游戏，按主持人的指令，做相反的动作
要看你针对是什么年龄段的了。
如果是孩子的话，比较容易调动气氛。
如果是大人需要你有足够强大的自信，控制欲望，足够放松，这样的话才能让他们放开玩。
互动游戏你可以用反口令游戏，如： 你说“起立” 他们坐下，你说“坐下” 他们起立。
你说“ 拍手” 他们跺脚 ，你说 “跺脚” 他们拍手。
“ 举右手” --举左手。
“双手举起来” --双手放下。
（如果是英文的，你可以翻译成英文） 你下口令的节奏由慢到快，让他们有个适应过程，适应之后，加快速度，让他们一时反应不过来，有人出错，他们就会小心起来，也开始觉得好玩了。
之后快慢交替，让他们的注意力不敢怠慢。
这样操作起来比较有意思。
今天我们做游戏是一反常态，就是说一个词语做出与它相反的动作
抬左腿、伸右脚、举左手、看左边
听指令做相反的动作
是不是那种：放下左手，举高右脚，不要放下右手之类的
好像没名称的吧
这种游戏
（急）听口令做相反动作的词语
大班语言活动：相反词活动目标：1、引导幼儿在操作探索中感受、理解并正确使用反义词。
2、在游戏情境中使幼儿体验交往、获得成功的愉悦心情。
活动准备：幼儿人手一张图片、铅笔、记号笔、皮球、吸管、积木、书本、礼物等。
活动过程：1、导入：情景剧表演一位国王（表演者）穿白衣服却说他今天穿的是件黑色的衣服，把大球说成是小球，小球说成大球。
二：幼儿探索什么是相反词并学习相反词我们大班的小朋友可能干了，今天老师想出一道题考考你们，我呀带来了几样东西，呆会儿请小朋友仔细的看一看、比一比、捏一捏，把你的发现告诉大家，好吗
快来，前面有两个小篮子，小篮子里的东西你们仔细地看一看、比一比、摸一摸，你发现了什么
（幼儿探索，教师巡回指导）请幼儿上来讲述自己的发现。
师:刚才你玩了什么
发现了什么呢
幼儿：我玩了纸，一张是白的，一张是黑的。
白的纸很光滑，黑的纸很粗糙。
幼儿：我玩了笔，一支细，一支粗。
幼儿：我玩了球，一只软，一只硬。
幼儿：我玩了雪花片，一块大，一块小。
小结：今天小朋友发现了许多的不同，发现了小皮球捏起来软，乒乓球捏起来硬。
刚才记号笔粗，小铅笔细。
再比一比，这只笔长，这只笔短。
还有小朋友把两张白纸比一比，一张黑，一张白，一张粗糙，一张光滑。
原来，刚才小朋友发现的，说的就是相反的词，叫反义词。
但是反义词有一个规则，就是一个字对一个字，两个字要对着两个字，意思相反，明白了吗?三：幼儿拓展学习相反词生活中，在爸爸妈妈送你上幼儿园，或去幼儿园中看到了什么相反的，你因此想到时了什么相反词。
4、游戏老师说相词并做出相应的动作，幼儿说出相反词并做出相应动作，看谁又对又快。
然后请来做的好的小朋友来当小老师，游戏继续。
活动反思兴趣是好奇,兴趣是智慧的钥匙,兴趣是人成长的摇篮,兴趣是学习的良好开端,兴趣是尝试的先导。
如何引导幼儿积极参加集体活动的兴趣
首先教师要有饱满的激情，组织幼儿参加集体活动，我认为在这个活动中我始终以饱满的激情感染着幼儿，激发了幼儿参加集体活动的兴趣。
在进行听说游戏《说说相反词》这个活动前，我能根据幼儿年龄特点，从观察、实践、感知等方面入手，开展了一系列活动，比如：参观马路、寻找生活中的相反词、统计家里不同的东西等等，并取得了良好的效果。
在活动中，我不仅利用环境、实物为幼儿提供了丰富的感官刺激，如长短、粗细不一的铅笔，质地、颜色不一的纸张，以及大小不一的皮球等等。
而且为每位幼儿提供了许多亲身参与的机会，比如激烈的“闯关游戏”让他们忘记枯燥的说说相反词的过程，鼓励幼儿用自己的眼睛去发现、寻找周围生活中的相反词等，大大丰富了幼儿对相反词的感知，也了解了不少的有关相反词方面的常识。
军训时常玩的一种游戏,说出一个命令,然后作出相反的动作,叫什么游戏
我带学生的时候管这个科目叫反应力训练
