描写感情变化的词语、句子
走在我身边 你没有笑脸 我知道你想开口说抱歉 你无辜双眼 不敢再看 我害怕用情已被你欺骗 说爱太简单 分手不情愿 我听到都是虚伪的谎言 如果你不爱 就别走过来 现在要离开叫我 该如何忘怀 寂寞才说爱 为何你要那么坏 当初是谁告白说 爱永远不改 什么地老天荒什么地久天长 爱不该因你寂寞才存在 寂寞时的爱 到底爱得该不该 你根本就不爱可我还放不开 是寂寞在作怪 幻想还有未来 爱是寂寞撒的谎 我明白 走在我身边 你没有笑脸 我知道你想开口说抱歉 你无辜双眼 不敢再看 我害怕用情已被你欺骗 说爱太简单 分手不情愿 我听到的是虚伪的谎言 如果你不爱 就别走过来 现在要离开叫我 该如何忘怀 寂寞才说爱 为何你要那么坏 当初是谁告白说 爱永远不改 什么地老天荒什么地久天长 爱不该因你寂寞 才存在 寂寞时的爱 到底爱得该不该 你根本就不爱 可我还放不开 是寂寞在作怪 幻想还有未来 爱是寂寞撒的谎 我明白 寂寞才说爱 为何你要那么坏 当初是谁告白说 爱永远不改 什么地老天荒什么地久天长 爱不该因你寂寞 才存在 寂寞时的爱 到底爱得该不该 你根本就不爱可我还放不开 是寂寞在作怪 幻想还有未来 爱是寂寞撒的谎 我明白
中考语文阅读有什么好方法 【〔{（有追分）}〕】
1、记叙文 记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全（分值） 1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。
3、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
插叙作用：插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因；或与……形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间缘由，为后文作铺垫。
4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称。
5、记叙线索：以物件为线索（题目）、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）。
6、标题的含义和作用： 含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）或一语双关。
作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的) 7、开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
（倒叙） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（景物描写） 8、结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
9、人物性格和精神品质的概括（任务评价）： 摘文中词语；看具体描写；看所写事件；从不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果） 总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。
11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子） 比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。
对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。
衬托：用……衬托……，鲜明地突出了……的形象。
照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。
15、语言风格： 有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。
16、环境描写作用： A：渲染气氛：衬托……的心情。
B：为下文情节发展做铺垫。
C：衬托人物……的性格。
D：暗示人物命运走向或推动情节发展。
E：突出了文章的主题。
F：交待人物活动的时间、地点、季节和场景。
17、重点词语的品析： A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。
②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。
B：某词是否换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。
C：前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容。
18、重点词的深刻含义： A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。
（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心） 19：补充类试题： A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等） B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要） C：补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容） D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场） E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心） 20、原因类题型 要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心）。
21、写作特点： A：写作方法。
B：构思技巧。
C：语言特点。
D：描写人物方法。
E：结构。
2、议论文 一、议论文的标题类型 ①论点型：35B《节约是一种美德》同步训练P23《给人生加个意义》 P62《善于舍弃》39A《让孩子们从小学会感恩》 作用：提出本文的中心论点 ②论题型：24A《单纯》、《谈骨气》 作用：提出本文的论题（议论文的问题） 二、论点： 1、论点的类型： ①中心论点 ②分论点 2、中心论点的位置： ①标题 ②开头 ③结尾 ④中间 ⑤文中未明确，结合全文概括 如何判断： ①是一个完整的表义明确的陈述句 ②是针对论题论述的是 ③针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点（分论点除外） 3、论点的提出方式： ①通过事例或生活现象、或名言俗语、诗句，引出论点 ②开门见山直接提出中心论点：例《谈骨气》③层次论证，最后总结中心论点 1、类型：道理论据和事实论据 2、补充论据： ①首先审清题干，分清是那种类型的论据，还要明确为什么观点而补充，35B 15题：请你在文段③补充一个体现节约的例子，使论据更充足。
答题注意问题：a.补充事实论据，因为题干中是“例子” b.为③段补充，③段的主要观点是：“节约更是一种民族素质”，而不是中心论点，像补充“节约时间”或“某人勤俭”都是错误的。
②事实论据：必须是名人的事例，而且是众所周知、真实、、有代表性的典型事例 道理论据：必须是名人名言。
重在平时积累。
如：35B 16题②小题：请从你积累的仓库中挑选出两个关于节约的名句。
四、论证方法及其作用： 1、举例论证：作事实论据，证明……观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力。
2、道理论证：作道理论据，证明……观点，使论证深刻透彻，增强说服力。
3、对比论证：通过…与…对比，鲜明地论证了……观点，是论证严密，增强说服力。
4、比喻论证：把…比作…,生动形象地论证了…观点，是论证通俗易懂，增强说服力。
五、议论文的一般结构： 提出问题：提出……论点（或论题） 分析问题：运用……论证方法……论证中心论点 解决问题：总觉全文，强化（或总结）论点，发出号召 六、论证思路：（或“简述论证过程”或“……是怎样论证的”
） 1、恰当使用“首先、然后、接着、最后”表示次序的词语 2、完整的形式：表示次序的词语+论证方法+论证内容 七、议论文开头的作用：（论证的方式：立论、驳论立驳相结合） 立论：①通过……事例（自然现象）引出并证明中心论点或引出论题。
②通过……名言引出并证明中心论点或引出论题 ③开门见山，提出中心论点，总领全文。
驳论：①通过错误言论引出中心论点或引出论题 ②摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备 八、议论文结尾的作用 ①结构上：呼应开头，使文章结构严谨。
②总结全文：深化总结论点，发出号召。
九、论据能否去掉一个
一般不能去掉。
原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。
论据能否互换
一般不能。
原因：⑴结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。
⑵内容上：此论据是为了证明……的小观点，不能证明另外一段的观点。
3、说明文 1、整体阅读，获取信息 ①概括某一段或全文的说明内容 a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容叠加 例：中考11套A《二维条形码》15题25套B《绿色塑料》17题 ②文章从那几方面说明白
[先将文章分成几部分然后再加以概括] 2、说明方法及作用 提示：①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句 A、列数字：准确具体地说明了………内容（例：11套17题） B、举例子：具体形象地说明了………内容（例：25套18题） C、打比方：生动形象地说明了………内容 D、作比较：通过……和……比较，突出地说明了………内容（例：17套B27题） E、下定义：科学准确地说明了………内容（例：25套19题） F、分别类：条理清晰地说明了………内容 3、给事物下定义 名词+是+特点（从原文中找）+中心语 如：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
4、说明文语言 ①语言风格 a.准确平实 b.生动形象（如大量描写句；修辞句；神话传说等） ②加点词语能否去掉
（词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等） 要点：a.不能 b.加点词语起修饰、限制、强调作用 c.结合说明内容讲明理由 d.如果去掉，则…… e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严 ③“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。
要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性 ④句中的“两个词语能否调换”一类的问题 要点：a.不能 b.结合内容分别解释两个词的意思 c.分析出不能调换的理由 d.准确性 ⑤品析说明文词语或句子的表达作用。
a.词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象） b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用 5、说明文开头的作用 要点：①引出说明对象 ②激发读者的阅读兴趣 ③生动形象地引出……… 6、说明文结尾的作用 要点：①总结全文，点明写作目的 ②表明希望，提出号召 ③想像远大前景（补充结尾是可参考） 7、描写在说明文中的作用
（从内容和语言的两个角度分析） 要点：描写了………内容，突出了………；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。
8、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用 要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者） 9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说…….后说…… 要点：①先概括两段内容 ②再说明不能调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律）[例4套B14题] 10、补充题 ①补充题（依说明对象或内容）②补过度句（要承上启下）③补某段中心句（要能总结本段内容）④补充结尾（见第6点） 11、说明文中开放性试题、类型及答题要点 ①提建议、方法、措施类 要具体尽量符合实际情况 ②拟广告语、设计标语等 a.要切题 b.语言简练、凝练、生动、有感染力 c.有创意\\\/有提示作用 ③探究题，提取信息、获取信息类 要参考全文，概括文章内容 ④读了全文，谈认识类 要结合原文，具体谈看法、谈认识 12、说明文标题类型 ①说明对象 ②特征+对象 ③设问句形式 ④比喻形式 13、说明对象分类 ⑴实物 ⑵事理 判断依据：①看标题 ②看开头 ③看各段说明内容 14、说明对象的特征 ①先看题目，从题目中找 ②总写段 ③中心句或过渡句 ④自己概括（各段特点叠加） 15、说明顺序 ①时间顺序（发展史） 标志：时间推移的词语 ②空间顺序（建筑物） 标志：表示地点转移的词语 ③逻辑顺序（事理说明文） 标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体、有整体到部分、有一般到个别） 16、结构方式：①总分总 ②总分 ③分总（提示：每次做说明文前必须沥青文章层次） 17、代词指代内容 ①瞻前顾后法（往前找、往后找） ②自己概括 检验方法：代入法或置换法 温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先沥青层次，找出每段说明了什么内容。
2017金手指测试卷六年级下册的语文作文
团语 文 试 卷 说明：1. 全卷满分120分。
考试时间120分钟。
2. 答题前，请考生务必将试卷密封线内的项目填写清楚。
3. 用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
一、积累运用（21分） 1．下面是你学过的一些词语，请根据注音在括号内写出相对应的字。
(3分) ①头晕目xun( ) ②忍俊不jīn( ) ③qnɡ( )天撼地 ④抖sǒu( )精神 ⑤更胜一chu( ) ⑥huǎnɡ( )然大悟 2．我国明代著名文学家、书画家徐渭为了告诫子孙刻苦学习，不虚度年华，曾写了一副令人费解的怪联挂在后辈的书屋: 好读书，不好读书 好读书，不好读书 根据语境，试为对联中四个“好”字注音。
(2分) （1） （2） （3） （4） 3．根据课文内容填空。
(8分) （1）远远的街灯明了， 。
，好像点着无数的街灯。
（2）春天像健壮的青年， ，领着我们上前去。
（3）辛弃疾在 《西江月》中，运用嗅觉、听觉结合展望丰收景象的句子是： ， 。
（4）生活中表示既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常要引用《论语》中孔子的一句话: ， 。
（5）《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：_____ ___， _______ ____ 。
（6）《观书有感》中比喻学习进步来自不断吸收新知识的句子是： ， 。
（7）《次北固山下》中诗人触景生情，思念家乡的诗句是 ， 。
（8）余忆童稚时，能 ， ，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
4. 下列说法委婉得体的一项是（ ）(2分) A. 当你的同学们做好事，同学们夸你时，你说：“没什么，这是我应该做的。
” B．当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我。
” C．当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：“没见我正忙着吗
” D．当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：“对不起，请问撞伤了吗
”你说：“对不起
以后当心点。
” 5.据称《墨西哥报》曾经别出心裁，把每天的天气预报写成诗，登在报纸固定的栏目上，很受读者欢迎。
一天，报纸上又登了这么一个天气预报:“晨风吹开飘动的乌云，给城市黎明带来金黄。
黄昏将有沙沙的阵雨，使喧闹的街道一片静寂。
” 你能根据这首诗，把墨西哥当天的天气简练地概括出来吗(3分) 答： 6. 请仔细品味下列句子中富有感染力的语言，请简要说说句中运用修辞手法的表达效果，并用这种修辞手法写一个句子（不少于20个字）。
(3分) 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
表达效果： 仿写： 二、阅读理解（54分） （一）阅读下面文言文选段，完成7－11题。
（17分） 子曰：“学而时习之，不亦说乎
有朋自远方来，不亦乐乎
人不知而不愠，不亦君子乎
” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎
与朋友交而不信乎
传不习乎
” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。
” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
” 子曰：“由，诲女知之乎
知之为知之，不知为不知，是知也。
” 7.《论语》的“论”字读 ，它是记录 的书，是 家经典著作之一。
(2分) 8.给下列字注音。
（2分） 说（ ） 省（ ） 愠（ ） 诲（ ） 9.解释下列加点词的含义。
（6分） ①温故而知新 ②人不知而不愠 ③吾日三省吾身 ④与朋友交而不信乎 ⑤学而不思则罔 ⑥思而不学则殆 10.《论语》十则中有谈（A）学习方法的，（B）有谈学习态度的，还有谈（C）个人修养的，请给下题对号标示。
（标序号）（3分） ①知之为知之，不知为不知，是知也( ) ②学而时习之( ) ③人不知而不愠( ) ④温故而知新( ) ⑤学而不思则罔，思而不学则殆( ) ⑥见贤思齐焉，见不贤而内自省也（ ） 11.把下面的句子翻译成现代汉语。
（4分） ①温故而知新，可以为师矣。
译文： ②知之为知之，不知为不知，是知也。
译文： （二）阅读下面三个片断，完成12－17题。
（14分） 【甲】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息， A （带、含、混）着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
【乙】一夜之间，春风来了。
忽然从塞外的 B （莽莽、苍苍）草原， C（莽莽、苍苍）沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头， D （扑、漫、吹）过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
【丙】夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混和的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙热的余温。
那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地走到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休息，愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断从这儿那儿涌起的波浪。
12.选择甲、乙两文括号里的词填在横线上。
（2分） A. B. C. D. 13.甲文中“酝酿”原意是 ，在课文中的意思是 。
（3分） 14.三段文字在写“风”时各有特点，甲文用“ ”作比，表现南国春风舒适、温暖的特点；乙文用“如无数的针扎”表现北国春风的 ；丙文所描绘的是 海风，其特点是 。
（4分） 15.甲文写春风时，从感觉的多角度去描绘，找出相应的句子。
（2分） ①触觉： ②嗅觉： 16.甲、乙两段文字在描写风时共同运用的修辞方法是 。
（1分） 17.用简洁的语言概括丙文的内容： 。
（2分） （三）阅读文章《利息》，完成18－21题。
（12分） 利 息 某校某年级某班一差生在期中考试时，语文只得了59分。
差生十分着急，怕回家屁股又要受罪。
怎么办呢
差生急中生智，想了一个办法。
他找到语文老师：“老师，请给我的作文加1分吧，就1分，求您了
” 老师思忖了大约有一分钟。
说：“我可以把你的成绩改为60分。
”差生一听，高兴极了，但老师接着说：“不过，你可要想好，加的1分是老师借给你的。
东西不能白借，要还利息的，借1分还10分，期终考试，我会从你的考分中扣下10分，你愿意吗
”差生迟疑了一下，终于答应了。
期终考试，差生语文得81分，老师扣下10分，净剩71分。
想想看，即使世界上所有的高利贷者，又有哪一个能和、敢和我们的这位老师比胆略、比效益呢
18. 本文写了两个人物： 和 ，还暗写了另一个人物，从文中“ ”这个句子可以看出。
（3分） 19.写出差生思想感情变化的脉络（用文中的词语来回答）。
（3分） 答： → → 20. 发挥你的联想，把老师“思忖”时和差生“迟疑”时的心理活动加以描绘。
（4分） 老师想： 差生想： 21. 文章作者对老师的做法持怎样的态度，你是怎样知道的
（2分） 答： （四）阅读文章《绿之赞》，完成22－27题。
(11分) 绿 之 赞 ①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思之中了。
②我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛青春气息的滴翠的色彩。
这四季的绿就像人的一生。
③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇曳的飘动。
绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思飘渺的遐想。
④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋天显示了它们的秀逸。
那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。
它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么每每在生命的最后气息，也要不遗余力地描绘。
金秋丰收和喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。
⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。
白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。
每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。
争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。
⑥我最爱的还是初春的绿。
霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。
⑦我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
22. 本文是按什么顺序写作的 (2分) 答： 23. 从内容来看，与第①段文字相照应的段落是第 段。
(1分) 24. 作者认为“绿”具有怎样的品质和特点(2分) 答： 25. 第⑥段写春晨的绿似“一位披着柔纱的仙子”、“一杯浓浓的醇酒”等，发挥你的想像力，想想春晨的绿还似什么试写出一例。
(2分) 答： 26. 本文表达了作者怎样的思想感情(2分) 答： 27.在我们学过的古诗词中，有很多是赞美春天的，请你选一句赞美初春的，写下来。
（2分） 答： 三、作文（45分） 28. 心愿象一粒种籽，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花。
请你以《我的心愿》为题，把你小小的心愿用流畅的语言表达出来。
要求：①不少于600字；②文中不得出现班级、老师和本人的真实名字。
七年级期末考试语文试卷 参考答案 1．①眩 ②禁 ③擎 ④擞 ⑤筹 ⑥恍 2．（1）hǎo （2）ho （3） ho （4）hǎo 3.（1）好像闪着无数的明星 天上的明星现了 （2）有铁一般的胳膊和腰脚 （3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（4）择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）夕阳西下，断肠人在天涯。
（6）问渠哪得清如许，唯有源头活水来。
（7）乡书何处达，归雁洛阳边。
（8）张目对日 明察秋毫 4．A 5. 阴转晴，黄昏时有阵雨。
6.静景动写，运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出夕阳照耀下雪后小山的色彩美。
仿写，只要用上拟人的修辞手法即可。
7.ln 孔子和他的弟子言行 儒 8.yu xǐng yn hu 9. ①旧知识 ②生气、发怒 ③多次进行自我检查 ④真诚、诚实 ⑤迷惑 ⑥有害 10. ① B ② A ③ C ④ A ⑤ A ⑥ B 11. ①复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，就可以把他当作老师了。
②知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。
12. A.混 B.苍苍 C.莽莽 D.漫 13.造酒 各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。
14.像母亲的手抚摸着你 强劲、凛冽 夏日 柔和、凉爽 15. ①像母亲的手抚摸着你 ②风里带来些新翻的泥土的气息……在微微润湿的空气里酝酿。
16.比喻 17.描绘夏夜柔和的海风和沙滩以及劳动者休憩谈笑的场面。
18. 老师 学生 怕回家屁股又要受罪 19. 着急—高兴—迟疑 20. 想象合情合理即可给满分 21. 持肯定态度，从文章最后一段可以看出是以赞美的笔调写的 22.季节的变化(或时间、夏秋冬春) 23. 六 24. 可靠、谦虚、宽容、博大、永恒 25. 合理即可，如“一曲婉转悠扬的轻音乐” 26. 热爱绿色(或热爱生活、热爱生命) 27. 正确即可，如《钱塘湖春行》中的诗句 28.作文略
语文中总会说到表现了什么情怀，情操，胸怀，胸襟，它们的区别在哪里
休息规律点 吃饭规律 不要想太多 看书别急 也不要疯玩
《《给自己锁定一个高目标》》阅读答案
课文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原.在四川省阿坝藏族羌族自治州北部.为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原.平均海拔3000米左右.多草甸、沼泽.为四川省主要牧业基地.1935年中国工农红军长征经过这里.以“草”为题目,既交代了故事发生的背景,又提示了小说的线索,还以此引发出思想的火花.正文前面有一段引语,其中的“最甜”一语双关,既指“糖”“甜”,更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统,用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活.1、忆苦思甜,继承和发扬革命优良传统.2、从周副主席尝毒草、议毒草,学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概,革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想.3、要懂得植物学方面的有关知识,学会识别无毒和有毒的野菜,以便保护自己,战胜困难.4、今天,人们已解决了温饱问题,过上了小康生活,开始以吃野菜这时尚,这是物质生活水平进一步提高的表现,体现了改革开放带来的好处.5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛,吃的是草,挤出来的是牛奶,是血.”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”.从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神.这篇小说描述了长征过草地的时候,重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情,他置个人安危于不顾,不仅仔细辨识毒草,而且亲口咀嚼毒草,果断作出英明决策,引导红军战士正确对待困难,从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象.小处落笔 大处显情 ――简析《草》一文的艺术特色 王愿坚的《草》是一篇以红军长征过草地为背景,反映红军长征艰苦生活的小说.野草在平时生活中是非常常见、极其平凡、微不足道的.然而,东西虽小,意义重大.这篇小说的故事情节因“草”而起,并以“草”为线索安排故事情节,围绕它展开叙述,塑造人物形象.以下就从三个方面来具体分析课文的艺术手法.1、以小见大的手法,鲜明具体的线索 作者选取的题材是看起来微不足道的野草,写的是战士因误食有毒野草而中毒需要救治,而周副主席询问战士中毒的原因,仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜,提出处理意见,并评说吃草的意义的故事.事情简单,场面微小,但表现的却是以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象.这充分体现了作者“以小见大”的创作思想.事情因“草”而起,课文围绕“草”写了四件事：（一）战士因误食有毒野草而中毒,杨光摸黑寻找部分向上级报告.（二）杨光恳求医生前往救治因吃草而中毒的战士.（三）周副主席询问战士中毒的原因,仔细观察并亲口咀嚼有毒野草,提出处理意见.（四）周副主席评说吃草的意义.可见课文是以“草”为线索来展开故事情节的.2、多种手法的运用,人物形象的展现 文中在具体展现人物形象时灵活运用了多种表现手法,这里我们结合句子来分析.“立时惊住”,接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手,杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时,杨光“大吃一惊”,“觉得心头像刀在绞”,这些描写心理活动的词语,形象而细腻地描绘了杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程,最后凝聚成对周副主席病体的关切和忧虑,充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情.文中在叙述周副主席亲自尝有毒野草时运用了动作描写,“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了,浓密的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”,这些词语和句子,充分表现了周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾,对红军战士生命高度关注,对革命无比忠诚的气概.3、伟大领袖的风采,无产阶级的形象 这篇小说描述了长征过草地的时候,身患重病的周副主席得知红军战士因误食有毒野草而中毒的险情,他不顾个人安危,仔细辨识毒草,亲口咀嚼毒草,果断作出英明决策,并引导红军战士正确对待困难.故事情节浅显明了,但鲜明地体现了周副主席大无畏的英雄气概,革命乐观主义精神以及唯物主义的辩证法思想.从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象.以上对课文的分析归纳起来就是要把握小说的故事情节、人物和写作上的特点.《草》这篇文章因吃“草”中毒而起,又在战士谈论吃草的意义、悟真理中结束全文.这样写,结构紧凑,脉络分明.
老孔爷爷阅读答案
1．请写出下列句子所使用的修辞方法。
（4分） （1）孙子健康活泼，70岁的邹老汉自然视若珍宝。
（ 比喻 ） （2）云淡风轻，一月如钩。
（比喻 ） （3）从8岁起就开始背柴，挑担，扛石头，生活的重负在背上压了几十年，能不驼吗
（反问） （4）当时他们还没结婚，儿子带着她来这大山沟里蜻蜓点水似的住过两天。
（ 比喻、夸张 ） 2．省略号的作用有：① 表示引文的省略；② 表示列举的省略；③ 表示说话断断续续。
请选择下列句子中省略号的正确用法，将其序号填入句后的括号内。
（3分） （1）像……像妈妈的眉毛。
（ ③ ） （2）弯弯的……弯弯的就像爷爷的驼背。
（ ③ ） （3）邹老汉在伏牛山里活了几十年，红薯、核桃、板栗……啥没见过
（ ② ） 3．在这件事中，邹老汉的心理发生了四次截然不同的变化。
请在文中找出相应的描写邹老汉心理变化的词语，填入下面的括号内。
（3分） 视若珍宝——（自设题目考孙子 ）——（ 感到悲哀 ）——（ 一代不如一代 ） 4．孙子为什么答不出爷爷的测试题的标准答案——月亮像镰刀
无人引导，城市生活紧张，父母忽略了启蒙教育。
（2分） 5．爷爷“嗐!这娃子，废了”的结论是否正确
为什么
谈谈你的理解。
爷爷的结论是错误的。
孩子随着年龄的增长，治理不断发达，再加上正确的教育，会发展的非常好的。
不能凭一次测试就片面的妄下结论。
（2分） 6．读完小说后，你想对文中的爷爷说些什么呢
（3分）爷爷请你把心放宽一点，孩子的前途是无量的。
你自己改变一下看法，相信孩子吧。
不要自寻烦恼。
