标出句子中读重音的词
1 “久久”2“什么”3“家”以上标的是逻辑重音。
其实第3例应该是没有逻辑重音的，但考虑到是诗歌，“家”应该有深刻含义，就将它重读吧。
除了逻辑重音，每句实际上还有语法重音，就不必一一标了，例如1的“将军愣住了”是一个主谓句，谓语应该比主语读得重，也就是说“愣”重一点；“久久地站在雪地里”除了“久久地”是逻辑重音，应该强调，“站在雪地里”中补语应该比动词读得重，也就是“雪地”重一点。
因为读的重音不同，句意会不同，把每句强调的意思写出来
第一句强调人称，即人物说话用意在人物上针对对方潜台词：我很肯定你会唱歌别的不知道第二句强调知道，即说话人所表达的意思是知道，潜台词：你不用告诉我我也知道第三句强调说话人只知道对方会唱歌，潜台词：别人会不会我就不知道了第四句强调的是会意思是对唱歌精通，专业，潜台词：你骗不了我的第五句强调的就是唱歌这件事，潜台词你除了唱歌什么都不会
同样一句话，重音位置不同，意义就不同
这是句子的焦点Focus的问题，带有对比重音的部分是句子的对比焦点，对比焦点的成分具有唯一性和排他性。
你的语感很对，因为句子是否定的，就可以把焦点部分排除，其他情况就是句子没有否定的、有可能发生的情况。
1、今天（我）不去我们的学校。
（强调非“我”，别人可能去） 2、（今天）我不去我们的学校。
（强调非“今天”，其他时间可能去） 3、今天我（不去）我们的学校。
（对比焦点为谓语动词本身时，强调动作不发生） 4、今天我不去（我们的学校）。
（强调非“我们的学校”，其他地方可以。
注意这个句子不是和“其他的学校”对比，而是其他的地方；如果是其他的学校，对比重音要是“今天我不去（我们的）学校”中的“我们”。
他们的回答不要误导。
《祖国啊，我亲爱的祖国》，舒婷写的，朗诵 全文怎么断句呀，怎么停顿，，用分割符号分割开。
发过来。
。
我是你河边上\\\/破旧的老水车，→（平行语势）数百年来\\\/纺着疲惫（“疲惫”重读）的歌；→（用平缓、低沉的语调，表达对祖国数百年来落后状况的痛切感受。
）我是你额上\\\/熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里\\\/蜗行（“蜗行”重读）——摸索（“摸索”重读）；（下行语势）（语调略高，重音处将声音延长，加强沉重的语气）我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船（上行语势）（语速由慢到快，语调逐渐上扬）把纤绳\\\/深深（“深深”重读）（注意两个叠词的重音，节奏减慢）勒进你的肩膊， —— 祖——国——啊
（字字重音，感情饱满，用降调表达发自内心的感叹）
