香菱学诗中正面和侧面描写香菱刻苦的句子是
香菱学诗步骤香菱学诗，大致可分三个步骤。
首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。
其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。
其三是经历了两次失败，终于成功。
香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的辞藻堆砌起来，凑泊成篇。
描写香菱专心学诗的语句如下：“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来.宝钗连催她数次睡觉,她也不睡.”“如此茶饭无心,坐卧不定.”“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异.”“至三更以后上床卧,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了.”香菱面聆黛玉教诲后,于是按要求借书吟读.其苦心、专心如此,不能不令人赞叹.香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度.对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物,作者准确描写了她的一言一行和神情变化,联系香菱的苦心学诗与她的悲惨身世,我们怎能不感叹造物者的不公.这种通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格的艺术手法,是中国古典小说的优秀传统,值得我们借鉴.
求“香菱学诗”中香菱写的三首诗的译文和赏析
急答得好有加分
《香菱学诗》是《红楼梦》中个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这曲的描写是作者颇具匠心排。
脂砚斋对此有精辟的分析，说： “细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。
且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。
然此一人岂可不入园哉。
故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。
” 香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾。
后来正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
.后四十回写她死于难产，并不符合曹雪芹原来的设计。
在情榜当中，香菱位居副册首位，可见是相当重要的人物。
作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。
这样，当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。
香菱学诗，大致可分三个步骤。
首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。
其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。
其三是经历了两次失败，终于成功。
香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。
最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。
诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。
所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来.。
香菱的第一首诗是这样的： 月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画拦。
她的第二首诗就有所进步了。
能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。
但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。
所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。
香菱的第二首诗是这样的： 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若清霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，馀容犹可隔帘看。
香菱的第三首诗（即“梦中所得”的那一首）是这样的： 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆? 这首诗是成功的。
除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。
用词典雅含蓄，设意新奇别致。
尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。
它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。
这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。
香菱的成功，一方面说明了她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明了一个道理，即小说四十九回写众人看了她第三首诗所说的”天下无难事，只怕有心人”。
如此，香菱住在大观园里更为名正言顺，她做副册第一人也就顺理成章了。
《红楼梦》中有许多诗词，这是今天读者的阅读难点之一。
许多人草草看过，以为作者无所用心，这是可惜的，书中诗词，往往是与故事情节融为一体的，每个人的诗作都有自己的特点，表现了不同人物不同的思想性格。
有些诗作，还点明了人物的处境与命运归宿。
如上引香菱诗第三首中的“精华欲掩料应难”，实际就是在说香菱目前的情况。
因此，仔细品味书中诗词，也是欣赏《红楼梦》的乐趣之一。
曹雪芹借写香菱学诗，还表达了自己对诗艺的一些看法。
他特别强调诗要有新意，要寄情寓兴，不能以词害意，这是一种通脱明达的认识。
从课文中，读者还可以了解到作者比较欣赏唐人诗作，如王维、杜甫、李白等都是曹雪芹心仪的优秀诗人。
香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，这也是合乎小说情理的一笔。
宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认为“女子无才便是德”。
而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。
黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。
她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。
黛玉的这种表现，是她性格中另一侧面的反映。
从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。
本篇课文中写到的其他人物，如探春、湘云、宝玉等，着墨不多，都是陪衬人物。
但作者轻点淡染，也颇见精神。
如写湘云健谈、探春机敏，就符合她们一贯的表现。
《红楼梦》中体现出香菱学诗辛苦的句子有哪些
四个阶段1、读诗香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来.宝钗连催他数次睡觉,他也不睡.宝钗见他这般苦心,只得随他去了. 2、悟诗黛玉道：“可领略了些滋味没有?”香菱笑道：“领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听.”香菱笑道：“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的.有似乎无理的,想去竟是有理有情的.”3、谈诗香菱瞧了,点头叹赏,笑道：“原来‘上’字是从‘依依’两个字上化出来的.”4、作诗香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异.各自散后,香菱满心中还是想诗.至晚间对灯出了一回神,至三更以后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了.
红楼梦里香菱学诗 人物形象塑造手法 以及 语言特点。
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越多越好，要思路清晰有条理，举例说明。
1、在人物形象塑造手法上，香菱学诗这段文章主要运用了正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
一方面作者正面描写香菱苦心学诗，废寝忘食，茶不思饭不想的痴迷。
比如：“香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。
”“出神”说明香菱学诗已是神游其中，物我两忘；“抠土”表明香菱此时呕心沥血，费尽心思。
全句形象地表现出香菱写诗构思时的专注神态。
再有“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好
’”日有所思，梦亦同趣。
香菱学诗已是如痴如醉。
兴趣是最好的老师，入迷是成功的保证。
至此，作者用巧妙的方式，交代香菱学诗成功，文章的情节也进入高潮。
另一方面作者又运用侧面描写，借着宝钗、宝玉等人来赞扬香菱的苦学精神。
宝钗因和香菱同住蘅芜苑，了解得最多，所以借助宝钗来进行侧面描写的次数也最多，比如文中说道：“宝钗笑道：‘这个人定要疯了
昨夜嘟嘟哝哝，直闹到五更天才睡下；没一顿饭的工夫，天就亮了。
’”这些句子说明香菱学诗学得很刻苦，真是到了废寝忘食、快发疯的地步。
后面的“宝钗道：‘……你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。
’”这句话则采用明贬实褒的方式，借宝钗的嘴，表现出香菱学诗的入迷程度，起到了很好的侧面烘托的作用。
正面描写与侧面描写相结合使得香菱苦志学诗的形象丰富厚实。
除此之外，这段文字还使用了传神的语言描写和典型的细节描写等手法。
“只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
”“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了……”“只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好
”“对灯出神，两眼鳏鳏，五更才朦胧睡去”。
如此典型的细节描写，虽只是寥寥数语，却形象的刻画出香菱苦志学诗的执着和努力。
而传神的语言描写随处可见，比如“香菱怔怔答道：“‘闲’是十五删的，你错了韵了。
” 把一个学诗学得如痴如醉的人物形象展现在我们面前。
这种通过人物语言和动作神态表现心理的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，而《红楼梦》则把它发展到极致。
它与作家通过自己的叙述，从旁静止地分析人物心理相比，更显得跳脱生姿而又富于内涵，同时也更符合生活实际。
2、从人物形象来看，这段文章主要刻画了林黛玉和香菱两个人物。
文中的林黛玉是一位学识渊博，热情大方，具有诗人气质的好老师。
在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位富于诗人气质且乐于助人、诲人不倦的林姑娘。
她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。
当香菱向她求教时，她快乐接受。
她为了教香菱学诗，首先鼓舞香菱的自信心，然后，帮助香菱制订循序渐进的学习计划，又采用了讨论式和启发式的教学方法。
在指导学习的过程中，注重了学习与实践相结合，注重了继承与创新相结合。
在这里作者把林黛玉的教学过程写活了，一个有诗性、有灵性、有耐性、有经验的好老师的形象跃然纸上，活灵活现。
香菱则是一个醉心学诗的好学生的形象。
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。
她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。
薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园。
然而她又是一个极富文学气质的人，善于学习，能认真听老师讲课，能按老师的要求去做，重要的是她能将老师所教的知识及时的归纳整理，进行消化，并大胆提出自己的见解与领悟。
其次，她能苦心学习，多次的挑灯夜读，多次的茶饭无心，多次的苦思冥想，多次的重新再来，多次的苦心锤炼，终于使她如愿以偿，有了梦中偶得这一成功之作。
3、语言特色 在香菱学诗这段文章中，曹雪芹充分展现了自己的写作才华和文字功底。
整篇文章的文字具有简洁明快、质朴自然、准确生动、耐人寻味的特色，散发出浓烈的生活气息和艺术气息，具有极其崇高的艺术美感，给人以强烈的艺术审美感受。
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终于回答完了，都三点半了，一个一个打字实在太辛苦。
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我要睡觉去了。
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我明天起来再继续回答。
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请找出描写香菱学诗时专心情态的地方，运用了什么描写方法
香菱学诗: 且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘 馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道： “我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了
”黛玉笑道： “既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果 然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学
不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的， 若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧 诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二 四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如 今听你一说，原来这些格调规矩竟事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正 是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰， 自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不 卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣
”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只 听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首， 细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一 二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、 鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了
” 香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念 几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道： “你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我， 我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首 的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。
黛玉笑 道：“共记得多少首
”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。
”黛玉道：“可领 略了些滋味没有
”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。
” 黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。
你且说来我听。
”香菱笑道：“据我看 来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。
有似乎无理的，想去 竟是有理有情的。
”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得
”香 菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。
’想 来烟如何直
日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想， 倒像是见了这景的。
若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。
再还有 ‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。
想来，必得这 两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。
还有‘渡头余落日， 墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来
我们那年上京来，那 日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟 竟是碧青，连云直上。
谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。
” 正说着，宝玉和探春也来了，也都入坐听他讲诗。
宝玉笑道：“既是这样， 也不用看诗。
会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。
”黛玉 笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。
我给你 这一句瞧瞧，更比这个淡而现成。
”说着便把陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里 烟”翻了出来，递与香菱。
香菱瞧了，点头叹赏，笑道：“原来‘上’字是从 ‘依依’两个字上化出来的。
”宝玉大笑道：“你已得了，不用再讲，越发倒学 杂了。
你就作起来，必是好的。
”探春笑道：“明儿我补一个柬来，请你入社。
” 香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。
”探春黛玉 都笑道：“谁不是顽
难道我们是认真作诗呢
若说我们认真成了诗，出了这园 子，把人的牙还笑倒了呢。
”宝玉道：“这也算自暴自弃了。
前日我在外头和相 公们商议画儿，他们听见咱们起诗社，求我把稿子给他们瞧瞧。
我就写了几首给 他们看看，谁不真心叹服。
他们都抄了刻去了。
”探春黛玉忙问道：“这是真话 么
”宝玉笑道：“说慌的是那架上的鹦哥。
”黛玉探春听说，都道：“你真真 胡闹
且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。
”宝玉
香菱学诗中在小说中为了刻画人物形象采用了哪些手法
运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时认真刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。
拓展：刻画人物形象的主要方法：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
香菱学诗中的三首诗的赏析
香菱学《红楼梦》中的一曲,系香菱的一生遭际来看,这个插曲的描写是颇具匠心的安排.脂砚斋对此有精辟的分析, 说:细想香菱之为人也,根基不让迎探,容貌不让凤秦,端雅不让纨钗,风流不让湘黛,贤惠不让袭平,所惜者幼年罹祸,命运乖蹇,致 为侧室.且曾读书,不能与林湘辈并驰于海棠之社耳.然此一人岂可不入园哉.故欲令入园,终无可入之隙,筹画再四,欲令入园必呆兄远 行后方可.香菱是小说中出场最早的薄命女,自幼被拐,十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾;后来正妻夏金桂一来,她的命运就更为不堪, 很快就被折磨致死了.后四十回写她死于难产,并不符合曹雪芹原来的设计.在情榜当中,香菱位居副册首位,可见是相当重要的人物.作 者写她学诗,也是为了抬高她的身份,增加读者对她的好感.这样,当她被无情的命运折磨致死时,就使悲剧性更为强烈了. 香菱学诗,大致可分三个步骤.首先是拜黛玉为师,并在黛玉指导下细细品味王维诗;其次是一边读杜甫诗,一边尝试作诗;其三是经 历了两次失败,终于成功.香菱作的第一首诗比较幼稚,用语直露,把前人咏月习用的词藻堆砌起来,凑泊成篇.最大的问题是,全诗没有 表达真情实感,了无新意.诗中所用月桂玉镜冰盘等,词藻陈腐,所以黛玉说被他缚住了,即不能从前人的套子中跳出来. 她的第二首诗就有所进步了,能用花香轻霜等比喻,又用人迹隔帘等情景烘托,渐渐放开了手脚.但玉盘玉栏等 词语仍有陈旧的气息,而且全诗在咏月色而不是月亮本身,有些跑题,所以黛玉说这一首过于穿凿了.香菱的第三首诗是这样的: 精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒. 一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残. 绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏. 博得嫦娥应借问,缘何不使永团圆? 这首诗是成功的.除首联外,句句都似非写月,但句句与月相关.用词典雅含蓄,设意新奇别致.尤其是颔联,对仗工稳,言浅意深,堪称精 妙.它最大的优点,是切合香菱自己的身世,借咏月而怀人,流露了真情实感.这样,诗就不是空洞的而是有内容的了.香菱的成功,一方面 说明了她自己的聪明与优雅素质,另一方面也说明了一个道理,即小说四十九回写众人看了她第三首诗所说的无下无难事,只怕有心人. 如此,香菱住在大观园里更为名正言顺,她做副册第一人也就顺理成章了. 《红楼梦》中有许多诗词,这是今天读者的阅读难点之一.许多人草草看过,以为作者无所用心,这是可惜的.书中诗词,往往是与故事 情节融为一体的,每个人的诗作都有自己的特点,表现了不同人物不同的思想性格.有些诗作,还点明了人物的处境与命运归宿.如上引香菱 诗第三首中的精华欲掩料应难,实际就是在说香菱目前的情况.因此,仔细品味书中诗词,也是欣赏《红楼梦》的乐趣之一. 曹雪芹借写香菱学诗,还表达了自己对诗艺的一些看法.他特别强调诗要有新意,要寄情寓兴,不能以词害意,这是一种通脱明达的认 识.从课文中,读者还可以了解到作者比较欣赏唐人诗作,如王维,杜甫,李白等都是曹雪芹心仪的优秀诗人. 香菱要学诗,不拜身边的宝钗为师,却去找黛玉,这也是合乎小说情理的一笔.宝钗博学多才,诗也写得不错,但她并不看重这个,认为 女子无才便是德.而且,宝钗生性沉稳,不喜欢太麻烦的琐事,所以香菱是不便向她学诗的.黛玉虽然生性孤僻,喜散不喜聚,却也有热 情大度的一面.她指导香菱不厌其烦,循循善诱,而且言简意赅,所以香菱才能很快悟入门径,获得成功.黛玉的这种表现,是她性格中另一 侧面的反映.从某种角度说,黛玉比宝钗其实更容易相处,也更同情弱者.
香菱学诗的体会
乐学，善学，苦学，香菱学诗的过程，从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，也是所有艺术创造的借鉴，这也正是典型性人物形象价值之所在。
香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。
她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。
平日她要伺候薛蟠，难得有空。
这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。
环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。
香菱一见黛玉就说明求教之意，黛玉慨然允诺。
以上是这个故事的背景。
做学问如香菱者，恐怕并不多见。
她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯，不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得骄人的成绩。
她冥思苦索，已近入魔，但终于以自己的苦心诚心换得了诗神缪斯的青睐，觅得了佳句。
香菱在学诗的过程中不仅仅依靠聪敏和悟性，更是依靠苦与勤。
第三次的诗作看似梦中偶得，实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。
