小学教师招聘中的个人政治思想品德情况怎么写
本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻“三个代表”重想及科学发展观。
忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。
本人爱国敬业，公平执教，热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。
关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。
谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见。
模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。
在今后的工作中，我会更加努力，严格要求自己，向身边的优秀党员学习，以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作，为教育事业添砖加瓦。
如何加强政治教师职业素质求解
科技进步，经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才，使中国从人口大国成为人力资源强国。
高职院校作为我国人才培训基地的组成部分，担负着为社会主义培养合格人才的社会使命。
一个学校能否为国家培养合格的人才，关键在教师，高素质的教师是培养高素质人才的必要条件。
一、 高校政治理论课的地位众所周知，任何社会的统治阶级，都要求学校培养自己所需要的德才兼备的人才，为社会政治、经济服务，在德与才的两个方面中，德是解决为谁服务的方向问题，才是解决为谁服务的本领问题，德调节着才的运用和发挥，起着灵魂和方向的作用，因此重视德育，通过的德育来实现教育目的，这是古今中外学校教育的普遍规律。
当今在中国高等教育中，把对学生进行系统的政治思想教育，提到了较高的位置，要求学生学习和践行社会主义核心价值体系；明确党和国家对大学生的希望和要求；明确自己努力的方向、前进的目标以及成长成才的途径和方法；认识社会的发展规律，懂得科学发展观；了解法律，成为知法、守法、护法的合格公民。
有鉴于此，高校政治理论课老师责任重大，必须自觉地提高自身素质，不断地自我充实、自我完善，才能胜任所担任的教学工作。
二、 政治理论课提高的有效途径1 、注重学习，加强理论修养政治理论课教师要加强学习，这里的学习包括以下几个方面：第一，理论，即学习马克思主义理论，掌握马克思主义的基本原理，掌握马克思主义的立场、观点和方法；学习思想、理论和“三个代表”思想；学习和理解科学发展观，做到自觉运用马克思主义普遍原理来分析纷繁复杂的社会现象。
第二，学习党的方针、政策，特别是改革开放以来党的，扩大社会视野，站在改革的前沿。
2、强化职业责任感责任心作为教师工作的一种内在驱动力，在困惑时会促使教师去追求；烦恼时会让教师振作，给教师内心的积极因素以激活、强化，使教师始终保持愉悦、健康、向上的精神状态，始终充满生命的活力。
作为一名教师，应随时鞭策自己，将教书育人内化为自身的需要，自觉地、廉洁从教、、团结协作、热爱学生、为人师表。
在增强自己的职业责任感的同时，更需要追求丰富多彩的精神生活和高层次的精神境界，把教育事业、学生的进步与自身的荣辱联系起来。
3、不断更新知识体系，建立合理的知识结构知识结构是指一个人为实现一定的目标，经过对所学知识选择组合而成的具有一定层次、互相协调的知识系统。
一个好的政治理论课教师应具有广泛的人文社科知识及基本的自然科学知识，教学科目对他来说只是最基本的知识。
深湛的知识、广泛的视野以及对科学问题的浓厚兴趣，这一切都是教师用以引起学生对知识、学科、学习过程的兴趣的必备条件。
因此，平时注重系统地学习和搜集各种有关信息资料，是政治理论课老师常备不懈的基本功课。
4、树立与时代相通的教育理念目前，社会对素质教育的呼声越来越高，素质教育是根据现代化社会和人的发展的需求，确立以主体教育思想为核心的现代教育观、人才观和学习观。
这就要求教师的教育教学活动要以提高学生的素质为宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，充分体现学生全面发展的要求。
当今社会，具有竞争力的人才，必须具备精深的专业知识技能和良好的思想道德品质，这是不争的事实。
因此，在能力素质的评价中，当前许多单位或组织在看重知识技能和学历的同时，更注重考察一个人的工作态度，合作能力，精神价值等对未来发展具有重要影响的潜质性的东西。
在对高职大学生的评价标准中，全面发展是十分重要的，而思想又处于十分重要的地位。
高职院校的政治理论课教师在学生的素质培养教育中，起到举足轻重的作用，要求我们在教育教学活动中，一是尊重学生的主体地位和作用，培养学生的自觉性、自主性和创造性；二是要尊重学生的；三是将学生的能力、态度、情感、价值观和行为的教育放在重要地位，是每一个学生学会做人，学会做事，学会学习。
学会交往，学会共同生活和学会审美。
5、改进教学既是一门艺术，也是一门科学，是艺术就要求我们努力掌握这门艺术的技能、技巧，拥有精妙的技法，具有自己的风格。
是科学就要求我们遵循这其中的规律，按规律办事，学科知识的自身结构体系，学生的认识和身心的发展规律。
我们都必须尊重，我们应将所教知识以符合学生认知的方式传授给学生。
总之，授课过程会综合体现教师的教育观念、、能力素质、情感素质和教育机智等，因此，平时要注意对教学活动的自我评估，掌握对教学过程进行修正和控制的方法和技能，要具有对学生反应的敏感性，以提高课堂教育教学的实效性。
6、参与科研活动高校政治理论课教师的科研活动范围至少包括以下几个方面：一是对马克思主义基本理论的研究。
二是对中国特色社会主义创新理论的研究。
三是对当前社会问题和价值取向多元化的研究。
四是对教育、教学、教改问题的研究。
五是对国内、国际政治理论教育、德育教育新动态的研究，适时关注本学科的最新学术动态和发展趋向。
惟有这样，高校政治理论课教师才有可能使自己从一名“授业”的“教书匠”成为一名“传道”的大师。
谈谈中小学教师如何做到自觉遵守教育法律法规，依法执教
依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。
教师要讲法律。
用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
教育教学要遵循教育法律法规。
依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。
学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）后，对于教师应该怎样依法执教有了比较全面的认识。
中小学教师职业道德规范（2008年修订）的第一条就是爱国守法。
其中“全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行”，就给我们教师提出了依法执教的理论根据。
近年来，教师体罚学生，给学生、家长、学校造成不良影响的事件不断见诸报端。
这些行为不仅侵害了学生的合法权益，伤害了学生的健康心灵，而且使教师自己也在埋怨、指责、愤怒中受到伤害。
而且还使得师生关系紧张。
严重影响、破坏了正常的教育教学秩序，给教育带来了不可估量的损失。
我想，如果我们的老师都能知法、守法，树立良好的师德，给学生更多的关爱，师生之间的关系就一定会融洽、和谐的。
“学生”，顾名思义，学习生的东西，这是是一个成长的的过程，这个过程具有可塑性，他们这个年龄不犯点错误，可以说不正常。
重要的是他们犯了错误之后，我们教育工作者怎样来教育管理的问题。
我们在教育惩罚的时候就应该恪守教育法律法规的底线，不能过度。
一、要依法执教，首先就要认真学习教育法律法规， 了解相关法律知识，增强法律意识，形成法制观念，具备依法执教能力，从而提高法律素养，是提升教师职业道德水平的基础与保证。
在我国，关于教师职业的法律要求和对教师从教的法律保障，还处于逐步发展和完善之中。
“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
”这不仅是对教师职业性质的规定，同时是对教师职业理想作出的一种原则上的规定。
教师职业责任是教师从事职业活动过程中应该承担的义务或责任。
教师应当履行以下义务： (1) 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； (2) 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； (3) 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； (4) 关心爱护全体同学，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； (5) 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； (6) 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
根据《教师法》的规定，如果教师见到侵害学生合法权益的现象发生时应该制止而没有制止，那么教师不仅要承担道义上的责任，而且应该承担相应的法律责任。
教师职业则要求教师有为人师表的敬业风范。
教师职业纪律基本上可以归纳为以下几类： (1) 遵守教学时间的规定，不迟到，不拖堂，不提前下课； (2) 遵守教学计划的规定，按时完成教学任务； (3) 遵守教学态度的规定，认真备课，上课，批改作业，认真开展课外活动； (4) 遵守禁止体罚的规定，不打骂学生，不乱罚款，乱收费，等等。
法律是规范人们行为方式的重要工具，教师如果违反了职业纪律，那么就要受到相应的处罚。
《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者行政部门给予行政处分或者解聘： (1) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； (2) 体罚学生，经教育不改的； (3) 品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第 (2) 项、第 (3) 项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
二、教师要学会换位思考 我们在做学生思想工作要注重换位思考。
我班有位学生小军，曾两次留级，有小偷小摸行为，动不动就打架。
家长对他丧失了信心。
但我分析后认为：小军自尊心很强，打架多是自尊心受到伤害时发生；尽管成绩差，但每次作业都坚持完成；他热爱劳动，能吃苦，这些是他身上的闪光点。
我抓住这些教育他如何从父母严厉的教诲中理解长辈对自己的良苦用心；如何从老师的严格要求中领会老师的殷切期望；如何从与同学的交往中看到自己的不足。
还及时把他的进步告诉家长，介绍给同学，使他感到成长的快乐，渐渐地他成为了品学兼优的好学生。
试想，如果就小军的现状，可能很多教师都会讨厌，责骂，或者听之任之，或者干脆把他拒之门外。
没有换位思考，耐心教导，后果可想而知。
三、教师要以慈母心对待学生 老师批评、惩罚学生，大多是为了学生好，为了纠正学生的不规范行为。
可是在批评惩罚学生时，往往会出现个别差异所带来的顶撞，逆反或是不接受的情况。
这样便有可能出现教师粗暴的对学生实施更强制、更强烈的惩罚，导致惩罚过度。
但如果我们一直把学生当成自己的孩子，自己时时都站在孩子家长的角度去看待学生的错误，那么批评话语就不会那样尖酸刻薄，惩罚方式就不会那么过激。
记得魏魏的《我的老师》文章里的蔡芸芝老师有一次这样“惩罚”一位学生：“她的教鞭像要落下来，孩子用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
”看似重罚，却轻轻地落下，这样独特的惩罚只有慈母般的教师才能做到，学生会从这样“惩罚”中体会到老师的关心、慈爱。
带着慈母般的心，以家长的心态去批评、去惩罚学生，就不会出现体罚现象了。
对违纪学生适度的批评与惩罚是必要的。
它犹如对树木成长的剪枝过程，它可以促使学生在适度的批评与惩罚过程中认识错误，进而规范自身行为，促使其健康成长。
但是必须要把握教育法律法规的底线——度。
谈谈中小学教师如何做到自觉遵守教育法律法规，依法执教
上传: 汪有振 更新时间：2012-6-9 17:36:11\\r 汪有振所谓‘依法执教’，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。
其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
所谓‘以德治教’就是指教师的教学行为要符合《中小学教师职业道德规范》。
具体要做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
”一、教师要实现依法执教首先：要提高教育法律意识，增强教育法制观念。
教育要真正纳入法制轨道，也必须首先转变思想，树立教育法律意识，增强教育法制观念。
教师在学习过程中，首先对一些重要的法律概念、法律理论应做重点理解和掌握。
应完整准确地把握其本质含义以及它们之间的内在逻辑关系。
其次，要正确处理好学习教育法律专门知识和一般法律知识的关系。
教育法律专门知识和一般法律知识有着密不可分的关系。
所以，既要学习一般法律知识，也要掌握具有特殊性的教育基本知识。
其次：依法执教，要注意以德治教。
面对现在的孩子，教师不应一味地感叹或抱怨，而应不断提高和完善自我，变被动为主动，努力创造一种适合不同时期、适合各种儿童的多样性的教育。
我们教师主要从以下四个方面做好工作：一是全面认识和评价学生，尊重学生的人格，正确树立教师威信；二是保持童心，勇于学习接受新生事物，增加与孩子的共同语言；三是提高自身的整体素质，灵活转换教师角色，追求教育上的创新；四是深入家庭和社会，以积极的姿态成为实现家庭、学校、社会教育三位一体的中枢和纽带。
再次：教师要做到依法执教，还应依照法律进行教师职业行为选择。
处理事情时要讲究一定的尺度。
做老师的应视其情节的轻重，对学生进行耐心教育，引导学生走回正轨。
二、学会运用法律，做到依法执教。
首先教师要学会懂法，这就要求我们教师多读一点与法律有关的书刊，多了解与教育有关的法律问题，起码要知道体罚学生，变相体罚学生的不妥性和不良的后果性。
对学生应一视同仁，不论学生的贵贱，贫富，善恶，智愚，均给予教育，不应有所歧视。
我们教师要做到依法执教，以德育人，就要树立公正公平的观念。
这样才能在工作中坚持真理，秉公办事，赏罚分明，平等待人。
三、学会尊重学生，做到依法执教。
教师在教学的过程一定要时刻牢记——尊重学生、爱护学生、理解学生。
这就要求教师责无旁贷把学生教育好。
让学生从小就树立法律意识，遵纪守法。
从遵纪守法中获取别人的尊重和理解。
教师要从语言上爱护学生，从实际中爱护学生，树立学生的正确人生观。
教师绝不可以有体罚和变相体罚学生的现象。
教师对学生进行法制教育和政治思想品德教育，并组织学生开展有益的社会活动。
教师的职责不仅是教书，更重要的是育人。
教师在遵纪守法的同时，更重要的是维护法纪。
教师应当结合自己教育教学的业务特点，把政治思想教育与法纪教育贯穿在教育教学活动之中；教育学生不仅守法而且护法。
只有这样，才能减少未成年人犯罪。
四、教师还要做到与学生“教学相长”的建议。
教师应当从三个方面做起：第一，为学生创设平等和谐有安全感的教学氛围，在教学中要科学运用“无错原则”，承认学生的个体差异，允许学生犯错；第二，要给学生创设宽松自由的成长环境。
要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任；第三，要给学生创设参与交流的时间和空间。
教师要鼓励学生敢于质疑，培养学生的批判和勇于接受挑战的精神。
只要教育孩子的方法得当，教师就不会感到“孩子难教”了。
总之，教师在教育教学工作中，要真正做到依法执教，必须树立教育公平公正观念，把握教育中法律的尺度，千万不要一时冲动，犯下不可原谅的错误。
为人师表，才是我们教师的真正目的。
教师应具备的基本素质，教师应具备哪些素质
现代教师应具备的基本素质 一、身康，完美格态度。
首先要有强健的体这是所有人事业成功的基础。
只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。
而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。
第三要有良好的个性特征。
教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师。
他培养的学生也无任何个性特色。
”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。
教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向。
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识。
而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。
所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
三、育人为本，良好的职业操守。
“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。
胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。
教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。
在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。
四、学高身正，高尚的品德言行。
品德内在，言行外显。
个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。
“学高为师，身正为范。
”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。
五、一专多能，多元的知识结构。
学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。
教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识。
要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。
但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够．还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等．这样才能充分发挥出教师的教育功能。
六、精通业务，娴熟的教学艺术。
教学艺术体现在教学的细节上。
处理教材是艺术．设计教学是艺术，提问是艺术。
启发诱导是艺术，与学生交流是艺术……在这里，教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。
教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段．才能使自己的教学具有魅力．达到教学的最佳境界。
七、学以致用，较强的工作能力。
教师的丁作能力主要包括以下几方面：1．教学能力；2．表达能力；教师丰富的思想、广博的学识、生动的内心世界都是通过准确、形象的语言传达给学生的。
学生的情感世界是敏感的、向善的、爱美的，他们往往在老师优美动听的语言中受到感动。
得到美的享受．从而开始了对老师的悦纳。
3．交往能力；4．教育科研能力；5．适应环境的能力。
八、广博精深．深厚的文化素养。
作为一名现代教师．只有具有了深厚的文化素养．才能成为学生思想的引导者。
用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。
九、与时俱进．先进的教育观念。
教师应树立新的教育观念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。
特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念，应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性的；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。
教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。
十、积极进取，执著的创新精神。
要成为一个创新型的教师需要一个过程，要有知识、技能与经验的深厚积累：要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有独立的品格．不迷信权威，不屈从传统，看准了就一“创”到底；要有一种强烈的责任感与使命感；要有敢于承担责任的精神与气魄；要有价值理想，虽未必能至，心向往之! 决定教育工作优劣的是教师的素质。
社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。
那么，作为一名现代教师只有不断的提高个人素养，我们的教育事业才会蒸蒸日上，祖国才会拥有希望。
教师如何立德树人
教书育人，以德为首。
的好坏影响学生展。
教师的世界观生观、生活态度都必然会影响到学生。
一个教师的师德决定着教师在教育工作中的思想教育、政治方向和教师在教书育人中所起作用的大小。
因此，教师的根本任务是立德树人，这就要求教师务必充分认识到立德树人的重要性、时代性、思想性和高尚性。
一、教师立德树人的重要性 党的十八大报告明确地指出：“把立德树人作为教育的根本任务”。
它提示我们：教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，有着强烈的现实针对性，它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性迷失方向的人。
立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。
所以教师应该充分认识立德树人的重要性。
二、教师立德树人的时代性 中小学实施的基础教育，不仅体现在对学生知识、技能的培养，更重要在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观。
社会主义核心价值体系的内容高度凝练了立德树人的灵魂、主题、精髓和基础。
我们要结合学校的实际情况、中小学生的思想情况，寻求新形势下中小学校立德树人的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强立德树人的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。
立德树人要随着时代的发展不断的创新，以适应教育教学的需要。
教师要与时俱进，勇于创新，充分认识到立德树人的时代性。
三、教师立德树人的思想性在中小学教育教学中必须强化理想信念教育、爱国主义情感教育、民族精神教育、社会责任教育、做人修养教育、民族团结教育、公民道德教育和兵团精神教育。
教育学生从做合格公民的基础要求做起，将现代社会教育所倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“富强、民主、文明、和谐”等贯穿到全部的教育工作之中。
思想引领是立德树人的重要途径。
作为教师，一定要树立为教育事业献身的崇高理想，具有强烈的爱国热情，具有终身从教、不计得失的牺牲精神，要爱生如子，把对人才的培养化为自己的责任，并落实到教书育人的全过程，体现在认真执教，热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、热爱教育教学工作上。
四、教师立德树人的高尚性立德树人，是每一个教育工作者的天职，教师必须提高师技、师爱、师责、师品四个方面的修养。
各中小学校要紧密联系自身实际，把立德树人作为教育的根本任务，不断创新内容、创新形式、创新手段，切实增强德育教育的针对性和实效性。
铸造高尚师德为立德树人奠定基础。
教师的人格魅力，就是教师在从事教学工作中所具备的个人的高尚的道德品质和综合素质。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学”、“勤于进取 ”、“认真授业”、“热爱学生”、“积极育人 ”等，既是师德的规范，又是教师所应具备的人格魅力。
作为教师，必须要有良好的职业道德。
一个教师，应该把热爱教育事业与热爱学生结合起来才够格。
教师的爱心奉献，是一种不间断的终身的奉献，是教师之“大爱”的充分体现。
诲人不倦的爱心奉献精神，是由教师的本质属性所决定的。
它既是物质的也是精神的，既是知识的也是智慧的，既是毫无保留的也是不断创造的。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
作为教师，不仅要爱自己的事业，更要爱所有的孩子。
这就把教师的情感提升到了一个至高的境界。
教师对学生的爱，是一种人类社会充满科学精神的神圣之爱。
这就要求教师务必充分认识到立德树人的重要性、时代性、思想性和高尚性。
要在掌握新的思想观念、提高人格魅力和职业情感修养等方面有自觉的紧迫感和危机感，做到不断汲取源头活水，与时俱进。
这样的教师就一定能成为一名称职的优秀的教师；这样的教师越多，我国教育教学改革的前景就愈加光辉灿烂
