关于幼儿园主题教学与绘本结合的几点思考
摘要：随着幼儿园教育的发展与改革，幼儿园教学开始以主题教学为主，旨在以明确的主题，通过创设教学情境把分散的教学点整合在一起，教师围绕特定的主题开展情景教学，帮助幼儿理解教学内容，帮助幼儿更好地认识世界、表达自己。
广大幼儿教师在主题教学实践中发现绘本是主题教学的好帮手，逐渐把绘本阅读和主题教学结合起来，增加主题教学的趣味性，提升主题教学的教学效果。
关键词：幼儿园教学；主题教学；绘本阅读；结合策略近年来绘本作为主要的阅读教材逐渐走入了幼儿园教师的视野，绘本凭借绚烂的色彩、童真的语言、趣味的故事情节收到越来越多的幼儿教师的青睐，很多教师把绘本阅读融入了自己的主题教学中。
幼儿通过阅读绘本的插图，可以更直观的方式打开认识世界的大门，培养幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿提高自理能力，提高幼儿的艺术思维，提高幼儿的语言表达能力和科学探究意识。
幼儿教师把绘本和主题教学融合起来，可以在情境教学中提升五大领域教学的教学效果，帮助幼儿更好地认识世界、认识自己，在学习中快乐成长。
1甄选合适绘本，拓展主题教学1.24
有哪些关于动物绘本的幼儿园教案
《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。
根据此要求，我主要运用了以下学法帮助幼儿学习。
1、感知、体验法：在游戏化阅读中，使幼儿借助表演来认识绘本中的角色，感知绘本的内容，体验其中的趣味。
2、大胆表述法：在活动中，给幼儿提供自由、宽松的讲述空间，让幼儿大胆表达自己的想法，在整个活动中以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。
结合绘本的特点和幼儿的阅读经验我设计了。
（一）律动游戏导入部分。
（二）师生共读环节。
（三）配书完整阅读故事环节。
（四）轻松的游戏借结束环节。
来完成教学活动 目标： 1、阅读图书内容，初步感知象声词，并能用声音、动作表现。
2、在音乐情景中表演动物。
3、体验一起逛动物园的快乐。
准备：绘本故事书《动物园》人手一本、电子档故事书 过程： 一、通过小手小手拍一拍游戏，引起幼儿阅读兴趣 1、师幼问好
今天我要带你们玩一个游戏小手小手拍一拍请伸出小手来。
小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只小白兔，蹦蹦蹦。
小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成美丽大孔雀，啪啪啪。
小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成打鸣大公鸡，喔喔喔。
小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只大老虎，吼吼吼。
提问： @小朋友们看见老师都变成了什么动物
@刚才变的那些动物们都在干什么
发出了什么样的声音
@想不想看更多的小动物呢
想不想知道更多的动物们在做什么呢
二、阅读电子档图书，初步感知象声词，对重点页面进行导读
浅谈如何有效开展绘本阅读教学活动
1.文字，都是祈使句，可以作为句子单项中祈使写话训练。
《给爸吻》是第三个讲的，故事讲小熊不想睡觉，但是爸爸非常耐心引导，小熊最终自觉睡觉的故事。
故事中爸爸的形象值得肯定，对于家长如何教育孩子有一定的示范作用。
选择这个故事，目的是对孩子进行养成教育，要养成按时作息的好习惯。
不知道是学生疲劳了，还是我讲述的无趣，学生听这个故事时，显得懒洋洋的。
下次结合按时作息的习惯培养，再精心准备试一试，看看到底是自己讲述的问题，还是绘本本身的问题。
这是我第一次给学生讲绘本故事，也并没有深入备课，只是看了一遍，大致了解故事内容。
讲述时，我体验到绘本的魅力，发现学生的眼睛都直了，上了这么多年课，很少能有内容让学生如此好奇。
如果提前准备再充分，我想故事会的效果会更好。
2.可以作为学生入学教育的题材，让学生正确理解“不可以”。
学生在老师的引导下，先观察画面，了解了大卫各式各样的恶作剧，坏习惯，然后模仿妈妈严厉的语气，在不同的场景中不断地阻止“大卫，不可以
”“不可以玩食物
”“大卫不要吃了
”“不可以挖鼻子
”-------学生在在了解了大为的行为的不良后果后，能够与理解大卫妈妈的感受，模仿妈妈劝说，阻止大卫，增强了同理心。
通过师生共演这个故事，学生能够联系自己的生活经验，不但理解了以往妈妈的指责，而且今后会自觉纠正自己的行为。
教师可以通过这个故事明白“不可以”的必要性，对学生进行入学教育的好题材。
结合自己经验谈谈什么样的绘本可以作为教材运用于教学中
教育性的绘本以及对婴儿幼儿有。
教育意识的教育意义的绘本可以作为教材应用于教学当中。
