形容难忘瞬间的名人名言
希望能帮到你哦1.人生谁能不回忆
回忆令人老。
-------梁实秋2.思想停止了，才有思想。
一切思想都是回忆。
-------周国平3.回忆像一个烧红的熨斗，一下下烙着他。
他早就承认他不够了解绣春，她那些机灵鬼怪的主意，千变万化的情绪，他是追不上的。
她活着有时也像个幻影，只有背面，往远处飘去的幻影。
-------宗璞4.回忆的温暖烘得干现在的透湿衣裳，所以我想你不会着凉的。
-------沈从文5.我的回忆像初融的春水，涌溢奔流。
-------冰心6.回忆是上帝对人的终极惩罚，人的最后噩梦将终止于自我追忆。
-------毕飞宇7.记忆是一种加工。
一件往事经过不断回忆，也就是经过不断加工，早已面目全非了。
-------周国平8.年轻的时候也曾渴望安逸年老的时候总是怀念漂泊生活并不都是快乐回忆却是一首永恒的歌-------汪国真9.当一个人眼看着生命在没有一件愉快的事可以回忆，也没有一个希望可以保存的生活中消逝，这该有多么伤心，但这也证明了世上的一切尚未了结。
-------（法）大仲马10.青年人以希望为生，老年人靠回忆度日。
-------法国谚语11.有些人往往是靠回忆无忧无虑的童年来支撑和安慰自己的。
-------（法）都德12.晚年的硕果就是对幸福的历历往事的回忆。
-------（古罗马）西塞罗13.回忆过去的劳动是甜蜜的。
-------（古希腊）欧里庇得斯14.回忆的过程蕴含了记忆，并且记忆伴随着回忆。
-------（古希腊）亚里士多德15.我们今天的悲哀里最苦的东西，是我们昨天的欢乐的回忆。
-------（黎）纪伯伦
用格言.谚语概括下列语句所表达的道理。
瀑布。
2.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
问题补充：请用格言，谚语或俗语概括。
续写《紫藤萝瀑布》50字左右
今天我们学习了宗璞的一篇优美的散文《紫藤萝瀑布》，在老师的引导下，深刻的感受到生命的伟大与坚韧，无论在什么情况下都不放弃信心，扬起生命的风帆。
紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。
春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，人生难道不是象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吗?这正应证了一句格言“不经历风雨，怎么见彩虹”，我们生活的价值和意义不是与紫藤萝一样吗?当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了。
也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。
即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵。
但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗?虽然我们的高兴不会像明星们一样有那么多人注视，但它并不影响我们快乐，我们也不能因为无人注视而放弃我们的快乐吧!由此我想到那些盲目追星的同学们，多么的不值得呀!把自己的快乐建立在见明星一面，甚至是收集一双明星的臭袜子上，多么的可悲呀!我们的幸福应该是我们自我的感受，应该是我们自己的生活，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折会徘徊身心会变老，但我们生活得继续。
不能站在原地看风景。
理会到这一点，可能会是人生中一个不可少的景致。
笑迎生活，美丽将会随处可见的。
如果我们是牡丹，当然应该国色天香，如果我们像紫藤萝一样，也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，在一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，到只剩有一条紫色的藤萝的时候，仍然应该努力，乐观的开花，长枝，不争不求，无怨无悔。
健康快乐的生活。
亲们，帮下忙
翻译:我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
__________________________________________________________作者:清代文学家沈复.简介:沈复简介沈复的性格爽直，豪放自适，又不贪慕宦官的生活，因此从不参加科举考试。
他的妻子陈芸，是舅舅陈心余的女儿，他颖慧能诗文，才思隽秀，是生长於旧社会里的新时代女性。
两人伉俪情深，彼此心灵交流、心气相通，可说是「神仙眷侣」。
而「浮生六记」可以说是沈复他的自传，他选了六个主题来谱出他一生的哀乐，这六个主题，就是所谓的「六记」：第一是「闺房记乐」，写他夫妻间的情爱生活。
第二是「闲情记趣」，写他生活中的闲情逸致。
第三是「坎坷记愁」，写他家庭的变故。
第四是「浪游记快」，记叙他到各地漫游的乐趣。
第五是「中山记历」，记叙他游历琉球的见闻。
第六是「养生记道」，谈他养生方面的心得。
现只存前四记，五、六两记已经散佚了。
_____________________________________________________沈复《童趣》赏读--------------------------------------------------------------------------------来源：湖北省汉川市城关中学 作者：黄新秀 发表时间：2005-09-12 08:06:18.0 点击：70 次一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。
清代文学家沈复的童年就常有此“物外之趣”，皆因他能“张目对日，明察秋毫，见藐小之物必察其纹理”。
但儿时沈复的想像力也忒奇特了些，我们来看--美容镜的魔力 夏天蚊子很多，嗡嗡作响，须得用烟驱赶。
此时小沈复的眼睛成了放大镜：倏忽间，成千成百的蚊子变为白鹤，蚊声变为鹤鸣，薰蚊的烟变为缭绕白鹤的青云，蚊帐成为拘纳青云白鹤的大天地。
区区蚊蚋与巍巍白鹤本无什么联系，但就能飞会叫这一点而言，是有相似之处的。
沈复选择白鹤而不选其它鸟儿，是因为仙鹤祥云本是我国传统绘画中常见的物象。
仙鹤体态轻盈，舞姿美妙，又代表着吉祥美好，选它作比，自是最好不过。
由于孩童本是爱玩的，想像力也不同于成人，原本平淡无奇而且令人厌恶的夏蚊竟被看成姿态优雅的仙鹤，于是平常景象变得富有情趣起来。
有了“蚊变仙鹤”这一基点，其它的物象也随之而变。
你瞧：小家伙借薰烟驱蚊的契机，故意“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端为之怡然称快。
”好一幅“帐内驱蚊图”
若非儿童奇特的想像和联想，这幅奇趣图景我们今天是无从欣赏到的，孰不遗憾乎
放大镜的威力 矮小的墙旮旯里有一个微小而精彩的世界--这是童心的乐土。
儿时的鲁迅也曾在类似的地方--百草园，寻觅到无穷的乐趣，令他回味一生。
于是小沈复选定一个观察点，眼与花台齐平，运动他那奇特的绝世神功--联想+想像，把“丛草”变为“树林”，“虫蚁”变为“野兽”，“凸起的土砾”变为“丘陵”，“凹陷的土砾”变为“沟壑”，“癞蛤蟆”变为“庞然大物”。
看，小小的墙角经蓬头稚子的魔棒一点，出现了一个多么广阔而奇幻的图景：生机勃勃，趣味盎然。
最富有戏剧性的是文章的最后一段：小男孩正在兴致勃勃地观看草间二虫相斗，不想一个“庞然大物拔山倒树而来，舌一吐而二虫尽为所吞。
”偏这“庞然大物”又是一个相貌丑陋的家伙，岂不扫兴
此时眼前幻影全消，物外之趣尽失，等他回过神来，不觉怒从中来，随手抄起一根枝条，把那可恶的家伙一连抽了几十下，赶到土墙外去了。
“一切景语皆情语”，毫不起眼的平凡物象，在孩童眼中却串生出如许丰富多彩且妙处横生的光环，只是因为孩子的思维是迥异于成人的，可见童心的无拘无束，广阔无边。
第一段：从开头到“想摘一朵”。
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段：从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段：从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。
写作者由此感悟到生命的永恒。
3、提问：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的
讨论并归纳，从三个方面写： ⑴ 色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
⑵ 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
⑶ 态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
4、提问：作者是怎样描写紫藤萝花的
讨论并归纳：先写每一穗花，再写每一朵花。
先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深。
”然后写花的形状，“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”最后写花的香味，“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
” 5、提问：作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”
讨论并归纳：这里运用了通感。
即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
6、提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞，这样写有什么好处
讨论并归纳： ⑴ 比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。
”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
⑵ 拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
“‘我在开花
’它们在笑。
‘我在开花
’它们嚷嚷。
”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
7、提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用
讨论并归纳：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
8、提问：作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。
说说你对这个问题的理解。
讨论并归纳：十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。
9、提问：本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义
讨论并归纳：运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。
10、提问：“本文的最后一段有什么深刻含义”
讨论并归纳：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
四、小结 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。
期行: 相约而同。
期，约定。
期日中: 约定的时间是正午。
日中，正午时分。
过中：过了正午。
舍去：不再等候而离开了。
去，离开。
乃至:（友人）才到。
乃，才。
戏：玩耍，游戏。
尊君在不(fǒu)：你父亲在吗
尊君，对别人父亲的一种尊称。
不，通“否”无的意思。
家君：谦词，对人称自己的父亲。
引：拉，这里是表示友好的动作。
信：诚信，讲信用。
时年：当时。
非：不是。
相委而去：丢下我走了；相，副词，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。
而，表示修饰。
君：古代尊称对方，现可译为“您”。
惭：感到惭愧。
礼：礼貌。
过：过了。
已去：已经 离开。
哉：语气助词，并无实际意义。
曰：说 则：就是 顾：回头看。
求好点的书
1 莫言:以小说《的红萝卜》成名红高粱》则使他享誉文坛。
天才放的叙事和中国民间文化的奇妙结,使他的作品具有一种罕见的审美价值和思想深度。
2 余华:《活着》、《许三观卖血记》等先锋代表作具有一种敏锐的艺术感知力和精妙的叙事技能,尤其是后期作品,充满了一种巨大的悲悯情怀和朴素诚实的文风。
3 孙犁:发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，曾称赞他是一位有风格的作家。
浓郁的风情化,使他的作品饱浸着中国传统文化的深邃内涵。
4 汪曾祺:《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说，他以散文笔调写小说，简洁,朴素,诗意化与人性化交融在一起,令人回味无穷。
5 北岛:朦胧诗派的创始人之一，“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”成为多数人的格言。
对时代具有高度的概括力和洞见力。
6 张承志:回族作家，代表作《黑骏马》、《金牧场》。
对心灵的纯洁性和理想的诗意性从来不做丝毫的放弃。
7 史铁生:《务虚笔记》、《我与地坛》等名作充满了受难意识,对生命的存在有着自身独特而尖锐的体悟。
8 余光中:台湾现代派“十大诗人”之一，一个不败的文化偶像,一个充满了感伤气息的文化表征。
9 陈忠实:因为《白鹿原》而奠定了自身坚实的文学史地位。
10 王安忆:短篇小说《小鲍庄》被视为寻根派代表作，近期比较有影响的长篇小说《长恨歌》。
一个不断地进行自我超越的作家,一个总是要寻找的作家。
参考资料：羊城晚报
联系紫藤萝瀑布写读后感
宗璞的散文《紫藤萝瀑布》读后感 读过这篇文章，深刻的感受就是生命的伟大与坚韧，无论在什么情况下都不放弃信心，扬起生命的风帆。
紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。
春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，人生难道不是象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吗
这正应证了一句格言“不经历风雨，怎么见彩虹”，我们生活的价值和意义不是与紫藤萝一样吗
当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了。
也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。
即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵。
但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗
虽然我们的高兴不会像明星们一样有那么多人注视，但它并不影响我们快乐，我们也不能因为无人注视而放弃我们的快乐吧
由此我想到那些盲目追星的同学们，多么的不值得呀
把自己的快乐建立在见明星一面，甚至是收集一双明星的臭袜子上，多么的可悲呀
我们的幸福应该是我们自我的感受，应该是我们自己的生活，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折会徘徊身心会变老，但我们生活得继续。
不能站在原地看风景。
理会到这一点，可能会是人生中一个不可少的景致。
笑迎生活，美丽将会随处可见的。
如果我们是牡丹，当然应该国色天香，如果我们像紫藤萝一样，也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，在一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，到只剩有一条紫色的藤萝的时候，仍然应该努力，乐观的开花，长枝，不争不求，无怨无悔。
健康快乐的生活。
那位师长帮我推荐几本好的文学杂
我和楼主的情况基本一样，我也没上过大学，我也对文学情有独钟，但我从来不看文学杂志。
《萌芽》是给小孩子看的，《读者》《青年文摘》是给高中生看了用来写作文的，高中的时候我看过很多。
如果楼主真的对文学情有独钟，那就去看文学作品，坦诚的讲，看杂志对于提高你的写作水平几乎没有作用，因为杂志主要是用来“消遣”的。
古今中外有那么多的文学作品，楼主不看，为什么非要看这些骗人钱财的垃圾杂志呢
还从来没听说过哪个作家是看杂志看出来的。
我说话比较直，请楼主原谅，如果你喜欢哪一方面的文学作品，我可以给你推荐一些。
我前一段时间曾经研究过，找了很多书，只是还没看。
求初中语文书附录的所有名著引读
语文出版社初中语文教材目录 （语文版）初中语文七年级上册目录 第一单元 1、风筝（鲁迅） 2、*忆读书（冰心） 3、山中避雨（丰子恺） 4、*我的第一次文学尝试（马克·吐温） 口语交际--自我介绍与提问 写作--记一件事 写字--楷书与行楷 第二单元 5、回忆我的母亲（朱德） 6、小巷深处（林莉） 7、*我的老师（海伦·凯勒） 8、*两弹元勋邓稼先（顾迈南） 口语交际--采访任课老师 写字--写一个人 综合性学习--学会利用图书馆 第三单元 9、春（朱自清） 10、*济南的冬天（老舍） 11、竹林深处人家（黄蒙田） 12、*树林和草原（屠格涅夫） 口语交际--说家乡 写作--描写景物 综合性学习--调查社会用字的情况 第四单元 13、空城计（罗贯中） 14、*美猴王（吴承恩） 15、心声（黄蓓佳） 16、*勇气（狄斯尼） 口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的故事 写字--行楷字的笔画组合 第五单元 17、犟龟（米切尔·恩德） 18、小溪流的歌（严文井） 19、*基因畅想（漆孝诗） 20、*如果人类也有尾巴（坎斯·彼勒） 口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事 综合性学习--现代科技给我们带来了什么
第六单元 21、《论语》六则 22、《世说新语》二则（刘义庆） 期行 乘船 23、*伤仲永（王安石） 24、木兰诗 25、*诗五首 寄人（张泌） 夜雨寄北（李商隐） 淮上与友人别（郑谷） 送杜少府之任蜀州（王勃） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》 第七单元 26、卖油翁（欧阳修） 27、三峡（郦道元） 28、*古文二则 蔡勉旃坚还亡友财（徐珂） 戴震难师（段玉裁） 29、*陌上桑 30、诗五首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 江南春（杜牧） 登飞来峰（王安石） 望岳（杜甫） 观沧海（曹操） 口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒假 附录一：名著引读（一） 附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法 （语文版）初中语文七年级下册目录 第一单元 1、*石榴（郭沫若） 2、海燕（郑振铎） 3、白鹅（丰子恺） 4、*鹤群（江口涣） 口语交际--推选奥运会吉祥物 写作--写一篇状物的文章 第二单元 5、鲁迅自传（鲁迅） 6、的少年时代（埃德加·斯诺） 7、*第一千个球（贝利） 8、*少年爱因斯坦（王滨等） 口语交际--自荐担当志愿者 写字--写传记 综合性学习--为本地人物立传 第三单元 9、骆驼寻宝记（陈伯吹） 10、地毯下的尘土（莫德·林赛） 11、*巨人和孩子（王尔德） 12、*蟋蟀在时报广场（塞尔登） 口语交际--童话故事接龙 写作--续写《蟋蟀在时报广场》 综合性学习--文学采风 第四单元 13、我爱这土地（艾青） 14、乡愁（余光中） 15、*我为少男少女们歌唱（何其芳） 16、*纸船（泰戈尔） 口语交际--沟通：与家长进行一次对话 写作--仿写诗歌 写字--常用独体字的书写训练 第五单元 17、苏州园林（叶圣陶） 18、桥梁远景图（茅以升） 19、*洲际导弹自述（朱毅麟） 20、*珍奇的稀有动物--针鼹（王晓雨） 口语交际--交流科技信息 写作--说明事物 综合性学习--举办图片或实物展览 第六单元 21、爱莲说（周敦颐） 22、陋室铭（刘禹锡） 23、*口技（林嗣环） 24、*黔之驴（柳宗元） 25、诗词五首 饮酒（陶渊明） 次北固山下（王湾） 早春呈水部张十八员外（韩愈） 雁门太守行（李贺） 天净沙·秋思（马致远） 口语交际--给编创人员出点子 写作--常用偏旁及例字的书写训练 第七单元 26、包拯（脱脱） 27、董宣执法（范晔） 28、*岳飞（毕沅） 29、*《列子》二则 杞人忧天 杨布打狗 30、诗词五首 迢迢牵牛星 渡荆门送别（李白） 春望（杜甫） 白雪歌送武判官归京（岑参） 西江月（明月别枝惊鹊）（辛弃疾） 口语交际--讨论 写作--解读一篇寓言 附录一 名著引读（二） 附录二 语法知识（一） （语文版）初中语文八年级上册目录 第一单元 1、巴东三峡（刘大杰） 2、周庄水韵（赵丽宏） 3、*青海湖，梦幻般的湖（冯君莉） 4、*走进纽约（刘成章） 口语交际--摸拟旅游咨询 写作--写一篇游记 综合性学习--旅游资源调查 第二单元 5、北京喜获2008年奥运会主办权（许基仁等）6、 别了，不列颠尼亚（周婷等） 7、*生命之舟（梁家新等） 8、*杂交水稻之父--袁隆平（谭士珍） 口语交际--当一回小记者 写字--写一则本地或本校消息 综合性学习--编一份手抄报 第三单元 9、纪念白求恩（） 10、*谈语言（王力） 11、最苦与最乐（梁启超） 12、*懒惰的智慧（凯利） 口语交际--交流格言 写作--写一篇议论文 写字--行楷字的书写原则（一） 第四单元 13、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵） 14、范进中举（吴敬梓） 15、、*选举风波（秦文君） 16、*山米与白鹤（贝特西·贝尔斯） 口语交际--开一次头脑风暴会 写作--缩写小说 第五单元 17、花儿为什么这样红（贾祖璋） 18、雨林的毁灭--世界性灾难（巴里·齐默尔曼等） 19、*海洋是未来的粮仓 20、*世纪之交的科学随想（杨振宁） 口语交际--小院士科普讲座 写作--说明事理 综合性学习--环保小课题研究 第六单元 21、小石潭记（柳宗元） 22、记承天寺夜游（苏轼） 23、*游恒山记（徐霞客） 24、*满井游记（袁宏道） 25、诗词五首 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 过故人庄（孟浩然） 游山西村（陆游） 渔家傲（塞下秋风景异）（范仲淹） 浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼） 口语交际--古诗漫谈 写作--写一篇读后感 写字--行楷字的书写原则（二） 第七单元 26、生于忧患，死于安乐《孟子》 27、 曹刿论战《左传》 28、*干将莫邪（干宝） 29、*劳山道士（蒲松龄） 30、诗词五首 观刈麦（白居易） 赤壁（杜牧） 过零丁洋（文天祥） 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（龚自珍） 山坡羊（潼关怀古）张养浩 口语交际--劝说 写作--改写《曹刿论战》 附录一 名著引读（三） 附录二 语法知识（二） （语文版）初中语文八年级下册目录 第一单元 1、 背影 （朱自清） 2、 永久的悔（季羡林） 3、*铁骑兵（杨朔） 4、*苏珊·安东尼（乔安娜·斯特朗等） 口语交际--讨论：我们的权利和义务 写作--珍藏的记忆 综合性学习--主题探究学习：妇女解放 第二单元 5、 大堰河--我的保姆（艾青） 6、 现代诗两首 长城谣（席慕容） 一片槐树叶（纪弦） 7、*致空气（邵燕祥） 8、*樵夫，别砍那棵树（乔治·铂金斯·莫里斯） 口语交际--介绍自己喜欢的一首歌词 写作--写一首诗 第三单元 9、 日出（节选）（曹禺） 10、钦差大臣（节选）（果戈理） 11、* 放下你的鞭子（陈鲤庭） 口语交际--模拟争辩 写作--我喜欢的一个戏剧人物 综合性学习--编演短剧 第四单元 12、为人民服务（） 13、应有格物致知精神（丁肇中） 14、我有个梦想（马丁·路德·金） 15、* 你是你的船长（崔卫平） 口语交际--演讲：我有一个梦想 写作--写一篇讲演词 写字--行楷字书写布局的基本排列形式 第五单元 16、南京大屠杀（温书林） 17、寻找时传祥（孙德宏） 18、* 阿炳在1950 19、* 滑铁卢之战（斯蒂芬·茨威格） 口语交际--话说我家 写作--写一篇小通讯 第六单元 20、邹忌讽齐王纳谏《战国策》 21、周亚夫军细柳（司马迁） 22、* 古文二则（司马光） 孙权劝学 祖逖北伐 23、* 公输《墨子》 24、诗词五首 采薇（昔我往矣）《诗经》 十五从军征《乐府诗集》 送别（无名氏） 清平乐·村居（辛弃疾） 朝天子·咏喇叭（王磐） 口语交际--讨论：我看闻鸡起舞 写作--改写《十五从军征》 写字--行楷字书写布局的幅式 综合性学习--主题探究学习：从古诗看古代交通 第七单元 25、桃花源记（陶渊明） 26、岳阳楼记（范仲淹） 27、* 醉翁亭记（欧阳修） 28、* 湖心亭看雪（张岱） 29、诗词五首 长歌行（青青园中葵）《乐府诗集》 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 山居秋瞑（王维） 渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照） 长相思（山一程，水一程）（纳兰性德） 口语交际--交流对联 写作--我理想中的学校 附录一 名著引读（四） 附录二 语法知识（三） （语文版）初中语文九年级上册目录 第一单元 1、白杨礼赞（茅盾） 2、囚绿记（陆蠡） 3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超） 4、*草莓（伊瓦什凯维奇） 口语交际--青春畅谈 写作--倾叶心声 综合性学习--献给教师节的一份特殊礼物 第二单元 5、孔乙己（鲁迅） 6、一厘米（毕淑敏） 7、*差半车麦秸（姚雪垠） 8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉） 口语交际--中学生看电视利弊谈 写作--续写《清兵卫与葫芦》 第三单元 9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅） 10、吴汉何尝杀妻（邓拓） 11、*大小猫洞（金克木） 12、*世上没有傻问题（卡尔·萨根） 口语交际--开一次辩论会 写作--一一事一议 第四单元 13、致蒋经国先生信（廖承志） 14、*给儿子的一封信（刘亚洲） 15、、*给女儿的信（苏霍姆林斯基） 16、给布特勒的信（雨果） 口语交际--谈困惑，解烦恼 写作--给教科书编者或课文作者写一封信 第五单元 17、茶馆（节选）（老舍） 18、陈毅市长（选场）（沙叶新） 19、*开国大典（节选）（张天民） 口语交际--漫谈电视剧 综合性学习--举办中外戏剧知识大赛 第六单元 20、秋水《庄子》 21、*愚公移山《列子》 22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》 23、捕蛇者说（柳宗元） 24、诗词五首 使至塞上（王维） 泊秦淮（杜牧） 无题（李商隐） 浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 口语交际--从愚公移山谈起 写作--月光下的遐想 综合性学习--主题探究学习：神话 第七单元 25、《论语》十则 26、鱼我所欲也《孟子》 27、*订鬼（王充） 28、*马说（韩愈） 29、诗词五首 闻官军收河南河北（杜甫） 滁州西涧（韦应物） 约客（赵师秀） 如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照） 菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾） 口语交际--谈谈名人效应 写作--写一篇学习小结 附录一：修辞知识 附录二：应用文示例 （语文版）初中语文九年级下册目录 第一单元 1、家（周国平） 2*、石缝间的生命（林希） 3、废墟的召唤（宗璞） 4、*更浩瀚的海洋（纪伯伦） 口语交际--漫谈音乐的魅力 写作--感悟自然 第二单元 5、词两首（） 忆秦娥·娄山关 沁园春·雪 6、再别康桥（徐志摩） 7、*这是四点零八分的北京（食指） 8、*外国诗丙首 假如生活欺骗了你（普希金） 未选择的路（弗罗斯特） 口语交际--开一次小型现代诗歌研讨会 写作--记下你心中的美 第三单元 9、《家》的序和跋（巴金） 10、读《堂吉诃德》（海涅） 11、*永远新生（吴冠中） 12、*科学与艺术（李政道） 口语交际--你相信商业广告吗
写作--一一写一篇小评论 综合性学习--自己给自出一本书 第四单元 13、故乡（鲁迅） 14*、小男孩（魏志远） 15、百合花（茹志娟） 16*、奥伊达的理想（凯瑟林·奥尼尔） 口语交际--趣谈中学生活 综合性学习--我和亲人的故事 第五单元 17、笑（高士其） 18、南州六月荔枝丹（贾祖璋） 19、*善待家园（吴岗） 20*、龙永图趣说WTO（甘远志） 口语交际--时事聚集 写作--描绘二十年后的家乡 综合性学习--老年人生活状况及调查 第六单元 21、古文二则（范晔） 四知 私心 22、与朱元思书（吴均） 23、*送东阳马生序（宋濂） 24*、与妻书（林觉民） 25、诗词六首 关雎《诗经》 蒹葭《诗经》 黄鹤楼（崔颢） 钱塘湖春行（白居易） 相见欢（无言独上西楼）（李煜） 江城子·密州出猎（苏轼） 口语交际--要不要注意生活细节 写作--草拟一份合同 综合性学习--主题探究学习：初识诸子百家 第七单元 26、《庄子》二则 混沌之死 呆若木鸡 27*、周公诫子《孟子》 28、出师表（诸葛亮） 29、*答司马谏议书（王安石） 30、诗词五首 行路难（金樽清酒斗十千）（李白） 凉州词（王翰） 咏煤炭（于谦） 虞美人（春花秋月何时了）（李煜） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾） 口语交际--谈谈名人效应 写作--写一篇学习小结 附录一：应用文示例 附录二：古诗文字词积累
