“打破砂锅问到底”的下一句歇后语是什么。
从一所佩戴的手表上，可以看出他的职业、性格在气质。
我相信很多藏手表一是因为个人喜好，二是希望通过佩戴它，能让别人感受到自己是一个有阅历的人或者是懂得生活品位的人。
喜欢把自己所有的手表都调快10分钟，象征性的给自己更充裕的时间。
1、电子跳字表 你用这种手表，因为你不是一个含蓄的人，你喜欢“真实的东西”，凡事你都要“打破砂锅问到底”。
你对抽象的概念没有兴趣，能够吸引你的注意的东西必须是摸得着、看得见，或者听得到的。
你的伴侣或配偶会劝告你不懂得生活情趣，但你根本不明白他(她)在讲什么，因为情趣对你来说实在是一个太过抽象的概念。
2、闹表 你是一个对人对事情都有责任心的人，有时候，明明与你无关的事情，你也会插手去做。
因此，你的时间表排得满满的，一天之内，你很维找到一个完全属于你自己的空档。
你不认为自己特别聪明，但你肯定勤能补拙，而孜孜不倦的努力确实也为你带来一点成就。
在人家的心目中，你属于稳健派，所以遇到问题时，他们会来找你帮忙，而你也乐于助人。
你有积极的人生观，但你得记住腾出时间让自己有机会松弛一下，以保持身心健康。
3、上链表 在科技发达、样样趋向自动化的年代，坚持配戴需要天天上链的手表的你，肯定属于少数人。
有些人会觉得你刻意标新立异，其实除此之外，你实际上也非常喜欢用你的一双手去做事。
有空的时候，你会修理家庭用品，甚至装修家居。
与人相处时，你抱着“道不同，不相为谋”的态度，你只让你喜欢的人接近你，你从来不会刻意去迁就别人，因为你觉得迁就就会使人交往失真。
你也相信一分耕耘一分收获的道理，你对生命不会抱奢望，只是集中精力做自己的分内之事。
4、显示各地时间的表 你是个喜欢在人面前露两手的人，你希望人家觉得你学识渊博，讲话有见地，对你表示尊重。
在工作岗位上，你懂得如何邀功，令上司赏识你，但你的同事未必会欣赏你的工作态度，他们甚至可能集体非议你。
你需要伴侣尊重你，时时将你放在第一位，但你应该反省一下你是否给予伴侣同等的待遇呢?5、袋表 别人可能认为你缺乏时代气息，是个老古董，但你依然我行我素，用你认为舒服的步伐去漫步人生。
你属于一个浪漫的年代，到了今时今日，你仍然选择通过书信去传递你的信息，而不肯滥用电话。
你珍惜私人空间及时间，非常抗拒不合理的骚扰。
你觉得做每一件事都有一个恰当的时间，你最反对匆匆忙忙地虚度此生。
对于你有兴趣的事物，你绝对肯用时间去研究及追求，而你表明的态度是重质不重量。
6、名牌手表 名牌手表用来衬托名牌衣服，用意当然是标榜你的身份地位。
你非常注重自己投射的形象，你渴望价钱不菲的装饰能够掩盖内在的不足。
最有讽刺的一点就是：虽然戴了名贵的手表，但你始终改不了不守时的坏习惯。
或者除了追求名牌之外，你需要替自己的生命找寻一个更实在的重心，那么你才会更懂得珍惜自己及人家的时间。
这件事一定要弄清楚来龙去脉，就像俗话说的那样
来龙去脉的解释指的走势和去向。
现比喻一件事的前因。
造句： 一、你在三天内把事情的来龙去脉搞清楚，向我汇报。
二、我们终于弄清了这件事的来龙去脉。
三、只要你抓住了他的来龙去脉就不怕他有什么变化了。
四、这件事的来龙去脉我已经搞清楚了。
打破砂锅问到底的意思相近的成语是什么
追底、归根到底 、拔树寻根、顺藤、追根一、追根究底 [ zhuī gēn jiū d ] 【解释】：追究根底。
一般指追问一件事的原由。
【出自】：洪深《飞将军》：“你们这些做新闻记者的，就是喜欢这样追根究底地问。
”二、归根到底 [ guī gēn dào dǐ ] 【解释】：归根结底。
【出自】：清·张南庄《何典》第二回:“归根结柢，把一场着水人命一盘摙归去，还亏有钱使得鬼推磨。
”三、拔树寻根 [ bá shù xún gēn ] 【解释】：比喻追究到底。
【出自】：元·无名氏《碧桃花》第一折：“俺那里有的是秦人晋人，你可也休将咱盘问，则管里絮叨叨拔树寻根。
”四、顺藤摸瓜 [ shùn téng mō guā ] 【解释】：摸：寻找。
比喻按照某个线索查究事情。
【出自】：《人民日报》1982.6.30：“由此顺藤摸瓜，很快破获了这起盗窃案。
”五、追根问底 [ zhuī gēn wèn dǐ ] 【解释】：追究底细。
同“追根究底”。
【出自】：康濯《春种秋收·三面宝镜》：“至于后来那水车问题，他也实在说的毫无漏洞，但老来旺一伙竟非要拧住他追根问底
”
六个字的谚语
既生瑜，何生亮。
一不做，二不休鸡鸣狗盗之徒吃一堑，长一智一而再，再而三起死人，肉白骨一山不容二虎不可同日而语不知天高地厚
老师讲课气氛生动8个字写100字作文
我的老师作文600字老师你讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我的面前打开了一扇窗，让我看到一个新世界。
老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放 。
她像妈妈严格要求我们，疼爱我们，和蔼可亲。
她留着长长的头发，水灵的眼睛，虽然人已经40多岁了，在我心里依然是那么漂亮。
她是在我上八年级的时候来教我们，第一次看到她时，我就认为她很严格，果不其然，第一次写周记，摘抄，我就因为字太丑，内容太少，周记抄袭，我和其他同学被她叫到外面，站一条。
她满脸怒火，恨不得把我们一口吃了，当时我很害怕，怕她第一次就很狠心(告家长)结果是我想多了，她那时说“字是门面，从字上能看出一个人的性格，你们写的一手好字，谁也盗不去
”然后就轻轻揪着我的耳朵“我说的话你记住没有
如果再有下次，后果你们知道”我只小声的说“嗯”，我回答后就揪另一个人的耳朵。
之后她大声的说到“你们必须在星期二的晚自习之前重写交给我，不合格就继续重写
我严格要求是对的，是对你们负责，名师出高徒
”我回到座位时，我就在想老师说的那些话，我认为很有道理，在小学的时候，老师也说过我的字，到初中还是被老师说，我决定好好的写我的字。
我很早就把我的“军令壮”交了去。
功夫不顾有心人，老师给我的周记打了一个A，虽然没有得到A＋但是我还是有点高兴，因为在小学写作文大多得到的是良，很少得优，那一次，我就喜欢上语文课了(其他的课也很喜欢)假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮
我为有你这样的老师赶到骄傲
我的老师作文600字我的老师很严格，也很慈祥。
因为老师的严格，让我们学会了严格要求自己；因为老师的慈祥，让我们感到温暖，让我们学到了数不完的知识。
我的老师看起来很严格，其实内心非常慈祥，她的慈祥像波涛一样永世不绝，不会改变。
她眼睛像太阳般明亮，充满了智慧，笑起来非常自然，非常慈祥。
她的头脑是智慧的源泉，一问老师她就会马上回答出来精彩的答案，带领着我们来到知识的海洋，用智慧的钥匙打开神奇的门，一起分享知识，一起讨论问题。
老师用她的严格，让我们一天天地向成功出发。
老师的严格就在她的要求。
比如说写字时不能有涂抹或拉来拉去的现象，比如说写字时要保持正确的坐姿，比如说背课文要背得滚瓜烂熟，比如说……这些要求我们都必须遵守，这样才能长大成才。
我们的进步是老师对我们严厉的结果。
为什么呢
你看看老师的严厉就知道了。
有一天，一位同学犯了错，老师看见了，就罚他写检讨。
那位同学想错误推给其他人，却被老师的火眼金睛发现了，加倍惩罚他，让他以后不再犯这种错误。
其实老师给我们很多改正错误的机会，第一次犯错了，只提醒他（她），第二次又犯错了，就惩罚他（她）写东西，第三次还犯，就没有机会了，会好几十倍惩罚他（她）。
老师给我们改正的机会，就是想让我们知错就改。
老师在我们心田里播下文学的种子，接着用知识的雨露，滋润着我们。
我们一定要利用好雨露，在底下长长地扎根，长成参天大树。
老师，我们知道您有多辛苦。
这些年，你给予了我们那么多。
是老师伴我们成长，是老师教我们知识。
等我们长大后，一定不会辜负老师。
我们要努力学习，天天向上。
十年树木，百年树人。
老师的教会之恩，我们终身难忘
在我的人生路上，是您给我指了方向，如果没有您，我将像大海上的帆船，没有了指南针；面对问题，我将像丈二的和尚。
谢谢您
我的数学老师作文600字我们班的数学老师——王老师，就像是千变万化的书。
上课时，他就像是一本《百科全书》，什么都知道，什么公式、算式、解题思路说的是头头是道。
有一次，小詹问了老师一个问题，王老师就像顺口溜一样的说了出来。
小谭又接着小詹的问题，又对王老师问了一长串的问题，王老师不甘示弱，结合其他科目回答出来，可是小谭是一个打破砂锅问到底的人，又问了其中的一些问题，但是哪有什么问题是《百科全书》不知道呢
王老师像绕口令一样，把我们班的小谭同学说的是心服口服，不管是谁， 不管是什么问题，他都能回答，并且头头是道，正所谓舌战群儒啊
下课时，王老师就变成了《幽默哈哈》，和同学们有说有笑，他给我们讲故事，说是什么一个人被别人报复了，放在土里，只露出一个头来，然后让马群向这里奔路，把这个人的头硬是快踢掉了，我们都笑了。
有一次，小学时我们的笑话大王小陆与王老师对讲笑话。
看谁讲的最好笑，结果果然不出我所料，笑话大王小陆输给了我们的《幽默哈哈》，在讲的过程中，全班人都笑翻了，就班上最不喜欢笑的小李子也被笑翻了，他可是被称为“无笑之人”的呦
他的笑话就好像让我们笑的药，不管是谁，我想听过他的话，一定会笑的，不管是谁伤心了，难过了，“笑药”一来，就一阵大笑开始了，因为他可是一本《幽默哈哈》。
如果有人东西不见了或是被人弄坏了，却又不知道是谁干的，他就会变成一本《名侦探柯南》，逐步寻找线索，发现真相。
例如：有一次，我的500块钱不见了，这是要交的，王老师就先通过位置来确认，我说实在书包里不见的，而书包又在教室。
然后再从人这一方面来找，因为当时有很多人都去喊老师帮忙了（包括我），只有少部分的人中，再经过监控一查，只有5个人没看到，那么“小偷”肯定在这5个人之见，当我们准备再查时，“小偷”自首了，这就是《名侦探柯南》。
这个千变万化的书，就是我们的小王老师（习惯叫王老师），他，也是我们班最有“存在感”的人。
我的语文老师作文600字人的一生中，都会有使人难以忘记的人，她带给你幸福，让你感到快乐，不会忧愁和烦恼，在她的教导下每一天都心情舒畅。
去年暑假，是我来到母校的第一天。
对于我来说，一中是一个陌生的地方，心中难免会有一些紧张。
我找到教室，班主任口头介绍了一下课任教师，其中印象最深的是语文老师刘老师。
在后来的学习生活中，她的语文课让我忘了疲惫；她的笑容，让我在这个陌生的环境里少了一份紧张；多了一份轻松。
刘老师带给我的，不仅有知识，而且有美好的经历，能够认识她，我真的很快乐。
听刘老师的语文课，可以说是一种享受，在轻松愉快的课堂氛围中，把知识装进自己的头脑中。
这种感觉，我喜欢，原来怎么听都听不进去的知识点，经过刘老师耐心细致的讲解，现在基本上都弄清楚了，跟着刘老师学语文，我们都不用刻意的去记忆，在不知不觉的熏陶中，任何知识不想记住也难。
刘老师的好脾气是出了名的，她很有耐心，一般情况下不会生气，但有一次却发了很大的火。
那是一次课堂上的时候，刘老师布置我们写作业，第一节课还挺安静的，第二节课时，可能同学们作业都写完了，讲话的声音越来越大，刘老师耐心的说了几次，但每次都不到两分钟，整个教室又变的热火朝天了，一次次安静，又一次次的吵闹起来，刘老师忍无可忍了，“啪”的一声，课桌被刘老师重重的拍了一下，刘老师发火了
这可是闻所未闻的新鲜事，全班同学都被吓得一个也不敢吭声了。
当是我真担心刘老师对我们的态度发生改变，没想到第二天上课时，刘老师依然微笑着，语文课依然很轻松。
刘老师带我们走过了一学期，快乐、难忘，值得回忆，每当我回忆起和刘老师在一起的精彩瞬间时，心中总会感到很满足，同时，我也祝老师永远开心，永远年轻，烦恼永远找不到她。
能做她的学生，我真的很快乐
我的老师作文600字“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这句话是赞美老师为学生默默奉献的精神的。
春蚕到死才吐完自己啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 的最后一口丝，蜡烛一直坚持才流尽自己最后一滴泪。
这种奉献精神就像老师舍己为人，默默奉献的精神。
我读书以来遇见过许多老师，但最使我难忘的还是我小学三年级的林老师。
叮铃铃，叮铃铃，上课了。
林老师迈着流星大步走进教室。
他笑了笑说：“今天谁没有做作业呀
”一个同学说：“XX同学没有写作业
”顿时老师脸上的表情僵硬了。
他大声说：“那为什么不做作业
”XX同学害怕的说：“我不会。
”老师说：“放学留下了我教你好了。
“放学了，原本热闹的教室忽然变得如此冷清。
教室里只剩下XX同学和老师了。
只见XX同学正在做语文的词语解析，XX同学正在想“美不胜收”这个词语的解释。
他绞尽脑汁都没有想出来，这时林老师帮助了他。
林老师对他说：“美是指什么
”XX同学想了一会儿说:美丽的东西。
” 林老师又说：“美丽还能换成其他的词语，是什么
老师今天上课说过的。
”XX同学高兴的说：“是事物。
” “对，那胜收是什么意思
美好的事物是怎么看见的
”XX同学说：“是不是眼睛看的不像再收回来了。
”林老师说：“对了，下一题。
”看到这儿我不由的佩服林老师那么有耐心，以前总是觉得老师教我们读书是为了挣钱的。
但现在我明白了老师是真的为我们将来着想的，想到这我不由的流下了眼泪。
”老师啊
您就像一盏明亮的灯塔，指引我们走出黑暗的迷惘。
您就像一支红烛，为后辈献出所有的光和热
有了您花园才这般美丽，大地才充满春意。
老师，您的恩情我会永远铭记在心里。
形容劝勉大家只要齐心协力，再大的困难也能克服的谚语
人心齐泰山移二人同心其利断金三个臭皮匠顶个诸葛亮一个篱笆三个桩一个好汉三个帮
求问初三学生怎样学英语
同学们已经进入初三，学习英语的时间也不短了。
那么大家是不是已经摸出了一些门道呢
要想在听、说、读、写方面更进一步，又该如何下手
可能有不少的同学都在自己的实践体会着其中的奥秘。
并摸索出了适合自己的学习方法。
但也有不少的同学依然摸不着头脑。
我要告诉大家的是
不要紧，每个人都会遇到一些问题、困难，关键要不灰心，积极地看待困难，想方设法去克服它。
下面所介绍的学习方法，也许对同学们如何学好英语会有所帮助，权作抛砖引玉吧
一、听说先行 学习英语的最好的方法就是不断地运用，在“用”中检验自己，找到不足，然后再加以弥补。
尤其要多说、多听。
“说”的基础是“听”，只有“听”得差不多了，才能“说”，同时“说”的能力提高了，才会极大地促进“听”的发展。
二者相互促进，不可偏废一方。
如果有机会能和外国人（英语国家）交谈，那么英语听说能力的提高将会很快。
因为与外国人交谈无形中把你逼入“绝境”——必须讲英语，这会极大地调动你的思维来回忆所学的知识。
还有一个好处是用英语交谈能让你形成学习英语的饥渴感、方向感。
曾让你感觉干巴巴的句型、课文一下子变得有意义起来，从而调动了学习英语的兴趣和积极性。
如果没有这样的机会和条件，也可以和同学、朋友、老师进行日常的英文交流。
在用英文对话时要注意以下几个问题： 1 . 不要怕说不好，慢一点不要紧，关键要张口。
2 . 贵在坚持。
每天不一定花很长的时间，半小时、一小时都行。
也不一定非得集中进行，各种场合，只要允许都可进行。
3 . 对话要符合英语习惯，不得使用汉语式英语 .每天可根据所学内容设一个谈话题目，这样可巩固当天所学的知识，同时又锻炼了口语能力。
一周、一月还可进行小结。
4 . 对话结束后应指出对方在发音及语法上的失误。
但不要在对方说话时打断，以免打击信心。
要想用英语进行流利的对话，平时的听说训练是必不可少的，其中朗读是最有效的方法之一。
在朗读时应注意以下问题： 首先，要读准每一个词。
这需要大家对音标有扎实的基础。
往往同学们学习音标只注重“音似”，即不注意口腔、舌头的位置。
音是发出来了，但不地道。
比如 \\\/ θ\\\/ 这个音，在汉语中没有这个音素，它的发音有些类似于 \\\/sh\\\/ ，但又不是，其实发这个音要把舌尖抵在上下牙齿的中间，如不这样，发出的音就不地道。
如果我们不注意音标，直接的后果就是对方听不懂你在说什么。
所以，我们在第一次遇到生词时，就要把它的语音、语调读准。
其次，注意读准句子的语调及节奏。
不同的语调表示不同的语气及含义。
降调意在陈述，升调则为询问。
有些同学认为句子读得越快越好，其实不然，如果我们仔细听外国人讲话就会发现：他们说得很有节奏，而不是一味地快。
也就是一句话中要有短暂的停顿，一般以三个词、四个词为一段，或按照“主谓宾”的结构在每一个成份读完后稍作停顿。
除了适当的停顿之外，还要注意整个句子的连贯性及抑扬顿挫。
这需要我们在平时的听说训练中多加体会、实践。
如前面所讲的那样，我们应找机会将所学的知识在对话中加以实践。
记住：随学随用，坚持不懈。
如果同学们按照上面的方法严格训练，就一定会说出一口流利、地道的英语。
二、语法学习是基础 对于初三的学生来说，英语功底相对还不是很厚实，需要认真学习英语语法。
在初中阶段，语法的训练是很重要的。
这个阶段必须投入大量的精力，把这个基础打牢。
在初中阶段，对各种时态的用法、句型，要仔细体会，要及时归纳总结各种语法现象，牢记一些特殊变化。
如：名词复数一般是在名词后加“ -s ”、“ -es ”，但还有一些特殊词不符合这个规律，这些词就要记住。
还有一些不规则变化如动词的过去式、过去分词，形容词、副词的比较级、最高级都是考试中常见的知识点。
学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。
所谓“钻进去”就是对于老师讲述的语法内容要认真学习，并通过归纳总结，多做练习，使之真正成为自己的东西。
这需要同学们有打破砂锅问到底的精神。
一旦语法功底有了长进，达到一定的水准后，就不要再在语法上花费大量时间了。
也就是要“跳出来”。
语法是阅读的基础，只要把语法抓精抓实，阅读能力自然会提高。
有些同学占据了英语学习的大部分时间去学语法，却发现效果不是很好。
尤其是随着学习的深入更是如此。
那么“阅读”与“语法”有什么关系呢
虽然语法是阅读能力提高的基础，但语法与阅读并不是简单的叠积关系。
语法好，阅读不一定就好。
阅读能力强调整体的理解，比如一段话讲了什么内容，有什么中心意思。
所谓“跳出来”就是语法掌握到一定程度后，学习的重心就要做出相应的调整，应该把精力重点放在阅读训练上。
语法学到一定程度很难再有提高，语法毕竟是规则，是“死”的东西，只有通过阅读才能更好地提高对语法的理解。
这也是一个学以致用的过程。
很多同学都有这样的体会，语法学习到一定程度比较枯燥，这不利于进一步学习，而通过阅读往往能提高兴趣。
三、提高阅读能力 我们强调听说，注重语法，并不是说读写不重要。
相反，在初中阶段，阅读能力是我们必须注重的一种能力。
在语法掌握到一定的程度后，我们就要专门进行阅读训练，阅读能力的提高应遵循“读练结合”的原则。
所谓“读”就是我们要根据自己的水平多阅读文章，体裁内容不限，只要难度与自己的水平接近即可。
在阅读时注意不要为一个两个词或一两句话看不懂而停下来，而是一口气读下来，看看大意是否明白，如不明白，再从头到尾读一遍，弄清大意即可。
所谓“练”就是做题。
做题时要从实战出发，卡着时间做。
时间到了，即使没有做完也要停下来，时间不要太短，也不要太长。
过长达不到练兵的目的，太短会打击信心，尺度应以考试的标准为主（每分钟 60 — 80 词），当然可以根据自己的程度做适当的调整。
我们的目标是又快又准。
要提高阅读能力，一味地“读”，一味地“练”都不足取。
如果一味地“读”，我们可能会失去方向感，就不会获得有关自己水平的反馈，从而会最终导致英语学习的盲目性。
阅读能力的提高要以一定的量为基础，达不到一定的量，就不会有“质”的突破。
那么在实践中该如何处理读与练的关系呢
强调二者的结合，不一定是每天既要阅读又要做题，因为这样无形中增加负担，而且大家还要学习其他功课。
如何找到一条既省力又效果不错的路呢
下面的方法不妨一试。
我们可以用一周或两周的时间去阅读一些难度适中的课外材料，要求从兴趣出发广泛涉猎，不要强迫自己。
每天花上半小时到一小时集中阅读。
在这期间可以不做阅读的练习。
然后，花一两周的时间专攻习题，要求从实战出发，“卡时间”地做。
一次训练量可略高于考试的阅读量。
这样循环往复，具体时间可以根据自己的情况灵活调节，比较节省时间，同时效果也较好。
总之，大家要明白：阅读是增强实力，做题是明确目标，增加应试信心。
二者相辅相成，不能偏废任何一方。
只要大家坚定信心，持久下去，阅读能力一定会突飞猛进。
