谈到这里。下面我们谈谈，作者运用这些方法究竟要表达什么呢?
2、指名说。
3、还有要说的吗?
4、小结：不光童话有作者表达的目的，其他文学作品也会流露出作者所蕴涵的思想感情。
【设计意图：漫谈经典环节的目的在于突出学生是学习的主人，鼓励学生自主学习，自愿交流，师生互动，生生互动，并尊重学生的劳动成果，点点滴滴给予肯定，特别是课堂阅读卡的自然生成让学生充分体验成功的快乐和自豪感。】
三、小组交流，推荐童话
1、其实，不管是《卖火柴的小女孩》也好，还是《蜗牛与玫瑰树》也好，它们只是童话世界中的沧海一粟。我们读过的童话又何止这些呢?此时此刻，你最希望和同伴分享你读过的哪个童话?(鼓励说安徒生以外的童话)
2、那好，老师打算满足大家的愿望，因为我知道你们已经作好了准备，还做好了童话读书卡，现在你们就和同位交流你们的读书成果吧!
3、同位交流，老师巡视了解情况。
4、指名推荐：谁敢毛遂自荐，第一个站起来向大家推荐自己心中的童话。
(1)指名上台说。(阅读卡放投影机上投影)
(2)感谢你的发言，让我们再次感受到童话的奇妙，班上还有同学也读过这个童话的吧?对此，你们还有哪些读后感受要补充说?
(3)过渡语：看来，精彩的童话的确有着它独特的魅力，那就继续推荐你们心中的童话吧!
5、再指名几个同学推荐。
(1)指名上台说。(阅读卡放投影机上投影)。
(2)关于这个童话，你们还读出了什么?
(3)根据同学交流的情况小结。
【设计意图：让学生自主选择喜爱的童话和同位交流，在班上推荐，让教学有一定的弹性，尽最大努力让课堂教学给学生带来发言的机会和快乐，让不同学生得到不同的发展。同时阅读卡的制作，让学生将学到的知识迁移内化，与美术学科进行整合，体现了语文的综合性。】
四、总结谈话，激励创作
亲爱的同学们，阅读经典童话，如饮美酒，干冽芬芳，回味无穷。刚才我们阅读着，交流着，收获着，相信甚至有些同学心中涌动着创作的激情。回去请同学们也试着去创造。也许，几十年，几百年后，人们在花藤架下听的会是你创编的童话呢!
